08. Dezember 2007 Individuelle Förderung bei der StuBo Qualifizierungsmodul V Stiftung Partner für...

08. Dezember 2007

Individuelle Förderung bei der StuBo

Qualifizierungsmodul VStiftung Partner für Schule

JobGuide-pro

Inhalt

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• EinleitungAus der Schule für die Schule

• 4 Schwierigkeiten der StuBo - 4 Ansatzpunkte für JobGuide-pro• Was leistet JobGuide-pro?• Durchführung• Daten zur Evaluation und zur Validierung• Arbeitsmaterial für StuBo-Koordinatoren• Beispiele für den Einsatz von JobGuide-pro in der Schule

Entwicklungsgeschichte von JobGuide-pro

entwickelt und optimiert

entstanden

Beratungspraxis Evaluation Weiterentwicklung

... aus der schulischen Beratungspraxis

... ausgerichtet an den emotionalen und method. Schwierigkeiten Jugendlicher bei der StuBo

... ausgerichtet auch an den Erfordernissen von Schule und betreuenden Lehren

... entwickelt in Kooperation mit

+ Schulen

+ ausbildenden Unternehmen

+ Universitäten

+ Psychologen

JobGuide-pro ist ein Beratungsverfahren aus der Schule für die Schule

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Inhalt

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• Einleitung

• 4 Schwierigkeiten der StuBo - 4 Ansatzpunkte für JobGuide-pro• Was leistet JobGuide-pro?• Durchführung• Daten zur Evaluation und zur Validierung• Arbeitsmaterial für StuBo-Koordinatoren• Beispiele für den Einsatz von JobGuide-pro in der Schule

Vier Problembereiche der StuBoVier Ansatzpunkte für JobGuide-pro

Angst um Lebenspläne

Zurückhaltung bis Verweigerung gegenüber StuBo

Vorstellung akzeptabler Berufspers-pektiven und –alternativen

Informationsfülle und -aufarbeitung Alles und nichts

Hilfestellung für einen persönlichen Suchfilter,Arbeitsanleitung => handhabbarer Arbeitsprozess

Schulische Rahmen-bedingungen

Kapazitätsgrenzen (Zeit, Personen)

Effiziente Gestaltung des Beratungs-prozesses (z. B. Beratungsbögen)

Hilfe zur Selbsthilfe ( z. B. Arbeitsbogen)

• Realistisches Selbstbild > Beruf

• Notenprägung

eingeschränkte Selbstwahrnehmung

Versagensangst/ Studienverzicht

Darstellung individueller Ausprä-gungen von Schlüsselqualifikationen

Klärung berufl. Interessenschwerpunkte

Vorstellung persönlich geeigneter Ausbildungs- u. Berufsperspektiven

Ansatzpunkte JGPProbleme Beobachtungen

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•Unkenntnis außerschulischer Anforderungen

Inhalt

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• Einleitung• 4 Schwierigkeiten der StuBo - 4 Ansatzpunkte für JobGuide-pro

• Was leistet JobGuide-pro?• Durchführung• Daten zur Evaluation und zur Validierung• Arbeitsmaterial für StuBo-Koordinatoren• Beispiele für den Einsatz von JobGuide-pro in der Schule

Beratu

ng

s-m

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usw

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Erläuterung der individuellen Ausprägung von Schlüsselqualifikationen

Was leistet JobGuide-pro?Der Auswertungsbericht und das Arbeitsmaterial für StuBo-Koordinatoren sind die Ergebnisse der Arbeit von JobGuide-pro

Personenbezogene Ausbildungsvorschläge

Klärung beruflicher Interessens-schwerpunkte

Persönliche Vorraussetzungen für beabsichtigte Ausbildungsgänge

1

2

3

4

Auswertungen zur Gruppe, ggf. zu einzelnen Schülern, Checkliste, Planungshilfen

5

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Testauswertung JobGuide-proKonzeption + Intention

• Untersuchung von bis zu 35 Schlüsselqualifikationen je nach Verfahrensmodul

•Beispiele untersuchter Kategorien:

• Ausdauer

• Eigenständigkeit

• Kooperationsfähigkeit

• Zuverlässigkeit

Ermittlung der Schlüsselqualifikationen (1/2)Auszug aus einer exemplarischen Testauswertung

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Ermittlung der Schlüsselqualifikationen (2/2)Auszug aus einer exemplarischen Testauswertung

Testauswertung JobGuide-proKonzeption + Intention

• Erläuterung der individuellen Ausprägung ausbildungsrelevanter Schlüsselqualifikationen

• Intention:a) Verdeutlichung der Bedeutung entsprechender Verhaltens- u. Arbeitsweisen

b) Anstoß zu einer kritischen Reflexion der Untersuchungs- ergebnisse und der eigenen Voraussetzungen

• Persönliche Standortbestimmung (Berufsfindung ist auch Selbstfindung)realistische Selbsteinschätzung

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Erläuterungen zu AusbildungsplänenAuszug aus einer exemplarischen Testauswertung

Testauswertung JobGuide-proKonzeption + Intention

• Die Wahl von Ausbildungsgängen wird durch eine Vielzahl von Faktoren beeinflusst. Die Berücksichtigung der fachlichen und persönlichen Voraus-setzungen tritt dabei nicht selten gegenüber anderen Aspekten zurück.

• Dieser Teil des Ergebnisberichtes setzt einzelne Anforderungen des beabsichtigten Ausbildungsganges in Bezug zu den momentanen persönlichen Voraussetzungen

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Klärung von Interessenschwerpunkten Auszug aus einer exemplarischen Testauswertung

Testauswertung JobGuide-proKonzeption + Intention

Die Festlegung auf bestimmte berufliche Interessenfelder erfolgt häufig aufgrund eines recht vagen Vorverständnisses (z. B. durch aktuelle TV-Serien beeinflusst), ohne dass überprüft worden wäre, ob charakteristische Arbeitsweisen und Anforderungen des Berufsfeldes / Berufes den eigenen Neigungen und Voraussetzungen entsprechen.

Dieser Teil des Ergebnisberichtes ist das Resultat der Verknüpfung verschiedener Untersuchungsaspekte und der abge-fragten Einschätzung zu entsprechenden Tätigkeitsbeschreibungen

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Klärung von Interessenschwerpunkten Auszug aus einer exemplarischen Testauswertung

Testauswertung JobGuide-proKonzeption + Intention

JobGuide-pro ermittelt aus der Vielzahl verschiedener Faktoren, welche Ausbildungsperspektiven den jeweiligen Interessen, Eignungen oder beidem entsprechen.

Eine farblich gekennzeichnete graduelle Abstufung verdeutlicht das Maße der Übereinstimmung mit den persönlichen Voraussetzungen

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Verfahrensmodul START - Vorgeschlagene Berufsfelder Auszug aus einer exemplarischen Testauswertung

Testauswertung JobGuide-proKonzeption + Intention

Das Modul START ist als Einstieg indie berufliche Orientierung gedacht.Es trägt in einem ersten Schritt zurKlärung geeigneter BerufsFELDER bei. Beispielhaft werden Berufe ausdiesen Bereichen aufgeführt.

Eine entsprechende Verlinkunggibt die Möglichkeit, sich direkt detailliert über den jeweiligen Beruf zu informieren.

Personenbezogene InformationPersönlicher Suchfilter

Schülerin, 15 Jahre, Realschule, Noten: D, M, Phy, Ch, E, Ge = 4 / Rel, Ku = 2 / Sonst = 3

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Verfahrensmodul BERUFausbildung Auszug aus einer exemplarischen Testauswertung

Testauswertung JobGuide-proKonzeption + Intention

Das Modul BERUFausbildung unterscheidet sich vom START-Verfahren, dadurch, dass es die Untersuchungsergebnisse im Hinblick auf konkrete Berufspers-pektiven hin auswertet.

Dabei ist es möglich, den Auswertungsmodus einzelnen, spezielle Anforderungen anzupassen.

Schüler, 16 Jahre, Hauptschule, Noten: Phy = 5 / D, E, Rel = 4 / Sonst 3

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Verfahrensmodul BERUFstudium Auszug aus einer exemplarischen Testauswertung

Testauswertung JobGuide-proKonzeption + Intention

Das Modul BERUFstudium stellt Studiengänge vor, die aufgrund der Untersuchungsergebnisse, als geeignet erscheinen.

Je nach Ausbildungsabsicht des Jugendlichen werden duale Studiengänge oder Studiengänge anFachhochschulen oder Universitäten vorgeschlagen.

Schüler, 17 Jahre, Gymnasium, Noten: D, F, Ge, Sowi, Ph = 1 / Bio, E, Ku, Sp = 2 / M = 4

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Inhalt

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• Einleitung• 4 Schwierigkeiten der StuBo - 4 Ansatzpunkte für JobGuide-pro• Was leistet JobGuide-pro?

• Durchführung• Daten zur Evaluation und zur Validierung• Arbeitsmaterial für StuBo-Koordinatoren• Beispiele für den Einsatz von JobGuide-pro in der Schule

Durchführung Schlüsselanforderung

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Die Zugangsschlüssel werden online unter http://www.jobguide-pro.de./anforderung/index.html bestellt.

Durchführung Schlüssellieferung

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Die Zugangsschlüssel werden per Email zugestellt.

Durchführung DownloadModulauswahl

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Der Download des Programms und die Auswahl des entsprechenden Untersuchungs-moduls erfolgt ebenfalls von der Website unter: http://www.jobguide-pro.de./download/index.html

Durchführung Programm starten

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Nach Installation des Programms wird das Verfahren z. Z. noch offline durchgeführt.

Durchführung Fragenkatalog

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Durchführung Ergebnisdatei aus Programmordner

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Nach Abschluss des Verfahrens generiert das Programm eine verschlüsselte Text-datei, die als Anlage zur Auswertung versandt wird an:

service@jobguide-pro.de

Durchführung Versand Ergebnisdatei als Anlage

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Inhalt

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• Einleitung• 4 Schwierigkeiten der StuBo - 4 Ansatzpunkte für JobGuide-pro• Was leistet JobGuide-pro?• Durchführung

• Daten zur Evaluation und zur Validierung• Arbeitsmaterial für StuBo-Koordinatoren• Beispiele für den Einsatz von JobGuide-pro in der Schule

JobGuide-pro – Qualität des Testergebnisses

50%

27%

7%

16%

Genauere Vorstellungen

Deutlich bessereVorstellungen

Entscheidender Fortschritt bei der BO

Kein Gewinn für die BO

Ergebnisse:

• 84% der Jugend-lichen ziehen einen positiven Nutzen aus dem Testergebnis von JobGuide-pro

Ergebnis für die Berufsorientierung Anteil der Schüler mit Nutzen aus JobGuide-pro in %

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69%

64%

50%

55%

60%

65%

70%

sehen sich durch die Beschreibung ihrer Person gut getroffen

haben neue Aspekte an ihrer Persönlichkeit aufgezeigt bekommen

Ergebnisse:

• Schüler können sich im Testergebnis wieder finden

• Darüber hinaus zeigt JobGuide-pro neue Persönlichkeits-aspekte auf

Abgleich Testergebnis und SelbstbildAntworten in %

JobGuide-pro – Selbstbild - Testergebnis

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68%

60%

69% 69%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Eltern Lehrer Gleichaltrige Selbstbild

Ergebnisse:

• Rund zwei Drittel der Schüler identifizieren das Testergebnis mit Sichtweisen ihrer Umwelt

Vergleich Testergebnis – erwartete AußensichtZustimmung zu Testergebnis in %

JobGuide-pro – Selbstbild, Fremdeinschätzung, Testergebnis

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53%58%

30%

20%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Eltern Lehrer Gleichaltrige SelbstbildInteressant bis sehr interessant

Neu Motivation zu weitergehender Berufsorien-tierung

Mögliche Alternative

Ergebnisse:

• Die Mehrheit der Schüler zieht einen positiven Nutzen aus dem Testergebnis

Ergebnis für die BerufsorientierungAnteil der Schüler mit Nutzen aus JobGuide-pro in %

JobGuide-pro – Qualität des Testergebnisses

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Inhalt

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• Einleitung• 4 Schwierigkeiten der StuBo - 4 Ansatzpunkte für JobGuide-pro• Was leistet JobGuide-pro?• Durchführung• Daten zur Evaluation und zur Validierung

• Arbeitsmaterial für StuBo-Koordinatoren• Beispiele für den Einsatz von JobGuide-pro in der Schule

BeratungsmaterialAuswertungen zur Gruppe bzw. Klasse 1.1

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BeratungsmaterialAuswertungen zur Gruppe bzw. Klasse 1.2

Veranstaltungen zur StuBo erreichen ihre Adressaten nur, wenn sie auf deren Interessen und persönlichen Voraus-setzungen Bezug nehmen.

Dieser Grafik ist zu entnehmen, wie groß das Interesse an einzelnen Berufsfelder ist. Die farblichen Markierungen verdeut- lichen folgende Unterschiede:

Interessenausprägung

WeiblichWeiblich starkMännlichMännlich stark

Diese Grafik listet auf, welche Berufe bzw. Berufs-felder den Jugendlichen einer Gruppe am häufigsten vorgeschlagen wurden.

Die farbige Markierung verdeutlicht, ob diese Berufe bzw. Berufsfelder aus Gründen der Eignung, des Interesses vorge- schlagen wurden oder weil sie sowohl Eignung als auch Interesse Rechnung tragen.

Diese Auswertung erleichtert eine gezielte gruppen-spezifische Planung von BO-Maßnahmen.

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BeratungsmaterialAuswertungen zur Gruppe bzw. Klasse 1.3

(START- Modul)

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Jeder Punkt der abgebildeten Kurve entspricht dem Mittel-wert der Untersuchungs-ergebnisse aller Gruppen-teilnehmer zu einer Unter-suchungskategorie

Aus datenschutzrechtlichen Gründen können die Unter-suchungsergebnisse einzelner Jugendlicher nur mit deren ausdrücklicher Einwilligung bzw. der Einwilligung ihrer Eltern an Lehrer weitergeleitet werden.

Mit Hilfe dieser Auswertung können evtl. Defizite der Gruppe im Bereich der Schlüsselqualifikationen festgestellt werden und ggf. gezielte Förderschritte eingeleitet werden.

BeratungsmaterialAuswertungen zur Gruppe bzw. Klasse 1.4

Inhalt

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• Einleitung• 4 Schwierigkeiten der StuBo - 4 Ansatzpunkte für JobGuide-pro• Was leistet JobGuide-pro?• Durchführung• Daten zur Evaluation und zur Validierung• Arbeitsmaterial für StuBo-Koordinatoren

• Beispiele für den Einsatz von JobGuide-pro in der Schule

JobGuide-pro in der schulischen StuBoz. B. an der Realschule

Phase I

Prozess persönlicherStandortbestimmung

Phase II

Information undBewerbung

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Information mit Hilfe des Ergebnisberichtes und des Arbeitsbogens von JobGuide-pro, Besuch von Berufswahlmessen etc.

10/1 Übung: Abfassen schriftlicher Bewerbungen Gezieltes Bewerbungstraining (AA, Sparkassen, Versicherungen u.a.)

10/2 Bewerbungsverfahren

8/2 Information für Eltern und Schüler

Klärung beruflicher Interessenfelder mit JobGuide-pro START

Auswertung

persönliche + fachliche Interessenschwerpunkte Voraussetzungen

Vorstellung von Berufsfeldern, die Eignung und Interessen entsprechen

9.1 Klärung individueller Ausbildungsperspektiven mit JobGuide-pro BERUFausbildung

JobGuide-pro in der schulischen StuBoz. B. am Gymnasium

Phase I

Prozess persönlicherStandortbestimmung

Phase II

Information und „Erprobung“ durch Praktika

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(Winter) erste eigenständige Informationsphase auf der Basis der Untersuchungsergebnisse

11/2 (Frühjahr) Mitteilung über Informationsbedarf zu ca. 3 Berufen/ Berufsfeldern/Ausbildungsgängen u.a.

12/1 (Herbst) SBO-Tag(e) Hochschulinformationstag12/2 evtl. Hochschul- oder Betriebspraktikum

13/1 Entscheidung und Bewerbung

Themenabende zu einzelnen Berufsfeldern u. Ausbildungsfragen

10/2 Information für Eltern und Schüler

11/1 (Herbst) Potentialanalyse mit JobGuide-pro

Auswertung

persönliche + fachliche Interessenschwerpunkte Voraussetzungen

Vorstellung von Berufen/Studiengängen, die Eignung und Interessen entsprechen

Weiterführende Informationen

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• Ein kostenloser Probeschlüssel zum für JobGuide-pro kann, mit Hinweis auf die Teilnahme an der Qualifizierungsmaßnahme vom 7. – 9. Dez. 2007, unter service@jobguide-pro.de bestellt werden

• StuBo-Koordinatoren oder Bildungsträger können bei Schlüssel-bestellungen für eine Klasse oder Jahrgangstufe zusätzliches Beratungs- und Arbeitsmaterial anfordern. Dieses umfasst:

• eine Checkliste

• Arbeitsformulare für die Abwicklung

• einen Entwurf für Informationsschreiben an Eltern + Bestellformular

• eine anonymisierte Auswertung für die Testperson

• eine anonymisierte Auswertung als Unterlage für die Bewerbungsmappe

• Hinweise auf weitergehende Auswertungsmöglichkeiten für die (Einzel-) Beratung

• einen Schülerarbeitsbogen

Mit freundlichen Grüßen

Iris Borreck