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19.12.2012
„Gender Sensibilität“
Ein Desiderat in der Fachdidaktik Ethik?
apl. Prof. Dr. Eva Marsal
Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Institut für Philosophie
16. November 2012
Ethik und Gender
Theorien zur
- Geschlechtersozialisation
- Moralischen Entwicklung
- Geschlechterdekonstruktion
integriert
- Beispiel: ‚Doing Gender’ in
„Ethik und Unterricht“
19.12.2012
Bildquelle: http://www.friedrich-verlag.de/go/?action=ShowProd&prod_uuid=WETOX2VF2R2ACX305GZXXLYU2A0CD9KG,
Zugriff am 13.11.2012
19.12.2012
Carol Gilligan
- Löste Diskurs zur ‚männlichen bzw. weiblichen Moral’ aus
- Literatur: „In a Different Voice: Psychological Theory and Women's Development“ (1982)
- Kritik an Kohlbergs Theorie der Moralentwicklung
Bildquelle: http://heymancenter.org/people/carol-gilligan/, Zugriff am 08.11.2012
19.12.2012
Lawrence Kohlberg
- Kognitive
Entwicklungstheorie
des moralischen
Urteils (1977)
ein in sechs Stufen
verlaufender
Entwicklungsprozess
Bildquelle: http://www.existenzanalyse.org/HauptreferentInnen.1540.0.html, Zugriff am 08.11.2012
Gilligans Kritik an Kohlberg
- rein männliches
Sample
Orientierung an
männlichem Denken
und Fühlen
- androzentrische
Bias Frauen
niedrigere Werte als
Männer
19.12.2012
Bildquelle:"Stefan Franke" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by-nc-nd)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012
These der „anderen Stimme“
19.12.2012
FRAUEN Männer
care-Orientierung justice-Orientierung
orientiert sich an Fürsorge und
Verantwortung für
andere
Rechten und Prinzipien
Denkweise kontextbezogen und
narrativ
formal und abstrakt
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19.12.2012
Gertrud Nunner-Winkler
- Kritik an Gilligan: unzureichende Operationalisierung
Bildquelle: http://www.hsu-hh.de/soziologie/index_2M4GdcgvIhfMvMV1.html, Zugriff am 08.11.2012
Genderdekonstruktion
care orientierung justice-orientierung
beide Orientierungen als gleichwerte Handlungsmöglichkeiten für
beide Geschlechter
19.12.2012
care justice
19.12.2012
Seyla Benhabib
- Entwurf der ‚kommunikativen Ethik’ (1995)
- Integration beider Perspektiven
Bildquelle: http://prelectur.stanford.edu/lecturers/benhabib/, Zugriff am 08.11.2012
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Volker Pfeiffer:
Die Giligan-Kontroverse stimulierte die Fachdidaktik
durch
die Herausarbeitung des Zusammenhangs von
Moral Gefühl
19.12.2012
Bildung und Selbstbildung des
ICH’s - Wer bin ich, wer will ich
sein?
- Geschlechtsausprägung
- Erziehungsziel:
handlungsoffenes Entfaltungspotential
19.12.2012
Bildquelle: "Tobias Mittmann" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by-nc)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012
19.12.2012
- performatives
Modell von
Geschlecht
- ständiger Diskurs
reproduziert
Genderperformanz
- Körper abhängig
von jeweiliger
Kultur Bildquelle: http://www.cicero.de/salon/judith-butler-zentralrat-juden-adorno-antisemitismus-vorwurf-absurd/51706, Zugriff am
08.11.2012
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Judith Butler
Offene Fragen
bisherige Ergebnisse des doing gender können Resultat der geschlechtlichen Sozialisation nicht erklären:
recht konstantes Erleben als Mann oder Frau und Identifikation mit dem Geschlecht
19.12.2012
Bildquelle: "Swantje Grossert" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by)
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012
Erkenntnisse für die Fachdidaktik
1. Geschlecht als
zentrale
Personenvariable:
19.12.2012
Bildquelle: "Isi Fischer" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by-nc-nd)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012
2. Prozess des
‚Sich-in-Beziehung-Setzens’
zum eigenen Geschlecht
Soziale Nahwelt
Gesellschaft-
liche Kulturwelt
19.12.2012
dynamische Wechselwirkung
Voraussetzungen bei
Lehrerinnen und Lehrern
- Eigene Position
vergegenwärtigen
- Gender-Stereotypen
im Klassenzimmer
wahrnehmen
gendersensibler Blick
wichtig für Lehrenden-
Lernenden-Interaktion
19.12.2012
Bildquelle:"Fritz Schumann" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by-nc)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012
1.2 Möglicher Ansatzpunkt der
Geschlechterforschung in der
Fachdidaktik Ethik
Verfügen die
Schülerinnen und
Schüler als
Lernergebnis über ein
‚Integratives Modell
ethischer
Urteilsfähigkeit’?
19.12.2012
Bildquelle:"Marvin Schuld" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by-nc-nd)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012
DANKSAGUNG
Wir danken der Gleichstellungsbeauftragen der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe Frau Akademische Oberrätin Dr. Marianne Soff und Frau Professorin Dr. Annette Treibel-Illian für ihre freundschaftliche Begleitung sowie allen weiteren Mitgliedern der Gleichstellungskommission für ihren wissenschaftlichen Dialog und die jahrelange großartige finanzielle Unterstützung durch Bereitstellung der Übersetzungsgelder für die Genderforschung.
19.12.2012
Bildquelle:"Rebecca Fikuart" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by-nc-nd)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012
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