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Gesamtschule „Immanuel Kant“ mit gymnasialer Oberstufe
Kantstraße 17, 14612 Falkensee Telefon (0 33 22) 39 36, Telefax (0 33 22) 21 20 40
Schulinternes Curriculum Sekundarstufe II
für den Grund- und Leistungskurs Politische Bildung (Stand: August 2021)
Gesamtschule Immanuel Kant mit gymnasialer OberstufeSchiCFach: Politische Bildung
Anmerkungen: Der Fachplan im Fach Politische Bildung für die Sekundarstufe 2 hat Gültigkeit ab dem Schuljahr 2021/ 2022 für alle Schüler_innen der Einführungsphase und der Qualifikationsphase.Die Inhalte und Kompetenzen orientieren sich an den Vorgaben des Kerncurriculums sowie an den einheitlichen Prüfungsanforderungen (EPA) der KMK.
- Rahmenlehrplan für den Unterricht in der gymnasialen Oberstufe im Land Brandenburg; Politische Bildung, Gültigkeit ab 01.08.2018https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbb/unterricht/rahmenlehrplaene/gymnasiale_oberstufe/curricula/2018/RLP_GOST_PB_BB_2018.pdf
- Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung v. 24.20.2008 EPAhttps://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2008/2008_10_24-VB-EPA.pdf
Der vorliegende Fachplan gilt als schulinternes Arbeitsinstrument und wird stetig unter Berücksichtigung schulinterner Schwerpunktsetzungen evaluiert und ggf. abgeändert.
Gesamtschule Immanuel Kant mit gymnasialer OberstufeSchiCFach: Politische Bildung
Jahrgangsstufe 11 Einführungsphase - 1. Halbjahr ca. 25 Blöcke
Kompetenzentwicklung • Die SuS sind in der Lage…… Problemlagen, Entscheidungen und Kontroversen mithilfe von Fachkonzepten zu analysieren… die Bedeutung von Medien für die polit. Kommunikation und Öffentlichkeit zu erläutern.… die Strategie der alternativen Fakten für die Demokratie zu problematisieren… Chancen und Risiken der neuen Medien zu erörtern
Exkursionsvorschläge: - Besuch eines
Redaktionshauses oder der bpb
- „7x jung“ Lernort von Gesicht zeigen! (Berlin)
- Besuch des ARD/ ZDF-Studios
Bezüge zur Medienbildung (Teil B): - Modelle, Karikaturen, Social-Media-Beiträge u.a. Quellen kritisch analysieren und reflektieren- mit Hilfestellung eigene Medienprodukte entwickeln
Bezüge zur Sprachbildung (Teil B): - Rollenspiel, Pro- und Kontra-Debatte, Interview, Politische Urteile begründen- Sensibilisierung für Diskriminierung in der Sprache
Themenfeld Politik & Medien
Inhalte für den Grund- und Leistungskurs
1. Grundlagen
2. Querschnitt
Politische Grundbegriffe: - Politik, Demokratie, Staat, Gewaltenteilung, HerrschaftEinführung in die politische Arbeitsmethodik: - Anwendung der drei Dimensionen und des Politikzyklus an aktuellen politischen Sachverhalten
Einblick in die Q-Phase: a) Demokratie- Struktur- und Verfassungsprinzipien, GG, Gewaltenteilungb) Politische Systeme- Demokratie, Defekte Demokratie, Totalitarismus, autoritäre Demokratie anhand von Länderbeispielenc) Gesellschaft- Wertewandel, Dimensionen sozialer Ungleichheit und ihre Zusammenhänged) Internationale Politik- Begriffe Krieg und Frieden, Terrorismus, Akteure der Friedenssicherung
Methodik und Anwendung
- Urteils- und Analyseinstrumente: Politische Dimensionen, Der Politikzyklus, Urteilskategorien- Onlinespiel: fake it to make it (bpb) mit didaktischem Leitfaden, Film „Das Dilemma mit den sozialen Medien“
Leistungs-bewertung
- Test, Präsentation, Portfolio, schriftliche Analyse oder Stellungnahme, Wirkungsgefüge/ Schaubild entwickeln, „News der Woche“- Produkterstellung, wie podcast, Tagesschaubeitrag, Lernplakat o.ä.
Klausurumfang: GK und LK: 90min
Klausurmöglichkeiten • Anwendung der Analyseinstrumente (Dimensionen/ P-Zyklus) an einem aktuellen politischen Sachverhalt• Problemgebundene Textanalyse oder Karikaturenanalyse
Gesamtschule Immanuel Kant mit gymnasialer OberstufeSchiCFach: Politische Bildung
Jahrgangsstufe 11 Einführungsphase - 2. Halbjahr ca. 25 Blöcke / LK: 43 BlöckeThemenfeld Demokratie
Inhalte für den Grund- und Leistungskurs Inhalte zur Erweiterung im Leistungskurs
1. politische Ordnung in Deutschland
2. Politische Partizipation
3. Heraus-forderungen für die Demokratie
- FDGO/ Verfassungsprinzipien - Verfassungsorgane und ihr Zusammenwirken —> Fraktionsdisziplin, Opposition - Gesetzgebungsprozess- Föderalismus
- Wahlsysteme im Vergleich; personalisierte Verhältniswahl in Deutschland- Parteien: Funktionen und Rolle- Gewerkschaften und Verbände- Bürgerinitiativen
- Lobbyismus- Populismus- Politischer Extremismus: Rechtsextremismus, Linksextremismus, religiöser Fundamentalismus, Terrorismus- die wehrhafte Demokratie
- Postdemokratie- Liquid Democracy/ e-
democracy
Demokratie im Wandel:- Studentenbewegung 1968, politische Umbrüche seit 1989
- weitere Gegner der Demokratie:Fundamentalismus, Nationalismus, Antisemitismus
Methodik und Anwendung
- Urteils- und Analyseinstrumente: Politische Dimensionen, Der Politikzyklus, Urteilskategorien
Leistungs-bewertung
- Test, Präsentation, Portfolio, schriftliche Analyse oder Stellungnahme, Wirkungsgefüge/ Schaubild entwickeln, „News der Woche“- Produkterstellung, wie podcast, Tagesschaubeitrag, Lernplakat o.ä.
Klausurumfang: GK und LK: 90min
Klausurmöglichkeiten • Problemgebundene Textanalyse z.B. Schwerpunkt Institutionskritik • Karikaturenanalyse
Kompetenzentwicklung • Die SuS sind in der Lage…… wesentlichen Merkmale der bundesdeutschen Demokratie in ihrem Zusammenhang zu erläutern… die politischen Partizipationsmöglichkeiten in der BRD zu erläutern und anhand konkreter Beispiele zu beurteilen… Herausforderungen der Demokratie zu beschreiben und zu problematisieren
Exkursionsvorschläge: - Bundestag, Bundesrat,
Landtag- „7x jung“ Lernort von
Gesicht zeigen! (Berlin) Thema: Rechtspopulismus & Demokratie
Bezüge zur Medienbildung (Teil B): - Modelle, Karikaturen, Social-Media-Beiträge u.a. Quellen kritisch analysieren und reflektieren- mit Hilfestellung eigene Medienprodukte entwickeln
Bezüge zur Sprachbildung (Teil B): - Rollenspiel, Pro- und Kontra-Debatte, Interview, Politische Urteile begründen- Sensibilisierung für Diskriminierung in der Sprache
Gesamtschule Immanuel Kant mit gymnasialer OberstufeSchiCFach: Politische Bildung
Jahrgangsstufe 12 Qualifikationsphase 1- 1. Halbjahr ca. 24 Blöcke / LK: 40 BlöckeThemenfeld Inhalte für den Grund- und Leistungskurs Inhalte zur Erweiterung im
Leistungskurs
1. Politische Theorie
2. Politische Systeme im Vergleich
3. Die Europäische Union
Demokratietheorie: - Politische Ideengeschichte: Identitäts- , Pluralismus-, Konkurrenztheorie
Formen demokratischen Regierens - Typologie politischer Systeme- Direkte Demokratie und Repräsentative Demokratie- Parlamentarismus, Präsidentialismus und Semipräsidentialismus- Beispiele: Frankreich, USA, GB, Schweiz- defekte Demokratien
- Ausgestaltung der europäischen Demokratie: Entwicklung/ Motive und zentrale Verträge- Institutionen und ihr Zusammenwirken- Entscheidungsfindung im politischen Prozess: Fallbeispiele- Politikfelder: GASP, Migrationspolitik- Herausforderungen: Brexit, Zukunftsszenarios
- Zentrale Denkschulen: Liberalismus, Konservatismus, Sozialismus
- Konkurrenz- und Konkordanzdemokratie
- ein (Gegen-)Beispiel autoritärer/ nichtdemokratischer Systeme: China, Russland, Nordkorea o.ä.
- Integrationstheorien: (Neo-)Funktionalismus, Intergouvernementalismus
- Herausforderungen der EU: Erweiterung, staatliche Souveränität versus Staatenbund
Methodik und Anwendung
- Urteils- und Analyseinstrumente: Politische Dimensionen, Der Politikzyklus, Urteilskategorien- vergleichende Analyse politischer Systeme
Leistungs-bewertung
- Test, Präsentation, Portfolio, schriftliche Analyse oder Stellungnahme, Wirkungsgefüge/ Schaubild entwickeln, „News der Woche“- Produkterstellung, wie podcast, Tagesschaubeitrag, Lernplakat o.ä.
Klausurumfang: GK: 90min LK: 180min
Klausurmöglichkeiten • Problemgebundene Textanalyse • Karikaturenanalyse
Kompetenzentwicklung • Die SuS sind in der Lage…… demokratische, autoritäre und totalitäre politische Systeme zu vergleichen… Auswirkungen der Herrschaftssysteme auf die Menschen- und Grundrechte zu beurteilen… Entscheidungen und Herausforderungen der EU und dessen Auswirkungen zu erläutern
Exkursionsvorschläge: - Berliner-Unterwelten (Tunnelfluchtentour)- Gedenkstätte Berliner Mauer- Ausstellung, Simulation und/ oder
Rollenspiel im Europäischen Haus Berlin „Erlebnis Europa“
- Stiftung „Junges Europa“ Workshopprojekt
Bezüge zur Medienbildung (Teil B): - Modelle, Karikaturen, Social-Media-Beiträge u.a. Quellen kritisch analysieren und reflektieren- mit Hilfestellung eigene Medienprodukte entwickeln
Bezüge zur Sprachbildung (Teil B): - Rollenspiel, Pro- und Kontra-Debatte, Interview, Politische Urteile begründen- Sensibilisierung für Diskriminierung in der Sprache
Gesamtschule Immanuel Kant mit gymnasialer OberstufeSchiCFach: Politische Bildung
Jahrgangsstufe 12 Qualifikationsphase 2 - 2. Halbjahr ca. 26 Blöcke/ LK: 42 Blöcke Themenfeld Wirtschaft
Inhalte für den Grund- und Leistungskurs Inhalte zur Erweiterung im Leistungskurs
1. Wirtschaftliche Grundlagen
2. Wirtschafts-ordnungen
3. Wirtschafts-politik
4. Globalisierung
- Was ist ein Markt?- Marktformen: Monopol, Oligopol, Polypol- Wettbewerbsformen- Preisbildung: Angebot- und Nachfrage- Ökonomisches Prinzip: Minimal- und Maximalprinzip
- Freie Marktwirtschaft, Planwirtschaft, Soziale Marktwirtschaft im Vergleich
- Konjunkturpolitik- Magisches Vieleck- Ordnungs- und Strukturpolitik des Staates- Tarifpolitik/ staatliche Eingriffe
- Ursachen, Aspekte, weltwirtschaftliche Herausforderungen- Handlungsmöglichkeiten und Zieldimensionen nachhaltiger Entwicklung
- homo oeconomicus und Erweiterung
- Sozialismus, Liberalismus/ Keynesianismus
- Planwirtschaft am Beispiel DDR
- Wirtschaftstheoretische Konzepte und ihre Umsetzung in Deutschland und in der EU z.B. „schwarze Null“- Konzept
- Fallbsp. einer ökonomischen Krise
Methodik und Anwendung
- Urteils- und Analyseinstrumente: Politische Dimensionen, Der Politikzyklus, Urteilskategorien- Filmanalyse z.B. „Inside Job“
Leistungs-bewertung
- Test, Präsentation, Portfolio, schriftliche Analyse oder Stellungnahme, Wirkungsgefüge/ Schaubild entwickeln, „News der Woche“- Produkterstellung, wie podcast, Tagesschaubeitrag, Lernplakat o.ä.
Klausurumfang: GK: 90min LK: 240min
Klausurmöglichkeiten • Problemgebundene Quellenanalyse • Karikaturenanalyse
Kompetenzentwicklung • Die SuS sind in der Lage…… Grundlagen wirtschaftlichen Handelns zu erklären… wirtschaftspolitische Konzepte zu erläutern… Ziele staatlicher Eingriffe in die Wirtschaft zu beschreiben… Handlungsmöglichkeiten zur Bewältigung wirtschaftspolitischer Herausforderungen zu beurteilen
Exkursionsvorschläge: - workshop
Bundesbank- Bundeszentrale für
politische Bildung
Bezüge zur Medienbildung (Teil B): - Modelle, Karikaturen, Social-Media-Beiträge u.a. Quellen kritisch analysieren und reflektieren- mit Hilfestellung eigene Medienprodukte entwickelnBezüge zur Sprachbildung (Teil B): - Methoden, wie Rollenspiel, Pro- und Kontra-Debatte, Interview,
Politische Urteile begründen- Sensibilisierung für Diskriminierung in der Sprache
Gesamtschule Immanuel Kant mit gymnasialer OberstufeSchiCFach: Politische Bildung
Jahrgangsstufe 13 Qualifikationsphase 3 - 1. Halbjahr ca. 21 Blöcke / LK: 36 BlöckeThemenfeld Gesellschaft
Inhalte für den Grund- und Leistungskurs Inhalte zur Erweiterung im Leistungskurs
1. Soziale Differenzierung
2. Sozialstruktur
3. Gesellschaft im Wandel
4. Sozialpolitik
- Bedürfnispyramide nach Maslow- Begriff soziale Ungleichheit und Dimensionen sozialer Gerechtigkeit: Chancen-, Teilhabe-,
Leistungs-, Verteilungs-, Ergebnis,- Bedarfs- und Generationengerechtigkeit - Empirische Dimensionen sozialer Ungleichheit: Macht& Status, Einkommen, Bildung, Armut,
Beruf- Demographische Entwicklung & Migration- Modelle der Sozialstruktur: Klassen und Schichten, soziale Lagen, soziale Milieus
- Wertewandeltheorie- Wandel in Jugend, Erziehung, Beruf, Einstellungen, Digitalisierung
- Prinzipien, Elemente der sozialen Sicherung in Deutschland- Konzepte: Mindestlohn, Hartz IV, Bedingungsloses Grundeinkommen, Vermögensabgaben- Zukunftsszenario entwickeln
- sozialer Wandel am Beispiel der Region - Theorien des sozialen Wandels
- Aktuelle Debatten der Gleichstellung: „Gender Pay Gap, Paritätsgesetz
- soziale Sicherungssysteme im internationalen Vergleich: angelsächsisches, skandinavisches und kontinentaleuropäisches Modell
- Theorien zu sozialer Ungleichheit und Gerechtigkeit: Marxismus, Utilitarismus, egalitärer Liberalismus, Libertarismus
Methodik und Anwendung
- Urteils- und Analyseinstrumente: Politische Dimensionen, Der Politikzyklus, Urteilskategorien- Modellkritik, Film: „docupy: Ungleichland“
Leistungs-bewertung
- Test, Präsentation, Portfolio, schriftliche Analyse oder Stellungnahme, Wirkungsgefüge/ Schaubild entwickeln, „News der Woche“- Produkterstellung, wie podcast, Tagesschaubeitrag, Lernplakat o.ä.
Klausurumfang: GK: 90min LK: 270min
Klausurmöglichkeiten • Problemgebundene Textanalyse• Karikaturenanalyse
Kompetenzentwicklung • Die SuS sind in der Lage……Merkmale sozialer Ungleichheit in Deutschland zu beschreiben… ausgewählte Theorien zur Entstehung der sozialen Ungleichheit zu vergleichen und zu bewerten… die Sozialstruktur Deutschlands mithilfe von Modellen zu erläutern… Aspekte des sozialen Wandels erläutern und seine Folgen zu problematisieren…Grundprinzipien der sozialen Sicherung und aktuelle Herausforderungen zu erörtern
Exkursionsvorschläge: - „7x jung“ Lernort von
Gesicht zeigen! (Berlin) Thema: Identität und Diversität oder Diskriminierung
Bezüge zur Medienbildung (Teil B): - Modelle, Karikaturen, Social-Media-Beiträge u.a. Quellen kritisch analysieren und reflektieren- mit Hilfestellung eigene Medienprodukte entwickeln
Bezüge zur Sprachbildung (Teil B): - Rollenspiel, Pro- und Kontra-Debatte, Interview, Politische Urteile begründen- Sensibilisierung für Diskriminierung in der Sprache
Gesamtschule Immanuel Kant mit gymnasialer OberstufeSchiCFach: Politische Bildung
Jahrgangsstufe 13 Qualifikationsphase 4 - 2. Halbjahr ca. 20 Blöcke/ LK: 30 BlöckeThemenfeld Internationale Politik
Inhalte für den Grund- und Leistungskurs Inhalte zur Erweiterung im Leistungskurs
1. Krieg & Frieden
2. Akteure der Friedens-sicherung
3. Globalisierung
- Friedensbegriff und zivilsatorisches Hexagon- alte und neue Kriege- failed states- Theorien der Internationalen Beziehungen: Realismus, Institutionalismus, Idealismus/ Liberalismus- Kriegsursachen: Terrorismus, Ressourcenknappheit, Bevölkerungswachstum, Tradition/ Religion- Konfliktarten- Analyse und Vergleich von mind. 2 aktuellen Konflikten
- UNO, Nato, EU, Bundeswehr, NGO´s- Lösungsansätze zur Bewältigung internationaler Herausforderungen: militärische/ zivile Einsätze,
UN-Mandate, Interventionen, Sanktionen etc.
- Global Governance
- neue Kriegsformen Cyberkrieg
- Grundlagen des Völkerrechts- deutsche Positionen in internationalen
Konflikten- internationale Klimapolitik
- Theorien des gegenwärtigen int. Systems: Unipolarität, Multipolarität/ Tripolarität
- Internationale Beziehungen: Handelsabkommen, wie TTIP / CETA
- Globalisierungskritiker
Methodik und Anwendung
- Urteils- und Analyseinstrumente: Politische Dimensionen, Der Politikzyklus, Urteilskategorien- Konfliktanalyse
Leistungs-bewertung
- Test, Präsentation, Portfolio, schriftliche Analyse oder Stellungnahme, Wirkungsgefüge/ Schaubild entwickeln, „News der Woche“- Produkterstellung, wie podcast, Tagesschaubeitrag, Lernplakat o.ä.
Klausurumfang: GK: 90min LK: 240min
Klausurmöglichkeiten • Problemgebundene Textanalyse• Karikaturenanalyse
Kompetenzentwicklung • Die SuS sind in der Lage…… gegenwärtige Herausforderungen der IP zu beschreiben und ihre Ursachen und Folgen zu diskutieren…aktuelle Konfliktfelder analysieren und ihre Bedeutung in der IP erörtern… die Bedeutung der Akteure der internationalen Friedenssicherung erläutern und im Kontext zukünftiger weltpolitischer Entwicklungstendenzen beurteilen
Exkursionsvorschläge: - Veranstaltungsangebote von z.B. Amnesty International Bezirksgruppe Berlin-Brandenburg
Bezüge zur Medienbildung (Teil B): - Modelle, Karikaturen, Social-Media-Beiträge u.a. Quellen kritisch analysieren und reflektieren- mit Hilfestellung eigene Medienprodukte entwickeln
Bezüge zur Sprachbildung (Teil B): - Rollenspiel, Pro- und Kontra-Debatte, Interview, Politische Urteile begründen- Sensibilisierung für Diskriminierung in der Sprache
Gesamtschule Immanuel Kant mit gymnasialer OberstufeSchiCFach: Politische Bildung
Richtlinien Ergänzend zu den allgemeinen Richtlinien und Beschlüssen zur Leistungsbewertung an der Immanuel-Kant-Gesamtschule gelten für das Fach Politik folgende Richtlinien:
1. Leistungsbewertung: In allen Phasen (Einführungs- und Qualifikationsphasen) gilt: die gleichwertige Gewichtung von mündlichen und sonstigen Leistungen. Diese Gewichtung erfolgt in weBBschule automatisch über eine hinterlegte Formel. Die Klausur geht jeweils zu 1/3 in die Halbjahresnote mit ein.
2. Klausuren: Im Leistungskurs schreiben alle SchülerInnen in allen Kurshalbjahren eine Klausur. Im Grundkurs schreiben in 11/1 alle SchülerInnen Klausur, ab 11/2 nach eigener Wahl. (bis Abitur 2023)
neue GOSTV (ab Einführungsphase 2021/22) wie folgt: In 11/1 wird in PB keine Klausur geschrieben. Ab 11/2 im LK und im GK (bei Wahl) 90min.
3. Lehr- und Lernmittel: In Politik stehen den SchülerInnen Leihexemplare des Lehrbuchs „Mensch und Politik II“ (Version: 2020) und das Kompendium Oberstufe zur Verfügung.
4. Abitur: Wählen die SchülerInnen Politik als Leistungskurs entscheiden sie sich damit auch für die schriftliche Abiturprüfung. Im GK können die
SchülerInnen dies als 3. (schriftliches) oder 4. (mündliches) Prüfungsfach wählen. Die Prüfungsschwerpunkte werden zentral festgelegt und auf dem Bildungsserver bereits vor Beginn der Qualifikationsphase für den jeweiligen Abiturjahrgang veröffentlicht.
5. Organisatorisches: Im Vorbereitungsraum PB/Ge A 4.01 befinden sich Bücher und Materialien sowie ein Computerarbeitsplatz.
11/1 11/2 12/1 12/2 13/1* 13/2
PB LK 90min 90min 180min 240min 270min 240min
PB GK 90min 90min 90min 90min 210 bzw. 135min**
90min
* Klausur unter Abiturbedingungen
** 3. PF (schriftlich) = 210min 4. PF (mündlich) = 135min
11/1 11/2 12/1 12/2 13/1* 13/2
PB LK x 90min 180min 240min 270min 90min
PB GK x 90min (nach Wahl)
90min (nach Wahl)
90min(nach Wahl)
210 bzw. 90min**
90min
* Klausur unter Abiturbedingungen
** 3. PF (schriftlich) = 210min 4. PF (mündlich) = 90min
Gesamtschule Immanuel Kant mit gymnasialer OberstufeSchiCFach: Politische Bildung
Kompetenzorientierung im Fach Politik: Der Politikunterricht orientiert sich an dem Kompetenzmodell der GPJE (Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung, 2017). Die drei zentralen Kompetenzen des Modells werden als Basis unseres Politikunterrichts verstanden und umgesetzt.
„Diese Kompetenzbereiche stehen nicht unvermittelt nebeneinander, sondern müssen in ihren wechselseitigen Zusammenhängen gesehen werden.“
- Entwurf des GPJE zu den „Anforderungen an Nationale Bildungsstandards für den Fachunterricht in der Politischen Bildung an Schulen“: http://gpje.de/wp-content/uploads/2017/01/Bildungsstandards-1.pdf
Anforderungsbereiche und Operatoren
Die Konzeption von Klausuren sollte sich an den formalen Prüfungsanforderungen der KMK orientieren.So berücksichtigen die Aufgabenstellungen alle drei Anforderungsbereiche, wobei der Schwerpunkt auf dem AFB II liegen soll. (KMK 2005: 22ff.) Dies gilt es bei der Erstellung zu berücksichtigen.
- Einheitliche Prüfungsanforderungen der KMK in Politik: https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/1989/1989_12_01-EPA-Sozialk-Politik.pdf
aus: GPJE 2017, (s.o.)
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AFB III
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(KMK 2002: (boua^ noypsuauDom©-}S
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lungsoptionen zu gelangen."
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gesetzten deueuuomeb pun upoutan
ine upoyaw pun andere Sachverhal- interpretierer vergleichen,
Erkenntnissen, um zu Begründungen, problematisieren, prüfen upis
Hand- auseinandersetzen, Stellung Folgerungen, Beurteilungen und
geübter Arbeitstechniken.'
umfasst das Wiedergeben und
Darstellen on fachspezifischen Sach-
uajzuaJ6a6qe woule sne u Hey eA
-uewwesnz unquajeb WI und 191999
Guey unter reproduktivem Benutzen
Bearbeiten und Ordnen bekannter
maufzählen, benennen,
uajnuddeqn 'uewyeu
wanalysieren, auswerten, use E ab!pue-sasqias sep assejun
fachspezifischer Inhalte und das ange- erkiären, erläutern, ermitteln,
'uB)loquesne,by'ubgaIjupsIbEy/eyuji33./0|35uepuemuyauessow
Edwiderlegen
begründen, beurteilen, be-
'uajemque 'ulennys!p 'uuiem
'u esab 'upola 'u ax imqua
charakterisieren, einordnen,
beschreiben, bezeichnen,
darlegen, darstellen, nennen,
wiedergeben, zusammenfassen"
Operatoren
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