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Konzeptentwicklung –
Organisationsentwicklung - Strategien –
Maßnahmen
Imke Buß, Leiterin Stabstelle Studium & Lehre
Diversity Management an der
HS Ludwigshafen
1 Diversität an der Hochschule – was ist das?
2 Entwicklung eines Konzeptes als Aspekt der
Organisationsentwicklung
3 Umsetzungsstrategien
4 Handlungsfelder und ausgewählte Ziele
5 Herausforderungen
Gliederung
22.01.2014 Diversität an der HS Ludwigshafen
1 Diversität an der Hochschule (I)
22.01.2014 Diversität an der HS Ludwigshafen
Diversitätsfaktoren bei den Studierenden
Bildungshintergrund
Kultureller Hintergrund
Bildungserfahrung
Vorwissen und Kompetenzen
Lernstrategien, Lernstile
Interesse und Neigungen sowie Einstellungen zum Studium
Soziale Umwelt und finanzielle Hintergründe der Studierenden
Auswirkungen auf den Habitus, u. a. Sicherheit im Hochschulsystem. Orientierung im Studium, Umgang mit Anonymität und weitere Bildungsentscheidungen, z. B. Übergang zum Master (vgl. Bagel 2007, El-Maafalani 2012)
Zeitkontingent für das Studium, familiäre Verpflichtungen, Unterstützung durch Freunde und Familie (Berthold et al. 2011).
Möglichkeit, an Vorwissen anzuknüpfen, Lernerfolg in Veranstaltungen
1 Diversität an der Hochschule (II)
22.01.2014 Diversität an der HS Ludwigshafen
50,4%
3,6%
34,2%
0,1%
9,2% 2,5% AllgemeineHochschulreife
AllgemeineHochschulreife Ausland
Fachhhochschulreife
FachhhochschulreifeAusland
Beruflich Qualifiziert
Meister-/Techniker
Migrations-hintergrund
Migrationshintergrund
KeinMigrationshintergrund
Studienpioniere
Akademikerhaushalt
Studienpioniere
Organisationsentwicklung: geplanter, systematischer Prozess der Einführung von speziellen Maßnahmen, um eine Organisation zu verbessern und effektiver zu gestalten (vgl. Pellert 2004)
Erfolgreiche Lernprozesse bei allen Studierenden ermöglichen
(Kernaufgabe der Hochschule),
Als Organisation mit ihren Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern sowie in Prozessen, Vorschriften und Rekrutierung Diversität berücksichtigen.
2 Konzeptentwicklung als OE (I)
22.01.2014 Diversität an der HS Ludwigshafen
Zielgruppen im OE-Prozess:
Fachbereiche und ihre Professorinnen und Professoren (Lehrende),
Studiengangsleitungen und Mitarbeitende im Studierendenkontakt,
Hochschulleitung, Dekane und Führungskräfte.
Diagnose
Ermittlung Soll-Zustand
Implementierung von Maßnahmen
Evaluation
Institutionalisierung
2 Konzeptentwicklung als OE (II)
5-Phasen Modell
22.01.2014 Diversität an der HS Ludwigshafen
Diversity-Week Analyse bestehender Konzepte und Maßnahmen Studierendenbarometer
Interviews Steuerungsgruppe Diskussion Senat
Evaluation Maßnahmen BQ Studierendenbarometer
z.B. zentral: Beratung und Mentoring Weiterbildung v. Lehrenden und Mitarbeitenden
Entscheidung der Weiterführung von Maßnahmen
3 Umsetzungsstrategien
22.01.2014 Diversität an der HS Ludwigshafen
Diversität
an der Hochschule Ludwigshafen
Equality
Individueller Ansatz
Equity
Transparenz
Voneinander Lernen
Strategien für Maßnahmen Strategien für DiM
Einbezug möglichst vieler
Beteiligter
4 Handlungsfelder
22.01.2014 Diversität an der HS Ludwigshafen
1. Studierende 2. Lehrende 3. Mitarbeitende
Studium und Lehre
Administration Einstellungen/ Leitbild
Forschung
4 Handlungsfelder
Zielbereich Studium & Lehre
22.01.2014 Diversität an der HS Ludwigshafen
Zielgruppe Maßnahmen
Studierende Mentoringprogramme Individuelles Coaching und Beratung Workshops und Analysetools zu Lernstilen und
Lernstrategien Vor- und Zwischenkurse E-Learning Workshops
Lehrende Hochschuldidaktische Weiterbildungen, Lehrmaterial zu Diversität in unterschiedlichen
Feldern Handreichungen, z.B. Umgang mit
unterschiedlichen Behinderungen.
Mitarbeitende /Betreuende
Diversity-Blick auf das Curriculum/ Akkreditierung.
4 Handlungsfelder
Administration
22.01.2014 Diversität an der HS Ludwigshafen
Zielgruppe Maßnahmen
Studierende Zusammenarbeit mit AStA /Studierendenvertretungen
Lehrende/ Fachbereiche
Diversität in Berufungsverfahren
Mitarbeitende Analyse und Weiterentwicklung von Abläufen und Richtlinien, z.B Pos, Einschreibeordnung, Öffnungszeiten,
Beratungsweiterbildung und Supervision, Einstellungsverfahren, evt. Anonyme
Bewerbungsverfahren.
5 Herausforderungen
Widerstände
22.01.2014 Diversität an der HS Ludwigshafen
• Macht und Konflikt: Eingreifen in die Studiengänge und Lehre,
• "Brillen": Unterschiedliche Sichtweisen
• Entscheidungsstrukturen, Strategien und Kultur.
Organisationale Ebene
• Fachkulturen (Lehrformate, Relevanz von Diversity und Gleichstellung im Fach),
• Gruppenkohäsion, z.B. im Studiengang Gruppenebene
• Individuelle Einstellungen,
• Gewohnheiten,
• Unsicherheiten,
• Kompetenzen und Erfahrungen im Umgang mit Diversität.
Individuelle Ebene
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