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Praktikumspräsentation. Mette Sandvad Medom Madsen. Rahmen. Stenstrup Skole 8. Klasse Film: Herz im Kopf 4 Teile Relativ schwache Klasse (sagt die Lehrerin ). Lernziele. Kannbeschreibungen. - PowerPoint PPT Presentation
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Praktikumspräsentation
Mette Sandvad Medom Madsen
RahmenStenstrup Skole8. KlasseFilm: Herz im Kopf
◦4 TeileRelativ schwache Klasse (sagt die
Lehrerin)
LernzieleLernziele:
Kenntnisse : Die Schüler sollen wissen und/oder
Fertigkeiten : sie sollen können und /oder
Haltungen: sie sollen fühlen, finden, wollen…
Kommunikative Fertigkeiten Forstå hovedindholdet af dialoger i filmen ”Herz im Kopf” efter forberedende øvelser som aktiverer ordforråd
Forstå hovedindholdet i manus-udskrift fra filmen ”Herz im Kopf” gennem forskellige oplæsningsøvelser
Spracherwerb Den enkelte skal turde tale så meget som muligt i timerne
Sprache- und Sprachgebrauch Genkende og beskrive konjugerede verber i manus-udskriften og andre autentiske tekster
Anvende det tilegnede ordforråd i mundtlighedsfremmende samtaleøvelser
Kultur und Gesellschaft Anvende tysk til at tale om tyske film ”Herz im Kopf”
KannbeschreibungenKann kurzen, deutlich gesprochenen Radio- oder
ähnlichen Hörtexten über vorhersehbare alltägliche Dinge wesentliche Informationen entnehmen.
Kann die Grundaussagen einer Fernsehsendung verstehen, wenn diese durch Bilder oder gespielte Handlungen unterstützt werden.
Kann in kurzen, einfach strukturierten Geschichten den Inhalt im Wesentlichen verstehen.
Kann einfache Unterlagen oder kurze Berichte zu vertrauten Themen verstehen.
Kann Basisinformationen über sehr vertraute Themen mit einfachen sprachlichen Mitteln kurz präsentieren.
Einführung Inhalt
◦Brainstorm zum Titel Erwartungen zum Verlauf und zum Film
Aktivitäten◦Die Schüler sollen am Tafel
brainstormenSozialformen
◦Die ganze Klasse, Paaren
Bevor Teil 1Inhalt Aktivitäten Sozialformen
Präsentation Arbeit mit Wortschatz zum Film: Substantive, Verben und Adjektive
Substantive, Verben und Adjektiven vom Film sortieren und kategorisieren
PaarenGruppen
Semantisierung Regelformulierungen für Verben in Präsens und Perfekt
Ihre eigenen Regelformulierungen machen, schriftlich und mündlich. Evtl. auch Collagen machen
Gruppen
Festigung Die Wörter der Präsentationsphase üben.
Die Wörter im Wörterbuch nachschlagen und übersetzen
GruppenPaaren
Evaluation Wortschatz anwenden
Stilbilder beschreiben: gegebenen Sätze mit den Bildern kombinieren
Gruppen
Teil 1Inhalt Aktivitäten Sozialformen
Präsentation Vorbereitung zum Teil 1
Über die Personen lesenStilbilder beschreiben: gegebenen Sätze mit den Bildern kombinieren
PaarenGruppen
Semantisierung
Teil 1 und Aufgaben während des Sehens
Untersuchen, ob die Bilder in die richtige Reihenfolge im Buch stehen.
Gruppen
Festigung Die Handlung des Films mit Hilfe von den Bildern verstehen
Herausfinden, ob sie die Bilder in der richtige Reihenfolge gesetzt haben
GruppenPaaren
Evaluation Referat machen Anhand der Bilder und die Sätze ein Referat machen
Gruppen
Teil 2Inhalt Aktivitäten Sozialformen
Präsentation Vorbereitung zum Teil 2
Stilbilder studieren und beschreiben Was passiert in Teil 2? Mit Hilfe von Wörter
PaarenGruppen
Bewusstmachung
Teil 2 und Aufgaben während des Sehens
Untersuchen, ob sie Recht gehabt haben
Gruppen
Festigung Die Handlung des Films mit Hilfe von den Bildern verstehen
Diskutieren, was passiert ist
GruppenPaaren
Evaluation Referat machen Anhand der Bilder und die Wörter noch ein Referat machen
Gruppen
Teil 3Inhalt Aktivitäten Sozialformen
Präsentation Erwartungen bilden
Repliken vom Film zu einem Dialog machen, in die richtige Reihenfolge setzen
Semantisierung Teil 3 sehen Teil 3 sehenFestigung Lesen und Übung
der TranskriptionIhren Teil der Transkription lesen und üben
Gruppen
Evaluation Präsentation der Transkription und Personsbeschreibungen
Ihren Teil der Transkription mündlich präsentierenMit Hilfe von den Adjektiven von der erste Präsentationsphase und Arbeitsblatt 5 Adjektiven mit jedem Person verknüpfen
Gruppen
Teil 4Inhalt Aktivitäten Sozialformen
Präsentation Vorbereitung zum Teil 4
Stilbilder studieren und beschreiben Wie endet der Film? Mit Hilfe von Wörter
PaarenGruppen
Semantisierung Teil 4 und dazugehörende Aufgabe
Darauf aufmerksam sein, wie der Film endet
Gruppen
Festigung Die Ende des Films festigen
Die Ende des Films besprechen
Gruppen
Evaluation Spiel zum Film und Repetition und Evaluation mit der ganze Klasse
Ein Spiel des Materials spielen, indem die Schüler ihr Wortschatz verwenden sollenGespräch über den Verlauf
Die ganze KlasseGruppenIndividuell
ZeichenDass die Schüler Informationen
vom Film anwenden, wenn sie ein Teil des Films bearbeiten,
dass sie über das, was sie gesehen und gelesen haben, sprechen können,
dass sie ihre neue Wortschatz mündlich anwenden
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