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W20-Dialogforum der Frauenverbände in DeutschlandBundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend

Impuls: Digitale InklusionÜberwindung der geschlechtsspezifischen Kluft im digitalen Bereich

Prof. Barbara Schwarze, Hochschule Osnabrück, Vorsitzende des Kompetenzzentrums Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V., Bielefeld

Professorin für Gender und Diversity Studies, Hochschule OsnabrückVorsitzende Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheitwww.kompetenzz.de

1. Digitale Kluft2. Digitale Bildung3. Digitalisierung im Beruf

1. Digitale Kluft

1.1 Digitalisierung in deutschen Haushalten:McKinsey-Studie Digitalisierung in deutschen Haushalten, 2016

1. Digitale Kluft

1.1 Digitalisierung – Chancen und Herausforderungen für die partnerschaftliche Vereinbarkeit von Familie und Beruf

Auszug de KernergebnissenErfolgsfaktor Familie, Nov. 2015

Nahezu 40 Prozent der Unternehmen bieten heute Home Office an.

1. Digitale Kluft

1.1 Digitalisierung – Chancen und Herausforderungen für die partnerschaftliche Vereinbarkeit von Familie und Beruf

Auszug aus den KernergebnissenErfolgsfaktor Familie, Nov. 2015

Beschäftigte, die bisher keinHome Office nutzen, habenfolgende Gründe.

Unternehmen, die bisher kein Home Office ermöglichen, haben folgende Gründe.

1. Digitale Kluft

• Amazon• Ebay• Online-

Apotheken• Reiseportale

• Stepstone• Monster• Arbeitsagentur

• Online Banking• PayPal

• WohnportaleVergleichsportale

• WhatsApp• Facebook• You Tube• Hobbies Kommuni

kation/Präsenta-

Finanzen/Wohnen

Einkauf/Verkauf/Gesund-

heit/Reisen

Jobs/ Stellen-börsen

Viel Potenzial zur Reduzierung von „Zeitfressern“

1.1 Digitalisierung in deutschen Haushalten – 4 große Nutzungsbereiche

1. Digitale Kluft

1.1 Digitalisierung in deutschen Haushalten – auch eine Frage des EinkommensD21 Digital Index 2016

1. Digitale Kluft

Wer sorgt für digitale Chancengerechtigkeit?

• Bei der digitalisierten Personalvorauswahl?

• Bei Stellenvorschlägen durch Jobportale?

• Bei Auftrags- oder Kreditvergabe?

1.2 Digitale Inklusion?

1. Digitale Kluft

Amazon, Ebay oder Google liefern uns personalisierte Ergebnisse.

Wie? Ergebnisse werden durch den Algorithmus gesteuert.

1. Digitale Kluft

1.2 Digitale Inklusion?Beispiel: Sprach- und Sprechanalyse-Software Precire

Zweck: Die Software schließt aus sprachlichen Mustern wie Syntax, Wortwahl und aus Sprechweise und Stimmführung z.B.auf die Eignung für bestimmte berufliche Profile (JobFit).

Funktionsweise: Die Teilnehmer_innen beantworten einer Telefonstimme maximal 20 Minuten lang Fragen etwa zu Alltag, Urlaub undBeruf.

Diskriminierung ausschließen: Entscheidungskriterien müssen offen gelegt werden!

1. Digitale Kluft

Beispiel: Ein Algorithmus einer englischen Medical School (70er Jahre)

Aufgabe: Auswahl der Kandidat_Innen für ein Bewerbungsgespräch

Getestet: Mehrere Jahre weiterentwickelt bis hin zu 95% Über-einstimmung mit menschlichen Entscheidungen

Effekt: Nach mehreren Jahren: Diskriminierung von Frauen und ethnischen Minderheiten bereits in der Vorauswahl –Gelernt aus Ergebnissen der Entscheidungen der (menschlichen) Kommission

Quelle: Max Maaß: Faire Algorithmen In: FIfF-Kommunikation 4/15

1. Digitale Kluft

D21 Digital Index 2016 – Frauen und Männer unterschiedlich aufgestellt

Quelle: https://kompetenzz.de/Aktuelles/PM-Frauen-Digitalisierung-D21-Digital-Index-2016

1. Digitale Kluft

DIGITALE KOMPETENZ – UNTERSCHIEDE NACH GESCHLECHT

Männer FrauenWebanwendungen 26% 13%Programmiersprache 22% 6%Einrichtung von Netzwerken 56% 25%

UNTERSCHIEDE REPRODUZIEREN SICH BEI DEN UNTER 20-JÄHRIGEN (!)

Programmiersprache 37% 1%Einrichtung von Netzwerken 60% 16%

Quelle: https://kompetenzz.de/Aktuelles/PM-Frauen-Digitalisierung-D21-Digital-Index-2016

1. Digitale Kluft

Veränderungschancen:

• Mehr digitale Kompetenz für Frauen durch Anreize für Weiterbildung!

• Genderfaire und diskriminierungsfreie Algorithmen einfordern!

• Offenlegung der Kriterien für die Aufstellung der Algorithmen(Vorbilder in der Wirtschaft und Wissenschaft schaffen)

• Sensibilisierung für eine gender- bzw. diversityfaire Entwicklungvon Algorithmen und Software im Informatikstudium/in derInformatikausbildung

Tops 1. Digitale Diskriminierung?2. Digitalisierung in der Bildung

2. Digitalisierung in der Bildung

MINT-Bildung – Viele Projekte

2.1 Erfolgreich – Girls‘Day

2. 2 Erfolgreiche MINT-Motivation braucht schulische Ergänzungüber Word und Powerpoint hinaus

Quelle: D21 Digital-Index 2016

2. 2 Erfolgreiche Motivation für digitale Themen Catherine Caruana-Mc Manus, Director of Giant Ideas, USA (2016)

„Der Hauptteil des Diskurses […] hat sich bei Anbietern und Regierungen fast ausschließlich auf die technischen Aspekte konzentriert.

Geschichten und Fallstudien über das Thema, wie wir durch das Internet der Dinge unser Leben verbessern können und zu mehr Produktivität und mehr Chancengleichheit kommen, verbergen sich hinter dem ‚Hype‘.

Es muss einen neuen Fokus auf das Thema geben, um Mädchen,Frauen und junge Menschen insgesamt dafür zu interessieren.“

MINT-Ausbildungsberufe 2015 (Statistik der BA 2016)

Duale MINT-Ausbildungsberufe gesamt: Anteil Frauen 12 %(410.000 Auszubildende)

Schulische MINT-Ausbildungen: Anteil Frauen 28 % (51.000 Auszubildende)

Fachinformatiker/in (DIHK):(28.740 Auszubildende) Anteil Frauen 6,8 %

2.3 Ausbildungen in MINT – neue Wege in der Ansprache gehen!

Quelle: Bundesagentur für Arbeit: Der Arbeitsmarkt in Deutschland – MINT-Berufe, März 2016.

2.3 Studiengänge in MINT – MINT Pakt/Projekte erfolgreicheSteigerung

• Frauenanteil im MINT-Bereich im Jahr 2015 bei über 30 %

• Anstieg seit 2008 um 84 % auf 109.700 Studienanfängerinnen

• Anstieg in MINT übertrifft Anstieg in der allgemeinen Studierneigung der Frauen

Mathematik – Hohes Potenzialfür Digitalisierungsthemen

Informatik: Deutlich mehr Anfängerinnen gewinnen und halten.

Informatik 2015: 24 % Anfängerinnen

Mathematik 2015: 47 % Anfängerinnen

2.3 MINT-Studiengänge – Mathematik und Informatik

Quelle: Nationaler Pakt für Frauen in MINT-Berufen, 2016

2.3 MINT-Studiengänge – Technik: Starker Bias zu Frauen in der Technik

Algorithmen transportieren den “Mind-Set” in der GesellschaftGoogle-Suche nach Maschinenbauingenieurin

2.3 MINT-Studiengänge – Erfolge Technik (wenig gesellschaftliche Wahrnehmung)

2.3 MINT: Studiengänge und Berufe – Wichtig: Vernetzung/InformationNationaler Pakt für Frauen in MINT-Berufen www.komm-mach-mint.de

229Partnerinnenund Partner

2. Digitalisierung in der Bildung?

Veränderungschancen:• Erfolge konsequenter und selbstbewusster herausarbeiten:

Best Practice belohnen – mehr vernetzen

• Anreizprogramme für Arbeitgeber für die (duale) Ausbildung für Frauen im Bereich Digitalisierung schaffen

• Digitalisierungsthemen mit erfolgreichen Frauen verbinden,stärker und breiter in die Gesellschaft kommunizieren

• Attraktive gendersensible Coding-/Programmierungsangebote, die Mädchen ansprechen, als schulische Wahlpflichtkurse etablieren

• Digitalisierungsthemen in allen Schulfächern verankern

Tops 1. Digitale Diskriminierung2. Digitalisierung in der Bildung3. Digitalisierung im Beruf

3. Digitalisierung im Beruf

3.1 Digitaler Zugang – Digitale Kompetenz: Chancengleichheit einfordern(Beispiel: Frauen und Männer Bürotätigkeiten, D21 Digital Index 2016

3.2 Entwicklung Substituierungspotenziale der Berufe durch Digitalisierung begleiten/durch Qualifizierung entgegenwirken (IAB Aktuelle Berichte, 24/2016)

3.2 Entwicklung Substituierungspotenziale der Berufe durch Digitalisierungbegleiten/entgegenwirken

Beispiel Pflegeberufe: Wie kann die Digitalisierung das Pflegepersonal unterstützen? Wiekönnen Belastungen wegfallen?

Welche digitalen Kompetenzen benötigen die Pflegenden in Zukunft?

Wie werden die Beschäftigten in der Pflege in die Entwicklung derpflegeunterstützenden Technologien und zukünftiger Weiterbildungeneinbezogen? (Vorrangig Frauen - Starke Wahrscheinlichkeit eines Bias!)

3.2 Entwicklung Substituierungspotenziale der Berufe durch Digitalisierung begleiten/durch Qualifizierung entgegenwirken (IAB Aktuelle Berichte, 24/2016 – Auszug Grafik S. 4)

3.3 Entwicklung der Substituierungspotenziale im Bereich Unternehmensführung (S.5)

Die deutlichsten Unterschiede zwischen Frauen und Männern treten im Berufssegment Unternehmensführung und -organisation auf

• 40 Prozent der Tätigkeiten, die hier von Männern erledigt werden, könnten also von Computern übernommen werden, während es bei Frauen über 50 Prozent der Tätigkeiten sind

• Ursache: Frauen arbeiten in der Unternehmensführung überproportionalin kaufmännischen Fachkraftberufen (leichter digitalisierbar)

Männer arbeiten eher als Manager, Geschäftsführer, Betriebs-, Projekt-oder Gruppenleiter (wenige leicht digitalisierbar)

3.4 Neue Anforderungen an Arbeit durch die Digitalisierung der Arbeitsprozesse

„Die Digitalisierung ist kein technischer evolutionärer Prozess – sie ist gestaltbar und gestaltungsbedürftig“

Christine Benner, zweite Vorsitzende der IG Metall

3.4 Veränderungsbedarfe

Das entscheidend Andere an digitaler Erwerbstätigkeit ist deren neue Beweglichkeit*

• Ubiquitäre Zugänglichkeit digitalisierter Arbeitsgegenstände im globalen Informationsraum „Cloud“ überall zugänglich

• Erleichterte Portabilität und erweiterte Leistungsfähigkeit digitaler Arbeitsmittel „Smartphone“ – Arbeiten an jedem Ort, zu jeder Zeit

• Forcierte Mobilität der arbeitenden Personen, „digitale NomadInnen“

• Organisation in Teams mehr „Selbstverantwortung“, mehr Kommunikation

* nach Roth I.: Digitalisierung von Arbeit und deren Auswirkungen auf Frauen, Stuttgart 2015

VERÄNDERUNGSBEDARFE

• Frauen müssen verstärkt Digitalkompetenz erwerben (digitale Medien verstehen, bedienen, eingreifen, gestalten)

• Notwendige digitale Kompetenzen in den jeweiligen Unternehmen formulieren – digitale Chancengleichheit herstellen (Digitale Geräte,mobile Arbeitsmöglichkeiten)

• Arbeitgeber-und Arbeitnehmerweiterbildung zu digitaler Chancengleichheit in Führung und Arbeit organisieren

• Frauen in Unternehmen frühzeitig in Digitalisierungsprojekte einbeziehen

Gesellschaftliche Einstellungen in der digitalen Welt verändern : Google-Suche nach „Vorstandsvorsitzende“

Google-Suche „Bilder“ nach „Vorstandsvorsitzende“

Digitale Inklusion

Fazit:

Diskriminierungserfahrungen aus der „analogen Welt“ nutzen, um zu überprüfen, wo digitale Diskriminierung stattfindet oder stattfinden kann – bewusst oder unbewusst.

Interdisziplinäre digitale ExpertInnenteams einrichten.Beteiligung an Digitalgipfeln einfordern.

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