WS2 | Arbeitsgruppe Psychosomatik in der Allgemeinmedizin 20.9.2012 Iris Boehmer / Berlin Ärztin in...

WS2  |  Arbeitsgruppe Psychosomatik in der Allgemeinmedizin 20.9.2012

Iris Boehmer / BerlinÄrztin in Weiterbildung zur FÄ für Allgemeinmedizin

Wie ist das Curriculum der allgemeinmedizischen Weiterbildung

aus der Sicht der Beziehungsorientierung zu bewerten?

Fachdefinition Allgemeinmedizin (DEGAM) Beschluss der Jahreshauptversammlung vom 21.9.2002

„

“Nach Curriculum Allgemeinmedizin, 7

Arbeitsgrundlagen

Kompetenzen der Beziehungsorientierung in der Allgemeinmedizin

http://www.freeppt.net

Kernkompetenzen der Beziehungsorientierung

•Kommunikationsfähigkeit – verbal und non-verbal

•Emotionale und soziale Kompetenz und Empathie

•Selbstbeobachtende Haltung und Fähigkeit zur Selbstreflexion

•Reflexion der Arzt-Patient-Beziehung und interpersoneller Prozesse

•Professionelle Beziehungsfähigkeit

Doctor-patient communication: the Toronto consensus statementM. Stewart, et al. BMJ 1991

BMJ 1991;303:1385.

BMJ 1991;303:1386.

BMJ 1991;303:1385.

.

.

.Doctor-patient communication: the Toronto consensus statement 1991.M. Stewart, et al., BMJ 1991;303:1385-1387.

Logbuch AllgemeinmedizinDokumentation der Weiterbildung gemäß (Muster-)Weiterbildungsordnung (MWBO). 2011

http://www.bundesaerztekammer.de/downloads/MLogbuch-1-FA_Allgemeinmedizin1.pdf

Kompetenzbasiertes Portfolio und Curriculum AllgemeinmedizinPraxistestversion 2012

Curriculum Allgemeinmedizin, 2

Das CanMEDS physician competency framework 1996 / 2005

“The framework is based on the seven roles that all physicians need to have, to be better doctors:

Medical Expert, Communicator, Collaborator, Manager, Health Advocate, Scholar, and Professional.”

Medical Expert

“As Medical Experts, physicians integrate all of the CanMEDS Roles, applying medical knowledge, clinical skills, and professional attitudes in their provision of patient-centered care. Medical Expert is the central physician Role in the CanMEDS framework.”

Das CanMEDS physician competency framework 2005

CanMEDS 2005 framework, 11

Kompetenzbasiertes Portfolio und Curriculum AllgemeinmedizinCanMEDS 2005 framework

Das CanMEDS physician competency framework 2005 – und seine Adaption im Curriculum Allgemeinmedizin

Kompetenzbasiertes Portfolio und Curriculum AllgemeinmedizinPraxistestversion 2012

Zu diesem Curriculum

Curriculum Allgemeinmedizin, 5

„

“

CanMEDS - Family Medicine Working Group on Curriculum Review October 2009

CanMEDS – Family Medicine, 2009, 4.

The Danish College of General Practitioners Specialist training in general practice: statement of aims 2009

Specialist training in general practice: statement of aims 2009, 15

Professionelle Beziehungsfähigkeit ist Kernkompetenz

allgemeinmedizinischer Expertise.

The CanMEDS Physician Competency Framework 2005: www.royalcollege.ca/portal/page/portal/rc/common/documents/canmeds/resources/publications/framework_full_e.pdf

Basler Consensus Statement "Kommunikative und soziale Kompetenzen im Medizinstudium“ 2008: www.egms.de/static/pdf/journals/zma/2008-25/zma000567.pdf

CanMEDS – Family Medicine 2009:www.cfpc.ca/uploadedFiles/Education/_PDFs/CanMeds%20FM%20FINAL%20Formatted%20version%20with%20tree%20Feb2011Aug30.pdf

DSAM - Specialist training in general practice 2009: www.dsam.dk/flx/english/statement_of_aims/

DEGAM u.a. - Kompetenzbasiertes Portfolio und Curriculum Allgemeinmedizin 2012: http://www.kompetenzzentrum-allgemeinmedizin.de/public/curriculum.shtml

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

WS2  |  Arbeitsgruppe Psychosomatik in der Allgemeinmedizin 20.9.2012

Iris Boehmersaltimba27@hotmail.com