View
3.876
Download
3
Category
Preview:
DESCRIPTION
Im Zeitalter von Wikipedia, Facebook, Twitter usw. entwickeln sich neue Formen des Lernens. Vernetztes, mehr informelles Lernen mit Hilfe von Social Media während der Freizeit, aber auch in Schulen, Hochschulen und der Arbeitswelt gewinnt zunehmend an Bedeutung. Diese Entwicklung hat positive, aber auch negative Auswirkungen. Die aktuellen Instrumente des Webs und Apps sind sehr beliebt. Sie führen oft zu hoher Selbstmotivation. Ihr Einzug in die Lehre scheint unaufhaltsam. Die neuartige Vernetzung von Lernen, Lehren und Arbeiten impliziert das Versprechen von effektiverem und effizienterem Lernen. Nebenwirkungen wie fehlende Nachhaltigkeit, Halbwissen, Informationsüberflutung und laufende Unterbrechungen sind nicht lernförderlich. Im Vortrag werden u.a. folgende Fragestellungen aufgegriffen: Welche Anforderungen werden an Lernende und Lehrende bereits heute und in Zukunft gestellt? Ist der Konnektivismus das Lehr-/Lernmodell der Zukunft?
Citation preview
Öffentliche Antrittsvorlesung
Prof. Dr. Volkmar Langer 24. März 2011
I link, I like – Connectivism: Lernen in der Cloud – das Modell der Zukunft?
Agenda
Revolution oder Evolution?
Was ist Konnektivismus?
Herausforderungen/ Chancen
(3)
Revolution oder Evolution?
(4)
MITOCW
(5)
(6)
(7)
(8)
Online Kurse zu langweilig zu zeitintensiv wenig interaktiv wenig motivierend …
Probleme
(9)
Was ist soziale Software?
Handlungskomponenten (nach Ehms, 2010)
Informationsmanagement
Kommunikation
Kollaboration
Beziehungs- und Identitätsmanagement
(10)
Taxonomie sozialer Software
(nach Bernhardt/Kirchner, 2007) (11)
ZEIT Titel Nr. 3, 13. Januar 2011
(12)
(13)
Zuverlässigkeit der Quelle
(14)
Zuverlässigkeit der Quelle
(15)
Zuverlässigkeit der Quelle
(16)
Forschungsobjekt Wikipedia
(17)
Forscher-Wiki – zitierfähig!
(18)
Hohe Aktualität!
(19)
Intrinsische Motivation
(20)
(Manager Magazin, 2010)
Formales vs Informelles Lernen
Formales Lernen – findet in Bildungs- oder
Ausbildungseinrichtung statt
– ist strukturiert in Bezug auf Lernziele, -zeit oder Lernförderung
– führt meistens Fällen zu einer Zertifizierung
Informelles Lernen – findet im Alltag, am
Arbeitsplatz, in der Familie oder der Freizeit statt
– ist unstrukturiert in Bezug auf Lernziele, -zeit oder Lernförderung
– führt meistens nicht zu einer Zertifizierung
(21)
Agenda
Revolution oder Evolution?
Was ist Konnektivismus?
Herausforderungen/ Chancen
(22)
Konnektivismus: George Siemens (2004)
George Siemens (Learning Technologies Centre at University of Manitoba, Kanada ) Contact: george_siemens@umanitoba.ca
(23)
Konnektivismus: Die Auslöser
beschleunigter Wandel – zunehmend prägende Rolle
der Informationstechnologie
– abnehmende Halbwertszeit des Wissens
– steigende Bedeutung von Netzwerken
– Aktualitätslücke in der Wissensvermittlung
Intention allen konnektivistischen Lernens ist Aktualität!
(24)
Wissensbildung im Prozess – nicht auf Vorrat!
(25)
Neuer Bedeutungsfokus: Know-Where
“Know where and know who are more important today than knowing what and how.” Siemens (2006)
(26)
Prinzipien
– Wissen ist verteilt und vernetzt
– Lernen ist ein Prozess, bei dem Verbindungen in sozialen und technologischen Netzen hergestellt und gepflegt werden
– Lernen und Wissen erhalten eine Meinungsvielfalt
– Kernkompetenz für effektives Lernen: Fähigkeit, Verbindungen zwischen verschiedenen Wissensfeldern, Ideen und Konzepten zu erkennen (pattern recognition)
(27)
Prinzipien
“Connectivism means networked learning […] our ability to learn and stay current is directly related to the strength and diversity of our personal learning network” (Siemens, 2007)
(28)
PLE – Personal Learning Environment
(29)
Beispiel: MOOC – massive open online course
(30)
Beispiel: MOOC – massive open online course
(31)
Kritikpunkte
– der Konnektivismus kann allenfalls als pädagogische Sichtweise auf die Entwicklung von Bildung, nicht aber als eigenständige Lerntheorie betrachtet (vgl. Verhagen 2006)
– entscheidende Elemente der Informationser- und -verarbeitung, insbesondere der Aufbau von Konnektionen, sind dem Konstruktivismus als didaktische Teiltheorie zuzuordnen (vgl. Wageneder/Gastager 2007)
– forschungsmethodisch kann man zum Konnektivismus kaum etwas sagen (Reinmann, 2010)
(32)
Agenda
Revolution oder Evolution?
Was ist Konnektivismus?
Herausforderungen/ Chancen
(33)
Herausforderung – Relevanz
(Back/Robes, 2011)
(34)
Herausforderung – Urheberrecht
Quellenangaben
(36)
(37)
Herausforderung: 90-9-1 Regel
(Nielsen, 2006)
Herausforderung – Medienkompetenz
“Unter Medienkompetenz wird die Fähigkeit und die Fertigkeit verstanden, in einer durch Medien geprägten Welt kompetent,
selbstbestimmt und sozial verantwortlich zu handeln” (Aufenanger, 2010)
(38)
Chancen – ubiquitäres Lernen
MomentiMedia GmbH, Augmented Reality (2011)
(39)
Chancen – Lehr-/Lernsynergie
(40)
Chancen – Aktualität und Motivation
(41)
(42)
Chancen – Lebenslanges Lernen
Chancen – Lebenslanges Lernen
(43)
(Buchem, 2009)
Ganzheitlicher Ansatz – Bildung
Überall geht ein früheres Ahnen dem späteren Wissen voraus.
Alexander von Humboldt, 1769 -1859
Deutscher Naturforscher
(44)
Vielen Dank! Kontakt: Hochschule Weserbergland Prof. Dr. Volkmar Langer E-Mail: langer@hsw-hameln.de Twitter: volkmarla Skype: volkmarl … … Am Stockhof 2, 31785 Hameln ;-)
(45)
Quellen und Bildnachweise Folie 1: Langer, V., Bildmontage Cloud-Learning, http://www.flickr.com/photos/volkmarl/5542926766/ , Stand 20.3.2011 Folie 2: YouTube, Kaplan University Professor Spot, http://www.youtube.com/embed/e50YBu14j3U , Stand 13.3.2011 Folie 3, 22, 33: Langer, V., Bildausschnitt “In den Wolken”, http://www.flickr.com/photos/volkmarl/3153524617 , Stand 20.3.2011 Folie 4: TechCrunch (2010), Bill Gates: In Five Years The Best Education Will Come From The Web http://techcrunch.com/2010/08/06/bill-gates-education/, Stand 13.3.2011 Folie 5: Bildschirmaufnahme MIT OpenCourseWare, http://ocw.mit.edu/index.htm , Stand 15.3.2011 Folie 6: Bildschirmaufnahme iTunes U, Ludwig-Maximilians-Universität Müchen, via http://www.apple.com/de/itunes/ , Stand 15.3. 2011 Folie 7: Bildschirmaufnahme: The KhanAcademy on Youtube (2011), http://www.youtube.com/user/khanacademy#g/u , Stand 22.3.2011 Folie 8: Bildschirmaufnahme Facebook – LSBF MBA-Programm , http://www.facebook.com/LSBFGlobalMBA?sk=app_4949752878 , Stand 15.3.2011 Folie 9: 07 Feb 2007 --- Bored Young Man Using Laptop --- Image by © amanaimages/Corbis, http://www.flickr.com/photos/41678155@N03/4709979939/sizes/m/in/photostream/ , Stand 15.3.2011 Folie 10: Ehms, K. (2010): Persönliche Weblogs in Organisationen. Spielzeug oder Werkzeug für ein zeitgemäßes Wissensmanagement?. Dissertation, Universität Augsburg, Institut für Medien und Bildungstechnologie (imb),2010, http://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/volltexte/2010/1542/pdf/Diss_Ehms_Weblogs.pdf , Stand 13.3.2011 Time Magazine, December 25, 2006, http://www.time.com/time/covers/0,16641,20061225,00.html , Stand 15.3.2011 46
Folie 11: Bernhard, T./Kirchner, M. (2007), E-Learning 2.0 im Einsatz, Seite 58, Verlag Werner Hülsbusch, 2007 auch unter http://www.elearning2null.de/ , Stand 13.3.2011 Folie 12: Foto V. Langer, ZEIT-Titel, Nr. 3, 13. Januar 2011 Folie 13: Bildschirmaufnahmen: Stern, (2007), Wikipedia schlägt Brockhaus, http://www.stern.de/digital/online/stern-test-wikipedia-schlaegt-brockhaus-604423.html , Spiegel Online (2008), Wikipedia erhält Preis für Verdienste um die Aufklärung, http://www.spiegel.de/netzwelt/web/0,1518,573198,00.html , Foto und Beitrag Zeitonline (2008), Je umstrittener, desto besser http://www.zeit.de/2010/28/Wikipedia-Daten, Forschung&Lehre online Becher, J. u. Becher V. (2011), Gegen ein Anti-Wikipedia-Dogma an Hochschulen, http://www.forschung-und-lehre.de/wordpress/?p=6807, Stand 17.3.2011 Folie 14, 15, 16, 41 : Bildschirmaufnahmen: Wiki-Watch (2011), Arbeitsstelle Wiki-Watch im „Studien- und Forschungsschwerpunkt Medienrecht“ der Juristischen Fakultät der Europa-Universität Viadrina, http://www.wiki-watch.de/index.php?Content=Home , Stand 20.3.2011 Folie 17: Bildschirmaufnahme Bildschirmtitel aus dem Quellenverzeichnis des Artikel Wikipedistik, http://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedistik#Quellenlage , Stand 17.3.2011, Folie 18: Bildschirmaufnahme Scholarpedia Startseite (2011), http://www.scholarpedia.org/article/Main_Page , Stand 17.3.2011 Folie 19: Bildschirmaufnahme Wikipedia: Mubarrak (2011), http://de.wikipedia.org/wiki/Mubarak ,Stand 11.2.2011 Folie 20: Bildschirmaufnahme Manager Magazin 27.08.2010, Interview mit Wikipedia-Gründer Jimmy Wales, http://www.manager-magazin.de/magazin/artikel/0,2828,714168,00.html , Stand 17.3.2011 Schroer, J. (2008) Wikipedia: Auslösende und aufrechterhaltende Faktoren der freiwilligen Mitarbeit an einem Web-2.0-Projekt, Logos Berlin, 2008 Folie 21: Foto © HSW – Masterstudientag 15.3.2011 und Forscherkind, © BlueOrange Studio - Fotolia.com, http://de.fotolia.com/id/12306262 , Stand 17.3.2011, Formales, informelles Lernen z.B. in Europäische Kommission, Generaldirektion Bildung und Kultur, Generaldirektion Beschäftigung und Soziales: Mitteilung der Kommission: Einen europäischen Raum des Lebenslangen Lernens schaffen. November 2001 (47)
Folie 23,24: Siemens, G. (2004), Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age, http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm , Stand 17.3.2011 Foto Siemens, G. http://umanitoba.ca/learning_technologies/connectivisim/bio_george.php , Stand 17.3.2011 Folie 25, 27: Siemens, G. (2006), Connectivism: A Learning Theory for a Digital Age, http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_utrecht.ppt , Stand 18.3.2011 Folie 26: Siemens, G. (2006a): Knowing Knowledge, Winnipeg, Manitoba, 2006, http://www.elearnspace.org/KnowingKnowledge_LowRes.pdf, Stand 18.3.2011 Folie 28: Siemens, G. (2007): Connectivism – Learning conceptualized through the lense of today’s world (Presentation on OCC), http://www.elearnspace.org/presentations/connectivism_online_OCC2007.ppt and MP3, http://www.elearnspace.org/media/OCC2007/georgesiemens1.mp3, Stand 20.3.2011 Cann, A. (2007), What the heck is a PLE and why would I want one, http://www.microbiologybytes.com/tutorials/ple/graphics/map.jpg , Stand 21.3.2011 Folie 29: Bildschirmfoto, Bsp. PLE, Bloggersite, Florian Schimanke (2011), Welcome to my little world… , http://www.schimanke.org/ , Stand 22.3.2011 Folie 30: Bildschirmfoto, Cormier, D. (2010), What ist a MOOC?, http://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc , Stand 18.3.2011 Folie 31: Bildschirmfoto, Downes S. (2011), Connectivism and Connective Knowledge open online course, http://cck11.mooc.ca/how.htm , Stand 18.3.2011 Folie 32: Verhagen, P. (2006), Connectivism: a new learning theory?, http://elearning.surf.nl/e-learning/english/3793 ; Wageneder, G./Gastager, A. (2007): Kommentare zu „2. Lerntheoretischer Hintergrund“ im E-Learning-2.0-Blog, http://www.elearning2null.de/index.php/expose/2-lerntheoretischer-hintergrund/ ; Reinmann, G. (2010): Didaktisches Design: Von der Lerntheorie zur Gestaltungsstrategie, http://lernen-unibw.de/sites/default/files/Studientext_DD_April10.pdf, Stand 20.3.2011 Folie 34: Back, A. u. Robes, J. (2011), Blog Carnival: Wie gehen wir mit dem Information Overload um? http://wissenswert.iwi.unisg.ch/?p=1782 , Stand 20.3.2011 (48)
(49)
Folie 35: ExoticWorldGifts (2008), ORIGINAL Elephant Painting http://www.youtube.com/watch?v=He7Ge7Sogrk , Stand 20.3.2011 Folie 36: Foto Langer, V., Titelseite Die Welt, 18. Februar 2011 Folie 37: Nielsen J. (2006), 90-9-1 Regel, http://www.useit.com/alertbox/participation_inequality.html , Stand 15.3.2011 Folie 38: Bild von der Themenseite Medienkompetenz, e-Teaching.org (2009), http://www.e-teaching.org/specials/medienkompetenz , Stand 20.3.2011 Aufenanger, S. (2010), Stellungnahme zu den Fragen der öffentlichen Anhörung Medienkompetenz am 13.12.2010 der Enquete-Kommission Internet und digitale Gesellschaft des Deutschen Bundestags, http://www.bundestag.de/internetenquete/dokumentation/2010/Sitzungen/20101213/A-Drs__17_24_014-I_-_Stellungnahme_Univ_-Prof__Dr__Aufenanger.pdf , Stand 21.3.2011 Folie 39: Innovate360 ist ein Projekt der MomentiMedia GmbH (2011),[Trend] Augmented Reality: Fernsehen mit einem Touch Futurismus, http://innovate360.de/2011/01/24/trend-augmented-reality-fernsehen-mit-einem-touch-futurismus/ , Stand 21.3.2011 Folie 40: Foto Studentinnen der HSW (2010), ©Eigentum der HSW – Hochschule Weserbergland, Am Stockhof 2, 31785 Hameln Folie 42: © Statista (2011), Daten zur Altersstruktur der Nutzer sozialer Netzwerke in Deutschland, http://de.statista.com/statistik/daten/studie/153420/umfrage/soziale-netzwerke---alterstruktur-der-nutzer-in-deutschland-in-2010/ , Stand 22.3.2011 Folie 43: Buchem, I. (2009), Lebenslanges Lernen in Web 2.0-Communities, http://www.slideshare.net/ibuchem/lebenslanges-lernen-in-web-20communities-2501207 , Stand 21.3.2011 Folie 44: Foto Alexander von Humboldt, Gemälde von Joseph Stieler (1843), http://www.nw-news.de/_em_daten/_nw/2010/09/09/100909_1545_humboldt.jpg , Stand 21.3.2011 Folie 45: Bild The Elliott, T., Web 2.0 Manager (Cartoon, 2009), http://www.sapweb20.com/blog/2009/03/the_web_20_manager/ , Stand 17.3.2011
Recommended