Svetlichnaya 36

МОЙ ВЫБОР – ОСОЗНАННЫЙ ВЫБОР

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

СВЕТЛИЧНАЯ НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА

УЧИТЕЛЬ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ

МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

Макеевская общеобразовательная школа I-II ступеней №36

Актуальность проекта продиктована самой жизнью. В сложившейся экономической ситуации значительные изменения претерпевает выбор профессии: на рынке труда появились новые и качественно изменились старые профессии. Возникло множество альтернативных учебных заведений. Процесс выбора профессии приобрел другую направленность. Важность и обязательность профориентации подростков очевидна, в ней заинтересованы и родители, мечтающие видеть своих детей успешными, состоявшимися людьми, и работодатели, желающие нанимать в качестве своих сотрудников образованных специалистов, мотивированных на успешную самореализацию в избранной сфере деятельности. Молодёжь практически не владеет информацией о множестве новых профессий, да и традиционные претерпевают изменения, что требует умения быстро перестроиться, мобилизоваться, чтобы оказаться нужным и востребованным. Каждый старшеклассник, думая о своем будущем, в первую очередь решает, какую профессию выбрать. И в этот особый период жизни подростков очень важно, чтобы  взрослые помогли овладеть навыками осознанного и самостоятельного выбора профессии. Презентация наглядно расскажет о проделанной работе старшеклассников совместно с педагогом, даст краткую информацию по данной теме. Данный продукт может быть полезен классным руководителям выпускных классов, а так же учителям трудового обучения и технологий.

— Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?

— А куда ты хочешь попасть? — ответил Кот.

— Мне все равно… — сказала Алиса.

— Тогда все равно, куда и идти, — заметил Кот.

Л. Кэрролл Алиса в стране чудес

Проект призван помочь

выпускникам определиться с

будущей специальностью.

Цель проекта

Формирование способности осознанного и самостоятельного выбора профессии

Задачи проекта-расширить знания учащихся о специфике профессий;-разработать алгоритм выбора профессии;-реализовать собственные интересы и увлечения в мире профессий; -развить способность соотносить свои возможности с требованиями к профессии;-исследовать профессиональную направленность школьников.

Пути решенияПроведение цикла занятий и тренинговпо профориентации

Пути решенияРабота с интернет ресурсами

Пути решенияПроведение анкетирования среди школьников,

в результате которого мы выяснили, что

Пути решения на вопросы1.Каковы твои планы после окончания школы ?-Мечтаю учиться дальше - ответили 87% выпускников-Ещё не определился -13% выпускников-Надеюсь трудоустроиться - 0%2.Как ты думаешь, легко ли устроиться на работу?- Трудно - 99.6% выпускников- Легко - 0,4 %3.Кто должен заниматься проблемой трудоустройства?- Государство - 15%- Отдел образования - 0%- Родители - 30%- Сами выпускники - 60%

Пути решения По мнению учащихся

самая престижная профессия

юрист банкир

Пути решения самая доходная профессия

бизнесмен

футболист

Пути решения самая опасная профессия

шахтёр

работник МЧС

Пути решенияВыпуск стенгазеты

Пути решения Проведение выставки детских рисунков «Все профессии нужны – все профессии важны»

Пути решенияБеседы с представителями средне - специальных учебных заведений, знакомство с профессиями родителей

В ходе работы над проектом мы выяснили,

что

• деятельность, направленная на пользу обществу,

• деятельность, требующая профессионального обучения,

• деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение (зарплату).

Профессия - это

Существует классификация профессий профессора Е.А.Климова

по предмету труда1. «Человек – человек»2. «Человек – техника»3. «Человек – знаковая система»4. «Человек – художественный

образ»5. «Человек – природа»

1.«Человек-человек»

медицинское обслуживание (врач, медсестра, санитарка) обучение и воспитание

(воспитатель, няня, учитель, преподаватель, тренер)

бытовое обслуживание (продавец, проводник, официант) правовая защита (юрист, следователь, участковый инспектор)

Требования к качеству работника:

умение устанавливать и поддерживать деловые контакты

понимать состояние людей оказывать влияние на других проявлять выдержку, спокойствие и

доброжелательность, грамотная речь

2.«Человек – техника»

монтаж, сборка и наладка технических устройств (каменщик, монтажник, сварщик, инженер-конструктор)

эксплуатация технических средств (водитель, кочегар, крановщик, токарь, швея-мотористка)

ремонт техники (слесарь-ремонтник, механик, электромонтер по ремонту оборудования)

Требования к качеству работника:

развитое наглядно-образное мышление

пространственные представления техническая осведомленность и

сообразительность хорошие двигательные навыки ловкость

3.«Человек – знаковая система»

работа с текстами (корректор, машинистка, переводчик, библиотекарь) работа с цифрами, формулами и таблицами

(программист, экономист, бухгалтер) работа с чертежами, картами, схемами (штурман, чертежник) работа со звуковыми сигналами (радист, телефонист)

Требования к качеству работника:

способность к отвлеченному мышлению

оперирование числами длительное и устойчивое

сосредоточение внимания усидчивость

4«Человек - художественный образ"

создание, проектирование, моделирование художественных произведений (художник, журналист, модельер, композитор)

воспроизведение, изготовление различных изделий по эскизу, образцу (ювелир, актер, закройщик, реставратор, столяр-краснодеревщик, цветовод-декоратор)

Требования к качеству работника:

развитый художественный вкус высокая эстетическая

чувствительность богатое и яркое воображение

5. «Человек-природа" изучение живой и неживой природы

(микробиолог, агрохимик, геолог) уход за растениями и животными

(лесник, овощевод, зоотехник) профилактика и лечение заболеваний

растений и животных (ветеринар, селекционер)

Требования к качеству работника:

хорошая наблюдательность способность быстро ориентироваться выносливость и терпеливость к

недостатку комфорта 

Слагаемые правильного выбора

ХОЧУ будущая работа должна быть в радость, а не в тягость

МОГУ вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических

НАДО эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда

Ошибки в выборе профессии

“Противник, вскрывающий ваши ошибки, полезнее для вас, чем друг, желающий их скрыть.”

Леонардо да Винчи

Ошибки в выборе профессии Отношение к выбору профессии как к чему-то

постоянному Бытующие мнения о престижности профессии Выбор профессии под влиянием товарищей или за компанию Перенос отношения к человеку, представителю той или иной профессии, на саму профессию Увлечение только внешней стороной профессии Отождествление школьного учебного предмета с профессией или неумение различить эти понятия Устарелые представления о характере труда в сфере материального

производства Неумение или нежелание разобраться в своих личных склонностях, способностях Незнание или недооценка своих физических особенностей, недостатков, существенных во время выбора профессии Незнание основных действий, операций и их порядка во время выбора профессии

7 шагов к взвешенному решению1. Составить список подходящих профессий

2. Составить перечень требований выбираемой профессии3. Определить значимость каждого требования4. Оценить свое соответствие требованиям каждой из подходящих профессий5. Подсчитать и проанализировать результаты 6. Проверить результаты7. Определить основные практические шаги к успеху

Итак, Вы приняли решение, теперь важно определить: в каком учебном заведении Вы сможете получить профессиональное образование, как развивать в себе профессионально важные качества, как можно получить практический опыт работы по данной специальности, как повысить свою конкурентоспособность на рынке труда.

Пути получения профессии “ Образование — это

то, что большинство получает, многие передают и лишь немногие имеют.”

Карл Краус

Пути получения профессии Среднее специальное

образование Профессиональное обучение дают не только училища и техникумы, но и курсы, студии, центры. Они обучают «массовым профессиям» — бухгалтер, водитель, швея, официант, пользователь компьютера и др. Обучение на рабочем месте также позволяет получить профессию и трудоустроиться. Способ подготовки мало отличается от дополнительного образования — показ, тренинг, повторение, но требования строже, продолжительность и интенсивность обучения выше.

Пути получения профессии

Высшее образование В настоящее время в Украине существует более тысячи высших учебных заведений и около трех тысяч их филиалов. Правда, уровень обучения в них не всегда соответствует громким названиям. Специалистов с высшим образованием готовят высшие учебные заведения — институты, университеты, академии..

Пути получения профессии

Институты ведут подготовку по массовым профессиям и специальностям (инженеры, врачи, учителя, экономисты, менеджеры, юристы, психологи и др.). Высшее образование предполагает, что специалист способен решать сложные задачи самостоятельно, то есть думать, искать оптимальные решения и ответственно их принимать. Высшее образование позволяет самостоятельно отбирать необходимую информацию, создавать новые технологии, генерировать нестандартные идеи.

Пути получения профессии

Университеты готовят научные и научно-педагогические кадры, будущих академиков и профессоров. Университетское образование имеет отличия.

Во-первых, студент с младших курсов занимается научной работой. Во-вторых, учебный план в университете более индивидуален. В-третьих, практикуются междисциплинарные курсы, формирующие научное мировоззрение, расширяющие кругозор. Выпускник университета — универсальный специалист.

Пути получения профессии

Содержание любого высшего образования состоит из трех частей: -углубленное общее образование, включающее известные школьные предметы, «основы наук » -общекультурное образование (история культуры, философия, социология, педагогика, информатика); -специальное образование (конструирование автомобилей, кардиология, поэзия эпохи Возрождения).

Пути получения профессии

Понятно, что набор учебных дисциплин определяется профилем вуза, особенностями специализации. По многим учебным дисциплинам студенты выполняют курсовые работы и проекты, научно-исследовательские работы, проходят практику. Объем и интенсивность самостоятельной работы студента растут от семестра к семестру.

Пути получения профессии

Завершается высшее образование созданием интеллектуального продукта – дипломных работ или проектов, высокое качество которых наилучшим образом характеризует профессиональную квалификацию.

Умный работодатель обязательно спросит о теме дипломной работы.

Мой выбор – осознанный выбор

Авто – дело

техникумколледж колледж

Обслуживание и ремонт автомобилей

Попов Костантин Издаев Александр

Коломоец Алексей

Азамат Илья

Золотухин Роман

Сиваков Арсений

Мой выбор – осознанный выбор

Государственный колледж техники и дизайнамоделирование одежды , швейное дело

Новосельская Анна

Ложкина Анастасия

Щербак Юлия

Мой выбор – осознанный выбор

компьютерные технологии

колледж техникум лицей

Переверзев Вадим

Ушаков Владимир

Светличный Алексей

Мой выбор – осознанный выбор

Железнодорожный лицей Педагогическ

ое училище

Колледж Будущий дизайнер

Панага Оксана Дзюбак

Елизавета Краснухина Ирина

Мой выбор – осознанный выбор

Училище Будущий повар

Лицей Будущий юрист

Войт Александр

Мордачов Роман

Мой выбор – осознанный выбор

Колледж Будущий финансист

Лицей Будущий переводчик

Григорова Руслана

Онищенко Ирина

Выбор профессии — такая же вечная тема, как любовь. И последствия профессионального выбора для каждого человека не менее значительны, чем выбор спутника жизни. Правильный выбор профессии позволит вам полностью реализовать свой потенциал, избежать разочарования, оградить себя и свою семью от нищеты и неуверенности в завтрашнем дне.

Мой выбор – осознанный выбор

ученики 9-А класса Макеевской образовательной

школы І-ІІ ступеней № 36 под руководством

учителя трудового обучения Светличной Н.В.

НАД ПРОЕКТОМ РАБОТАЛИ