1 Das Musikbuch mit dem roten Faden! - Helbling …...dem roten Faden. Dieses Konzept garantiert mehr Nachhaltigkeit im Musikunterricht. Das Musikbuch mit dem roten Faden „MusiX“

n für einen Musikunterricht, der Lehrern und Schülern Spaß machtn durchdachte, aufbauende Unterrichtskonzeptionn praktisch erfahrbare Unterrichtsinhalten multimediale Zusatzmaterialienn viele neue Warm-ups, Lieder und Songs

Das Musikbuch mit dem roten Faden!Sounds great ... Das Musikbuch der Lehrer – für die Schüler!

Markus Detterbeck · Gero Schmidt-Oberländer

Das Kursbuch Musik

Das

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Das Kursbuch Musik 1


@www.helbling.com



Das

Kur

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Ausgabe D



Das

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ISBN 978-3-86227-183-2

9 783862 [email protected]

Das neue Unterrichtswerkfür Gym, RS, GS

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Musikunterricht innovativ, nachhaltig und motivierendMit „MusiX“, dem neuen Unterrichtswerk für Gymnasi-um, Gesamt- und Realschule, gestalten Sie Ihren Mu-sikunterricht pädagogisch fundiert, mit einem hohen Lernerfolg und durch viele Zusatzmaterialien trotzdem zeitökonomisch.

Markus Detterbeck studierte an der Hochschule für Musik Würz-burg Schulmusik und Chorleitung/Dirigieren. Während eines vierjährigen Aufenthalts in Südafrika promovierte er an der University of Natal in Durban/Südafrika und arbeitete dort mit Musikern und Chören zusammen. Seit seiner Rückkehr nach Deutschland ist er als Musikpädagoge, Dirigent, Komponist und Autor tätig. Er leitete u. a. die aufbauen-de Chorarbeit und den Jugendchor am Alten Kurfürstlichen Gymnasium Bensheim (mehr-facher Preisträger beim Deutschen Chorwett-bewerb) und hat mehrere Lehraufträge für Musikpädagogik und Ensemble- bzw. Chor-leitung an verschiedenen Musikhochschulen und Universitäten. Er ist gefragter Referent und Gastdirigent und hat zahlreiche Fachbei-träge in verschiedenen Publikationen verfasst.

DIE AUTOREN

Das ist>n ein dreibändiges Unterrichtswerk für den Musikunterricht

n speziell konzipiert für ein nachhaltiges und motiviertes Lernen in den Schularten Gymnasium, Realschule, Gesamtschule

n mit umfangreichem Zusatzmaterial zur Unter- stützung von Vorbereitung, Präsentation und Ergebnissicherung

Markus Detterbeck

Die zündende Idee: Das Kursbuch mit dem roten Faden. Dieses Konzept garantiert mehr Nachhaltigkeit im

Musikunterricht.

Das Musikbuch mit dem roten Faden„MusiX“ vollzieht einen Paradigmenwechsel: weg von einem meist als „Steinbruch“ ver-wendeten, inhaltsorientierten Lehrbuch hin zu einem Kursbuch, das sich an den Prinzi-pien eines aufbauenden Musikunterrichts orientiert. Sinnvoll aufeinanderfolgende Lernschritte führen zur Entwicklung und Fes-tigung von musikalischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler.

Markus Detterbeck

Unsere Vision: Ein Musikunterricht, der Spaß an der Musik weckt und den Forscherdrang der

Schülerinnen und Schüler mit vielfältigen musikalischen Angeboten fördert.

> Mit motivierenden Ideen, einem nachhaltigen Konzept

und begeisternden Medien wird Ihr Musikunterricht zum Erfolg.

Das Kursbuch Musik

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Musikunterricht innovativ, nachhaltig und motivierendMit „MusiX“, dem neuen Unterrichtswerk für Gymnasi-um, Gesamt- und Realschule, gestalten Sie Ihren Mu-sikunterricht pädagogisch fundiert, mit einem hohen Lernerfolg und durch viele Zusatzmaterialien trotzdem zeitökonomisch.

Markus Detterbeck studierte an der Hochschule für Musik Würz-burg Schulmusik und Chorleitung/Dirigieren. Während eines vierjährigen Aufenthalts in Südafrika promovierte er an der University of Natal in Durban/Südafrika und arbeitete dort mit Musikern und Chören zusammen. Seit seiner Rückkehr nach Deutschland ist er als Musikpädagoge, Dirigent, Komponist und Autor tätig. Er leitete u. a. die aufbauen-de Chorarbeit und den Jugendchor am Alten Kurfürstlichen Gymnasium Bensheim (mehr-facher Preisträger beim Deutschen Chorwett-bewerb) und hat mehrere Lehraufträge für Musikpädagogik und Ensemble- bzw. Chor-leitung an verschiedenen Musikhochschulen und Universitäten. Er ist gefragter Referent und Gastdirigent und hat zahlreiche Fachbei-träge in verschiedenen Publikationen verfasst.

DIE AUTOREN

Das ist>n ein dreibändiges Unterrichtswerk für den Musikunterricht

n speziell konzipiert für ein nachhaltiges und motiviertes Lernen in den Schularten Gymnasium, Realschule, Gesamtschule

n mit umfangreichem Zusatzmaterial zur Unter- stützung von Vorbereitung, Präsentation und Ergebnissicherung

Markus Detterbeck

Die zündende Idee: Das Kursbuch mit dem roten Faden. Dieses Konzept garantiert mehr Nachhaltigkeit im

Musikunterricht.

Das Musikbuch mit dem roten Faden„MusiX“ vollzieht einen Paradigmenwechsel: weg von einem meist als „Steinbruch“ ver-wendeten, inhaltsorientierten Lehrbuch hin zu einem Kursbuch, das sich an den Prinzi-pien eines aufbauenden Musikunterrichts orientiert. Sinnvoll aufeinanderfolgende Lernschritte führen zur Entwicklung und Fes-tigung von musikalischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler.

Markus Detterbeck

Unsere Vision: Ein Musikunterricht, der Spaß an der Musik weckt und den Forscherdrang der

Schülerinnen und Schüler mit vielfältigen musikalischen Angeboten fördert.

> Mit motivierenden Ideen, einem nachhaltigen Konzept

und begeisternden Medien wird Ihr Musikunterricht zum Erfolg.

Das Kursbuch Musik

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Innovative Begleitmedien: So machen Musikunterricht und Vorbereitung SpaßEin umfangreiches Medienangebot unterstützt Sie in allen Belangen des Unterrichts. Zahlreiche Multimedia- anwendungen machen musiktheoretische Inhalte verständlich und bieten darüber hinaus innovative Übungsansätze. Der Mehrwert für Ihren Musikunter-richt: Ein Schülerarbeitsheft, das die Fragestellungen aus dem Kursbuch konsequent aufgreift, Inhalte übt und vertieft, Impulse für eine weiterführende Beschäf-tigung gibt und es auf einfache Weise ermöglicht, Ar-beitssequenzen mit nach Hause zu nehmen.

3

Zielgerichtet und vernetzt Musik lernen„MusiX“ eröffnet vielfältige und innovative Zugänge in zentralen Bereichen des Musikunterrichts: Rhythmus-arbeit, Stimmarbeit und Kontextarbeit. Altersgerech-te und verständliche Erklärungen und Spielmodelle er-klären und üben Grundwissen. Sie bauen verständlich in einem Spiralcurriculum musikalische Fähigkeiten und Kenntnisse auf. So geben Sie vielfältiges Wissen über Musik sinnvoll und nachhaltig an Ihre Schüler weiter – und dies alles mit viel Spaß.

Gero Schmidt-Oberländer studierte Schulmusik, Rhythmik und Musik-wissenschaft an der Hochschule für Musik Freiburg, Chordirigieren in Stockholm (bei Eric Ericson) und Jazz in Trossingen. Nach mehreren Jahren im Schuldienst ist er seit 1996 Professor für Schulpraktisches Klavier-spiel/Musikdidaktik an der Hochschule für Musik Weimar. Als Prorektor für Lehre von 2003 – 2009 initiierte er u. a. die Kinderuniver-sität in Weimar. Seit 2008 ist er pädagogischer Leiter des Frankfurter Projektes „Primacanta – Jedem Kind seine Stimme“. Er unterrich-tet eine Musik-Versuchsklasse am Weimarer Goethe-Gymnasium und ist international als Referent in den Bereichen Schulpraktisches Klavierspiel, Jazz, Chorleitung und schulische Musikpädagogik tätig.

Differenziert und zielgruppengerecht unterrichten„MusiX“ reagiert auf die aktuellen Herausforderungen des Musikunterrichts und unterstützt Sie mit vielfälti-gen, praxiserprobten und durchdachten Lerneinheiten auch in schwierigen Klassensituationen. An erster Stel-le stehen dazu motivierende Songs und Musizierstücke bereit, welche an den Interessen und Fähigkeiten der Schüler ausgerichtet sind, aber auch ihre Kreativität aufgreifen.

Gero Schmidt-Oberländer

Wichtig ist uns eine altersgemäße Aufbereitung der Materialien. Übungen verlieren

durch spielerischen Zugang den „Etüdencharakter“, Musikgeschichte und -theorie werden durch musikalische Praxis vorbereitet und

damit zu einem spannenden Wissenserwerb.


Ausgangspunkt war für uns die Erkenntnis, dass das Lernen „von“ Musik vor dem Lernen

„über“ Musik stattfinden sollte, und dassdieses Musiklernen in sinnvoll

aufeinander aufbauenden Teilschritten geschehen muss.

Das Optimum für Sie und Ihre SchülerVon Helbling kennen und schätzen Sie be-reits zahlreiche innovative und qualitativ hochwertige Arbeitsmaterialien, Liederbü-cher und musikpädagogische Zeitschriften – oft mit einer opulenten Medienausstat-tung. Nun bieten wir Ihnen endlich das Un-terrichtswerk, nach dem wir oft gefragt wurden – gemeinsam mit den Erfolgs-autoren Markus Detterbeck und Gero Schmidt-Oberländer. Sie stehen seit Jah-ren für innovative Ansätze und einen reichen musikpäda-gogischen Erfah-rungsschatz, den sie nicht zuletzt auch auf zahlreichen Fortbildungen unter Beweis stellen.


Sie haben die Wahl: Alle Komponenten des Medienangebots sind unabhängig voneinander

und punktgenau einsetzbar.

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4

Das bietet

Markus Detterbeck

Das vielfältige eigene Musizieren bildet das Fundament für weiterführendes

Musikwissen (Kontextarbeit). So steht Musikunterricht auf stabilen Füßen.


Musik ist „sozial geteilte Praxis“. Nur durch gemeinsames Musizieren können musikalische

Kulturen nachhaltig erschlossen werden. Die musikalische Erfahrung geht also immer vom

musikalischen Handeln aus.

An das Schülerbuch ist ein umfang-reiches multimediales Angebot mit kleinen Lernapplikationen zu verschiedenen Themen der Musik-lehre angebunden. Damit macht nicht nur das Lernen, sondern auch das Unterrichten neuen Spaß!

Aufgabenstellungen, die auf die Praxis ausgerichtet sind und einen kreativen Umgang mit dem Lern-gegenstand erfordern. Die Aufgaben werden differenziert nach Kernstoff und optionalem Stoff.

Infoboxen: knappe Zusatzinforma-tionen zu im Haupttext erwähnten Personen und Sachverhalten

Jedes Kapitel schließt mit einer portfolioartigen Zusammenfassung, die den Schülerinnen und Schülern bei der Entfaltung ihres musikalischen Selbstkonzeptes hilft. Die für das aufbauende Lernen wichtige Selbst-reflexion wird durch diese Rubrikzum Ritual.

Das Kursbuch Musik

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4

Das bietet

Markus Detterbeck

Das vielfältige eigene Musizieren bildet das Fundament für weiterführendes

Musikwissen (Kontextarbeit). So steht Musikunterricht auf stabilen Füßen.


Musik ist „sozial geteilte Praxis“. Nur durch gemeinsames Musizieren können musikalische

Kulturen nachhaltig erschlossen werden. Die musikalische Erfahrung geht also immer vom

musikalischen Handeln aus.

An das Schülerbuch ist ein umfang-reiches multimediales Angebot mit kleinen Lernapplikationen zu verschiedenen Themen der Musik-lehre angebunden. Damit macht nicht nur das Lernen, sondern auch das Unterrichten neuen Spaß!

Aufgabenstellungen, die auf die Praxis ausgerichtet sind und einen kreativen Umgang mit dem Lern-gegenstand erfordern. Die Aufgaben werden differenziert nach Kernstoff und optionalem Stoff.

Infoboxen: knappe Zusatzinforma-tionen zu im Haupttext erwähnten Personen und Sachverhalten

Jedes Kapitel schließt mit einer portfolioartigen Zusammenfassung, die den Schülerinnen und Schülern bei der Entfaltung ihres musikalischen Selbstkonzeptes hilft. Die für das aufbauende Lernen wichtige Selbst-reflexion wird durch diese Rubrikzum Ritual.

Das Kursbuch Musik

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[Das habt ihr gelernt]

U zu einer Melodie passende Begleitakkorde zu finden

U was Dreiklangsumkehrungen sind und wie sie

in der Musik eingesetzt werden

U Grundlegendes über Akkordverbindungen

U was man unter dem Begriff Schlusswirkung versteht

und wie man sie erreichen kann

U mit den Begriffen Leitton, Quintfall und Kadenz umzugehen

The Lion Sleeps Tonight

1 Notiert in eurem Arbeitsheft die G-Dur-Tonleiter. Ergänzt anschließend

die Dreiklänge für die Hauptstufen der Tonleiter.

2 In den drei Songs fehlen an den grün markierten Stellen die Begleit-

akkorde. Ordnet die Dreiklänge aus Aufgabe 1 diesen Stellen zu.

3 Begleitet die Songs mit Boomwhackers, Stabspielen oder auf dem Klavier.

[Tipp] Einer von euch kann am Klavier die Grundtöne der Akkorde im Bass spielen,

während eine zweite Person die Akkorde anschlägt.

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In the jun gle, the

Stropheœ œ œ œ œ ‰

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might y jun gle, the

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Refrainœ œ œ œ œ œ

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Notat10_29 In the jungle_neu D30

MbubeDer Song „The Lion Sleeps

Tonight“ stammt ursprüng-

lich aus Südafrika. Kompo-

niert und gesungen wurde er

dort 1939 von Solomon

Linda unter dem Titel

„Mbube“ („Löwe“). Solomon

Linda hatte die Rechte an

seinem Song für einen gerin-

gen Betrag an einen Verlag

verkauft. Als der Titel später

von anderen Sängern erfolg-

reich gecovert wurde, bekam

er deswegen kein Geld zuge-

standen, sondern der Verlag

verdiente kräftig. Er starb

1962 völlig verarmt.

INFO

[Das habt ihr gelernt][Das habt ihr gelernt]

U zu einer Melodie passende Begleitakkorde zu finden

U was Dreiklangsumkehrungen sind und wie sie

in der Musik eingesetzt werden

U Grundlegendes über Akkordverbindungen

was man unter dem Begriff Schlusswirkung versteht

verkauft. Als der Titel später

von anderen Sängern erfolg-

reich gecovert wurde, bekam

er deswegen kein Geld zuge-

standen, sondern der Verlag

verdiente kräftig. Er starb

1962 völlig verarmt.

Text u. Musik: L. Creatore, S. Linda, H. Peretti, G. Weiss

© Melodie der Welt

115MusiX 2 · Helbling

Kapitel 9 10 11 12 13 14 15 16

Bluesschema und BluestonleiterGewöhnlich hat der Blues eine 12-taktige Form, die in drei Vierergruppen aufgeteilt wird. Dabei ähneln sich Zeile 1 und 2 in Melodie und Text sehr, in Zeile 3 werden Melodie und Text dann weitergeführt, oft mit einer erklärenden Wendung.

Grundwissen aufgefrischt

3 Begleitet euch beim Singen mithilfe der obenstehenden Patterns. Die Akkorde für B- und C-Dur müsst ihr euch dazu noch von F-Dur aus transponieren.

4 Improvisiert nach dem Call-&-Response-Prinzip mit Instrumenten und Stimme in den beiden hinteren Takten jeder Zeile mit dem Tonvorrat der Bluestonleiter in F. Die Grundwissen-aufgefrischt-Box hilft euch dabei.

Lieder aus den Südstaaten: der Blues In den Südstaaten der USA arbeiteten die meisten Afroamerikaner auch nach Aufhe-bung der Sklaverei (1864) weiterhin auf Plantagen. Aus den Einflüssen von Work-song, Field-Holler, Spiritual und Gospel entwickelte sich der Blues. Ursprünglich unbegleitet, später mit Banjo-, Gitarren- oder Mundharmonikabegleitung gesun-gen, entwickelte er sich zu einer der einflussreichsten musikalischen Stilrichtun-gen überhaupt und prägte entscheidend die gesamte Jazz-, Rock- und Popmusik.

Call & ResponseIm Blues wird oft eine gesun-gene Phrase durch eine impro-visierte Phrase beantwortet. Diese Ruf-Antwort-Struktur hat ihre Wurzeln in der afrika-nischen Musik. Auch textlich kann man von einer Call-&-Response-Struktur sprechen: Die ersten beiden Zeilen des Blues geben ein offenes State-ment ab, das dann in der dritten Zeile erklärt oder kom-mentiert wird.

internationale Akkord-symboleJazz ist international. Deswe-gen hat sich für Jazz-Lead-sheets die amerikanische Schreibweise von Akkord-symbolen durchgesetzt, die sich in zwei Punkten von der deutschen Schreibweise unter-scheidet:1. Versetzungen werden durch oder b angezeigt: Fis = F , As = A b

2. Der Ton H heißt im ameri-kanischen B: H = B, B = B b

WISSEN

WISSEN

Fine and Mellow Text u. Musik: B. Holiday© Greenhorn

„to be blue“beschreibt widersprüchliche Gefühle, die aus Sorgen, Nöten und Problemen ent-stehen. Blues kann aber auch fröhlich, witzig oder ironisch sein, und oft ist er alles zugleich.

INFO

& b 44 ‰ jœb œ œ jœ .œMy man don’t love me,

F7 Œ œb œ .œ jœtreats me oh so

B b7 jœ .œ Ómean,

F7 Ó Œ ‰ jœmy

F7

& b œ œ œb œ jœ .œman he don’t love me,

Bb7 Œ œb œ .œ jœtreats me aw ful

Bb7 jœ .œ Ómean.

F7 Ó Œ œ œHe’s the

F7

-

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C7 Œ ‰ jœb .œ œ œthat I’ve ev er

Bb7.˙ Œ

seen.

F7 1. ∑C7 2. ∑F7--

Notat_Kap11_01 My man dont love me

Die oben notierte Bluestonleiter in D hat Melodietöne, die für europäische Ohren ungewohnt klingen. Diese heißen „blue notes“ und finden sich auf der 3., 5. und 7. Stufe der Tonleiter. Seht euch den Song „Fine and Mellow“ an und überprüft, ob die genannten formalen und melo-dischen Eigenschaften des Blues hier zutreffen. Schreibt dazu die Form des Songs und seinen Tonvorrat in euer Arbeitsheft.

I I I IIV IV I IV IV I I

& b 44 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœF7

Notat_Kap11_02

?b 44.œjœ œ œb

F7

Notat_Kap11_03

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Notat_Kap11_04

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œ œ

Notat_Kap11_04Klavier/Stabspiele E-Bass Schlagzeug-Pattern

&œ œ œ œ# œ œb œn œ œ œ# œ1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Notat_Kap11_33

Billie Holiday

143MusiX 3 · Helbling

Kapitel 8 9 10 11 12 13 14


Beispielhaft ist sicher die methodische Vielfalt, die keine Musikstunde

langweilig werden lässt!

Die Grundwissensboxen frischen wesentliche musiktheoretische Inhalte des 1. Bandes auf. Sie ermöglichen einen Einstieg mit MusiX in Klasse 7, auch wenn zuvor mit einem anderen Lehrwerk gearbeitet wurde.

Völlig neuartig ist die Konzeption eines Schülerarbeitshefts zum Unterrichtswerk. Symbole verweisen auf eine entsprechende Anbindung. Im Schülerarbeitsheft gibt es vertiefende und fantasievolle Übungen und Aufgaben zum Aufbau musikalischer Fähigkeiten einerseits, aber auch zusam-menfassende Aufgabenstellungen mit Lexikoncharakter andererseits.

Die Wissensboxen enthalten prägnante Definitionen und Erklärungen fachlicher Termini. Als kleine lexikalische Einträge aufbereitet, fassen sie den Unterrichtsstoff zusammen und dienen auch dem schnellen Auffinden und Nachschlagen von musikali-schem Grundwissen.

Optionaler Stoff, der an vielen Stellen eine sinnvolle Ergänzung bietet. Damit können Sie auch zwischen Ihren Lern-gruppen differenzieren.

3078_06_16_Musix Flyer.indd 5 19.10.16 11:18

6

Durchdachte Materialien und innovative Ansätze

Die CD-Sammlung enthält Originalaufnahmen der Songs und Playbacks für die eigene musikalische Gestaltung, motivierende Höraufgaben und spannende Hörgeschichten.

Informative und prägnante Texte kompetenter Autoren

Das multimediale Angebot wird abgerundet durch eine DVD mit Unterrichtsvideos zu ausge-wählten Themen des Musikun-terrichts, z. B. zur Instrumen-tenkunde mit Demonstrationen zur Tonerzeugung, Spieltechnik und zum Instrumentenbau. Ebenfalls enthalten: Filmaus-schnitte, Tanzanleitungen und Videoclips.

Jedes Kapitel bietet als Einstieg elementare Start-ups für Körper und Bewegung, Stimme und Rhythmus. Mit diesen kleinen Übungen werden auf spielerische Art und Weise musikalische Grundkompetenzen trainiert, die in den einzelnen Kapiteln und im gesamten Kursbuch immer wieder aufgegriffen und fortgeführt werden.

Markus Detterbeck

Die Entwicklung der jugendlichen Stimme im Klassen-unterricht ist eine wichtige und verantwortungsvolle

Aufgabe. Wir unterstützen Sie durch motivierende und kreative Stimmspiele, die sich wie ein roter Faden durch

das Kursbuch ziehen.

Das Kursbuch Musik

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Durchdachte Materialien und innovative Ansätze

Die CD-Sammlung enthält Originalaufnahmen der Songs und Playbacks für die eigene musikalische Gestaltung, motivierende Höraufgaben und spannende Hörgeschichten.

Informative und prägnante Texte kompetenter Autoren

Das multimediale Angebot wird abgerundet durch eine DVD mit Unterrichtsvideos zu ausge-wählten Themen des Musikun-terrichts, z. B. zur Instrumen-tenkunde mit Demonstrationen zur Tonerzeugung, Spieltechnik und zum Instrumentenbau. Ebenfalls enthalten: Filmaus-schnitte, Tanzanleitungen und Videoclips.

Jedes Kapitel bietet als Einstieg elementare Start-ups für Körper und Bewegung, Stimme und Rhythmus. Mit diesen kleinen Übungen werden auf spielerische Art und Weise musikalische Grundkompetenzen trainiert, die in den einzelnen Kapiteln und im gesamten Kursbuch immer wieder aufgegriffen und fortgeführt werden.

Markus Detterbeck

Die Entwicklung der jugendlichen Stimme im Klassen-unterricht ist eine wichtige und verantwortungsvolle

Aufgabe. Wir unterstützen Sie durch motivierende und kreative Stimmspiele, die sich wie ein roter Faden durch

das Kursbuch ziehen.

Das Kursbuch Musik

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Aufbauende Stimmarbeit in der Klasse ist eine wichtige Grundvoraussetzung für eine erfolgreiche Chorarbeit in AGs.

Markus Detterbeck

Der beste Weg über Musik etwas zu erfahren ist, selbst Musik zu

machen.

An den Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler orientierte Spielstücke

Ein besonderes Plus bieten die über das gesamte Buch verteilten Basis-Workshops. Hier werden verschiedene Kompetenzbereiche (Musizieren, Aufbau musikalischer Fähigkeiten, Kontexterschließung) zu Unterrichtsmodellen verknüpft, die als eigenständige Module das Schuljahr bereichern können.

Workshops z.B. zun Sequenzern Klassenmusizierenn Sprechen über Musik

n Improvisationn Line Dancen Beatboxing

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Schülerarbeitshefte zum Üben und Festigen:Völlig neuartig ist die Konzeption von Schülerarbeitsheften zum Unterrichtswerk.

n Die Hefte für die Schülereinträge folgen konsequent der Struktur des Schülerbands. n Weiterführendes Material trainiert musikalische Fähig- keiten und Fertigkeiten. Hier können die Lerninhalte des Kursbuchs fantasievoll und kreativ geübt und vertieft werden.

n Vielfältige Arbeitsformen: Die Aufgaben können als Hausaufgabe eingesetzt oder auch im Unterricht in Ein- zel-, Partner- oder Gruppenarbeit bearbeitet werden.

n In einer lexikalischen Rubrik mit zusammenfassenden Aufgabenstellungen legen die Schülerinnen und Schüler im Laufe des Schuljahrs ihr eigenes kleines Musiklexi- kon mit wichtigen Begriffen und Definitionen an. Die grafisch herausgehobenen Einträge dokumentieren den Wissenszuwachs und dienen zum Nachschlagen.

n Am Ende eines jeden Kapitels reflektieren die Schülerin- nen und Schüler in einem Portfolio ihren Lernfortschritt.

n Das besondere Plus: Durch eine Abheftklammer innen auf der hinteren Umschlagseite dient das Heft auch als praktischer Schnellhefter. Die Schülerinnen und Schüler ordnen Kopien oder Aufschriebe auf separaten Blättern direkt in ihr MusiX-Schülerarbeitsheft ein. So haben sie immer alle Materialien in einem Heft!

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MusiX 1 Schülerarbeitsheft – © Helbling

Kapitel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aufgabe 11Betrachte die fünf Bilder der Ensembles. Bestimme jeweils deren Besetzung. (Verwende dazu die Auswahlwörter.) Ordne ihnen dann mit Pfeilen die jeweils richtige Bezeichnung zu.

Bild Besetzung

4 Violinen1

2

3

4

5

Bezeichnung

Posaunenquartett

Kammerorchester

Big Band

Pop-Band

Jazz-Trio

Streichoktett

Streichquartett

Sinfonieorchester

Chor

[ Das habe ich in diesem Kapitel gelernt ]

11

wie man einen musikalischen

Steckbrief erstellt

wie man Klänge genauer

beschreiben kann

wie man mit Alltagsinstru menten

eigene Rhythmen ausführt

verschiedene Ensembles zu

benennen

Klar kann ich das!

Das gelingt mir meistens.

Das fällt mir noch schwer.

Auswahlwörter: 2 Violen – 2 Violoncelli – 4 Posaunen – 4 Violinen – E-Bass – E-Gitarre – mehrfach besetzte Blasinstrumente – mehrfach besetzte Männer- und Frauen stimmen – Schlagzeug – Sologesang

✔

3 4 5

21


39

Kapitel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Die Dur-Tonleiter

7 8 9 10 7 8 9 10

Grundwissen aktiv

1) Bei der Dur-Tonleiter liegen die Halbtonschritte zwischen der

und sowie der und Stufe.

2) Der Name der Tonleiter wird durch den Ton auf der ersten

Stufe bestimmt. Rechts ist die -Dur-Tonleiter abgebildet.

3) Wenn man die Tonleiter teilt, erhält man zwei gleiche Hälf-

ten mit jeweils Tönen. Diese zwei Hälften haben den

gleichen Aufbau: jeweils zwei

und einen .

Die Dur-Tonleiter besteht aus acht Tönen. Zeichne ein bzw. markiere: Tonnamen, Ganztonschritte , Halbtonschritte , Grundton und Leitton. Ergänze dann die Lücken in den drei Merksätzen:

Aufgabe 9Bestimme: Ganz- und Halbtonschritte (GT bzw. HT). Markiere zusätzlich mit dem entsprechenden Zeichen ( bzw. ).

� ��

Maßeinheiten für Tonabstände: Intervalle

Aufgabe 10Dein Lehrer spielt dir sechsmal zwei Töne nacheinander vor. Trage jeweils ein, ob der zweite Ton höher (h), tiefer (t) oder gleich (g) ist wie der erste.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Aufgabe 11Singe den folgenden Liedausschnitt und zeige mit der Hand den Melodieverlauf an. Markiere anschließend mit 3 verschiedenen Farben: Tonwiederholungen, Tonschritte und Tonsprünge.

Innovative Begleitmedien zur Vorbereitung,Präsentation und Ergebnissicherung

Markus Detterbeck

Der Portfoliocharakter des Schülerarbeitshefts in Verbindung mit einem als Computeranwendung

programmierten Testgenerator macht den Lernfortschritt transparent. Dies erleichtert Ihnen

die Überprüfung und Bewertung des Gelernten.

Das Kursbuch Musik


Dieses Schülerarbeitsheft nimmt dich mit auf eine spannende Reise durch die Welt der Musik. MusiX zeigt dir, wie man Noten liest und schreibt, kleine Raps und Rhythmus-Arrangements ausführt und wie man ein Lied begleitet. Du lernst das Handwerkszeug zum Umgang mit Musik und erstellst dir dein eigenes Musiklexikon. Und mit der praktischen Abheftfunktion kannst du Lieder, Bilder und Notenaufschriebe sammeln. Viel Spaß mit MusiX!

Mit Musik geht alles besser!

www.helbling.com�

Name:

Schülerarbeitsheft 1 A

Detterbeck • Schmidt-Oberländer

Mus

iX S

chül

erar

beit

shef

t 1A

ISBN 978-3-86227-061-3

9 783862 270613

S6561_AB_cover_NA3_RZ.indd 1-2 19.09.16 10:00


Schülerarbeitsheft

Ausgabe D

Name:

Name:

Schülerarbeitsheft

Ausgabe DMus

iX S

chül

erar

beit

shef

t 3

(Aus

gabe

D)

ISBN 978-3-86227-185-6

9 783862 271856


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MusiX is gonna get

you!

S7341_SAH_3_D_Cover.indd 1-2 01.07.15 10:07

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Schülerarbeitshefte zum Üben und Festigen:Völlig neuartig ist die Konzeption von Schülerarbeitsheften zum Unterrichtswerk.

n Die Hefte für die Schülereinträge folgen konsequent der Struktur des Schülerbands. n Weiterführendes Material trainiert musikalische Fähig- keiten und Fertigkeiten. Hier können die Lerninhalte des Kursbuchs fantasievoll und kreativ geübt und vertieft werden.

n Vielfältige Arbeitsformen: Die Aufgaben können als Hausaufgabe eingesetzt oder auch im Unterricht in Ein- zel-, Partner- oder Gruppenarbeit bearbeitet werden.

n In einer lexikalischen Rubrik mit zusammenfassenden Aufgabenstellungen legen die Schülerinnen und Schüler im Laufe des Schuljahrs ihr eigenes kleines Musiklexi- kon mit wichtigen Begriffen und Definitionen an. Die grafisch herausgehobenen Einträge dokumentieren den Wissenszuwachs und dienen zum Nachschlagen.

n Am Ende eines jeden Kapitels reflektieren die Schülerin- nen und Schüler in einem Portfolio ihren Lernfortschritt.

n Das besondere Plus: Durch eine Abheftklammer innen auf der hinteren Umschlagseite dient das Heft auch als praktischer Schnellhefter. Die Schülerinnen und Schüler ordnen Kopien oder Aufschriebe auf separaten Blättern direkt in ihr MusiX-Schülerarbeitsheft ein. So haben sie immer alle Materialien in einem Heft!

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Kapitel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aufgabe 11Betrachte die fünf Bilder der Ensembles. Bestimme jeweils deren Besetzung. (Verwende dazu die Auswahlwörter.) Ordne ihnen dann mit Pfeilen die jeweils richtige Bezeichnung zu.

Bild Besetzung

4 Violinen1

2

3

4

5

Bezeichnung

Posaunenquartett

Kammerorchester

Big Band

Pop-Band

Jazz-Trio

Streichoktett

Streichquartett

Sinfonieorchester

Chor

[ Das habe ich in diesem Kapitel gelernt ]

11

wie man einen musikalischen

Steckbrief erstellt

wie man Klänge genauer

beschreiben kann

wie man mit Alltagsinstru menten

eigene Rhythmen ausführt

verschiedene Ensembles zu

benennen

Klar kann ich das!

Das gelingt mir meistens.

Das fällt mir noch schwer.

Auswahlwörter: 2 Violen – 2 Violoncelli – 4 Posaunen – 4 Violinen – E-Bass – E-Gitarre – mehrfach besetzte Blasinstrumente – mehrfach besetzte Männer- und Frauen stimmen – Schlagzeug – Sologesang

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Kapitel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Die Dur-Tonleiter

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Grundwissen aktiv

1) Bei der Dur-Tonleiter liegen die Halbtonschritte zwischen der

und sowie der und Stufe.

2) Der Name der Tonleiter wird durch den Ton auf der ersten

Stufe bestimmt. Rechts ist die -Dur-Tonleiter abgebildet.

3) Wenn man die Tonleiter teilt, erhält man zwei gleiche Hälf-

ten mit jeweils Tönen. Diese zwei Hälften haben den

gleichen Aufbau: jeweils zwei

und einen .

Die Dur-Tonleiter besteht aus acht Tönen. Zeichne ein bzw. markiere: Tonnamen, Ganztonschritte , Halbtonschritte , Grundton und Leitton. Ergänze dann die Lücken in den drei Merksätzen:

Aufgabe 9Bestimme: Ganz- und Halbtonschritte (GT bzw. HT). Markiere zusätzlich mit dem entsprechenden Zeichen ( bzw. ).

� ��

Maßeinheiten für Tonabstände: Intervalle

Aufgabe 10Dein Lehrer spielt dir sechsmal zwei Töne nacheinander vor. Trage jeweils ein, ob der zweite Ton höher (h), tiefer (t) oder gleich (g) ist wie der erste.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Aufgabe 11Singe den folgenden Liedausschnitt und zeige mit der Hand den Melodieverlauf an. Markiere anschließend mit 3 verschiedenen Farben: Tonwiederholungen, Tonschritte und Tonsprünge.

Innovative Begleitmedien zur Vorbereitung,Präsentation und Ergebnissicherung

Markus Detterbeck

Der Portfoliocharakter des Schülerarbeitshefts in Verbindung mit einem als Computeranwendung

programmierten Testgenerator macht den Lernfortschritt transparent. Dies erleichtert Ihnen

die Überprüfung und Bewertung des Gelernten.

Das Kursbuch Musik


Dieses Schülerarbeitsheft nimmt dich mit auf eine spannende Reise durch die Welt der Musik. MusiX zeigt dir, wie man Noten liest und schreibt, kleine Raps und Rhythmus-Arrangements ausführt und wie man ein Lied begleitet. Du lernst das Handwerkszeug zum Umgang mit Musik und erstellst dir dein eigenes Musiklexikon. Und mit der praktischen Abheftfunktion kannst du Lieder, Bilder und Notenaufschriebe sammeln. Viel Spaß mit MusiX!

Mit Musik geht alles besser!

www.helbling.com�

Name:

Schülerarbeitsheft 1 A


Mus

iX S

chül

erar

beit

shef

t 1A

ISBN 978-3-86227-061-3

9 783862 270613

S6561_AB_cover_NA3_RZ.indd 1-2 19.09.16 10:00


Schülerarbeitsheft

Ausgabe D

Name:

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Schülerarbeitsheft

Ausgabe DMus

iX S

chül

erar

beit

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(Aus

gabe

D)

ISBN 978-3-86227-185-6

9 783862 271856


3


MusiX is gonna get

you!

S7341_SAH_3_D_Cover.indd 1-2 01.07.15 10:07

3078_06_16_Musix Flyer.indd 8 19.10.16 11:18

Lehrerband:Der schlanke, aber sehr hilfreiche Lehrerband bietet weniger er-gänzende Sachinformationen als vielmehr methodische Hinweise für die Umsetzung im Unterricht. Knapp gehaltene Erläuterungen, die sich auf das Wesentliche beschränken, bieten Ihnen eine ideale „Stundenpartitur“ für Ihren Unterricht. Ein Schwerpunkt liegt auf dem Umgang mit den Start-ups, also dem sukzessiven Aufbau von Fähigkeiten in den Bereichen „Stimme“, „Körper und Bewegung“ sowie „Rhythmus“. Darüber hinaus finden Sie alternative Umsetzungsmöglichkeiten sowie auch Anregungen zum Umgang mit der Portfolio-Arbeit.

Der Lehrerband enthält:

n thematische Einführungen in alle Kapiteln Hinweise zu im Musikunterricht erprobten Methoden und Arbeitsformenn Klavierpatterns und Begleitsätzen Varianten und Ergänzungen zu Musiziermodellenn Lösungsvorschläge und Erwartungshorizonte für komplexere Aufgabenstellungenn weitere Levels für bestimmte Aufgabentypenn vertiefende Zusatzaufgaben zu Themen der Musiklehren Hinweise für den Umgang mit den Begleitmedien, insbesondere der Lernsoftware

9

Lehr

erba

nd

www.helbling.com

Lehrerband

Ausgabe D

ISBN 978-3-86227-184-9

9 783862 271849


Lehrerband

Ausgabe D


Das

Kur

sbuc

h M

usik

3

Audio-CDs:Mit der CD-Box sind Sie optimal für Ihren Unterricht ausgestat-tet und haben alle Hörbeispiele parat, die Sie für die Arbeit mit dem Schülerband brauchen.

Die umfangreiche Sammlung enthält:

n alle Hörbeispiele zu den Aufgaben des Schülerbandsn Gesamtaufnahmen der Songs und Lieder, Sprechstücke und Rhythmusarrangements, Spiel-mit-Sätze zum Klassenmusizierenn stilgemäße Playbacks für eigene musikalische Gestaltungenn Originalaufnahmen oder spezielle Einspielungen für Bewegungs- und Tanzgestaltungenn motivierende und spannende Hörgeschichten


Hörbeispiele und Playbacks auf 7 Audio-CDs

Markus Detterbeck

Oberstes Ziel bei der Erstellung der Playbacks war Qualität. Daher wurde wenn möglich live eingespielt. Die fetzigen und

stilistisch vielfältigen Playbacks sind durch ihre didaktische Aufbereitung eine unverzichtbare

Hilfe für den Unterricht.Gero Schmidt-Oberländer

Bei den Hörbeispielen wurde auf die Vielfalt der musikalischen Erscheinungsformen Wert

gelegt. Die Schüler sollen möglichst viele musikalische Praxen der globalisierten Welt

kennenlernen.


Der Lehrerband bietet vor allem methodische Hilfestellungen, Vertiefungen

und Alternativen, um das für das Musiklernen notwendige Üben und

Wiederholen zu beleben.

3078_06_16_Musix Flyer.indd 9 19.10.16 11:18

Das Kursbuch Musik

Medienbox mit CD-ROM und DVD

Das

Kur

sbuc

h M

usik

1

Das Kursbuch Musik 1Das Kursbuch Musik 1

HI-S6565CR

Video-DVD

von Markus Detterbeckund Gero Schmidt-Oberländer

HI-S6981DVDISBN 978-3-86227-118-4

Vorliegende DVD ist urheberrechtlich geschützt und darf nicht kopiert und vervielfältigt werden. Die Aufnahmen sind nur für den Schul- und Unterrichtsgebrauch bestimmt.

Redaktion: Dr. Daniela Galle, Alwin Wollinger

Screen-Design/

Programmierung der DVD: Master Kitchen GmbH, Ludwigsburg

Kamera/Schnitt der

Tanzchoreografi en: Kerem Unterberger, Bregenz

Layout und Satz: Kassler Grafi k-Design, Leipzig

Covergestaltung: Marinas Werbegrafi k, Innsbruck

Umschlagmotive: Vorderseite (v. l. n. r.): © ullstein, © Kasseler Musiktage

(Pete Checchia, www.petesart.com),

© dpa Picture-Alliance, © getty-images

Spieldauer Seite im SB

Ein Dirigent bei der Arbeit (1) (M. Mussorgski: Gnomus)I.: Orchester der Tiroler Festspiele Erl, G. Kuhn; © + Helbling

2:36 213

Ein Dirigent bei der Arbeit (2) (Gustav Kuhn erläutert verschiedene Dirigiergesten)© + Helbling

4:53 213

Küchenstomp: Music for one apartment and six drummersM.: O. Simonsson, J. S. Nilsson; © + Kostr-Film

2:30 224

Papercup (Gesamtablauf und Einzelfiguren)© + Helbling

1:11 225

Dieter Mack: Kammermusik IV (aus: „Chiffren 2008. Kieler Tage für Neue Musik“)© + nmzMedia

2:00 230

Dieter Mack zum Thema„Neue Musik in der Schule“ (aus: „Chiffren 2008. Kieler Tage für Neue Musik“)© + nmzMedia

2:35 230

Samiotissa (Gesamtchoreografie – Einführung – Tanzschritte im Detail)I.: Tanz-AG der GHS Frankenbach/Heilbronn,A. Spengler; © + Helbling

5:42 235

© +℗ 2012




Multimedia CD-ROMEinzelplatzversion


Mit dem umfangreichen multimedialen Angebot, bestehend aus einer Video-DVD sowie einer CD-ROM, macht nicht nur das Ler-nen, sondern auch das Unterrichten neuen Spaß.

n Viele Inhalte des Kursbuchs können Sie in Form einer erwei- terten multimedial aufbereiteten Präsentation im Unterricht einsetzen. n Flashanimationen, z. B. klingende Spiel-mit-Sätze und inter- aktive Partituren erleichtern die Arbeit in der Klasse und die Vorbereitung zu Hause.n Inhalte des Kursbuchs finden in motivierenden kleinen Lern- applikationen Vertiefung. Die Schülerinnen und Schüler festigen auf spielerische Weise mit hohem Spaßfaktor ihr Wissen zur Musiklehre.

DVD und CD-ROM: Multimedia für ein vertiefendes Lernen und Lehren


Medien spielen heute im Alltag unserer Schüler eine

wichtige Rolle.

Markus Detterbeck

Moderner Musikunterricht muss auf ein vielfältiges Medienangebot zurückgreifen

können. Deshalb haben wir die Inhalte des Kursbuchs mit einer breiten Palette an

audiovisuellen Medien verknüpft.

10

3078_06_16_Musix Flyer.indd 10 19.10.16 11:18

Das Kursbuch Musik

Medienbox mit CD-ROM und DVD

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von Markus Detterbeckund Gero Schmidt-Oberländer

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Vorliegende DVD ist urheberrechtlich geschützt und darf nicht kopiert und vervielfältigt werden. Die Aufnahmen sind nur für den Schul- und Unterrichtsgebrauch bestimmt.

Redaktion: Dr. Daniela Galle, Alwin Wollinger

Screen-Design/

Programmierung der DVD: Master Kitchen GmbH, Ludwigsburg

Kamera/Schnitt der

Tanzchoreografi en: Kerem Unterberger, Bregenz

Layout und Satz: Kassler Grafi k-Design, Leipzig

Covergestaltung: Marinas Werbegrafi k, Innsbruck

Umschlagmotive: Vorderseite (v. l. n. r.): © ullstein, © Kasseler Musiktage

(Pete Checchia, www.petesart.com),

© dpa Picture-Alliance, © getty-images

Spieldauer Seite im SB

Ein Dirigent bei der Arbeit (1) (M. Mussorgski: Gnomus)I.: Orchester der Tiroler Festspiele Erl, G. Kuhn; © + Helbling

2:36 213

Ein Dirigent bei der Arbeit (2) (Gustav Kuhn erläutert verschiedene Dirigiergesten)© + Helbling

4:53 213

Küchenstomp: Music for one apartment and six drummersM.: O. Simonsson, J. S. Nilsson; © + Kostr-Film

2:30 224

Papercup (Gesamtablauf und Einzelfiguren)© + Helbling

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Dieter Mack: Kammermusik IV (aus: „Chiffren 2008. Kieler Tage für Neue Musik“)© + nmzMedia

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Dieter Mack zum Thema„Neue Musik in der Schule“ (aus: „Chiffren 2008. Kieler Tage für Neue Musik“)© + nmzMedia

2:35 230

Samiotissa (Gesamtchoreografie – Einführung – Tanzschritte im Detail)I.: Tanz-AG der GHS Frankenbach/Heilbronn,A. Spengler; © + Helbling

5:42 235

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Multimedia CD-ROMEinzelplatzversion


Mit dem umfangreichen multimedialen Angebot, bestehend aus einer Video-DVD sowie einer CD-ROM, macht nicht nur das Ler-nen, sondern auch das Unterrichten neuen Spaß.

n Viele Inhalte des Kursbuchs können Sie in Form einer erwei- terten multimedial aufbereiteten Präsentation im Unterricht einsetzen. n Flashanimationen, z. B. klingende Spiel-mit-Sätze und inter- aktive Partituren erleichtern die Arbeit in der Klasse und die Vorbereitung zu Hause.n Inhalte des Kursbuchs finden in motivierenden kleinen Lern- applikationen Vertiefung. Die Schülerinnen und Schüler festigen auf spielerische Weise mit hohem Spaßfaktor ihr Wissen zur Musiklehre.

DVD und CD-ROM: Multimedia für ein vertiefendes Lernen und Lehren


Medien spielen heute im Alltag unserer Schüler eine

wichtige Rolle.

Markus Detterbeck

Moderner Musikunterricht muss auf ein vielfältiges Medienangebot zurückgreifen

können. Deshalb haben wir die Inhalte des Kursbuchs mit einer breiten Palette an

audiovisuellen Medien verknüpft.

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DVDPassend zu den einzelnen Kapiteln des Buches enthält die DVDn Filme zu ausgewählten Themen des Musikunterrichts, z. B. zur Instrumentenkunde mit Demonstrationen zur Tonerzeugung, zur Spieltechnik, zur Geschichte und zum Instrumentenbaun Video-Gesamtaufnahmen und Einzelfiguren zu Bewegungsvorschlägen und Tanzanleitungenn Filmausschnitte und Videoclips

CD-ROM Neben multimedialen Lernapplikationen enthält die CD-ROM auch eine Präsentationssoftware für Ihren Unterricht.Es gibt eine Einzelplatz- und eine Netzwerkversion, sodass Ihre Schüler manche Anwendungen auch eigenständig am Computer bearbeiten können.

n Präsentationssoftware

Die CD- bzw. DVD-ROM zu „MusiX“ gibt Ihnen Ideen und Werkzeuge für eine optimierte Präsentation von Lernin-halten an die Hand. Ein benutzerfreundliches, sehr nützli-ches Tool ermöglicht es Ihnen, per Beamer mit und ohne Whiteboard Tafelbilder zu generieren, Parameter der Mu-siklehre zu erläutern sowie Noten und Klang in der Präsen-tation zu verbinden. Genauso einfach ist das Management Ihrer Klassenergebnisse. Legen Sie für Ihre unterschied-lichen Klassen individuelle Ordner an, in denen Sie die Er-gebnisse und aktuellen Tafelbilder speichern können. In der nächsten Unterrichtsstunde machen Sie dann einfach da weiter, wo Sie zuletzt aufgehört haben.

Markus Detterbeck

Üben, kontrollieren, bewerten … und das mit einem Mausklick. Der für „MusiX“ entwickelte Testgenerator unterstützt Sie bei den vielfälti-

gen Aufgaben des Unterrichtsalltags.

Mit Hilfe vorgegebener Fragen zu allen wichtigen The-men des Buches können Sie Ihre eigenen Tests und Übungsblätter individuell zusammenstellen und aus-drucken. Ein automatisch generiertes Lösungsblatt erleichtert Ihnen die Korrektur. Eigene Aufgabenstel-lungen können problemlos integriert werden. Die mit-gelieferte Audio-CD enthält zahlreiche Hörübungen.

Testgenerator mit Audio-CD

Testgenerator



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Helbling Verlag GmbHD-73728 Esslingen · Martinstraße 42–44Telefon +49 0711 75 87 01-0Telefax +49 0711 75 87 01-11E-Mail: [email protected]

www.helbling.com

Zugelassen für alle Bundesländer!Details für die REGIONALAUSGABE BAYERN (RS) sowie weitere aktuelle Informationen finden Sie unter www.helbling-verlag.de/musix

MusiX 1Klasse 5/6

MusiX 2Klasse 7/8

MusiX 3Klasse 9/10

Schülerband MusiX 1 (Klasse 5/6) Allg. Ausgabe252 S., kart. EinbandISBN 978-3-86227-060-6HI-S6560 a 21,00

Digitales SchulbuchISBN 978-3-86227-153-5HI-S7226DSB a 7,00(Mindestbestellmenge 15 Ex.)

Schülerarbeitsheft 1A (Klasse 5)64 S., flex. Einband ISBN 978-3-86227-061-3HI-S6561 a 7,00 (Mindestbestellmenge 10 Ex.)

Lösungsheft 1AISBN 978-3-86227-084-2HI-S6833 (mit Schulstempel oder online) gratis

Schülerarbeitsheft 1B (Klasse 6)64 S., flex. Einband ISBN 978-3-86227-062-0HI-S6562 a 7,00 (Mindestbestellmenge 10 Ex.)

Lösungsheft 1BISBN 978-3-86227-100-9HI-S6897 (mit Schulstempel oder online) gratis

Begleitmaterialien zu MusiX 1:

Lehrerband236 S., flex. Einband ISBN 978-3-86227-064-4HI-S6564 a 35,00

7 Audio-CDsISBN 978-3-86227-063-7HI-S6563CD a 149,00

Video-DVDISBN 978-3-86227-118-4HI-S6981DVD a 50,00

Multimedia-CD-ROM (Einzelplatzversion)ISBN 978-3-86227-120-7HI-S6983CR a 70,00

Multimedia-CD-ROM (Netzwerkversion)ISBN 978-3-86227-117-7HI-S6980CR a 190,00

TestgeneratorCD-ROM und Audio-CDISBN 978-3-86227-079-8HI-S6714CR a 39,80

Paketangebot (Einzelplatzversion)Lehrerband, Audio-CDs, Video-DVD, Multimedia-CD-ROM (Einzelplatzversion), TestgeneratorISBN 978-3-86227-080-4HI-S6739 a 290,00

Paketangebot (Netzwerkversion)ISBN 978-3-86227-119-1HI-S6982 a 390,00

Schülerband MusiX 2 (Klasse 7/8) Allg. Ausgabe192 S., kart. EinbandISBN 978-3-86227-105-4 HI-S6942 a 20,50


Schülerarbeitsheft 2 (Klasse 7/8)ISBN 978-3-86227-107-8HI-S6944 a 7,00 (Mindestbestellmenge 10 Ex.)

Lösungsheft 2ISBN 978-3-86227-108-5HI-S6945 (mit Schulstempel oder online) gratis

Begleitmaterialien zu MusiX 2: Begleitmaterialien zu MusiX 3:




Multimedia-DVD-ROM (Einzelplatzversion)ISBN 978-3-86227-112-2HI-S6949CR a 80,00

Multimedia-DVD-ROM (Netzwerkversion)ISBN 978-3-86227-121-4HI-S6984CR a 195,00

TestgeneratorCD-ROM und Audio-CDISBN 978-3-86227-114-6HI-S6951CR a 39,80

Paketangebot (Einzelplatzversion)Lehrerband, Audio-CDs, Video-DVD, Multimedia-DVD-ROM (Einzelplatzversion), TestgeneratorISBN 978-3-86227-115-3HI-S6952 a 275,00

Paketangebot (Netzwerkversion)Lehrerband, Audio-CDs, Video-DVD, Multimedia-DVD-ROM (Netzwerkversion), Testgenerator ISBN 978-3-86227-122-1HI-S6994 a 375,00

Schülerband MusiX 3 (Klasse 9/10) Allg. Ausgabe216 S., kart. EinbandISBN 978-3-86227-183-2 HI-S7339 a 20,50


Schülerarbeitsheft 3 (Klasse 9/10)ISBN 978-3-86227-185-6HI-S7341 a 7,00(Mindestbestellmenge 10 Ex.)

Lösungsheft 3ISBN 978-3-86227-186-3HI-S7342 (mit Schulstempel oder online) gratis




Multimedia-CD-ROM(Einzelplatzversion)ISBN 978-3-86227-188-7HI-S7344CR a 70,00(erscheint Ende 2016)

Multimedia-CD-ROM(Netzwerkversion)ISBN 978-3-86227-189-4HI-S7345CR a 190,00(erscheint Ende 2016)

Paketangebot (Einzelplatzversion)Lehrerband, Audio-CDs, Video-DVDs, Multimedia-DVD-ROM (Einzelplatzversion)ISBN 978-3-86227-192-4HI-S7348 a 265,00

Paketangebot (Netzwerkversion)Lehrerband, Audio-CDs, Video-DVDs, Multimedia-DVD-ROM (Netzwerkversion) ISBN 978-3-86227-193-1HI-S7349 a 365,00

MusiX – ein preisgekröntes UnterrichtswerkMusiX 1 ist als „rundum gelungenes, anspruchsvolles und sehr gut durchdachtes Lehrwerk“ mit dem Deut-schen Bildungsmedienpreis „digita2013“ ausgezeichnet worden. MusiX 3 erhielt 2016 den Musikeditionspreis „BEST EDITION“.

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Titel, die mit markiert sind, können von Lehrerinnen und Lehrern als Prüfexemplare mit mindestens 20% Rabatt bestellt werden.

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1 Das Musikbuch mit dem roten Faden! - Helbling …...dem roten Faden. Dieses Konzept garantiert mehr Nachhaltigkeit im Musikunterricht. Das Musikbuch mit dem roten Faden „MusiX“