1 Layout: Harald Schempp Bildungsplanreform 2004 Christa Engemann, Kultusministerium BW

1Layout: Harald Schempp

Bildungsplanreform 2004

Christa Engemann, Kultusministerium BW

2

Hauptschule

Layout: Harald SchemppChrista Engemann, Kultusministerium BW

„Grundschule der Zukunft“ und IMPULSE Hauptschule

inhaltlich und strukturell aufeinander bezogen

orientiert an den Voraussetzungen und Bildungsbedürfnissen der Kinder und Jugendlichen

kind- und leistungsgerechte Grundschule

kind- und jugendorientierte, leistungsgerechte und berufsweltoffene Hauptschule

GrundschuleGrundschule

3

Hauptschule

Merkmale der Hauptschule

Akzeptanz

Gut ein Drittel aller

Schülerinnen und

Schüler der vierten Klassen

wechseln nach

der Grundschule in die

Hauptschule.

Seit Jahren ist dieser Anteil relativ konstant.

Bild: Hermann Scheiring; Layout: Harald SchemppChrista Engemann, Kultusministerium BW

4

Hauptschule

1Bildungsplanreform – 10 Eckpunkte

Die Bildungsplan-reform ist Teil einer umfassenden Bildungsreform


5

Hauptschule

Layout: Harald Schempp

4 Kernpunkte

Guter Start

Erfolg

Leistungsmessung

Bildungsplan - neu

Reformkonzept Impulse

Pädagogische

Förderung

Stabilisierung des

Selbstkonzepts

Steigerung der

Leistungsfähigkeit


6

Hauptschule

Merkmale der Hauptschule


Akzeptanz

Die bildungsgerecht gestaltete

Hauptschule bietet einen erzieherisch

gestalteten Weg zur Bildung an, der

keine Verkürzung gegenüber dem

Bildungsanspruch anderer Schulformen

darstellt. (Jürgen Rekus, Dieter Hintz, Volker Ladenthin: Die Hauptschule 1998)


7

Hauptschule

Optimale pädagogische Förderung

Verbesserung der Ausbildungsfähigkeit

Förderung schwacher und benachteiligter Schülerinnen und Schüler

Steigerung der Lern- und Schulmotivation

Reformkonzept Impulse - Zielsetzungen

Steigerung der persönlichen Leistungsfähigkeit

Bild: Hermann Scheiring; Layout: Harald SchemppChrista Engemann, Kultusministerium BW

8

Hauptschule

Qualitativ: Entwicklung der letzten 20 Jahre:Anforderungen in der Berufsausbildung

Anforderungenin der

Berufsaus-bildung

1980

Anforderungenin der

Berufsaus-bildung

2003

100 Leistungsfähigkeit= Begabung + Lernen

%

(80...120 = ca. 82%)

80 100 120

Klaus Lorenz, Kultusministerium BW Grafik: Klaus Lorenz

9

Hauptschule


Neue Systemsteuerung


Bildungsstandards mit Kerncurricula und Schulcurricula

Kontingentstundentafel

Etablierung von Fremd- und Selbstevaluation

Staatliche Vorgaben undSelbstständigkeit der Schulen

10

Hauptschule

11

Hauptschule

Kultusministerium BW, Christa Engemann

Kern-curriculum


Bildungsplanreform

12

Hauptschule

Kernwissen + Kernkompetenzen


am Ende

der Eingangsstufe GS

der Grundschulzeit

der Eingangsstufe HS

der Hauptschule

der WerkrealschuleChrista Engemann, Kultusministerium BW

Bildungsplanreform

13

Hauptschule

Bildungsstandards


Bildungsstandards der Einzelfächer

Bildungsstandards der Fächerverbünde

des Kerncurriculums + des Schulcurriculums

+


Bildungsplanreform

14

Hauptschule


Kon

tingents

tundenta

fel H

aupts

chu

le S

tan

d 2

4.

Jun

i 2

00

3

Unterrichtsfach Klasse 5 bis 9

I Kernbereiche

Religionslehre / Ethik 1 9

Deutsch 23

Mathematik 21

Englisch 18

Welt - Zeit - Gesellschaft Geschichte, Gemeinschaftskunde, Politik, Erdkunde, Wirtschaftslehre 2

17

Materie - Natur - Technik Biologie, Chemie, Physik, Technik, Hauswirtschaft / Textiles Werken (HTW) 2

17

Wirtschaft - Arbeit - Gesundheit Wirtschaftslehre, Biologie, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Technik 2

15

Musik - Sport - Gestalten Musik (mit Tanz), Sport incl. Neigungssport, Bildende Kunst, Biologie, Technik, Textiles Werken 2

27

Informationstechnische Grundbildung 3

Themenorientierte Projekte 3

Summe 147 4

Förderunterricht 5 2

II Erweiterungsbereiche

Ergänzende Angebote 6 6


15

Hauptschule


Kon

tin

gen

tstu

nd

en

tafe

l W

erk

reals

ch

ule

Sta

nd

24

. Ju

ni 2

00

3

Unterrichtsfach Klasse 5 bis 10

I Kernbereiche

Religionslehre / Ethik 1 11

Deutsch 28

Mathematik 26

Englisch 23

Welt - Zeit - Gesellschaft Geschichte, Gemeinschaftskunde, Politik, Erdkunde, Wirtschaftslehre 2

21

Materie - Natur - Technik Biologie, Chemie, Physik, Technik, Hauswirtschaft / Textiles Werken (HTW) 2

22

Wirtschaft - Arbeit - Gesundheit Wirtschaftslehre, Biologie, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Technik 2

18

Musik - Sport - Gestalten Musik (mit Tanz), Sport incl. Neigungssport, Bildende Kunst, Biologie, Technik, Textiles Werken 2

30

Informationstechnische Grundbildung 3

Themenorientierte Projekte 3

Summe 179 4

Zusatzunterricht 5 5

II Erweiterungsbereiche

Ergänzende Angebote 6 6


16

Hauptschule

17

Hauptschule

Bild: H. Scheiring; Layout: Harald Schempp

Das Reformkonzept – Impulse

Leistungsmessung

Projektprüfung

Modifizierte Prüfung in Deutsch und Mathematik

Änderung von Zeugnissen + Zertifizierung

Vergleichsarbeiten


18

Hauptschule

3Neue Fächerzuschnitte, z.B. durch hochintegrative Fächerverbünde


Bildungsplanreform – 10 Eckpunkte


Neue Fächerzuschnitte

19

Hauptschule


Fächerverbünde der Hauptschule

Welt - Zeit – Gesellschaft

Geschichte - Gemeinschaftskunde – Politik – Erdkunde - Wirtschaftslehre

Wirtschaft - Arbeit - Gesundheit

Wirtschaftslehre - Biologie - Hauswirtschaft/Textiles - Werken - Technik

Materie - Natur - Technik

Biologie – Chemie – Physik - Technik - Hauswirtschaft/Textiles Werken (HTW)

Musik - Sport - Gestalten Musik (mit Tanz) - Sport incl. Neigungssport - Bildende Kunst - Biologie, Technik - Textiles Werken


20

Hauptschule

Fächerverbund: Materie – Natur - Technik

Bild: Hermann Scheiring; Layout: Harald Schempp

Mehrperspektivischer Unterricht:

Schülerinnen und Schüler nehmen Phänomene und Problemstellungen ihrer Erfahrungswelt nicht nach Fächern gegliedert wahr.

Kultusministerium BW, Text: Dr. Helmut Beck / Günther Dreher / Ulrike Herzer / Roland Ritter / Susanne Ruof

21

Hauptschule

4Grundlegende Veränderungen in der Lehrerrolle


Schule als lernende Organisation

verstärkteTeamarbeit

größere Verantwortung und Mitgestaltungsmöglichkeiten



22

Hauptschule

Bildungsplanreform

„Wer seinem Kind /

seinem Schüler keine

Erwartungen zumutet,

bringt auch dessen

Lernentwicklung nicht

weiter.“

Gerald Hüther

Bild & Layout: Harald SchemppChrista Engemann, Kultusministerium BW

23

Hauptschule

Göttinger Aufruf 23./24. November 2000

Förderung der Persönlichkeit des Kindes:

sich selbst entdecken

Verantwortung übernehmen

Nutzen von Disziplin erfahren

Selbstbewusstsein entwickeln

sich in harter Arbeit erproben dürfen

eigene Initiativen verfolgen


Bildungsplanreform

24

Hauptschule


Erkennen

Akzeptieren

Fördern

Förderkonzepte

25

Hauptschule

Text: WAG-Team; Layout: Harald Schempp

Vielfältige Begegnungen mit der außerschulischen Realität, z. B. durch Praktika

Themen- und Projektorientierung im Unterricht

Stärkung des Selbstwertes durch praktisches Tun und Reflexion

Aufbau von Handlungsfähigkeit durch den Erwerb von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen in den vier Kompetenzbereichen

Ziele und Merkmale des Fächerverbundes

Wirtschaft – Arbeit - Gesundheit

Förderung des Gesundheitsbewusstseins der Jugendlichen

Mehrperspektivität und vernetztes Denken

Vorbereitung auf die Lebenswelt im beruflichen, öffentlichen und privaten Bereich durch ökonomische, technische und haushaltsbezogene Bildung


26

Hauptschule



Erfolg

Positive Zuwendung durch die Lehrkraft

Stärkung der individuelle Fähigkeiten und Fertigkeiten

Stärkung des Selbstvertrauens

„Nichts motiviert mehr als Erfolg“


27

Hauptschule


Neue Lehrereinsatzmodelle


Rhythmisierung des Unterrichtstages und der Unterrichtswoche

Klassenübergreifender Unterricht

Epochenunterricht

Jahrgangsmischung (temporär oder 1 /2 , 3 / 4, 1-4 , 5 / 6 , 7 –9)

Schüler unterrichten Schüler

Kursunterricht (Pflicht- und Wahlkurse, Förderkurse)

Klassenlehrerunterricht mit pädagogischem Schwerpunkt neben der Grundschule verstärkt auch in der Hauptschule


28

Hauptschule

Mod

ell A

: Ja

hrg

angsü

berg

reifend

Mod

ell B

: Ja

hrg

angsk

lass

en n

euen

Zusc

hnit

ts

Mod

ell C

: Ein

zelm

aßn

ahm

enModell A: Jahrgangsübergreifend

Modell B: Jahrgangsklassen neuen Zuschnitts

Modell C: Einzelmaßnahmen



Guter Start


29

Hauptschule

Anpassung des Stundenplanes - Lehrereinsatz


Rhythmisierung, Lernblöcke, Pausen, ...


Schillerschule Aalen

30

Hauptschule

6Art des Unterrichts




HirnforschungLernpsychologie

Entwicklungspsychologie

HauptschulpädagogikHauptschuldidaktik

Grundlagen durch:

Verknüpfung Grundschul- und Hauptschulpädagogik

Verknüpfung Grundschul- und Sonderpädagogik

31

Hauptschule

Grafik: Die Zeit, Layout: Harald Schempp

Die Lust am Lernen

Hirnforscher haben das

Lernen entdeckt – und

erkannt: Jedes Aha-Erlebnis

ist ein Kick im Hirn, der

Kapiertrieb ist angeboren.

Wie rettet man den kind-

lichen Forscherdrang bis ins

hohe Alter? Was fördert,

was zerstört Neugier und

den Spaß an der Erkenntnis?


Bildungsplanreform

32

Hauptschule

6Art des Unterrichts




aktiv-entdeckend

problem- und anwendungsorientiertkreativ und kompetentthemen- und projektorientiertvoneinander lernend

emotional ansprechend

differenzierend/individualisierendübend/wiederholend/vertiefend

handlungsbezogen

33

Hauptschule

Mathematik - Was ist neu?

Merkmale des Unterrichts

„ Aufgaben kriegen, die man auch schaffen kann!“

Stärken sehen - Förderung planen

Lernstandsermittlungen durch Diagnosearbeiten

differenzierte Aufgabenstellung

kontinuierliche Beobachtung und Rückmeldung des Lernerfolgs

Text: G. Baumgärtner; Foto: Zeitschrift PÄDAGOGIK 12/01; Layout: Harald SchemppChrista Engemann, Kultusministerium BW

34

Hauptschule

Biologie

PhysikChemie

Technik HTW

Materie – Natur - Technik

Bild: Roland Ritter; Layout: Harald SchemppKultusministerium BW, Text: Dr. Helmut Beck / Günther Dreher / Ulrike Herzer / Roland Ritter / Susanne Ruof

Phänomene und

Problemstellungendes Alltags

Lesekompetenz

Mathematische Grundbildung

Gru

nd

lag

en

wis

sen G

run

dla

gen

wis

sen

35

Hauptschule

Mathematik

Im Palast der Erinnerung

Grafik: Archiv; Layout: Harald SchemppChrista Engemann, Kultusministerium BW

36

Hauptschule

Die sinnliche Spur der Erinnerung

Christa Engemann, Kultusministerium BW Grafik: Zeit-Grafik nach GEO Wissen 1/99, Layout: Harald Schempp

37

Hauptschule


kreativ und

kompetent

Artur Fischer

Foto: Fischer-Werke, Layout: Harald Schempp

Bildungsplanreform

38

Hauptschule

7Stärkung der Sprachkompetenz von Anfang an



Stärkung der Naturwissenschaften,der Mathematik und der Technik von Anfang an

Schwerpunkte


39

Hauptschule

Text: E. Korn; Layout: Harald Schempp

Deutsch - fachdidaktische Ansätze

Förderung der Lesekompetenz

Entwicklung von Lesestrategien

Lesemotivation (Stiftung Lesen)

Rechtschreibstrategien anbieten / individuelle Rechtschreibstrategien entwickeln Deutsch als Zweitsprache wird akzentuiert

Förderprogramme für Migrantenkinder


40

Hauptschule

Mathematik - Was ist neu?

Text: Günter Baumgärtner, Foto: Zeitschrift PÄDAGOGIK; Layout: Harald Schempp

Verlässliche Rechenzeiten

Langzeitaufgaben

täglich 5 Minuten Kopfrechnen

Knobelaufgabe des Monats


41

Hauptschule

Daten: Akad. F. Technikfolgenabschätzung, Grafik & Layout: Harald SchemppChrista Engemann, Kultusministerium BW

Bildungsplanreform

42

Hauptschule

Bilder: Die Zeit Nr. 4/02, Layout: Harald Schempp

Wenn Hänschen nicht bastelt, wird Hans kein Ingenieur


Bildungsplanreform

43

Hauptschule

Fächerverbund: Materie – Natur - Technik

Text: MNT-Team; Bild: Roland Ritter; Layout: Harald Schempp

„Naturwissenschaftliche Grundbildung (Scientific Literacy) ist die Fähigkeit:

- naturwissenschaftliches Wissen anzuwenden

- naturwissenschaftliche Fragen erkennen

- aus Belegen Schlussfolgerungen zu ziehen

... um Entscheidungen zu verstehen und zu treffen, die die natürliche Welt und die durch menschliches Handeln vorgenommenen Veränderungen betreffen. (OECD, 1999 zitiert nach PISA)


44

Hauptschule

8Erweiterte und passgenaue Kooperationskonzepte zwischen Kindergarten und GS, GS und HS und den anderen Schularten der Sekundarstufe 1



Kooperationskonzepte


45

Hauptschule

Projektprüfung

Text und Foto: Beate Oswald; Layout: Harald SchemppKultusministerium BW,

„Chemische Experimente für Grundschüler“

Hauptschülerinnen und -schüler unterrichten

Grundschüler

Wie lange halten Babywindeln trocken?Warum werden Blätter bunt?Wie entstehen Farben?Wir bauen einen Mini-Feuerlöscher.Wie stellt man Brausepulver her?

Aufgabe:Experimente altersgemäß aufbereiten

46

Hauptschule

Bild: Archiv; Layout: Harald SchemppKultusministerium BW, Christa Engemann

Kooperationsklassen

Hauptschule - Berufliche Schule

Kooperationsklassen Hauptschule - Berufsvorbereitungsjahr (BVJ)

47

Hauptschule

9Erweiterte Kooperationen mit Institutionen und Partnern vor Ort, um verstärkt außerschulisches Lernen anzubahnen und im Schulcurriculum zu verankern




Außerschulische Kooperationspartner

48

Hauptschule



Erfolg

Praxiszug ab Klasse 8

Kooperationsklassen mit Berufsvorbereitungsjahr

Intensivierung von Kooperationen

Variable Kooperationsbausteine


49

Hauptschule

1Layout: Harald Schempp


0Bildungsanspruch und Bildungsbedürfnis des Kindes unddes/der Jugendlichen

Primat


50

Hauptschule

51

Hauptschule


Bildungsplanreform ist Teil einer umfassenden Bildungsreform Reformkonzepte, Reformprojekte PISA, IGLU, TIMS

Neue Systemsteuerung • Staatliche Vorgaben + Selbstständigkeit der Schulen• Bildungsstandards mit Kerncurricula und Schulcurricula• Kontingentstundentafel• Etablierung von Fremd- und Selbstevaluation

Neue Fächerzuschnitte z.B. durch hochintegrative Fächerverbünde

Grundlegende Veränderungen in der Lehrerrolle • Schule als lernende Organisation• verstärkteTeamarbeit• größere Verantwortung und Mitgestaltungsmöglichkeiten

1.1.

2.2.

3.3.

4.4.



52

Hauptschule


Neue Lehrereinsatzmodelle• Rhythmisierung des Unterrichtstages und der Unterrichtswoche• Klassenübergreifender Unterricht• Jahrgangsmischung (temporär oder 1 /2 , 3 / 4, 1-4 ,

5 / 6 , 7 –9)• Epochenunterricht• Kursunterricht (Pflicht- und Wahlkurse, Förderkurse)• Schüler unterrichten Schüler• Klassenlehrerunterricht mit pädagogischem Schwerpunkt

neben der Grundschule verstärkt auch in der Hauptschule


Art des Unterrichts• aktiv-entdeckend• problem- und anwendungsorientiert• Kreativ und kompetent• themen- und projektorientiert• voneinander lernen

5.5.

6.6.


53

Hauptschule


Grundlagen schaffen• Stärkung der Sprachkompetenz von Anfang an• Stärkung der Mathematik, Naturwissenschaften

und der Technik von Anfang an


Kooperationskonzepte• Erweiterte und passgenaue Kooperationskonzepte

zwischen Kindergarten und GS, GS und HS und den anderen Schularten der Sekundarstufe 1

Außerschulische Kooperationspartner• Erweiterte Kooperationen mit Institutionen und Partnern vor

Ort, um verstärkt außerschulisches Lernen anzubahnen und im Schulcurriculum zu verankern

Primat:• Bildungsanspruch und Bildungsbedürfnis des Kindes

7.7.

8.8.

9.9.

10.10.


54

Hauptschule

Bildungsplaneinführung - Zeitschiene

Layout: Harald SchemppKultusministerium BW, Christa Engemann

2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08

Gru

nd

sch

ule

Hau

pt-

sch

ule

Fremdsprache flächendeckend*

Kl. 1/2 Kl. 4

Kl. 1/2 Kl. 4

Fremdsprache Pilotphase

Pilotphase "Mensch-Natur-Kultur"

Pilotphaseandere Fächer

Pilotphase an Projekt- und

Erprobungsschulen Kl. 5/6

Kl. 3

Kl. 3

Kl. 7/8 Kl. 9 Kl. 10

*2007/08 Übergang aller Grundschulkinder mit verbindlicher Fremdsprache auf weiterführende Schularten

55

Hauptschule

Documents

1 Layout: Harald Schempp Bildungsplanreform 2004 Christa Engemann, Kultusministerium BW