1. Tag Vorbereitung in der Schule

Einheit 1: Einführung in das Thema Vorstellung des Journals

Einheit 2: Zeitstrahl Wann war der Nationalsozialismus?

Einheit 3: “Gallery Walk“ Vorkenntnisse der Schüler sammeln

Einheit 4: Arbeitsblatt „Das Konzentrationslager Sachsenhausen“ Beschäftigung mit dem Schwerpunktthema Konzentrationslager

Einheit 5: Spiel „Gruppenzugehörigkeit“ Aufgrund welcher Merkmale bilden sich Gruppen?

Einheit 6: Biografien Beschäftigung mit dem Leben ehemaliger Häftlinge

Einheit 7: Ausblick auf den Gedenkstättenbesuch Erwartungen, Befürchtungen und Verhalten in Gedenkstätten

Verlauf des ersten TagesAm Anfang des Tages erhielten wir unser Journal.

In diesem Heft konnten wir während des Projekts unsere Gedanken, Eindrücke und Fragen sammeln und später noch einmal durchlesen.

Nachdem wir etwas über die Zeit des Nationalsozialismus in Deutschland erfuhren, sahen wir uns Bilder aus dieser Zeit an und schrieben unsere Gedanken dazu auf.

Anschließend spielten wir ein Spiel und teilten uns in Gruppen auf, um unsere persönlichen Eigenschaften z.B. Augenfarbe, Hand- und Körpergröße zu vergleichen. Eine weitere Fragestellung für die Gruppenbildung war: „Wie werde ich morgens geweckt ? “ von Mama, Papa, vom Wecker oder von alleine.

Wir erhielten Informationen über die Funktionen des Konzentrationslagers in Sachsenhausen. Danach beschäftigten wir uns mit den Biografien einzelner Häftlinge.

Journalausgabe

Zeitliche Einordnung

Gallery-Walk-Erstellung

Gallery-Walk

Gallery-Walk-Erstellung

Gallery-Walk

Gallery-Walk-Auswertung

Arbeitsblatt

Referentin aus den USA

Diskussionsrunde I

Spiel & Gruppenbildung

Biographien-Plakate

2. TagBesuch der Gedenkstätte Sachsenhausen

Einheit 1: Einführung Klärung offener Fragen Einführung in das Gelände anhand des Modells

Einheit 2: Skizzieren des Turms A Bedeutung Turm A und Einstimmen auf den Ort

Einheit 3: “Freizeit-Ampel“ Was machst du in deiner Freizeit?

Einheit 4: Tagesablauf eines Häftlings im KZ Sachsenhausen Beschäftigung mit dem Alltag der Häftlinge

Einheit 5: Gruppenarbeit „Der Alltag der Häftlinge im KZ Sachsenhausen“ Verknüpfung des Alltags der Häftlinge mit dem Ort

Einheit 6: Erstellung und Präsentation eines Wandplakats

Einheit 7: Abschluss, „Abschied vom Ort“ Gespräch über Bedeutung der Gedenkstätte und Eindrücke der Schüler

Verlauf des zweiten Tag

Als wir uns das Modell Sachsenhausens anschauten, hatten wir einen Überblick über die Lage des Lager.

Wir haben eine Zeichnung gemacht und dann hat eine Musemsführerin uns erklärt, dass die damaligen Leute die dahin kamen unaufgeklärt waren, n der Hinsicht, dass sie nicht wussten, warum sie in das KZ verbracht wurden.

Ängstlich, verzweifelt und aufgeregt standen und warteten die Häftlinge

stundenlang auf eine Aufklärung ihrer Situation und ihren Zugang in das Lager.

KZ-Hauptgebäude

Abzeichnen Turm A

Beispielszeichnung

Eingangstor KZ Sachsenhausen

Standort des Galgens

Seminarraum ehemalige Waschküche

Zeitdokument

Plakaterstellung

Plakat Schuhläufer

Präsentation vor Ort

Bettenbaracke

Aufenthaltsraum Baracke

3. Tag Ergänzende Nachbereitung in der Schule

Einheit 1: Klärung offener Fragen Diskussion über Handlungsmöglichkeiten in der NS-Zeit

Einheit 2: Variante 1: „Fiktive Biografien“ Bewusst machen von Handlungsmöglichkeiten über die Beschäftigung mit fiktiven Biografien

Einheit 2: Variante 2: Besuch eines alternativen Lernortes Führung Keine Angabe möglich

Einheit 3: Gesamtabschluss des Projektes Zusammenfassung des gesamten Projektes

Verlauf des dritten Tages

Im Stuhlkreis fanden Gespräche über den Besuch der Gedenkstätte statt und wir besprachen unsere Journaleinträge.

In der Schulumgebung betrachteten wir einen Stolperstein und kamen auf die Idee, zur Erinnerung Stolpersteine aus Gips zu basteln.

Wir schrieben auch einen Brief an uns selbst in dem wir aufschrieben an was uns wir erinnern wollen.

Beantwortung offener Fragen

Fadenspiel

Präsentation in der Schule

Alternativer LernortStolpersteine im Stadtbild

Stolperstein

Präsentation in der Schule

Stolperstein Nachbau in Gips

Stolperstein Nachbau in Gips

Klasse: 6c Klassenlehrerin: Sigrun VoigtLehrer: Peter Torzewski-HarbortReferentin: Evan Easton-CalabriaGedenkstätten-lehrerin: Henriette FritzkeErzieherin: Martina HerrmannAssistenz & Foto: Wolfgang Schütten

Alle am Projekt Beteiligten bedanken sich besonders bei derMitarbeiterin Frau Evan Easton-Calabria ,die als US-Bürgerin ein freiwilliges soziales Jahr in der Gedenkstätte Sachsenhausen durchführt und die Klasse 6cmit Hintergrundwissen versorgte, sowie bei denLehramtsanwärterinnen von Herrn Torzewski-Harbort.

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Abspann