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2013 Cornelsen Schulverlage G

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Am Ende dieser Übungseinheit (Aufgaben 1–3) kannst du einen Text verstehen und Fragen dazu beantworten.

1 a Louise fährt in die Ferien. Um wie viel Uhr bricht sie auf? Lies den Text und antworte.

Louise prend son petit-déjeuner. Elle prend son temps. Le café est chaud. Elle est bien. Elle regarde par la fe-nêtre. Le soleil brille. Elle rêve un peu. Après, Louise fait son sac: pantalons, jupes, chaussures. Elle regarde sa montre: il est huit heures et quart. Elle a le temps. Le taxi arrive à neuf heures. Louise va dans la salle de bains …

Du musst nicht jedes Wort wissen, wenn du einenText verstehen willst. Wirst du aber nach bestimmten In-formationen gefragt, musst du im Text danach suchen. Diese Leseart nennt man „Scannen“.

b Marque les mots. | Markiere die Wörter im Text, die die gesuchte Information enthalten.

2 Regarde le plan du collège. | Schau dir das Bild des Schulgeländes im Buch auf S. 68/1 an. Die Wörter auf dem Bild musst du verstehen, um die Aufgabe zu lösen. Das Bild hilft dir da-bei.

a Schreibe die deutsche Bedeutung der Nomen auf.

la cantine

la salle de classe

la salle des profs

la salle de permanence

le CDI

les toilettes

le gymnase

la cour

b In den Sätzen 1–8 (Buch, S. 68/1) musst du nur die Wörter erkennen, die zu diesen Nomen passen. Finde zwei bis drei Verben oder Nomen für jede Ortsbezeichnung.

A la cantine: , ,

B la salle de classe: , ,

C la salle des profs: , ,

D la salle de permanence: , ,

E le CDI: , ,

F les toilettes: , ,

G le gymnase: , ,

H la cour: , ,

die Kantine

manger à midi des spaghettis

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c Relie. | Markiere in den Sätzen das Wort (oder die Wörter), das dir einen Hinweis auf die Zugehörigkeit zu einem der Orte auf dem Schulgelände gibt. Schreibe die Buchstaben der passenden Nomen aus b dazu.

1. A À midi, les élèves mangent ensemble.

2. Robin surfe sur Internet.

3. Océane cherche sa prof de français.

4. Anissa fait ses devoirs.

5. La 4 e B a EPS.

6. Les élèves de la 5 e A ont allemand avec Madame Fischer.

7. Il y a deux portes: une pour les filles et une pour les garçons.

8. Il y a des surveillants et des élèves et les élèves ne travaillent pas.

Buch, S. 68/1

3 Lis le texte sur Tom et réponds aux questions. | Im Text unten wird Tom vorgestellt. Lies die Fragen a, b und c und dann den Text. Markiere im Text die gesuchten Informationen. Beant-worte dann die Fragen und schreibe deine Signalwörter auf.

a Wann beginnt für Tom dienstags die Schule?

b Welche Hobbys hat Tom?

c Wen kann er nicht leiden?

Meine SIGNALWÖRTER für …

… Frage a:

… Frage b:

… Frage c:

Tom est un garçon qui habite à Bordeaux. Il a treize ans et il est en cinquième au collège Alain Fournier. Il a toujours cours à neuf heures moins cinq, mais le mardi, il arrive à l’école à huit heures parce qu’il a sport. Il adore le sport: il aime le foot, le basket et le cheval. Mais il n’aime pas le tennis. Sa sœur adore le tennis, mais Tom n’aime pas sa sœur non plus. Elle a quinze ans et elle habite dans la chambre à côté. Mais bon. Parfois des frères et sœurs, c’est comme chat et chien.

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Am Ende dieser Übungseinheit (Aufgaben 1–7) kannst du dich in einer E-Mail vorstellen.

1 Note les mots-clés. | Sammle 15 Stich-punkte, Redewendungen und Wörter, die du zur Beantwortung der Fragen brauchen kannst.

Réponds aux questions. | Du hast dich in einem Internetforum vorgestellt und hast nun eine E-Mail von Amélie bekommen. Beantworte ihre Fragen.

1. Tu as quel âge?2. C’est quand, ton anniversaire?3. Qu’est-ce que tu aimes?

4. Qu’est-ce que tu n’aimes pas?5. Qu’est-ce que tu fais le vendredi après l’école?

Buch, S. 68/2

2 a Lis la réponse de Moritz. | Lies diese Antwort von Moritz an Amélie. Was gefällt dir gut?

J’ai treize ans. Mon anniversaire, c’est le 4 avril. Et ton anniversaire, c’est quand?

J’aime les bédés, la nature et faire la cuisine. J’aime aussi manger. Le week-end, je vais

souvent à la librairie à côté. Ils ont des bédés. Salut et à plus! Moritz

b Welche ihrer Fragen (1–5) wurden nicht (vollständig) beantwortet? Fragen:

c Was fehlt deiner Meinung nach in dieser Antwort-E-Mail?

d Ergänze Moritz’ E-Mail.

3 Remets dans lʼordre. | Auch Edin hat Amélie geantwortet. Leider ist sein Text durcheinander-geraten. Schreibe ihn geordnet auf ein Blatt.

J’aime le foot, la photo et écouter des mp3. J’adore la musiqe de Peter Fox. Et toi? Salut Amé-

lie, ça va? Le vendredi et le samedi, je suis chez mon père. Il habite à Gelsenkirchen. Moi et

ma mère, nous habitons à Düsseldorf. Je n’aime pas le cours d’allemand parce que notre prof

n’est pas sympa. Et je n’aime pas l’histoire-géo. C’est quand ton anniversaire? À plus! Edin J’ai

douze ans et toi?

Bevor du einen Text schreibst, sammelstdu Stichpunkte zum Thema. Anschließend bringst du sie in eine Ordnung für deinen Text. Erst dann beginnst du mit dem Schreiben.

avoir treize ans,

Ein Text ist zum Lesen da.Damit der Leser ihn verstehen kann, muss er gut aufgebaut sein.

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4 Complète le texte de Mélina. | In der Ant-wort von Melina fehlen alle Verben. Setze sie richtig ein.

Salut Amélie,

Merci pour ton e-mail. Alors, tes questions:

J’ douze ans. Mon anniversaire, c’ le 15 février. Et ton anniversaire,

c’est quand?

Moi, j’ chatter, la musique de Lena et la musique de Jasper. Je n’ pas

les garçons de ma classe, ma tante Antje et le sport. Mais j’ mon chat.

Il s’ Small. Le vendredi, je chez moi à la maison et je sur

Internet et je avec mes copains. Et toi, qu’est ce que tu fais le vendredi?

@+ Melina

5 Corrige le texte de Vicky. | Lies die Antwort-E-Mail von Vicky. Was stört? Markiere, was dir nicht gefällt und verbessere den Text.

Salut Amélie. Je m’appelle Vicky. Je suis en cinquième. J’ai treize ans. J’aime les maths et le

français. Je n’aime pas le foot et je n’aime pas la musique de Tokio Hotel. Je fais mes devoirs

et je chatte avec mes copines le vendredi après l’école.

ai

Nachdem du deinen Text fertig geschrieben hast, kontrollierst du ihn. a) Vollständigkeit: Hast du zu allen geforderten Punkten etwas geschrieben?b) Aufbau: Ist dein Text verständlich? Hast du in Brief oder E-Mail an Begrüßung und Verabschiedung gedacht?c) Abwechslungsreich: Wiederholst du zu oft dieselben Wörter?

Salut Amélie,

Mehrere Sätze bilden einen Text. Jeder französische Satz hat (wie im Deutschen) ein Subjekt und ein Verb. Das Verb wird gebeugt und richtet sich nach dem Subjekt.




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6 Corrige le texte. | Lies diese Ant-wort-E-Mail, die ein Schüler an Amélie geschrieben hat.

a Marque les fautes. | Er hat zehn sprachliche Fehler gemacht. Finde und markiere sie.

b Corrige les fautes. | Korrigiere die Fehler und trage die Verbesserungen in die Tabelle unten ein.

Salut Amélie,

Ça va? Je m’appelle Felix et je suis treize ans. Je suis à collège Anne Frank en Duderstadt.

Mon anniversaire, c’est le 14 juillet. J’aimes le VTT et la foot. Je ne aime pas danser et je n’aime

les ordinateurs. Le vendredi, je vas à le stadium.

falscher Artikel

falsches Verb/Nomen j’ai treize ans

falsche Präpositi-on / nicht angeglichen

falsche Verbform

unvollständige Verneinung

Apostrophieren vergessen

c Écris l’e-mail. | Schreibe seine E-Mail hier richtig auf.

7 Écris un e-mail. | Schreibe nun deine Antwort an Amélie (Buch, S. 68/2) noch einmal. Stelle dich vor und stelle Fragen.

Beobachte, welche Fehler du am häufigsten machst, und lege deine persönliche

Fehlersuchliste an.

Salut Amélie,

Zum Schluss überprüfst du, ob du Fehler gemacht hast. Dazu liest du deinen Text von hinten nach vorne. Du kannst die Tabelle im Buch auf S. 120/16 zu Hilfe nehmen.

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FÖRDERZIEL: Am Ende dieser Übungseinheit kannst du ganz bestimmte Informationen aus einem Verabredungsgespräch heraushören.

1 Qu’est-ce qu’on peut faire? Complète l’associogramme sur le thème des activités. | Vervollständige das Vokabelnetz zum Thema Freizeitbeschäftigungen.

les activités

aller au cinéma




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S. 69/3HÖREN

2 Qu’est-ce qui va ensemble? Retrouve les réponses aux questions. | Finde die Antworten zu den Fragen. Die Buchstaben der Antworten ergeben ein Lösungswort. Ergänze den be-stimmten Artikel.

1. Quand est-ce que vous passez?

2. Tu vas au roller parc avec Léa?

3. Qui fait un stage de quad?

4. À cinq heures, ça va?

5. On passe chez toi?

6. Tu vas au cinéma lundi?

7. Quand est-ce que tu es chez ton père?

8. Qu’est-ce que tu fais samedi?

9. Tu fais le stage de manga ce week-end?

Non, je vais au cinéma mardi. I

Oui, on peut dessiner et regarder des mangas. E

Oui, super! Quand est-ce que vous passez? A

Non, je vais au roller parc avec Ben. I

Samedi, je vais au stade. I

Hum, je ne sais pas … À trois heures, ça va? L

D’accord. À cinq heures chez moi. R

Maxime fait un stage de quad avec ses cousins. B

Je suis chez mon père ce week-end. R

Lösung: Samedi après-midi, il y a un stage de manga dans .

3 a Qu’est-ce qu’on dit? Coche. | Kreuze nur die fünf Sätze an, die du in einem Verabredungs-gespräch für Samstagnachmittag erwartest.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Je n’ai pas cours le mercredi après-midi.

Allô, c’est moi.

Je ne sais pas. Quand est-ce que tu passes?

Pourquoi tu ne manges pas à la cantine?

Il est quelle heure?

Écoute, samedi, on va au stade. On passe chez toi?

Le mardi, j’ai SVT et français.

Ma mère n’est pas d’accord. C’est bête!

Vous passez à quelle heure?

Quand est-ce que tu vas à l’école, le lundi?

b Écoute et vérifie. | Hör nun zu und überprüfe deine Lösungen.26




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4 a Écoute. C’est d’accord ou pas? Coche. | Hör zu. Welche Sätze drücken aus, … dass eine Verabredung statt finden kann? Kreuze an. … dass eine Verabredung nicht statt finden kann? Kreuze an.

1. C’est sympa, mais je ne peux pas.

2. Mon père est d’accord. Tu passes chez moi?

3. Ah, c’est bête. Samedi, je suis chez mon père à Lyon.

4. À trois heures, ça va? D’accord? – Oui, super!

5. Génial, alors à samedi!

6. Super idée! Mais samedi, je vais chez mes grands-parents.

7. Bof, je n’aime pas aller au stade. J’aime regarder la télé.

8. Écoute, je ne peux pas. Ma mère n’est pas d’accord.

b Écoute et vérifie. | Hör nun zu. Hier hörst du die Sätze, die eine Verabredung möglich ma-chen . Überprüfe deine Lösungen.

c Écoute et vérifie. | Hör nun zu. Hier hörst du die Sätze, die eine Verabredung nicht möglich machen . Überprüfe deine Lösungen.

5 a Écoute et coche. | Hör dir die folgenden drei Telefonate an. Wer verabredet sich? Kreuze an.

Qui veut passer le samedi après-midi ensemble?

Qui? Ça marche?

1a Luc et Laurentb Alexandra et Timc Luc et Claude

oui non

2a Ahmed et Yvesb Jérôme et Sophiec Sophie et Magali

oui non

3a Max et Zoéb Virgile et Maxc Virgile et Zoé

oui non

b Écoute et vérifie. | Hör dir die Telefonate noch einmal an und überprüfe deine Lösungen.

c Écoute et compare. | Nun hörst du nur die Sätze, die dir die Lösung vorgeben. Vergleiche mit deinen Ergebnissen in der Tabelle in a.

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d Écoute. C’est à quelle heure? | Hör dir die beiden Verabredungen, die statt finden, noch einmal an. Schreibe die richtige Uhrzeit für die Ereignisse auf.

C’est à quelle heure?

1. Luc est chez sa grand-mère.

2. Luc, Jean, Claude, Tim et Laurent vont au stade ensemble.

3. Max, ses copains et Virgile vont au cinéma.

4. Max, ses copains et Virgile rentrent du cinéma.

6 Lucie est chez son père à Paris. Et les autres? Ècoute et coche la bonne case. | Wer ist wo und mit wem? Hör zu und kreuze die richtige Ergänzung an.

1. Zoé va à la piscine avec …

son père sa mère son frère sa sœur

2. Magali va à la librairie avec …

son cousin sa cousine sa sœur sa copine

3. Luc va au roller parc avec …

ses frères ses cousins sa sœur sa mère

7 a Lis la question. | Lies zuerst die Aufgabe genau und schau dir die Bilder an. Sie verraten dir schon viel über den Hörtext.

Écoute. Qui parle à qui? | Hör zu. Hier verabreden sich Freunde. Wer ruft wen an? Ein Paar bleibt übrig.

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Ben p Léa Alex p MaximeMaxime p Ben

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b Coche. | Kreuze an.

1. Welche Sprecher(stimmen) erwartest du?

a Erwachsene b Jugendliche c weiß nicht

2. Um was für ein Gespräch wird es sich handeln?

a Interview b Schulhofgespräch c Telefonat

3. Worüber werden sich die Sprecher unterhalten?

a Sie werden über die Schule sprechen.

b Sie werden sich verabreden.

c Sie werden über ihre Hobbys sprechen.

8 a Écoute. Qui parle à qui? | Höre nun noch einmal genau zu und finde heraus, wer mit wem spricht. Kreuze in Aufgabe 7 a die richtigen Sprecher an.

b Écoute. Qui fait quoi? Relie. | Höre nun noch einmal genau zu und finde heraus, wer was tut. Verbinde die Jugendlichen mit den richtigen Aktivitäten.

Ben Léa Maxime Alex

1 2 3 4

c Écoute. Qui fait quoi? Quand et avec qui? Complète le tableau. | Wer macht wann was mit wem? Vervollständige die Tabelle.

Qui? Quoi? Quand? Avec qui?

Amélie

Léa

aller au stade

Maxime samedi à cinq heures

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9 Continue. | Trainiere mit dieser Aufgabe zum Hörverstehen weiter.

a Écoute. Qu’est-ce que Kim et Charlotte font lundi? Complète le tableau. | Kim und Charlot-te unterhalten sich am Montagmorgen auf dem Weg zur Schule. Trage in die Tabelle ein, was sie an welchem Wochentag machen.

Quand? Kim Charlotte

b Écoute. Elles aiment ou pas? | Hör dir das Gespräch noch einmal an. Markiere im Tagesplan mit und , ob sie etwas mögen oder nicht. Benutze unterschiedliche Farben für Kim und Charlotte.

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Am Ende dieser Übungseinheit (Aufgaben 1–6) kannst du ein Gespräch zwischen einer Französin und einem Deutschen dolmetschen.

1 Relie. | Ordne die Fragen den Stichpunkten zu.

1. E Party?

2. Wann?

3. Wo?

4. Warum bei Tante?

5. Freunde?

6. Was?

A Quand est-ce que tu veux faire la fête?

B Pourquoi est-ce que tu organises la fête chez ta tante?

C Qu’est-ce que vous voulez faire?

D Est-ce que tu invites des amis?

E Est-ce que tu organises une fête?

F Où est-ce que tu veux faire la fête?

2 Écoute et répète. | Trainiere deine Aussprache. Hör zu und sprich nach.

1. 2. 3.

La fête?Faire la fête?Tu veux faire la fête?Quand est-ce que tu veux faire la fête?

Ta tante?Chez ta tante?La fête chez ta tante?Tu organises la fête chez ta tante?Pourquoi est-ce que tu orga-nises la fête chez ta tante?

Faire?Voulez faire?Vous voulez faire?Qu’est-ce que vous voulez faire?

4. 5. 6.

Des amis? Tu invites des amis?Est-ce que tu invites des amis?

Une fête? Tu organises une fête?Est-ce que tu organises une fête?

La fête?Faire la fête? Tu veux faire la fête?Où est-ce que tu veux faire la fête?

3 Hör dir nun die Fragen noch einmal an und sprich sie nach. Achte dabei auf die Satzmelodie.

4 Relie. | Ordne die Antworten den Bildern zu.

Er/Sie antwortet:

1. Oui, samedi.

2. À 16 heures.

3. On fait la fête chez ma tante.

4. Parce que mes parents travaillent.

5. Oui, j’invite treize copains.

6. On regarde un DVD et on danse.

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AB

C

D

EF

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5 a Du sollst zwischen deiner Mutter und Benoît dolmetschen. Schreibe in die mittlere Spalte, was du auf Französisch oder auf Deutsch sagen musst.

Mutter (Deutsche) DU (vermittelst) Benoît (Franzose)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

b Jouez la scène. | Übt zu dritt die Szene ein und spielt sie einer anderen Gruppe vor.

Est-ce que tu

organises une fête?

Ja, er feiert am Samstag. Oui, samedi.

2

On fait la fête chez ma tante.

4

Parce que mes parents travaillent

le weekend.

6

Oui, j’invite treize copains.

8

Machst du eine Geburtstagsparty?

1

Wo feierst du?3

Warum feierst du bei deiner Tante?

5

Lädst du Freunde ein?

7

Was wollt ihr machen?

9

On regarde un DVD et on danse.

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6 Dein/e Austauschschüler/in ist zu Besuch. Ihr geht in deine Schule. Auf dem Schulhof war-tet schon dein bester Freund / deine beste Freundin. Du dolmetschst das Gespräch.

a Ergänzt zuerst die mittlere Spalte der Tabelle.

b Spielt die Szene der Klasse vor.

Freund/in (Deutsche/r) Du (vermittelst) Austauschschüler/in (Franzose/Französin)

1. Hallo, ich bin Julian/Juliane. Ich bin der Freund / die Freun-din von (dein Name).

C’est Julian/Juliane. C’est mon copain / ma copine.

Er/Sie sagt auch hallo. Er/Sie heißt und kommt aus Brest.

2. Salut! Je m’appelle . Je suis de Brest.

3. Was magst du gern? Magst du auch die Musik von Peter Fox?

4. Je ne sais pas. Tu as un lec-teur mp3?

5. Ja, klar! Hier hör mal.

6. Cool! Mais je ne parle pas allemand.

7. Gehen wir nach der Schule zusammen zum Skatepark?

8. Non, on ne peut pas. On va au cinéma. Mais après le ciné-ma, on peut aller au roller parc. J’adore le skate!

9. Ich auch. Super. Bis dann!

(Verabschiedet euch.)

S. 69/4SPRECHEN

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