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2014 German Immersion Weekend New Glarus, WI Präsentation: AP und STEM/ MINT Siggi Piwek, Milwaukee German Immersion School

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2014 German ImmersionWeekend

New Glarus, WI

Präsentation: AP und STEM/ MINTSiggi Piwek, Milwaukee German Immersion School

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AP German

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LeseverstehenLesen umfasst Lesenkönnen (Leseverstehen) und

Lesekompetenz.Lesenkönnen = verstehendes Lesen (bedeutet,

die im Text enthaltenen Wortbedeutungen und Sinneinheiten erfassen und verstehen zu können)

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Was ist Lesekompetenz?

• Lesekompetenz (Textkompetenz, Reading Literacy) = die Fähigkeit, geschriebene Texte unterschiedlicher Art in (1) ihren Aussagen, Absichten und in ihrer formalen Struktur zu verstehen, (2) sie in einen größeren Zusammenhang einzuordnen, und (3) Texte für verschiedene Zwecke sachgerecht nutzen zu können

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Elemente der LesekompetenzQuelle: Deutsches PISA-Konsortium 2001, S. 69-78

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Warum ist Lesekompetenz wichtig?

• Lesekompetenz ist eine notwendige Voraussetzung für eine erfolgreiche Teilnahme am gesellschaftlichen Leben angesehen.

• Deshalb müssen wir die Lesekompetenz fördern.

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Diskutiere mit einem Partner.

1. Was macht das Lesen von Sachtexten im Fremdsprachunterricht so schwer?

2. Welche Mittel werden in Lehrbüchern benutzt, um Sachtexte zu illustrieren?

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1. Was sind die Merkmale von Sachtexten im Fremdsprachunterricht?

• auf der Wortebene: viele Fachbegriffe, viele Komposita (z.B. gesundsheitsgefährdend), Verben mit Vorsilben (verzögert, zurückgehalten), substantivierte Infinitive (das Begrünen), Abkürzungen

• auf der Satzebene: unpersönliche Ausdrucksweise (man), Passivsatzformen (... lässt sich regulieren, wird der Fokus auf ... gelegt), komplexe Attribute ( gentechnisch veränderte Pflanzen)

• auf der Textebene: zurückweisende Verwendung eines Pronomens (Die Stromstärke ist schon ohne Eisenkern geringer als bei Gleichspannung. Schiebt man einen Eisenkern in die Spule nimmt sie weiter ab. Was die Stromstärke oder die Gleichspannung?)

• Fazit: In Sachtexten bereitet die Verdichtung (komplizierte Sprache in wenigen Sätzen) der Sprache unseren Lernern besondere sprachliche Schwierigkeiten.

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Der Umgang mit Texten im Sachunterricht

Möglichkeit 1: Anpassung des Textes an den Leser durch (a) Textvereinfachung oder (b) andere Texte

Wer? Lehrer/In; Vor- und Nachteile?Möglichkeit 2: Anpassung des Lesers an den

Text durch (a) Lesestrategien und/oder (b) Lesetraining

Wer? Lerner und Lehrer/In; Vor-und Nachteile?

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Möglichkeit 1: Textvereinfachung oder NeufassungWie?

1. Fachsprache reduzieren2. Übersicht und Struktur3. verbessern4. Bilder hinzufügen5. Vorwissen aktivieren6. Sprachliche Stolpersteine

entfernen7. Text an das Leseniveau des

Lesers anpassen8. Sprachliche

Erschließungsmittel hinzufügen (z. B. Begriffslexikon)

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Möglichkeit 2: Anpassung des Lesers an den Text durch (a) Lesestrategien und/oder (b) Lesetraining

(a) Def: Lesestrategie = ein Handlungsplan, der hilft, einen Text gut zu verstehen. Ziel von Lesestrategien ist der eigenständige Umgang mit Texten.

(b) Def: Leseübung => hier werden Lesestrategien oder Lesekompetenzen durch Anwendung von bestimmten Methoden geübt (z.B. Lückentexte schulen das Scannen, bei zerschnitteten Texten wird geübt die inhaltliche Geschlossenheit (Kohärenz) von Texten zu erkennen, usw.

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In der Hoffnung, dass deine Lernenden ein Buch in den Koffer packen, wenn wir sie auf

den Mond schicken.