1
82 Lære for livet 6.3.2 Det taktile læringsvinduet Den taktile sansen er en viktig sans for blinde og sterkt svaksynte elever. «Å se med hendene» er viktig stimulering og et viktig læringsvindu når synet ikke er tilstrekkelig. Det er viktig å stimulere barnet til å bruke den taktile sansen i ulike sammenhenger. Det å oppfatte et objekts form og størrelse ved hjelp av synet er gjort på et øyeblikk, mens den taktile sansen krever en utforskende adferd og tid for å oppnå tilsvarende kunnskap om samme objekt. Å oppfatte et roms utstrekning og innhold ved hjelp av den taktile sansen er enda mer krevende. Eleven må akkumulere og huske det han/hun har opplevd, bit for bit, for å få et bilde av el- ler kunnskap om helheten. Men fordi slike oppgaver er kognitivt stimulerende og krevende, har de en spesielt viktig funksjon for barn og unge med JNCL. Da Sara mistet synet var det veldig populært med fletter. Fem år senere hadde Sara en formening om at det fortsatt var populært med fletter, hvilket var feil. Derfor var hun svært opptatt av sine fletter, inntil noen fortalte henne at moten hadde forandret seg.

6.3.2 Det taktile læringsvinduet - NTNU for... · 82 Lære for livet 6.3.2 Det taktile læringsvinduet Den taktile sansen er en viktig sans for blinde og sterkt svaksynte elever

  • Upload
    others

  • View
    6

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: 6.3.2 Det taktile læringsvinduet - NTNU for... · 82 Lære for livet 6.3.2 Det taktile læringsvinduet Den taktile sansen er en viktig sans for blinde og sterkt svaksynte elever

82 Lære for livet

6.3.2 Det taktile læringsvinduetDen taktile sansen er en viktig sans for blinde og sterkt svaksynte elever. «Å se med hendene» er viktig stimulering og et viktig læringsvindu når synet ikke er tilstrekkelig.

Det er viktig å stimulere barnet til å bruke den taktile sansen i ulike sammenhenger.

Det å oppfatte et objekts form og størrelse ved hjelp av synet er gjort på et øyeblikk, mens den taktile sansen krever en utforskende adferd og tid for å oppnå tilsvarende kunnskap om samme objekt. Å oppfatte et roms utstrekning og innhold ved hjelp av den taktile sansen er enda mer krevende. Eleven må akkumulere og huske det han/hun har opplevd, bit for bit, for å få et bilde av el-ler kunnskap om helheten. Men fordi slike oppgaver er kognitivt stimulerende og krevende, har de en spesielt viktig funksjon for barn og unge med JNCL.

Da Sara mistet synet var det veldig populært med fletter. Fem år senere hadde Sara en formening om at det fortsatt var populært med fletter, hvilket var feil. Derfor var hun svært opptatt av sine fletter, inntil noen fortalte henne at moten hadde forandret seg.