fakultätfür erziehungswissenschaft

Fragestellungen

• Wie wirkt sich die Einführung von gebärdenunter-

stützter Kommunikation auf das Sprachverhalten der

Kinder aus?

• Welche sozialen Interaktionsmuster lassen sich in

den inklusiven Kitas beobachten

• Verändern sich die sozialen Interaktionen in Abhän-

gigkeit der Gebärdennutzung?

Teilnehmende

Inklusive Kindertagesstätten der Elbkinder gGmbH, die

das Fortbildungsmodul “UK für alle” besucht haben

Forschungsdesign

Vorher-Nachher-Setting:

• Erhebung des Kommunikations- und (Gebärden-)

Sprachverhaltens der Kinder über Fragebögen

• Erhebung der sozialen Interaktionen über Sozio-

gramme

Symbolkarten

Soziogramm

Netzwerkkennzahlen

Beteiligte Forscherinnen und Forscher Prof. Dr. Barbara Hänel-Faulhaber, Maren Lukasczyk

In Kooperation mit:Elbkinder-Vereinigung Hamburger Kitas (gGmbH)

Dank an Jannis Menken, Nele Jonasson, Leonie Fanke, Meike Ritz und Violetta Blahusch für ihre Unterstützung bei den Erhebungen in den Kitas, sowie den Kitaleitungen, Erzieherinnen, Eltern und Kindern für die Teilnahme an der Studie.

Banner: © IDGS

UNTERSTÜTZTE KOMMUNIKATION FÜR ALLE an inklusiven Kindertageseinrichtungen

2

hallo

Mama

kommen

später

Haus – zu Hause

arbeiten

AG204101

LB209101

IO215101

ErzieherIn

AM112121

AD118121

IG120101

EE127121

AA114111

AH104111

UV228121

IK205101

IZ213111TH201111

IS221121

AH220101

EY230101

IM112111

X

X

X

X

Knoten Grad Indegree Outdegree AG204101 16 12 4 AM112121 16 9 7 AH104111 24 10 14 AD118121 14 4 10 IK205101 23 12 11 AH220101 17 1 16 LB209101 26 9 17 IG120101 27 12 15 IZ213111 16 6 10 EE127121 14 8 6 TH201111 10 6 4 IS221121 10 6 4 IM112111 12 8 4 EY230101 14 6 8 UV228121 8 8 0 AA114111 19 12 7 IO215101 16 5 11 Dichte: 0,23