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AG eLEARNiNG
Service und Beratung für E-Learning und Mediendidaktik
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Abbildungsverzeichnis
Auswertung nach Fakultäten ............................................................................................................. 3
Abb. 1.: Personen, die den Fragebogen komplett ausgefüllt haben (N = 169) ...................................... 3
Abb. 2: Persönliche Angaben: Position nach Fakultäten ........................................................................ 3
Abb. 3a: Übersicht der Befragungsteilnehmer/‐innen der einzelnen Fakultäten .................................. 3
Abb. 3b: Übersicht der Befragungsteilnehmer/‐innen sonstiger Einrichtungen ................................... 4
Abb. 3c: Übersicht der Anstellungsverhältnisse der Befragungsteilnehmer/‐innen ............................. 4
Kategorie: Toolnutzung ..................................................................................................................... 4
Abb. 4: Nutzen Sie die folgenden digitalen Medien in Ihrer Lehrtätigkeit? (Teil I) ................................ 4
Abb. 5: Nutzen Sie die folgenden digitalen Medien in Ihrer Lehrtätigkeit? (Teil II) ............................... 5
Abb. 6: Haben Sie die folgenden Lehrveranstaltungstypen in den letzten zwei bei drei Semestern angeboten? Haben Sie in die diesen Veranstaltungen digitale Medien integriert? .............................. 5
Abb. 7: Auf welche Weise haben Sie Ihre E‐Learning‐Angebote umgesetzt? ........................................ 5
Kategorie Anwendungsfelder ............................................................................................................ 6
1. Anwendungsfeld Grenzen von E‐Learning .................................................................................. 6
Abb. 8a: Welchen Zweck verfolgen Sie mit dem Einsatz von digitalen Medien in Ihren Lehrveranstaltungen? ........................................................................................................................ 6
Abb. 8b: Einsatz von E‐Learning‐Anwendungen verneint (ausgewiesene Nicht‐Nutzer/‐innen) ...... 6
Abb. 9a: Inwieweit stimmen Sie den Aussagen über den Einsatz von E‐Learning im Bezug auf die Lehrtätigkeit zu? ........................................................................................................................... 7
Abb. 9b: Einsatz abhängig von Unterstützung. .................................................................................. 7
2. Anwendungsfeld Ressourcenorganisation .................................................................................. 8
Abb. 10: Welchen Zweck verfolgen Sie mit dem Einsatz von digitalen Medien in Ihren Lehrveranstaltungen? ........................................................................................................................ 8
3. Anwendungsfeld Interaktion / Kommunikation ......................................................................... 8
Abb. 11: Welchen Zweck verfolgen Sie mit dem Einsatz von digitalen Medien in Ihren Lehrveranstaltungen? ........................................................................................................................ 8
Abb. 12: Im Folgenden geht es um Ihre Einschätzung, was E‐Learning für die Studierenden bedeutet. Inwieweit stimmen Sie den folgenden Aussagen zu? ....................................................... 9
4. Anwendungsfeld Bewertung /Prüfung ....................................................................................... 9
Abb. 13: Welchen Zweck verfolgen Sie mit dem Einsatz von digitalen Medien in Ihren Lehrveranstaltungen? ........................................................................................................................ 9
Kategorie: Grad der Online‐Nutzung ................................................................................................. 10
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Abb. 14a: Auf welche Weise haben Sie Ihre E‐Learning‐Angebote umgesetzt? .................................. 10
Abb. 14b: E‐Learning‐Angebote als Ergänzung oder Ersatz umgesetzt? ............................................. 10
Kategorie: Einschätzung/ Einstellung ................................................................................................ 11
Abb. 15: Inwieweit stimmen Sie den Aussagen über den Einsatz von E‐Learning im Bezug auf die Lehrtätigkeit zu? ......................................................................................................................... 11
Abb. 16: Im Folgenden geht es um die Einschätzung, was E‐Learning für die Studierenden bedeutet. Inwieweit stimmen Sie den folgenden Aussagen zu? ..................................................... 11
Kritische Positionen ...................................................................................................................... 11
Abb. 17: Inwieweit stimmen Sie den Aussagen über den Einsatz von E‐Learning im Bezug auf die Lehrtätigkeit zu? ......................................................................................................................... 11
Abb. 18: Im Folgenden geht es um Ihre Einschätzung, was E‐Learning für die Studierenden bedeutet. Inwieweit stimmen Sie den folgenden Aussagen zu? ..................................................... 12
Persönliche Hemmschwellen/ Grenzen für den Einsatz von E‐Learning ......................................... 12
Abb. 19: Inwieweit stimmen Sie den Aussagen über den Einsatz von E‐Learning im Bezug auf die Lehrtätigkeit zu? ......................................................................................................................... 12
Auswertung nach „Nicht‐Nutzer“ und „Nutzer“ ................................................................................ 12
Abb. 20a, b: Nutzer/‐innen und Nicht‐Nutzer/‐innen nach Geschlecht .......................................... 13
Abb. 21a, b: Persönliche Angaben der Nutzer/‐innen und Nicht‐Nutzer/‐innen ............................. 13
Abb. 22a, b: Nutzer/‐innen und Nicht‐Nutzer/‐innen nach Fakultäten? ......................................... 14
Abb. 23a: Welchen Zweck verfolgen Nutzer/‐innen mit dem Einsatz digitaler Medien in ihren Lehrveranstaltungen? ...................................................................................................................... 14
Abb. 23b: Welchen Zweck verfolgen Nicht‐Nutzer/‐innen mit dem Einsatz digitaler Medien in ihren Lehrveranstaltungen? ............................................................................................................. 15
Abb. 24a: Inwieweit stimmen Nutzer/‐innen den Aussagen über den Einsatz von E‐Learning im Bezug auf die Lehrtätigkeit zu? ........................................................................................................ 15
Abb. 24b: Inwieweit stimmen Nicht‐Nutzer/‐innen den Aussagen über den Einsatz von E‐Learning im Bezug auf die Lehrtätigkeit zu? .................................................................................... 16
Abb. 25a: Inwieweit stimmen Nutzer/‐innen den Aussagen über den Einsatz von E‐Learning in Bezug auf den Nutzen für die Studierenden zu? .............................................................................. 16
Abb. 25b: Inwieweit stimmen Nicht‐Nutzer/‐innen den Aussagen über den Einsatz von E‐Learning in Bezug auf den Nutzen für die Studierenden zu? ........................................................... 17
Unterstützungsangebote .................................................................................................................. 17
Abb. 26: Zu welchen Themen wünschen Sie sich Unterstützungsangebote? .................................. 17
Prognose für die nächsten fünf Jahre ................................................................................................ 18
Abb. 27: Wie schätzen Sie die Bedeutung der folgenden E‐Learning‐Anwendungen für die Nutzung in der Hochschullehre in den nächsten fünf Jahren ein? .................................................. 18
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Auswertung nach Fakultäten
Abb. 1.: Personen, die den Fragebogen komplett ausgefüllt haben (N = 169)
Abb. 2: Persönliche Angaben: Position nach Fakultäten
Abb. 3a: Übersicht der Befragungsteilnehmer/innen der einzelnen Fakultäten
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Abb. 3b: Übersicht der Befragungsteilnehmer/innen sonstiger Einrichtungen
Teilnehmerübersicht Sonstige Einrichtungen
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1
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sprachenzentrum
Uni-Bibliothek
Career Service
Zfq
ZfL
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Studiumplus
Anzahl Personen
Abb. 3c: Übersicht der Anstellungsverhältnisse der Befragungsteilnehmer/innen
Kategorie: Toolnutzung
Abb. 4: Nutzen Sie die folgenden digitalen Medien in Ihrer Lehrtätigkeit? (Teil I)
Frage: Nutzen Sie die folgenden digitalen Medien in Ihrer Lehrtätigkeit? (Teil I)
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Foren
Institutswebsite
Webapplikation
E-Learning-Plattform
Webressourcen
Beamer / Präsentationssoftware
Ja. Nein, möchte ich aber einsetzen. Nein. Kenne ich nicht.
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Abb. 5: Nutzen Sie die folgenden digitalen Medien in Ihrer Lehrtätigkeit? (Teil II)
Frage: Nutzen Sie die folgenden digitalen Medien in Ihrer Lehrtätigkeit? (Teil II)
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Virtuelle Klassenräume, Virtuelle Welten
Weblogs / Blog
Online-Lerntagebücher / - Lernjournale
White Board / elektronische Tafel
Chat / Instant Messenger / Twitter
Video- und/oder Audiokonferenz
PodCasts
Wiki
Ja. Nein, möchte ich aber einsetzen. Nein. Kenne ich nicht.
Abb. 6: Haben Sie die folgenden Lehrveranstaltungstypen in den letzten zwei bei drei Semestern angeboten? Haben Sie in die diesen Veranstaltungen digitale Medien integriert?
Abb. 7: Auf welche Weise haben Sie Ihre ELearningAngebote umgesetzt?
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Kategorie Anwendungsfelder
1. Anwendungsfeld Grenzen von ELearning
Abb. 8a: Welchen Zweck verfolgen Sie mit dem Einsatz von digitalen Medien in Ihren Lehrveranstaltungen?
Frage: Welchen Zweck verfolgen Sie mit dem Einsatz von digitalen Medien in Ihren Lehrveranstaltun
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Ich setzte E-Learning auf Grund inhaltlichen und/oder didaktischenEntscheidungen bewusst nicht ein.
Durchführung von E-Prüfungen
Ich setzte E-Learning nicht ein, weil mir technische Kenntnisse fehlen
Durchführung von Online-Übungen
Anleitung studentischer Arbeitsgruppen
Beratung von Studierenden (z.B. über Foren/Chat)
Online-unterstützte Veranstaltungsevaluation
Kommunikation/ Austausch mit den Studierenden zu Veranstaltungsinhalten
Bereitstellung aktueller, organisatorischer Informationen im Internet
Bereitstellung von Lehrmaterialien im Internet
Anzahl Nennungen
Abb. 8b: Einsatz von ELearningAnwendungen verneint (ausgewiesene NichtNutzer/innen)
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Abb. 9a: Inwieweit stimmen Sie den Aussagen über den Einsatz von ELearning im Bezug auf die Lehrtätigkeit zu?
Frage: Inwieweit stimmen Sie den Aussagen über den Einsatz von E-Learning im Bezug auf die Lehrtätigkeit zu?
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0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Für einen Einsatz fehlen mir die notwendigen Computerkenntnisse.
Lernprogramme bieten eine gute Möglichkeit, Präsenzphasen zu ersetzen.
Der Datenschutz ist oftmals nicht gewährleistet.
Es hat den Austausch mit den Stud. intensiviert.
Die Vorbereitung ist sehr zeitaufwendig.
Es kann nicht für alle Lehrveranstaltungstypen als Unterstützung eingesetztwerden.
Ich würde es stärker einsetzen, wenn ich mehr Unterstützung erhaltenwürde.
Es bietet gute Möglichkeiten zur Kommunikation mit den Stud.
Hilft mir hinsichtlich der Organisation.
Zeitliche & örtliche Flexibilität ist ein überzeugender Vorteil.
Es soll die Präsenzlehre nicht ersetzen.
Stimme völlig zu Stimme eher zu Stimme eher nicht zu Stimme nicht zu Kann ich nicht beantworten
Abb. 9b: Einsatz abhängig von Unterstützung.
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2. Anwendungsfeld Ressourcenorganisation
Abb. 10: Welchen Zweck verfolgen Sie mit dem Einsatz von digitalen Medien in Ihren Lehrveranstaltungen?
3. Anwendungsfeld Interaktion / Kommunikation
Abb. 11: Welchen Zweck verfolgen Sie mit dem Einsatz von digitalen Medien in Ihren Lehrveranstaltungen?
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Abb. 12: Im Folgenden geht es um Ihre Einschätzung, was ELearning für die Studierenden bedeutet. Inwieweit stimmen Sie den folgenden Aussagen zu?
Frage: Im Folgenden geht es um Ihre Einschätzung, was E-Learning für die Studierenden bedeutet. Inwieweit stimmen Sie den folgenden Aussagen zu.
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E-Learning überfordert die Stud.
Interaktive E-Learning-Szenarien werden von den Stud. nichtangenommen.
Der Einsatz von dM erhöht die Motivation der Stud.
Es bietet gute Möglichkeiten zur Kommunikation unter den Stud.
Es ermöglicht es den Stud. effektiver zu lernen.
Die Stud. erwarten, dass ich dM in meiner Lehre einsetze.
Es bietet eine gute Möglichkeit zum Selbststudium.
Die zeitliche & örtliche Flexibilität ist ein überzeugender Vorteil fürdie Stud.
Stimme völlig zu Stimme eher zu Stimme eher nicht zu Stimme nicht zu Kann ich nicht beantworten
4. Anwendungsfeld Bewertung /Prüfung
Abb. 13: Welchen Zweck verfolgen Sie mit dem Einsatz von digitalen Medien in Ihren Lehrveranstaltungen?
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Kategorie: Grad der OnlineNutzung
Abb. 14a: Auf welche Weise haben Sie Ihre ELearningAngebote umgesetzt?
Frage: Auf welche Weise haben Sie Ihre E-Learning-Angebote umgesetzt?
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mit Hilfe eines Autorentools oder einer anderen Software zurErstellung von E-Learning-Inhalten
mit Hilfe einer anderen E-Learning-Plattform
Als Ersatz für klassische Seminare, Vorlesungen, Übungen etc.
auf meiner persönlichen Internetseite
ohne eine E-Learning-Plattform
auf den Internetseiten des Fachbereiches / Instituts /Arbeitsbereiches
mit Hilfe der E-Learning-Plattform Moodle
Als Ergänzung zu klassischen Seminaren, z.B. zur Vor- und/oderNachbereitung
Anzahl Nennungen
Abb. 14b: ELearningAngebote als Ergänzung oder Ersatz umgesetzt?
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Kategorie: Einschätzung/ Einstellung
Abb. 15: Inwieweit stimmen Sie den Aussagen über den Einsatz von ELearning im Bezug auf die Lehrtätigkeit zu?
Abb. 16: Im Folgenden geht es um die Einschätzung, was ELearning für die Studierenden bedeutet. Inwieweit stimmen Sie den folgenden Aussagen zu?
Kritische Positionen
Abb. 17: Inwieweit stimmen Sie den Aussagen über den Einsatz von ELearning im Bezug auf die Lehrtätigkeit zu?
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Abb. 18: Im Folgenden geht es um Ihre Einschätzung, was ELearning für die Studierenden bedeutet. Inwieweit stimmen Sie den folgenden Aussagen zu?
Persönliche Hemmschwellen/ Grenzen für den Einsatz von ELearning
Abb. 19: Inwieweit stimmen Sie den Aussagen über den Einsatz von ELearning im Bezug auf die Lehrtätigkeit zu?
Auswertung nach „NichtNutzer“ und „Nutzer“ „Nicht‐Nutzer/‐innen“: 22 Personen, die selbst angegeben haben, dass sie keine E‐Learning‐ Angebote nutzen und den Fragebogen bis zum Ende ausgefüllt haben. „Nutzer/‐innen“: 147 Personen, die E‐Learning in der Lehre einsetzen und den Fragebogen bis zum Ende ausgefüllt haben.
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Abb. 20a, b: Nutzer/innen und NichtNutzer/innen nach Geschlecht
Abb. 21a, b: Persönliche Angaben der Nutzer/innen und NichtNutzer/innen
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Abb. 22a, b: Nutzer/innen und NichtNutzer/innen nach Fakultäten?
Abb. 23a: Welchen Zweck verfolgen Nutzer/innen mit dem Einsatz digitaler Medien in ihren Lehrveranstaltungen?
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Abb. 23b: Welchen Zweck verfolgen NichtNutzer/innen mit dem Einsatz digitaler Medien in ihren Lehrveranstaltungen?
Abb. 24a: Inwieweit stimmen Nutzer/innen den Aussagen über den Einsatz von ELearning im Bezug auf die Lehrtätigkeit zu?
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Abb. 24b: Inwieweit stimmen NichtNutzer/innen den Aussagen über den Einsatz von ELearning im Bezug auf die Lehrtätigkeit zu?
Abb. 25a: Inwieweit stimmen Nutzer/innen den Aussagen über den Einsatz von ELearning in Bezug auf den Nutzen für die Studierenden zu?
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Abb. 25b: Inwieweit stimmen NichtNutzer/innen den Aussagen über den Einsatz von ELearning in Bezug auf den Nutzen für die Studierenden zu?
Unterstützungsangebote
Abb. 26: Zu welchen Themen wünschen Sie sich Unterstützungsangebote?
Frage: Zu welchen Themen wünschen Sie sich z.B. Informationsveranstaltungen, Weiterbildungsangebote, Workshops, Beratung?
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Derzeit fällt mir kein Weiterbildungsbedarf ein.
Moodle-Workshop für Einsteiger/innen
Rechtliche Rahmenbedingungen beim Einsatz von E-Learning
Nutzen von E-Learning für die Hochschullehre
Moodle-Workshop für Fortgeschrittene
Wo und wie kann ich E-Learning didaktisch sinnvoll in meineLehre integrieren?
Möglichkeiten der E-Learning-Plattform Moodle zurUnterstützung der Präsenzlehre
Was kann man mit E-Learning technisch alles in der Lehremachen?
Didaktisch-fachliche Beratung bzgl. interaktiver Anwendungen(Lernjournale etc.)
Anzahl Nennungen
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Prognose für die nächsten fünf Jahre
Abb. 27: Wie schätzen Sie die Bedeutung der folgenden ELearningAnwendungen für die Nutzung in der Hochschullehre in den nächsten fünf Jahren ein?
Frage: Wie schätzen Sie die Bedeutung der folgenden E-Learning-Anwendungen für die Nutzung in der Hochschullehre in den nächsten fünf
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6
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Teleteaching
Weblogs / Blogs
Virtuelle Seminare und Tutorien
Simulationen
Lernenden-Communities und -Netzwerke
Wikis
Podcasts
Whiteboard
E-Learning-Plattform
Lehrveranstaltungsbegleitende Internet-Materialien
Sehr große Bedeutung Große Bedeutung Geringe Bedeutung Kaum Bedeutung Kenne ich nicht
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