Absolventenbefragung MHS Tulln 2007 1 DirektorInnentagung Millstatt 2007 Erhard MANN Absolvent/inn/en-Befragung 2007 der Musikhauptschule Tulln Erstellt

Absolventenbefragung MHS Tulln 2Absolventenbefragung MHS Tulln 2007007

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DirektorInnentagung Millstatt 2007

Erhard MANN

Absolvent/inn/en-Befragung 2007der Musikhauptschule Tulln

Erstellt von Univ.Ass. Dr. Michael HuberInstitut für Musiksoziologie

Universität für Musik und darstellende Kunst Wien

Februar 2007


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Beschreibung der Erhebung 1

Stichprobe Alter - Geschlecht - Wohnort - Arbeitsort

Auswertungen zur Schule

1. Motiv/e der Schulwahl2. Erinnerungen an die Zeit in der MHS Tulln3. Frei assoziative Bewertung der Ausbildung4. Prägung der MHS-Zeit5. Weiterer Bildungsweg


33

Beschreibung der Erhebung 2

Die Rolle der Musik

1. Zu den musikalischen Vorkenntnissen beim Eintritt in die MHS

2. Musikalische Ausbildung neben der MHS3. Musikalische Ausbildung nach der MHS4. Häufigkeit des Singens und Musizierens5. Gespielte Musikinstrumente 6. Musikalische Aktivitäten7. Persönliche Bedeutung von Musik


44

StichprobeAnzahl der Befragten: 267 Abschlussjahrgangs 2006 (Pretest): 27 Schüler/innen

ALTER:


55

Geschlecht - Wohnort - Arbeitsort

Mit einem Anteil von 76,4% waren ca. drei Viertel der Befragten weiblich, mit 23,6% ca. ein Viertel männlich.


66

Auswertungen zur Schule


77

Erinnerungen an die MHS


88

ChorgesangChorgesang


99

Tanz und BewegungTanz und Bewegung


1010

MusiktheorieMusiktheorie


1111

SpielmusikSpielmusik


1212

InstrumentalunterrichtInstrumentalunterricht


1313

HauptfächerHauptfächer


1414

Freie assoziative Bewertung:Freie assoziative Bewertung: eher schlecht an der MHS eher schlecht an der MHSRelativ positive Grundstimmung: 54,3% keine Angabe


1515

Freie assoziative Bewertung: Freie assoziative Bewertung: Leider nicht vorhanden an der Ausbildung in der MHS


1616

Prägung für BildungswegPrägung für Bildungsweg


1717

Prägung für BerufswahlPrägung für Berufswahl


1818

Prägung für PrivatlebenPrägung für Privatleben


1919

Weiterer BildungswegWeiterer Bildungsweg

Maturant/inn/en-Quote: 83,7% Universitäts- oder Hochschulausbildung: 21,7%


2020

Musikalische VorkenntnisseMusikalische Vorkenntnisse

Musikalische Vorkenntnisse beim Eintritt in die MHS: 95,1%


2121

Musikalische Ausbildung neben der MHSMusikalische Ausbildung neben der MHS


2222

Musikalische Ausbildung nach der MHSMusikalische Ausbildung nach der MHS


2323

Singen und Musizieren nach der MHSSingen und Musizieren nach der MHS


2424

Musizieren nach der MHSMusizieren nach der MHS Erstaunliche 92,1% der befragten ehemaligen Schüler/innen spielen heute

noch zumindest ein Musikinstrument, sehr viele von ihnen sogar mehrere. „Hitliste“ der beliebtesten Instrumentengruppen - Blasinstrumente: 55,4%

Saiteninstrumente: 46,4% Tasteninstrumente: 43,8%


2525

Musikalische Aktivitäten nach der MHSMusikalische Aktivitäten nach der MHS

Mehrfachantworten möglich: Chorsingen, Chorleiten, Blasmusik, Volksmusik, Tanzmusik/Unterhaltung, Jazz/Rock-Band, Hausmusik,Volkstanz, „Sonstiges“

Summe: 79,8%


2626

Bedeutung von Musik nach der MHSBedeutung von Musik nach der MHS


2727

ConclusioConclusio

92,1% spielen heute noch ein Instrument 83,7% maturieren später 79% gestalten auf vielfältige Weise das Kulturleben

der Region mit 79% bilden sich die Absolvent/inn/en auch nach

dem Abgang musikalisch weiter 79,8% gestalten auf vielfältige Weise das

Kulturleben der Region mit 98,1% der Befragten erinnern sich gerne an die

Zeit in der MHS Tulln

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