Anna-Katherina Hölscher, Kerstin Von Minden, Birthe Albach,Anna-Katherina Hölscher, Kerstin Von Minden, Birthe Albach,Mona Rittermeier, Rebekka Braun, Jennifer Bergmann, Mustafa AktepeMona Rittermeier, Rebekka Braun, Jennifer Bergmann, Mustafa Aktepe

I N H A L TI N H A L TI N H A L TI N H A L T

- Definition von Evaluation- Definition von Evaluation

- Evaluierung v. Bildungsangeboten- Evaluierung v. Bildungsangeboten

- Kriterienkataloge- Kriterienkataloge

- Rezensionen- Rezensionen

- Erprobung des Lernerfolges- Erprobung des Lernerfolges

- Theoret. Annahme z. Lernprozess - Theoret. Annahme z. Lernprozess

- Evaluationsmethoden- Evaluationsmethoden

- Formative Evaluation- Formative Evaluation

- Summative Evaluation- Summative Evaluation

- Lernsoftware als implantierte päd. Theorie- Lernsoftware als implantierte päd. Theorie

- Bildungssoftware VS. Lernsoftware- Bildungssoftware VS. Lernsoftware

- Bildung als Situationsbezogener Prozess- Bildung als Situationsbezogener Prozess

- Lernen als interaktiver sozialer Prozess- Lernen als interaktiver sozialer Prozess

- Dreidimensionales Modell- Dreidimensionales Modell

D E F I N I T I O ND E F I N I T I O ND E F I N I T I O ND E F I N I T I O N

Evaluation ist die systematische Sammlung, Analyse und Bewertung von Daten Evaluation ist die systematische Sammlung, Analyse und Bewertung von Daten

zur Qualitätssicherung und Qualitätskontrolle.zur Qualitätssicherung und Qualitätskontrolle.

Qualität muß immer Bestandteil des Gesamtprozesses von der Planung bis zur Qualität muß immer Bestandteil des Gesamtprozesses von der Planung bis zur

Implementation eines Produktes sein.Implementation eines Produktes sein.

Evaluation kann sich auf den Gesamtprozess, auf Teilaspekte oder das Evaluation kann sich auf den Gesamtprozess, auf Teilaspekte oder das

Endergebnis beziehen.Endergebnis beziehen.

EVALUIERUNG VON EVALUIERUNG VON BILDUNGSANGEBOTENBILDUNGSANGEBOTENEVALUIERUNG VON EVALUIERUNG VON

BILDUNGSANGEBOTENBILDUNGSANGEBOTEN

Evaluations-Evaluations-methodenmethoden

Evaluations-Evaluations-methodenmethoden

FormativeFormativeEvaluationEvaluationFormativeFormativeEvaluationEvaluation

SummativeSummativeEvaluationEvaluation

SummativeSummativeEvaluationEvaluation

Dokument-Dokument-analyseanalyse

Dokument-Dokument-analyseanalyse

BefragungBefragungBefragungBefragung

BeobachtungBeobachtungBeobachtungBeobachtung

Verhaltens-Verhaltens-recordingrecording

Verhaltens-Verhaltens-recordingrecording

TestsTestsTestsTests

EmpirischeEmpirischeUntersuch.Untersuch.EmpirischeEmpirischeUntersuch.Untersuch.

Planungs-Planungs-phasephase

Planungs-Planungs-phasephase

Entwickl.-Entwickl.-phasephase

Entwickl.-Entwickl.-phasephase

Einsatz-Einsatz-phasephase

Einsatz-Einsatz-phasephase

Effekt. Effekt. &&NutzenNutzen

Effekt. Effekt. &&NutzenNutzen

AkzeptanzAkzeptanzAkzeptanzAkzeptanz

Kosten Kosten && NutzenNutzen

Kosten Kosten && NutzenNutzen

Ü B E R S I C H TÜ B E R S I C H TÜ B E R S I C H TÜ B E R S I C H T

QualitätssicherungQualitätssicherung QualitätskontrolleQualitätskontrolle

E V A L U A T I O N S M E T H O D E NE V A L U A T I O N S M E T H O D E NE V A L U A T I O N S M E T H O D E NE V A L U A T I O N S M E T H O D E N

DokumentanalyseDokumentanalyse

BefragungBefragung

BeobachtungBeobachtung

VerhaltensrecordingVerhaltensrecording

TestsTests

Empirische UntersuchungenEmpirische Untersuchungen

S U M M A T I V E E V A L U A T I O NS U M M A T I V E E V A L U A T I O NS U M M A T I V E E V A L U A T I O NS U M M A T I V E E V A L U A T I O N

Effektivität und NutzenEffektivität und Nutzen

AkzeptanzAkzeptanz

Kosten und NutzenKosten und Nutzen

K R I T E R I E N K A T A L O G EK R I T E R I E N K A T A L O G EK R I T E R I E N K A T A L O G EK R I T E R I E N K A T A L O G E

Vorteile:Vorteile:

BilligBillig

Einfache OrganisationEinfache Organisation

Vordergründig Methodisch SauberVordergründig Methodisch Sauber

Nachteile:Nachteile:

Vollständigkeit/Detaillierungsgrad?Vollständigkeit/Detaillierungsgrad?

Fehlende oder strittige Bewertungs- u. GewichtungsverfahrenFehlende oder strittige Bewertungs- u. Gewichtungsverfahren

Theoretische OrientierungslosigkeitTheoretische Orientierungslosigkeit

R E Z E N S I O N E NR E Z E N S I O N E NR E Z E N S I O N E NR E Z E N S I O N E N

Kleinere Artikel in FachzeitschriftenKleinere Artikel in Fachzeitschriften

Subjektive Erfahrungen bzw. EinschätzungenSubjektive Erfahrungen bzw. Einschätzungen

Vorteile:Vorteile:

BilligBillig

Von Lernsituationen unabhängigVon Lernsituationen unabhängig

SchwerpunktsetzungSchwerpunktsetzung

Nachteile:Nachteile:

SubjektivitätSubjektivität

Geringe VergleichbarkeitGeringe Vergleichbarkeit

E R P R O B U N G D E S L E R N E R F O L G E SE R P R O B U N G D E S L E R N E R F O L G E SE R P R O B U N G D E S L E R N E R F O L G E SE R P R O B U N G D E S L E R N E R F O L G E S

Erprobung des Lernerfolgs bei einer oder mehreren AdressatgruppenErprobung des Lernerfolgs bei einer oder mehreren Adressatgruppen

Vorteile:Vorteile:

Differenzierte AnalyseDifferenzierte Analyse

Nachteile:Nachteile:

AufwändigAufwändig

Vergleichbarkeit abhängig von Situation, etc.Vergleichbarkeit abhängig von Situation, etc.

T H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S S

- - Lernsoftware als implementierte päd. TheorieLernsoftware als implementierte päd. Theorie - -

Produkt und Werkzeug mit päd./ did. HintergrundProdukt und Werkzeug mit päd./ did. Hintergrund

T H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S S

- - Bildungssoftware VS. LernsoftwareBildungssoftware VS. Lernsoftware - -

Lernsoftware:Lernsoftware:

Ein bestimmtes didaktisches KonzeptEin bestimmtes didaktisches Konzept

Ein bestimmter LerninhaltEin bestimmter Lerninhalt

Eine bestimmte ZielgruppeEine bestimmte Zielgruppe

Informationsvermittlung, Tutorials oder Informationsvermittlung, Tutorials oder

ÜbungsprogrammÜbungsprogramm

Bildungssoftware:Bildungssoftware:

Bestimmte Benutzungsart der ProgrammeBestimmte Benutzungsart der Programme

Baustein einer komplexen LernumgebungBaustein einer komplexen Lernumgebung

- - Bildung als Situationsbezogener ProzessBildung als Situationsbezogener Prozess - -

Bildung ist ein sozialer EntwicklungsprozessBildung ist ein sozialer Entwicklungsprozess

Interaktiver, dynamischer ProzessInteraktiver, dynamischer Prozess

T H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S S

T H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S S

- - Lernen als iterativer sozialer ProzessLernen als iterativer sozialer Prozess --

Differenzierung der indiv. Charakteristika durch gesellschaftl. FunktionenDifferenzierung der indiv. Charakteristika durch gesellschaftl. Funktionen

Lernen als sozialer ProzessLernen als sozialer Prozess

Schrittweises Lernen /Aneignen von WissenSchrittweises Lernen /Aneignen von Wissen

T H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S ST H E O R E T I S C H E A N N A H M E Z U M L E R N P R O Z E S S

- - Ein dreidimensionales ModellEin dreidimensionales Modell --