Arbeiten und Lernen 4.0 am Institut für Sozial-und ......Arbeiten und Lernen 4.0 am Institut für Sozial-und Organisationspädagogik: Transformation und Digitalisierung in Lehre und

Arbeiten und Lernen 4.0 am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik:

Transformation und Digitalisierung in Lehre und Forschung gestalten

Marion KamphansBirgit Oelker

Caroline OppermannSabrina Volk

Eröffnungsfeier des Zentrums für Digitalen Wandel/Center for Digital Changeam 22./23. November 2018



Digitale Transformation

• Disruption: Frey & Osborne - wievieleArbeitsplätze fallen weg? In D 42%(Frey, C. & Osborne, M. A. (2013). The Future of Employment: HowSusceptible are Jobs to Computerization? University of Oxford)

• 3 Wellen der Digitalisierung (derzeit Anfang 2. Welle)

• Wie soll eigentlich unsere Volkswirtschaft der Zukunft aussehen?

• Erwartung: Ca. 7 Jobwechsel werden erwartet (komplett neue Jobs)

• 5-10 Std. Lernen pro Woche (neben dem Job)

• Google/Bosch: 20% Arbeitszeit für Erkunden/Lernen/CoWorking/Lab

23.11.2018 Institut für Sozial- und Organisationspädagogik 2

1. Bildung und Lehre 4.02. Digitalisierung am Institut

SOP - Forschung3. Digitalisierung am Institut

SOP - Lehre4. Diskussion



5 things to know about the future of jobs(World Economic Forum)

1. Automation, robotization and digitization lookdifferent across different industries

2. There is a net positive outlook for jobs – amidsignificant job disruption

3. The division of labour between humans, machines and algorithms is shifting fast

4. New tasks at work are driving demand for newskills

5. We will all need to become lifelong learnershttps://www.weforum.org/agenda/2018/09/future-of-jobs-2018-things-to-know/ (25.09.2018)

22.10.2018: KI-System entwickelt globales Lernprogramm für TUI https://jarche.com/2018/10/first-we-kill-the-jobs/





https://www.weforum.org/agenda/2018/09/future-of-jobs-2018-things-to-know/

https://jarche.com/2018/10/first-we-kill-the-jobs/



A “Letter” to “Millennials”How to Succeed in Our Digital World

“My intention is to highlight some of the things thatEVERYONE needs to think about to keep themselvesfresh and attractive in our fast-changing digital world.”1.) Get Smart about Education 2.) Be Authentic 3.) Leverage Your Tech “Literacy” 4.) Stay Adventurous 5.) Remain Focused & Never Give Up“After all, “Millennial values” are the values of ourculture:A fast-changing and technology-driven culture offreedom, self-expression and socially responsibleentrepreneurship.We just need more open-minded, ambitious, andcreative “Millennials.” “Millennials” who understandthe technology, dare to dream and are able tocontinually “think out-of-the-box.””https://hackernoon.com/a-letter-to-millennials-d536c83a204e (17.10.2018). Erik P.M. Vermeulen. Professor | Executive | Entrepreneur. I share insights about how the digital world is changing the way we live, work and play.





https://hackernoon.com/a-letter-to-millennials-d536c83a204e



Skills for future...

Future Work Skills 2020

Vgl.

http://www.iftf.org/fileadmin/user_upload/i

mages/whatwedo/IFTF_FutureWorkSkillsSum

mary.gif (18.11.2018)

Comparing Skills Demand 2018,

2022http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future

_of_Jobs_2018.pdf S. 12 (18.11.2018)

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SOP - Forschung

3. Digitalisierung am Institut

SOP - Lehre

4. Diskussion

http://www.iftf.org/fileadmin/user_upload/images/whatwedo/IFTF_FutureWorkSkillsSummary.gif

http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2018.pdf

Was braucht es im 21. Jh.?

• Offenheit und ‚furchtlose‘ Beschäftigung mit: Künstliche Intelligenz u.a. Technologien, die menschliche Prozesse ersetzen

• Stetige Wissbegierde

• Flexibilität (gedanklich, situative Anpassungen, Arbeitsformen, Teams)

• Teamfähigkeit für Kooperationen

• Kundenorientierung: was würde ich als Kunde/Patient wollen

• Kommunikationsfähigkeit und Transparenz

• Kreativität für neue Wege und Lösungen

• Auf sich selbst achten – Balancen wahren





SOP - Forschung


SOP - Lehre

4. Diskussion

AGILAdaption, Goals, Integration/Inklusion, Latency• Proaktive Antizipation als

höchste Anpassungsform• 4 Kernelemente– Geschwindigkeit im Denken und

Handeln – Anpassungsfähigkeit– Nutzen-Zentriertheit– Wertschätzende Haltung







5 Strömungen der kollektiven Genialität

Heutige Probleme nicht mehr von Einzelnen lösbar, nur Firmen und Menschen zusammen und mit Vernetzung lösbar: agile flexible kleine Lösungen, die von vielen Menschen auf der Welt erbracht werdenSharing economyTeilen von Autos, Geräten, Wohnungen > Zugang hat höhere Priorität als das EigentumMaker MovementJeder hat eine Kreativität, Do it yourself, Teillösungen in lokalen BezirkenCircular economyAus Abfällen Neues generieren - NachhaltigkeitInclusive economyAlle sollen teilhaben dürfen an den ErrungenschaftenCo-CreationVerschiedene Menschen und Unternehmen arbeiten gemeinsam an Lösungen




1. Bildung und Lehre 4.0

2. Digitalisierung am Institut SOP - Forschung

3. Digitalisierung am Institut SOP - Lehre

4. Diskussion

„Studieren in der Zukunft“

• Bildung muss ausgerichtet an den zukünftigen Bedürfnissen der Lernenden

• Akademische Bildung findet lebenslang statt• Konsequenz:

– Flexible Studienprogramme• kürzere Programme, fachliche & überfachliche

Kompetenzen ausbilden– Individuelle Beratung für Bildungspfade

• klassisch• Big Data & Learning Analytics

– Vernetzung: soziale Prozesse• Plattformen und Communities: Interaktion,

Kommunikation, Kollaboration• je offener, desto mehr Partizipation: Beitrag zur

sozialen Weiterentwicklung von Gesellschaften (John Dewey nach Reich 2004)

Wild, R. & Hochberg, J. (2018). Studieren in der Zukunft: Wird der Digital Turn zum Individual Turn? – Erkenntnisse aus dem Projekt „Hochschulen der Zukunft“. Zugriff am 14.10.2018. Verfügbar unter: https://synergie.blogs.uni-hamburg.de/ausgabe-06-beitrag-wild-hochberg/







https://synergie.blogs.uni-hamburg.de/ausgabe-06-beitrag-wild-hochberg/

Individuelle kompetenz-basierte Bildung


Baumgartner, P., Brei, C., Lohse, A., Kuhn, S., Michel, A., Pohlenz, P., Quade, S., Seidl, T., Spinath, B. (2018). 3 plus 10 Thesen zu gesellschaftlichen Trends und der zukünftigen Rolle der Hochschulen. Diskussionspapier Nr. 4. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung. https://hochschulforumdigitalisierung.de/sites/default/files/dateien/Diskussionspapier4_3%20plus_10_Thesen_zu_gesellschaftlichen_Trends_und_der_zuk%C3%BCnftigen_Rolle_der_Hochschulen.pdf






https://hochschulforumdigitalisierung.de/sites/default/files/dateien/Diskussionspapier4_3%20plus_10_Thesen_zu_gesellschaftlichen_Trends_und_der_zuk%C3%BCnftigen_Rolle_der_Hochschulen.pdf

Design für ein Studium der Zukunft

• Mindset: Werte-Orientierung (Be excellent to each other | Be co creators of learning culture and problemsolving)

• Expedition statt Safari• Lernen in Netzwerken: Kollaboration, kollektive Intelligenz• Netzwerkknoten werden: digitale Identität

(“Netzwerkknoten sind die Synapsen der Bildung 4.0“ - Twitter @zlbdigital 08.09.2018)

• Selbsttätigkeit, individuelle Lernpfade• Beratung & Coaching• Partizipation: hierarchiefreie Mitgestaltung• Ko-Kreation: Lernende als Mitentwickler• Kreativ-Labs: CoLearning, Kreativwerkstatt, Inspiration

(4P: Projects, Passion, Peers, Play)

• Hacks von außen (Praxis, Experten, ...)

• Zeitlich und technisch flexibel (tägliches Microlearning, komplexe Inhalte)

• Prototyping & Beta: immer neu justieren (Reinventing)

Machen > Bei sich selbst anfangen (Vorbild sein)• andere mit verwickeln, begleiten > Wegbereiter sein• tägliches ‘Eigen-Training’ kl. Einheiten > 10 Min. pro Tag…Es geht um• ständiger Prozess & innere Haltung• es gibt nicht das “so geht es” > es geht um kontinuierliches

‘Reinventing’







Digitalisierung und Forschung am Institut SOP


§ Entwicklung eines vertiefenden E-Learning Curriculums zur ergänzenden Qualifikation in Traumapädagogik, Traumatherapie und Entwicklung von Schutzkonzepten und Analyse von Gefährdungsrisiken in Institutionen (ECQAT).

§ Begleitete und unbegleitete geflüchtete Minderjährige - Rahmenbedingungen und Schutz in Organisationen, Verständnis für Traumafolgen und psychische Belastungen. Safety & Help for Early adverse Life events and Traumatic Experiences in minor Refugees(Shelter).

§ „Gender Mainstreaming und Prüfung der Auswirkungen auf Familie“ – eLearning-Programm als Basis für die Gender- und Familienprüfung sowie ergänzend ein Wissenspool für die Bediensteten der Landesverwaltung (NiedersächsichesMinisterium für Soziales, Frauen, Familie, Gesundheit und Integration)

§ Tackwye, Familienhebammen



1. Bildung und Lehre 4.02. Digitalisierung am

Institut SOP - Forschung3. Digitalisierung am Institut




Digitalisierung und Forschung am Institut SOP


§ PVO: Pflege und Versorgungsorganisation –Qualifizierungsangebot

§ DigiCare – Ein Konzept zur Digitalisierung von Pflegedingen

§ DigiSchutz: Schutzkonzepte für die Altenpflege: Grenzverletzungen und persönliche Rechte. Ein digitales Fortbildungsangebot


2. Digitalisierung am Institut SOP - Forschung

3. Digitalisierung am Institut SOP - Lehre

4. Diskussion



Digitalisierung Sozialer Dienste –Forschungsperspektiven


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Digitalisierung Sozialer Dienste –Forschungsperspektiven


§ Partizipation § Ethische Debatte

§ Partizipation






AG Digitalisierung• Anspruch

– Austausch Tools, Lehr-/Lernmethoden– Planung der Digitalisierung von Lehrangeboten– Multiplikatorenfunktion (Information, Erkenntnisse und

Trends von Tagungen)– Entwicklung von Forschungsanträgen rund um Fragen

der Digitalisierung in der Sozia- und Organisationspädagogik

– Beratung anderer Institutsmitglieder hinsichtlich Fragen der Digitalisierung, z.B. Einsatz digitaler Formate in Lehre, Forschung und der Begleitung Studierender

• Herausforderungen– Pfadabhängige Strukturen/Handlungsroutinen– Überforderung– „business as usual“– Rezipientenhaltung

• Notwendigkeiten– Agreement– Sinnstiftung



SOP - Forschung3. Digitalisierung am

Institut SOP - Lehre4. Diskussion



Stillstand ist der Tod…

• Infragestellung von Curricula mit festgeschriebenen Wissens- und Kompetenzkanons

• permanent sich verändernde Arbeitsverhältnisse erfordern selbstgesteuerten Kompetenzerwerb

• „Dadurch wird die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen zu einer komplexeren pädagogischen Aufgabe als dies bislang für die akademische Lehre galt, die von der Vermittlung fachwissenschaftlicher Wissensinhalte geprägt war.“ (Arbeitsgruppe Curriculum 4.0 (2018). Curriculumentwicklung und Kompetenzen für das digitale Zeitalter –Thesen und Empfehlungen der AG Curriculum 4.0 des Hochschulforum Digitalisierung.Arbeitspapier Nr. 39. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung. S. 19)

• Zentrale Fragen:– Wie kann auf zunehmende Digitalisierung reagiert und diese

gewinnbringend im Kontext Lehre eingesetzt werden?– Welche Kompetenzen und Lernkonzepte benötigen

Studierende heute?

• Dozent/die Dozentin: Vom/Von der Wissensvermittler*in hin zum/zur Lernbegleiter*in.




Institut SOP - Lehre4. Diskussion


Transformation und Digitalisierung in Lehre und Forschung gestalten Erste Ansätze der Gestaltung von Lehre

– E-Portfolioarbeit mit Mahara



Transformation und Digitalisierung in Lehre und Forschung gestalten Erste Ansätze der Gestaltung von Lehre

– E-Portfolioarbeit mit Mahara


Arbeiten und Lernen 4.0

am Institut für Sozial- und

Organisationspädagogik:

Transformation und Digitalisierung

in Lehre und Forschung gestaltenErste Ansätze der Gestaltung von Lehre – E-Portfolioarbeit mit MaharaNur ein erster Ansatz…


„Start

small, but

start“

„Working out

loud“ als

Lernprozess für

alle Beteiligten

„Sharing

Economy“



Institut SOP - Lehre

4. Diskussion






SOP - Forschung


SOP - Lehre

4. Diskussion

Lassen Sie uns ins Gespräch

kommen…

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Arbeiten und Lernen 4.0 am Institut für Sozial-und ......Arbeiten und Lernen 4.0 am Institut für Sozial-und Organisationspädagogik: Transformation und Digitalisierung in Lehre und