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Auswertung Interview FiSch-Projekt Seite 1 PROJEKT: FiSch Familie in Schule Ansprechpartner Dagmar Hilmer Auf der Domäne 6 21379 Scharnebeck Tel: 04136-7127 E-Mail: [email protected] Inhalt Evaluative Auswertung der geführten Interviews nach Ablauf des FiSch- Projektes (13 Schüler/innen) INTERVIEW –KIND INTERVIEW – Eltern INTERVIEW - HEIMATSCHULE INTERVIEW – FISCH-TEAM

Auswertung Interview FiSch-Projektwordpress.nibis.de/gsscharn/files/Auswertung-Fisch-Projekt.pdf · Auswertung Interview FiSch-Projekt Seite 5 Acht Kinder machen zu dieser Frage Angaben

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Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite 1

PROJEKT: FiSch Familie in Schule

Ansprechpartner Dagmar Hilmer

Auf der Domäne 6

21379 Scharnebeck

Tel: 04136-7127

E-Mail: [email protected]

Inhalt

Evaluative Auswertung der geführten

Interviews nach Ablauf des FiSch-

Projektes (13 Schüler/innen)

INTERVIEW –KIND

INTERVIEW – Eltern

INTERVIEW - HEIMATSCHULE

INTERVIEW – FISCH-TEAM

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite 2

Die evaluative Auswertung des Projektes „Familie in Schule“ (FiSch)

gliedert sich in zwei Komponenten.

Im ersten Schritt findet eine projektbegleitende Quantifizierung des

Erfolges der Maßnahme, mittels Beurteilung des prozentualen Erfol-

ges in Bezug auf die gemeinsam erarbeiteten Ziele statt.

Zum Abschluss der Maßnahme werden Interviews erhoben, welche

Kinder, Eltern, Heimatschule und das FiSch-Team gleichermaßen ein-

beziehen.

Die Auswertung der mittels der Interviews erhobenen Daten wird in

diesem Teil der Evaluation komprimiert dargestellt. Angegeben sind

zur Veranschaulichung jeweils positive, negative oder neutrale Ant-

worttendenzen. In Fällen von Multiple Choice Fragen sind die Ant-

worten direkt übertragen.

M.A.phil. Heiko Hilmer

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite 3

Das Interview - Kind Das Interview „Kind“ gliedert sich in zehn Items. In der Auswertung der Antworten wurden die Ant-

worten hinsichtlich einer positiven, negativen oder neutralen Tendenz beurteilt.

1. Ist Schule für dich wichtiger geworden?

Tabelle 1: Zunahme der Wichtigkeit der Schule für die teilnehmenden Kinder.

Antwort

Kind + ø - NB X

BR X

AS X SP X

MP X

JB X

LM X

MK X

JLH X

DS X

AT X

LH X

MSch X

Zwölf von dreizehn Kindern (92%) geben an, dass die Schule für sie wichtiger geworden ist. Eines

der Kinder (8%) stellt keine Veränderung der subjektiven Bedeutung der Schule für sich fest. Ab-

bildung 1 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 1.

Abbildung 1: Hat die Wichtigkeit der Schule zugenommen?

+ ø -

Häufigkeit 12 1 0

0

2

4

6

8

10

12

14

Häufigkeit - Wichtigkeit der Schule

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite 4

Acht Kinder machen zusätzlich erklärende Angaben:

a. Hausaufgaben machen, um keinen Ärger zu bekommen (extrinsisch)

b. Anstrengung lohnt sich (Selbstwirksamkeit?)

c. Die Schule macht dann mehr Spaß. (Emotion/Motivation)

d. Es gibt dann mehr Ziele, die ich einhalten muss. (Ziele)

e. Ja, weil die Schule mehr Spaß macht. (Emotion/Motivation)

f. Ja, weil mich nicht mehr so viele ärgern. Ich kann besser zuhören und mich konzent-

rieren. (Kognition/Sozial)

g. Ich gehe jetzt gerne zur Schule. (Emotion/Motivation)

h. Ja, die Schule macht jetzt mehr Spaß. Ich bin besser geworden. (Emotion/Leistung)

2. Hat sich für dich etwas verbessert? (Antwortformat „offen“)

a. Beim Lernen

Tabelle 2: Subjektiv wahrgenommene Verbesserungen durch das FiSch-Projekt „Lernen“.

Antwort

Kind + ø - NB X

BR X

AS X

SP X

JB X

LM X

MK X JLH X

DS X

Neun Kinder machen zu dieser Frage eine Angabe. Alle (100%) stellen Verbesserungen fest. Die

Angaben zu Verbesserungen in den Bereichen „Lernen“, "Konzentration" und „Arbeitsverhal-

ten“.

b. Das Miteinander mit anderen Kindern

Tabelle 3: Subjektiv wahrgenommene Verbesserungen durch das FiSch-Projekt Sozial.

Antwort

Kind + ø - NB X

AS X MP X

JB X

LM X

MK X

JLH X

DS X

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite 5

Acht Kinder machen zu dieser Frage Angaben. Sechs (75%) geben an, weniger zu streiten, zu är-

gern und sogar neue Freunde gefunden zu haben. Ein Kind (12,5%) hat Streit mit einem anderen

Schüler weil es durch die Maßnahme besser geworden ist. Ein Kind (12,5%) kommt nach wie vor

mit einem anderen Schüler nicht zurecht. Abbildung 2 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeits-

verteilung der Angaben aus Tabelle 3.

Abbildung 2: Wahrgenommene Verbesserungen im Bezug auf die Mitschüler.

c. Verhalten gegenüber Lehrern

Tabelle 4: Subjektiv wahrgenommene Verbesserungen durch das FiSch-Projekt „Lehrer“.

Antwort

Kind + ø - NB X MP X

LM X

AT X

MSch X

Fünf Kinder machen zu dieser Frage eine Angabe. Vier Kinder (80%) berichten, ihr Verhältnis zu

den Lehrkräften sei besser geworden. Ein Kind gibt an, das Verhältnis zu den Lehrkräften sei un-

verändert, er habe jedoch mehr Freunde und weniger Streit. Abbildung 3 zeigt zur Verdeutli-

chung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 4.

+ ø -

Häufigkeit 6 1 1

0

2

4

6

8

Häufigkeit - wahrgenommene

Verbesserungen (Schüler)

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite 6

Abbildung 3: Wahrgenommene Verbesserungen im Umgang mit den Lehrern.

3. Wie war es für dich mit den anderen am FiSch-Tag zusammen zu sein?

Tabelle 5: Subjektive Bewertung des sozialen Kontaktes im FiSch-Projekt.

Antwort

Kind + ø - NB X BR X

AS X

SP X

MP X

JB X

LM X

MK X

JLH X

DS X

AT X LH X

MSch X

Dreizehn Kinder haben diese Frage beantwortet. Elf Kinder (85 %) empfanden es als positiv in

der FiSch-Gruppe zu sein, zwei Kinder (15%) machten negative Angaben. Hervorgehoben wer-

den der "Spaß" in der Gruppe, die "netten" Kinder und der Umstand, dass viel geschafft wurde.

Abbildung 4 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 5.

+ ø -

Häufigkeit 4 1 0

0

1

2

3

4

5

Häufigkeit - wahrgenommene

Verbesserungen (Lehrer)

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite 7

Abbildung 4: Wie wurde das Zusammensein mit anderen FiSch-Teilnehmern empfunden.

4. Wie war es für dich, dass Mama/Papa mit dir zum FiSch Tag gegangen sind?

Tabelle 6: Subjektive Bewertung des Einbezugs der Eltern im FiSch-Projekt

Antwort

Kind ++ + ø - NB X

BR X

AS X SP X

MP X

JB X

LM X

MK X

JLH X

DS X

AT X

LH X

MSch X

Dreizehn Kinder machten bezüglich dieser Frage eine Angabe. Alle Kinder (100%) empfanden die

Anwesenheit ihrer Eltern als positiv. Acht Kinder (62%) empfand die Anwesenheit ihrer Eltern als

„sehr gut“ und 5 Kinder (38%) fanden es als gut, dass die Eltern teilgenommen haben. Abbildung

5 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 6.

+ ø -

Häufigkeit 11 0 2

0

5

10

15

Häufigkeit - zusammenkommen mit anderen

FiSch Teilnehmern

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite 8

Abbildung 5: Bewertung der Anwesenheit von Mama und Papa.

5. Hast du deine Ziele erreichen können?

a. Subjektive Wahrnehmung

Tabelle 7: Subjektive Wahrnehmung der Zielerreichung.

Antwort

Kind ++ + - -- NB X

BR X

AS X

SP X

MP X

JB X

LM X MK X

JLH X

DS X

AT X

LH X

MSch X

Dreizehn Kinder beantworteten diese Frage. Alle Kinder (100%) machen positive Angaben. Acht

Kinder (62% ) geben an, ihre Ziele immer erreicht zu haben. Fünf Kinder (38%) geben eine positi-

ve Tendenz in der Zielerreichung an. Abbildung 6 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsvertei-

lung der Angaben aus Tabelle 7.

++ + ø -

Häufigkeit 8 5 0 0

0

2

4

6

8

10

Häufigkeit - Mama und Papa bei FiSch

++

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite 9

Abbildung 6: Einschätzung der Zielerreichung.

b. Wodurch konntest du deine Ziele erreichen?

i. Hilfe der Eltern

ii. Erkennen der Fortschritte

iii. Verminderung der Aggression

iv. Veränderung der Ziele

v. Unterstützung der Schule

vi. Anstrengung

vii. "ich wollte es unbedingt schaffen"

viii. Der Gedanke an FiSch

ix. Förderliche Bedingungen

6. Was hat sich für dich durch die Teilnahme am FiSch-Projekt zu Hause verän-

dert/verbessert?

Dreizehn Kinder machten bezüglich dieser Frage eine Angabe. Zehn Kinder (77%) gaben an, dass

das Fischprojekt zu positiven Veränderungen zu Hause geführt hat. Drei Kinder (23%) geben an,

alles sei beim Alten.

a. Bereiche in denen es zu Veränderungen/Verbesserungen gekommen ist:

i. Familienzusammenhalt – sechs Kinder (46%)

ii. Hausaufgaben – fünf Kinder (38%)

iii. Freizeitgestaltung – ein Kind (8%)

iv. Lust am Lesen - ein Kind (8%)

7. Welche Veränderungen/Verbesserungen haben sich durch die Teilnahme am FiSch-

Projekt für dich ergeben?

Zehn Kinder machen zu dieser Frage eine Angabe. Neun Kinder (75%) geben positive Verände-

rungen bezüglich der sozialen und emotionalen Situation an. Vier Kinder geben an, eine Verbes-

serung der familiären Verhältnisse wahrgenommen zu haben. Bei einem Kind war dieser Effekt

jedoch nicht von Dauer.

++ + ø -

Häufigkeit 8 5 0 0

0

2

4

6

8

10

Häufigkeit - Zielerreichung

++

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

10

8. Gab es beim FiSch-Projekt Schwierigkeiten für dich?

Tabelle 8: Subjektive Wahrnehmung von Schwierigkeiten während des FiSch-Projektes.

Antwort

Kind + ø - NB X

BR X

AS X

SP X

MP X

MK X

JLH X

DS X AT X

MSch X

Zehn Kinder machen zu dieser Frage eine Angabe. Vier Kinder (40%) haben keine Schwierigkei-

ten festgestellt. Vier Kinder (40%) machen unklare Angaben und zwei Kinder (20%) haben

Schwierigkeiten festgestellt. Abbildung 7 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsverteilung der

Angaben aus Tabelle 8.

Abbildung 7: Wahrgenommene Schwierigkeiten.

9. Würdest du am FisSch-Projekt etwas ändern?

a. längere Pausen

b. mehr wie eine Schule

c. mehr Freiheit im Lernen

d. mehr Mädchen

e. "Ich wünsche mir, dass der FiSch Tag länger dauert und wir auch Fächer wie Religion

und Kunst machen."

+ ø -

Häufigkeit 4 4 2

0

1

2

3

4

5

Häufigkeit - Schwierigkeiten

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

11

10. Würdest du das FiSch-Projekt weiter empfehlen?

Tabelle 9: Weiterempfehlung des FiSch-Projektes

Antwort

Kind ++ + - -- NB X

BR X

AS X

SP X

JB -

LM X

MK X

JLH X DS X

AT X

LH X

MSch X

Zwölf Kinder haben zu dieser Frage Angaben gemacht. Elf Kinder (92%) würden das Projekt wei-

ter empfehlen. Ein Kind (8%) gibt keine Empfehlung für das Projekt. Abbildung 8 zeigt zur Ver-

deutlichung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 9.

Abbildung 8: Weiterempfehlung des FiSch-Projektes.

++ + - --

Häufigkeit 9 2 1 0

0

2

4

6

8

10

Häufigkeit - Weiterempfehlung

++

+

-

--

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

12

11. Wordcloud – genannte Wörter im Interview

Abbildung 9: Zeigt die 30 am häufigsten genannten Begriffe aus dem Gesamtfragebogen `Kind`. Je größer der abgebil-

dete Begriff, desto häufiger die Nennung.

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

13

Das Interview - Eltern

Das Interview „Eltern“ gliedert sich in vierzehn Items. In der Auswertung der Antworten wurden die

Antworten hinsichtlich einer positiven, negativen oder neutralen Tendenz beurteilt.

1. Wie haben Sie vom FiSch-Projekt erfahren?

Tabelle 10: Verortung der Informationsquellen über die Durchführung des FiSch-Projekts.

Antwort

Kind Schule Klassenlehrer/in Schulsozialarbeit Förderschule NB X

BR X

AS X

SP X X

MP X X JB X

LM X

MK X

JLH X

DS X

AT X

LH X

MSch X

Abbildung 10 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 10.

Abbildung 10: Informationsquellen.

SchuleKlassenlehrer/i

n

Schulsozialarbe

itFörderschule

Häufigkeit 6 5 3 1

01234567

Häufigkeit - Informationsquelle

Schule

Klassenlehrer/in

Schulsozialarbeit

Förderschule

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

14

2. Wie verlief die Anmeldung zu dem FiSch-Projekt?

Tabelle 11: Verlauf der Anmeldung.

Antwort

Kind ++ + NB X

BR X

AS X

SP X

MP X JB X

LM X

MK X

JLH X

DS X

AT X

LH X

MSch X

Dreizehn von dreizehn Eltern (100%) geben zu dieser Frage eine Antwort. Alle dreizehn geben

an, keine Probleme bei der Anmeldung gehabt zu haben. Sechs Elternpaar (46%) beurteilen die

Anmeldung als „sehr gut“. Abbildung 11 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsverteilung der

Angaben aus Tabelle 11.

Abbildung 11: Beurteilung des Anmeldeverfahrens.

++ +

Häufigkeit 5 8

0

2

4

6

8

10

Häufigkeit - Anmeldeverfahren

++

+

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

15

3. Hat das Kind bereits Unterstützungsmaßnahmen bekommen?

Tabelle 12: Angaben zu vorhergegangenen Unterstützungsmaßnahmen.

Antwort

Kind + - NB X

BR X

AS X

SP X

MP X

LM X

JHL X

DS X AT X

LH X

Zehn Eltern machen zu dieser Frage eine Angabe. Alle Zehn (100%) geben an, dass die Kinder be-

reits an Maßnahmen teilgenommen haben. Vier Eltern (40%) geben an, ihre Kinder seien psy-

chologisch betreut worden. Vier Kinder (40%) nahmen an einer ergotherapeutischen Maßnahme

teil. Zwei (20%) Kinder haben an psychomotorischen Fördermaßnahmen teilgenommen. Abbil-

dung 12 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 12.

Abbildung 12: Angaben zu vorangegangen Unterstützungsmaßnahmen.

+ -

Häufigkeit 10 0

0

5

10

15

Häufigkeit - vorangegangene

Unterstützungsmaßnahmen

Häufigkeit

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

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4. Haben die Unterstützungsmaßnahmen zu Veränderungen/Verbesserungen ge-

führt?

Tabelle 13: Wahrgenommene Wirkung vorhergegangener Unterstützungsmaßnahmen .

Antwort

Kind + - NB X

BR X JB X

LM X

JHL X

DS X

AT X

LH X

Acht Eltern machen zu dieser Frage eine Angabe. Zwei Elternteile (25%) verneinen, eine Verbes-

serung durch die Maßnahme festgestellt zu haben. Sechs Elternteile (75%) stellen Verbesserun-

gen fest. Die positiven Feststellungen beziehen sich auf den sozial-emotionalen und kognitiven

Bereich. Abbildung 13 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabel-

le 13.

Abbildung 13: Beurteilung des Erfolges vorangegangener Unterstützungsmaßnahmen.

+ -

Häufigkeit 6 2

0

2

4

6

8

Häufigkeit - Erfolg vorangegangener

Maßnahmen

+

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

17

5. Welche Erfahrungen haben Sie bei der Teilnahme an dem FiSch-Projet gemacht?

Tabelle 14: Gewichtung der wahrgenommenen Erfahrungen während der Teilnahme am FiSch-

Projekt.

Antwort

Kind ++ + ø - NB X

BR X

AS X SP X

MP X

JB X

LM X

MK X

JLH X

DS X

AT X

LH X

MSch X

Dreizehn Eltern machen zu dieser Frage eine Angabe. Alle Eltern (100%) geben an, positive Er-

fahrungen gemacht zu haben. Drei Eltern (23%) bewerten die gemachten Erfahrungen als sehr

gut. Zehn Eltern (77%) bewerten ihre Erfahrungen als gut. Abbildung 14 zeigt zur Verdeutlichung

die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 14.

Abbildung 14: Beurteilung der Erfahrungen bei der Teilnahme am FiSch-Projekt.

Als positiv wahrgenommen:

a. Austausch mit Eltern

b. Eltern-Kind Beziehung besser geworden

c. Einblick in Schule erlangt

d. Zusammenarbeit mit dem FiSch-Team

e. Selbstvertrauen der Kinder

f. Emotionale Entwicklung der Kinder

++ + ø -

Häufigkeit 3 10 0 0

0

2

4

6

8

10

12

Häufigkeit - Erfahrungen mit FiSch

++

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

18

6. Hat die Schule im Alltag an Wichtigkeit gewonnen?

Tabelle 15: Entwicklung der Wichtigkeit von Schule.

Antwort

Kind + ø - NB X

BR X

AS X

SP X

MP X

LM X

MK X

JLH X DS X

AT X

LH X

MSch X

Zwölf Eltern machen zu dieser Frage eine Angabe. Bei allen Eltern (100%) ist keine negative Ver-

änderung der Wichtigkeit von Schule wahrgenommen worden. Acht Elternteile (67%) berichten

eine positive Tendenz durch mehr Einblick in schulische Belange und eine bessere Kooperation.

Abbildung 15 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 15.

Abbildung 15: Hat die Schule an Wichtigkeit zugenommen?

+ ø -

Häufigkeit 8 4 0

0

2

4

6

8

10

Häufigkeit - Zunahme der Wichtigkeit von

Schule

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

19

7. Welche Veränderungen/Verbesserungen konnten Sie durch die Teilnahme am

FiSch-Projekt bei dem Kind feststellen?

Tabelle 16: Gewichtung wahrgenommener Veränderungen durch die Teilnahme am FiSch-

Projekt.

Antwort

Kind + ø - NB X

BR X

AS X

SP X

MP X

JB X

LM X MK X

JLH X

DS X

AT X

LH X

MSch X

Dreizehn Eltern machen zu dieser Frage eine Angabe. Fünf Eltern (92%) berichten von positiven

Veränderungen. Ein Elternteil (8%) erkennt keine Veränderungen. Abbildung 16 zeigt zur Ver-

deutlichung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 16.

Abbildung 16: Wurden Verbesserungen wahrgenommen?

Bereiche in denen Verbesserungen festgestellt wurden:

a. Aufmerksamkeit

b. Lernverhalten/Aufmerksamkeit

c. mehr Ruhe

d. Integration

e. Verhältnis zu Lehrern

f. Hausaufgaben

+ ø -

Häufigkeit 12 1 0

0

2

4

6

8

10

12

14

Häufigkeit - Verbesserungen

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

20

8. Was bringt Ihnen der Austausch mit anderen Eltern im FiSch-Projekt?

a. Erfahrungsaustausch

b. Veränderung des Problembewusstseins

c. Zusammenhalt

d. Hilfestellung

e. Selbstwirksamkeitsüberzeugung

9. Wurden die vereinbarten Ziele erreicht?

Tabelle 17: Beurteilung der Zielerreichung.

Antwort

Kind ++ + - -- NB X

BR X

AS X

SP X

MP X

JB X

LM X

MK X

JLH X DS X

AT X

LH X

MSch X

Dreizehn Eltern machen zu dieser Frage eine Angabe. Alle (100%) geben eine positive Tendenz

hinsichtlich der Zielerreichung an. Sechs Eltern (46%) geben an, alle Ziele erreicht zu haben. Ab-

bildung 17 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 17.

Abbildung 17: Beurteilung der Zielerreichung.

++ + ø -

Häufigkeit 6 7 0 0

0

2

4

6

8

Häufigkeit - Zielerreichung

++

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

21

Gründe für das Erreichen der Ziele:

a. Zusammenarbeit mit Eltern und FiSch-Team

b. Stärkung des Selbstbewusstseins

c. Verbesserung der Kommunikation

d. Wahrnehmung von Unterstützung

e. Klare und positive Zielformulierungen

10. Welche Veränderungen/Verbesserungen konnten Sie durch die Teilnahme am

FiSch-Projekt zu Hause beobachten?

a. mehr Vertrauen

b. mehr Mühe

c. mehr Eigenständigkeit

d. mehr Ruhe/ Geduld

e. mehr Verständnis

f. schnellere und selbstständigere Anfertigung der Hausaufgaben

g. verbesserter Familienzusammenhalt

h. Kinder arbeiten organisierter

i. Umgang in der Familie wurde respektvoller

11. Welche Veränderungen/ Verbesserungen haben sich durch die Teilnahme am FiSch-

Projekt für Sie selbst ergeben?

a. Konsequenteres Verhalten

b. mehr konkrete Hilfestellungen

c. mehr Verständnis

d. bessere Kommunikation mit Kind, anderen Eltern und der Schule

e. mehr Gelassenheit

f. mehr Zusammenhalt zwischen den Eltern

g. Verbesserung der Beziehung zwischen Eltern und Kind

12. Wenn Sie an Ihre Erfahrungen innerhalb des FiSch-Projektes denken, welche

Schwierigkeiten sind hierbei aufgetreten?

Keine der befragten Eltern gaben an, Schwierigkeiten festgestellt zu haben. Es wurden allerdings

Anregungen geäußert, das FiSch Projekt weiter zu verbessern:

a) FiSch evtl. in den Nachmittagsstunden anzubieten, um Versäumnisse im regulären

Schulbetrieb zu vermeiden

b) die Verknüpfung von Schule und Familie noch stärker auszubauen

c) das Angebot über einen längeren Zeitraum anbieten

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

22

13. Würden Sie das Projekt weiterempfehlen?

Tabelle 18: Weiterempfehlung.

Antwort

Kind Ja ø Nein NB X

BR X

AS X

SP X

MP X

JB X

LM X

MK X JLH X

DS X

AT X

LH X

MSch X

Dreizehn Eltern machen zu dieser Frage eine Angabe. Alle (100%) würden die Teilnahme am

FiSch-Projekt weiterempfehlen.

14. Gibt es noch etwas, was Sie für wichtig halten, worüber wir noch nicht gesprochen

haben?

Ein Elternteil machte zu dieser Frage eine Angabe.

a. Forderung nach mehr Zusammenarbeit mit der Schule

12. Wordcloud – genannte Wörter im Interview

Abbildung 18: Zeigt die 50 am häufigsten genannten Begriffe aus dem Gesamtfragebogen `Eltern`. Je größer der abge-

bildete Begriff, desto häufiger die Nennung.

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

23

Das Interview - Heimatschule

Das Interview „Heimatschule“ gliedert sich in zwölf Items. In der Auswertung der Antworten wurden

die Antworten hinsichtlich einer positiven, negativen oder neutralen Tendenz beurteilt.

1. Wie haben Sie von dem FiSch-Projekt erfahren?

Tabelle 19: Verortung der Informationsquellen über die Durchführung des FiSch-Projekts

Antwort

Kind Schulleitung DB FiSch-Team GS Hohnstorf X

GS Hohnstorf X GS Scharnebeck X X

GS Artlenburg X

GS Scharnebeck X X

GS Artlenburg X

GS Scharnebeck X

GS Scharnebeck X

GS Scharnebeck X X

GS Scharnebeck X

GS Brietlingen X X

GS Hohnstorf X

Abbildung 19 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 19.

Abbildung 19: Informationsquellen.

Schulleitung DB FiSch-Team

Häufigkeit 8 4 4

0

2

4

6

8

10

Häufigkeit - Infotmationsquelle

Schulleitung

DB

FiSch-Team

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

24

2. Wie verlief die Anmeldung zu dem FiSch-Projekt?

Tabelle 20: Verlauf der Anmeldung.

Antwort

Kind + ø - GS H NB X

GS H BR X

GS S AS X

GS A SP X

GS A JB X

GS S LM X

GS S MK X

GS S JLH X GS S DS X

GS B AT X

GS H MSch X

Elf Heimatschulen machen zu dieser Frage eine Angabe. In zehn Fällen (91%) wird die Anmel-

dung zum FiSch-Projekt als problemlos beschrieben. In einem Fall (9%) werden Schwierigkeiten

bei der Überzeugung der Erziehungsberechtigten angegeben. Abbildung 20 zeigt zur Verdeutli-

chung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 20.

Abbildung 20: Beurteilung des Anmeldeverfahrens.

+ ø -

Häufigkeit 10 0 1

0

2

4

6

8

10

12

Häufigkeit - Anmeldeverfahren

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

25

3. Hat das Kind bereits andere Unterstützungsmaßnahmen erhalten?

Tabelle 21: Angaben zu vorhergegangenen Unterstützungsmaßnahmen.

Antwort

Kind Ja ø Nein GS H NB X

GS H BR X

GS S AS X

GS S MP X

GS A JB X

GS S LM X

GS S MK X

GS S JLH X GS S DS X

GS B AT X

GS H MSch X

Die befragten Schulen geben an, dass zehn von elf Kindern (91%) bereits an Maßnahmen ver-

schiedener Art teilgenommen haben. Abbildung 21 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsver-

teilung der Angaben aus Tabelle 21.

Abbildung 21: Angaben zu vorangegangen Unterstützungsmaßnahmen.

+ ø -

Häufigkeit 10 1 0

0

5

10

15

Häufigkeit - vorangegangene

Unterstützungsmaßnahmen

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

26

4. Haben diese Unterstützungsmaßnahmen zu Veränderungen/ Verbesserungen ge-

führt?

Tabelle 22: Wahrgenommene Wirkung vorhergegangener Unterstützungsmaßnahmen .

Antwort

Kind Ja ø Nein GS H NB X

GS H BR x GS S AS X

GS S MP X

GS A JB X

GS S JLH X

GS S DS X

GS B AT X

GS H MSch X

Die befragten Schulen geben bezüglich dieser Frage zu neun Kindern eine Auskunft. Bei zwei

Kindern (22%) haben diese Maßnahmen einen Erfolg verzeichnen können. Bei zwei Kindern

(56%) konnte keine Beurteilung zum Erfolg oder Misserfolg gemacht werden. Bei einem Kind

(22%) konnte ein Erfolg der vorangegangen Maßnahmen verneint werden. Abbildung 22 zeigt

zur Verdeutlichung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 22.

Abbildung 22:Beurteilung des Erfolges vorangegangener Unterstützungsmaßnahmen.

+ ø -

Häufigkeit 2 5 2

0

2

4

6

Häufigkeit - Wirksamkeit vorangegangener

Maßnahmen

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

27

5. Welche Erfahrungen haben Sie bei der Teilnahme an dem FiSch-Projekt gemacht?

Positiv:

a. gute/kompetente Kommunikation mit dem FiSch-Team

b. Intensivierung des Kontaktes/der Kommunikation mit „schwierigen Eltern“

c. Verbesserung der zielorientierten Arbeit mit den Kindern

d. gesteigerte Motivation – Kind

e. gute Kooperation aller Beteiligten

Negativ:

a. In einem Fall: mangelnde Kommunikation mit dem Elternhaus

b. In einem Fall: Überforderung des Kindes mit den Zielformulierungen

c. In einem Fall: es wird sich über mangelnde Weiterentwicklung der Maßnahme be-

schwert.

6. Welche Veränderungen/Verbesserungen konnten Sie durch die Teilnahme an dem

FiSch-Projekt beim Kind feststellen?

Wahrgenommene Verbesserungen durch die Teilnahme am FiSch-Projekt:

a. Verbesserung im Arbeitsverhalten

b. Verbesserung in der Arbeitsorganisation

c. Zielorientierung

d. Verbesserung des Selbstbewusstseins

e. mehr Ruhe im Unterricht

f. Verbesserung im Sozialverhalten

g. auffälliges Verhalten beseitigt

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

28

7. Wurden die vereinbarten Ziele erreicht?

Tabelle 23: Beurteilung der Zielerreichung.

Antwort

Kind Ja ø Nein

GS H NB X

GS H BR X

GS S AS X GS A SP X

GS S MP X

GS A JB X

GS S LM X

GS S MK X

GS S JLH X

GS S DS X

GS B AT X

GS H MSch X

In vier von zwölf angegebenen Fällen (75%) kommen die Heimatschulen zu dem Schluss, dass

die Ziele zum Großteil erreicht wurden in drei Fällen (25%) konnte keine konkrete Aussage ge-

troffen werden. Eine negative Tendenz wurde von keiner Heimatschule festgestellt. Abbildung

23 zeigt zur Verdeutlichung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 23.

Abbildung 23: Beurteilung der Zielerreichung.

8. Welche Veränderungen/Verbesserungen konnten Sie durch die Teilnahme am

FiSch-Projekt in der Klasse beobachten?

Wahrgenommene Verbesserungen in der Schulklasse:

a. Verbesserung im Sozialverhalten

b. Verbesserung der Integration

c. Leistungen der FiSch-Teilnehmer werden in der Klasse anerkannt

d. keine Stigmatisierung der teilnehmenden Kinder

e. andere Kinder zeigten Hilfsbereitschaft gegenüber den FiSch-Teilnehmern

f. Wohlbefinden der FiSch-Teilnehmer

g. FiSch-Teilnehmer zeigen Hilfsbereitschaft

+ ø -

Häufigkeit 9 3 0

0

2

4

6

8

10

Häufigkeit - Zielerreichung

+

ø

-

Auswertung Interview FiSch-Projekt

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29

9. Welche Veränderungen/Verbesserungen haben sich durch die Teilnahme am FiSch-

Projekt für Sie selbst ergeben?

Wahrgenommene Verbesserungen:

a. Genauere Beobachtung des Kindes

b. Zusammenarbeit Kommunikation: FiSch-Team/Schulsozialarbeiter/Eltern/Kind

c. mehr Offenheit

d. Erfolgserlebnisse durch den Verbesserten Umgang mit problematischen Schülern

10. Wenn Sie an Ihre Erfahrungen innerhalb des FiSch-Projektes denken, welche

Schwierigkeiten sind hierbei aufgetreten? Welche Verbesserungen würden Sie

wünschen?

Wahrgenommene Schwierigkeiten:

a. Zusammenstellung eines differenzierten Lehrangebotes

b. Informationsfluss

c. Teilnahme des Kindes an Ziel- und Reflexionsgesprächen (Überforderung)

d. erheblicher Mehraufwand

e. andere Lehrer sollten sich die Arbeit des FiSch-Teams ebenfalls anschauen

f. evtl. Zielformulierungen für die Eltern

11. Würden Sie das Projekt weiter empfehlen?

Tabelle 24: Weiterempfehlung.

Antwort

Kind ++ + - -- GS H NB X

GS H BR X

GS S AS X

GS A SP X

GS S MP X

GS A JB X

GS S LM X

GS S MK X

GS S JLH X GS S DS X

GS B AT X

GS H MSch X

Alle befragten Heimatschulen (100%) geben eine Weiterempfehlung des FiSch-Projektes.

12. Gibt es noch etwas, was Sie für wichtig halten, worüber wir bisher noch nicht ge-

sprochen haben?

GS S AS - In A.‘s Fall war es schade, dass wir die Mutter nicht mit ins Boot holen konnten.

GS A SP - Die regelmäßige Zusammenarbeit mit der Sozialpädagogin in der Schule.

GS A JB - Tatsächlich war es eine Entlastung für mich als Lehrerin und für die Klasse, J. für

einen Tag in der Woche in anderen guten Händen zu wissen.

Auswertung Interview FiSch-Projekt

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30

13. Wordcloud – genannte Wörter im Interview

Abbildung 24: Zeigt die 30 am häufigsten genannten Begriffe aus dem Gesamtfragebogen `Heimatschule`. Je größer

der abgebildete Begriff, desto häufiger die Nennung.

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

31

Das Interview - FiSch-Team

Das Interview „FiSch-Team“ gliedert sich in vier Items. In der Auswertung der Antworten wurden die

Antworten hinsichtlich einer positiven, negativen oder neutralen Tendenz beurteilt.

1. Welche Veränderungen/Verbesserungen können Sie durch die Teilnahme am FiSch-

Projekt beim Kind feststellen?

Das FiSch-Team berichtet durchweg von positiven Veränderungen, die bei den Kindern festzu-

stellen sind.

Bereiche in denen Verbesserungen/Veränderungen festgestellt wurden:

a. realistischere Zieleinschätzung

b. mehr Bereitschaft sich zu öffnen

c. Zunahme der Freundlichkeit/Angepasstheit

d. Aufgaben werden schneller begonnen

e. weniger Unruhe, mehr Zielorientierung/Konzentration

f. mehr Schulmotivation/Leistungsbestreben/ Interesse

g. weniger Unterrichtsstörungen/Verbesserung sozial-emotionales Verhalten

h. Steigerung des Reflexionsvermögens

i. Integration

j. Verbesserung der Selbstständigkeit

2. Wurden die vereinbarten Ziele erreicht?

Tabelle 25: Beurteilung der Zielerreichung.

Antwort

Kind ++ + - -- NB X

BR X

AS X

SP X

MP X

JB X

LM X MK X

JLH X

DS X

AT X

LH X

MSch X

Das FiSch-Team gibt für alle Kinder eine positive Tendenz der Zielerreichung an. In vier Fällen

(31%) wird sogar von einer vollen Zielerreichung berichtet. Abbildung 25 zeigt zur Verdeutli-

chung die Häufigkeitsverteilung der Angaben aus Tabelle 25.

Auswertung Interview FiSch-Projekt

Seite

32

Abbildung 25: Beurteilung der Zielerreichung.

3. Welche Veränderungen/Verbesserungen haben sich durch die Teilnahme am FiSch-

Projekt für die Eltern ergeben?

Das FiSch-Team berichtet durchweg von positiven Veränderungen, die bei den Eltern festzustel-

len sind.

Bereiche in denen Verbesserungen/Veränderungen festgestellt wurden:

a. Kommunikation unter den Eltern sowie zwischen Eltern und Schule

b. realistischere Einschätzung/Wahrnehmung der eigenen Kinder

c. mehr Konsequenz gegenüber dem Kind

d. mehr Aufmerksamkeit und Unterstützung für die Kinder

e. bessere Hausaufgabenunterstützung

f. Verbesserung der Beziehung zwischen Eltern/Kind, Eltern/Eltern, Eltern Schule

g. Verbessertes Problembewusstsein

4. Welche Schwierigkeiten sind im FiSch-Projekt aufgetaucht (Verbesserungen)?

a) Bessere Abstimmung der Methodenvielfalt im Elterncoaching auf verschiedene Eltern

b) Keine neuen Ziele am Ende der Maßnahme hinzunehmen

c) Mehr Hinweise auch auf kleine Erfolge

++ + - --

Häufigkeit 4 9 0 0

0

2

4

6

8

10

Häufigkeit - Zielerreichung

++

+

-

--

Auswertung Interview FiSch-Projekt

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33

5. Wordcloud – genannte Wörter im Interview

Abbildung 26: Zeigt die 30 am häufigsten genannten Begriffe aus dem Gesamtfragebogen `FiSch-Team`. Je größer der

abgebildete Begriff, desto häufiger die Nennung.

Auswertung Interview FiSch-Projekt

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34

Zusammenfassende Betrachtung

Das Projekt „FiSch“ kann als Erfolg bewertet werden. Als erfolgversprechende Faktoren dieser Maß-

nahme bilden sich Kernpunkte heraus, welche von allen unabhängig befragten Parteien fortlaufend

hervorgehoben werden. Dies sind:

- Ziele und Zielsetzung

- Verständnis und Unterstützung

- Kommunikation

Folglich kann man den stattfindenden Prozess im Projekt „Familie in Schule“, wie in Abbildung 27 zu

ersehen, darstellen.

Abbildung 27: Schematische Darstellung des Prozesses im Projekt „Familie in Schule.