Workshop

Betriebspraktikum

AWT-Fachtagung „Schule trifft Uni“AWT in Praxis und Theorie

am 04.10.2011

Petra MeißnerLehrkraft für besondere AufgabenFachvertretung für ArbeitslehreUni Würzburg

Schule trifft Uni

AWT in Praxis

und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre

dargestellt an den drei Säulen der Mittelschule:

Stark im Wissen- Kennenlernen der regionalen Wirtschaftsstruktur, des Aufbaus und

der Organisationsstruktur eines Betriebs- Wirtschaftliche Grundkenntnisse: z.B. betriebliche

Grundfunktionen -Beschaffung, Produktion, Absatz- - Evtl. Kennenlernen technischer Produktionsverfahren,

Computerprogramme u.ä.

Stark für den Beruf- Anforderungen an Berufe, Vielfalt der Berufe kennenlernen- Arbeitsbedingungen erfahren- Eigene Neigung und Eignung feststellen - Eigene Fähigkeiten und Fertigkeiten erproben

Was sind die Ziele des Betriebspraktikums?

Schule trifft Uni

AWT in Praxis

und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre

Stark als Person- eine realistische Selbsteinschätzung aufbauen

- Wichtige Schlüsselqualifikationen trainieren: Freundlichkeit,

Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit, Durchhaltevermögen

- Eine Entscheidungshilfe für Berufswahl und

Berufswegplanung bekommen

- Verbesserung der Entscheidungs- und Handlungskompetenz

Man spricht in der Fachdidaktik von 3 Aspekten:

Berufsorientierter, betrieblich-funktionaler, sozialer Aspekt

Was sind die Ziele des Betriebspraktikums?

Schule trifft Uni

AWT in Praxis

und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre

8. Jahrgangsstufe:Obligatorisch 14-tägig am Block oder getrennt als „Kontrastpraktikum“

9. Jahrgangsstufe:Bei Bedarf oder Notwendigkeit ein ein- oder zweiwöchiges Praktikum

In der 7. Jahrgangsstufe gibt es inzwischen in manchen Schulen ab der

2. Schuljahreshälfte unterrichtsbegleitende Tagespraktika.

Natürlich sind in Absprache mit der Lehrkraft in allen Jahrgangsstufen

freiwillige Praktika für einzelne Schüler oder Gruppen möglich.

Wie ist das Betriebspraktikum im AWT-Lehrplan verortet?

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AWT in Praxis

und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre

Überzogene Erwartungen der Schüler und Eltern, zu frühe Festlegung auf einen Ausbildungsplatz (Untersuchung von PLATTE 1981)

Betriebe nutzen Praktikanten als billige Arbeitskraft aus oder sehen Praktikum als Teststrecke

Praktikumseindrücke sind nur Ausschnitte aus der tatsächlichen Berufsrealität (partialisierte Arbeitstätigkeiten), falsche Beurteilung des Berufs oder des Betriebs durch die Schüler

Kein pädagogisches oder didaktisches Konzept in den Betrieben

DiskussionsgrundlageProbleme und Kritikpunkte aus der Fachdidaktik

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und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre

Probleme in der Kooperation zwischen Betrieb und Schule während der Durchführungs- und Nachbereitungsphase

Probleme in der Kooperation zwischen Berufsberatung und Schule in der Vorbereitungsphase

Auswahl geeigneter Betriebe

Auswahl der Betriebe durch Schüler oder Lehrer?

DiskussionsgrundlageProbleme und Kritikpunkte aus der Fachdidaktik

Schule trifft Uni

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und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre