BEGABUNGSTESTSYSTEM (BTS)

Seminar: Intelligenz- und Leistungsdiagnostik

Dozent: Dipl-Psych. Joachim Wutke

Referentinnen: Norma Köppe und Hannah Schmitt

Allgemeines Bibliographische Angaben Hintergrund Aufbau

Vorstellung der Aufgaben Auswertung Gütekriterien Bewertung

AGENDA

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Begabungste

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Name: Begabungstestsystem (BTS) Autor: Prof. Dr. Wolfgang Horn Auflage: 1. Aufl. von 1956

2. Aufl. von 1972 Erschienen bei: Hogrefe, Göttingen Preis: 58€ (komplett)

BIBLIOGRAPHISCHE ANGABEN

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Verwendbar ab 7 Jahren für Kinder und Erwachsene

Wird typischerweise als Gruppentestung in Schulklassen durchgeführt für Feststellung von: Sonderschulbedürftigkeit Eignung für weiterführende Schulen

Untertests wurden auf Basis von Differenzierungsfähigkeit zwischen guten und schlechten Schülern ausgewählt

HINTERGRUND

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Basiert auf keinem theoretischen Grundkonzept

Liegt in den Parallelformen A & B vor Sollen Intelligenz-, Schul- &

Konzentrationsleistung erfassen Beinhaltet insgesamt neun Untertests Aufsteigender Schwierigkeitsgrad der

Items Dauer:

Langform: 90 Min. Kurzform: 68 Min. (ohne die ersten beiden

Untertests)

AUFBAU

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Erfasst Konzentrationsfähigkeit Besteht aus 14 fortzusetzenden Mustern Bearbeitungszeit: 12 Min.

1. MUSTER FORTSETZEN (MF)

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Erfordert visuelles Gedächtnis Bearbeitungszeit: 10 Min.

2. MANN ZEICHNEN (MZ)

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Erfasst logisches Schlussfolgern Umfasst 28 zehngliedrige Buchstaben-

oder Zahlenreihen in der das 7. Glied fehlt Bearbeitungszeit: 10 Min.

3. REGELN ERKENNEN (RE)

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Erfasst verbale Fähigkeiten

Besteht aus 30 sechsbuchstabigen Wörtern

Bearbeitungszeit: 4 Min.

4. BUCHSTABEN RATEN (Br)

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Erfasst mathematisches Talent & Konzentration

Umfasst 38 Grundrechenaufgaben Bearbeitungszeit: 4 Min.

5. GRUNDRECHNEN (GR)

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Erfasst verballogisches Denken Ist aus 16 mit 5 Wörtern bestehenden

Zeilen aufgebaut Bearbeitungszeit: 4 Min.

6. UNPASSENDES STREICHEN (US) Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

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Erfasst die Wahrnehmungsschnelligkeit, Ausdauer & Sorgfalt

Besteht aus 16 Zeilen mit je 35 durcheinandergewürfelten Buchstaben, die nach 6 verschiedenen Buchstaben durchzuzählen sind

Bearbeitungszeit: je Buchstabe 2 Min.

7. BUCHSTABEN ZÄHLEN (Bz) Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

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Erfasst Arbeitsgedächtniskapazität Erfordert das Merken von 12

Buchstabenfolgen trotz Unterbrechung durch eine Rechenaufgabe

Bearbeitungszeit: 8 Min.

8. KONZENTRATION (KO)

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Erfasst schriftsprachliche Fähigkeiten Umfasst 30 einzelne Wörter, die 1x im

Satzzusammenhang & 2x isoliert vorgetragen werden

Bearbeitungszeit: 9 Min.

9. RECHTSCHREIBUNG (RS) Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

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Antwortmöglichkeiten: Freie Antworten Lückenausfüllen Rechtschreibung Zählen

Auswertungshilfen: Direkte Markierung auf dem Testbogen Schablone und Checkliste

Dauer: ca. 30 Min.→ Erstellung eines Profils zur Feststellung von Stärken und Schwächen in den

einzelnen Aufgabenarten

AUSWERTUNG Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

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AUSWERTUNGSSCHABLONE

Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

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Bei unrotierter Faktorenanalyse ergibt sich ein Faktor im Sinne von „g“ der 58% der Varianz aufklärt

Bei Rotation ergeben sich 3 Faktoren (kristalline Intelligenz, Konzentration & Rechnen, logisches Denken), die 72% der Varianz aufklären

Kristalline Intelligenz Mann zeichnen: .93 Rechtschreibung: .63

Konzentration & Rechnen Grundrechnen: .77 Konzentration: .81

Logisches Denken Unpassendes streichen: .90 Regel erkennen: .64

INTELLIGENZKONSTRUKTE

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Rohwerte werden in T-Werte transformiert unter Berücksichtigung des Alters

Vergleich des Probanden mit Altersnorm, Normen für T-Werte für Alter von 8-16 Jahren

Angabe von Prozenträngen Bei den Untertests Mz, Gr und Bz

Halbierung der Rohwerte, da Differenzierung schlecht

Rs wird doppelt gewichtet: gute Differenzierung zwischen leistungsstarken und schwachen Schülern

ROHWERTE & SKALEN

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Objektivität Durchführungs-, Auswertungs- &

Interpretationsobjektivität werden als gegeben betrachtet

ReliabilitätRetest-R.:

von r = .93 nach 2-5 Tagen von r = .90 nach 9 Monaten von den Untertest im Mittel bei r = .76

Innere Konsistenz ↔ Split-Half-R. r = .96

GÜTEKRITIERIEN

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Konstruktvalidität• Interkorrelation der Untertests im Mittel relativ

hoch mit einem r von .47

• BTS & Binet: r = .48

• Korrelation von Mz, Mf, Bz & äquivalenten Tests: r = .60

Kriteriumsvalidität• Es gibt einen signifikanten mittleren

Zusammenhang zwischen Arbeitsverhalten und dem BTS-Ergebnis

• Gute Übereinstimmung zwischen Lehrerurteil & BTS-Ergebnis von r = .70 (liegt evt. an künstlich erhöhter Gewichtung von Rs)

VALIDITÄT

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Für alle Untertests Stützen sich auf über 500 Personen Norm für Erwachsene mit überwiegend

männlichen Personen Werden in einer T-Skala dargeboten Sind veraltet, da sie von 1972 stammen

NORMEN

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

BEWERTUNG

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Allgemeines

Vorstellung der Aufgaben

Auswertung

Gütekriterien

Bewertung

Handbuch des BTS Brickenkamp, R., Brähler, E. & Holling,

H. (2002) (Hrsg.) Handbuch psychologischer und pädagogischer Tests Bd. 1 & Bd. 2 Hogrefe, Göttingen

Horn, W. (1957). Zur Entwicklung, Aufgabenanalyse, Eichung und Anwendung des Begabungstestsystems (BTS). Zeitschrift für experimentelle & angewandte Psychologie, 4, 623-668.

LITERATUR

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Vielen Dank für Eure Aufmerksamkeit

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