Barbara Brückler

Diplomarbeit

Evaluierung der Lernplattform„Campus IB“ des StudiengangesAngewandtes

Wissensmanagement

Barbara Brückler

UntersuchungsgegenstandFrage- und Problemstellung

IST-Stand? Stärken und Schwächen? Anforderungen an den Studiengang? Möglichkeiten der Weiterentwicklung?

zwei Jahre in Betrieb keine Dokumentation

Barbara Brückler

Vorgehen

Begriffsanalytisches Vorgehen

Analyse und Dokumentation

Empirische Studie

Theoretischer Teil

„Campus IB“

Schriftliche Befragung in Anlehnung an Schulmeister (2003)

Barbara Brückler

State of the Art„Eine Lernplattform, auch LMS genannt, ist eine Software, die zur Unterstützung der Organisation und Administration der Benutzer und Inhalte dient und webunterstützte Lehr- und Lernprozesse ermöglicht.“

Abb.: Zwei Typen virtueller Lehre entnommen aus Schulmeister (2005)

Barbara Brückler

State of the ArtFunktionen von Lernplattformen:

Inhalte (Content) Kommunikationstools Werkzeuge Evaluations- und Bewertungshilfen Administration/Verwaltung Rollen- und Rechtevergabe

Barbara Brückler

Benutzerbefragungschriftliche Befragung mittels

standardisiertem Fragebogen Vorteile Verteilung Org., postalischem Weg, persönlich Pretests Umfang der Befragung Begleitschreiben (Batinic et al., 1999) mögliche Fehlerquellen: Frageformulierung (Konrad,

2007) Skalierung (Trifft völlig zu – Trifft gar nicht zu) Gliederung, Umfang des Fragebogen, Layout

Barbara Brückler

6%

19%25%

29%

19%

3%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Trif ft völlig zu Trif ftw eitgehend

zu

Trif ftteilw eise zu

Triff t kaum zu Triff t garnicht zu

Ich w eiß esnicht

Die Lernplattform lädt dazu ein, Neues auszuprobieren. (n=69)

Datenauswertung

Steigert sich durch die Benutzung der Lernplattform die Qualität Ihrer Arbeit

bzw. Ihres Lernens? (n=69)

25%

16%59%

JaNeinIch weiß nicht

Kreisdiagramme

Säulendiagramme

Barbara Brückler

Datenauswertung

0%

31%

15%29% 23%30%

31%

17%13%

9%

41%

26%

11%

17%

4%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Trif ft völlig zu Trif ft w eitgehend zu Trif ft teilw eise zu Triff t kaum zu Trifft gar nicht zu

Die Informationen und Funktionen sind am Bildschirm logisch angeordnet. (n = 68)

Die Lernplattform bietet gute Orientierung, wo ich mich jeweils befinde. (n= 70)

Die Lernplattform hat eine entsprechende Aufmachung. (n= 70)

Liniendiagramme

Tabellen

Barbara Brückler

Ergebnisse der Studie hilfreiches Werkzeug nützliches Arbeits- und Lernmittel recht gut auf Anforderungen des Studienganges

zugeschnitten

- Orientierung auf der Plattform- viele Operationen- Oberflächengestaltung- Benutzermanual kaum genutzt- das Erlernen- individuelle Anpassbarkeit

Barbara Brückler

Schulungen – Benutzermanual „persönlicher Schreibtisch“ Annotationen, Notizen, Mind Maps „virtuelle Klassenzimmer“

(Whiteboards, Audio- und Videokonferenzen, interaktive Werkzeuge)

Server-Performance Austausch von Tools: Foren, Chat, Ping-Funktion

„Handlungsempfehlungen

“

Barbara Brückler

Potential in der Steigerung der Effizienz & Effektivität vorhanden und Möglichkeiten der Weiterentwicklung

technische Voraussetzungen?

Verbesserungen und Implementierungen methodisch-didaktische Überlegungen?

nochmalige Evaluierung?

Folgerungen, Fragen ...