Barrierearme Textversion des Online-Studienfachwahl ... · Einblick in den Studienalltag und die Besonderheiten des Studienfachs Lateinische Philologie. 1. ... Mittellatein oder Neuere

Barrierearme Textversion des Online-Studienfachwahl-Assistenten fuumlr den Bachelor-Studiengang Lateinische

Philologie

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Impressum gem sect 5 Telemediengesetz (TMG) Institution

Freie Universitaumlt Berlin vertreten durch den Praumlsidenten Anschrift

Institut fuumlr Griechische und Lateinische Philologie Habelschwerdter Allee 45

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Die Freie Universitaumlt Berlin ist eine Koumlrperschaft des oumlffentlichen Rechts gem sectsect 1 und 2 Berliner Hochschulgesetz (BerlHG)

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Inhaltsverzeichnis Uumlber diesen Online-Studienfachwahl-Assistenten 4

1 Zum Studium 4

11 Uumlber das Studium 4

12 Latein studieren an der Freien Universitaumlt 5

13 Aufbau des Studiums 5

14 Latein auf Lehramt studieren 8

15 Auslandsstudium 9

21 Methoden des Faches 9

22 Sprache 10

23 Literatur 10

24 Literatur im Vergleich 11

25 Griechisch 12

26 Fachdidaktik 12

3 Beispielaufgaben 13

31 Textkritische Apparate (Methoden des Faches) 13

32 Die Philippischen Reden (Sprache) 14

33 Rhetorische Stilmittel (Literatur) 15

34 Der Mythos des Prometheus (Literatur im Vergleich) 16

35 Die Apologie des Sokrates (Griechisch) 18

36 bdquoMacht Latein klugldquo (Fachdidaktik) 22

4 Studienalltag 23

41 Interviews mit Studierenden 23

42 Eine typische Studienwoche im ersten Semester 26

43 Fachschaft 28

44 Mentoring 29

5 Perspektiven 29

51 Masterstudiengang 29

52 Melanie Ippach Lektorin 30

53 Benjamin Huumlbbe Doktorand 32

54 Vera Engels studentische Hilfskraft und Doktorandin in Vorbereitung 37

55 Christian Badura Wiss Mitarbeiter und Doktorand 39

56 Anna-Lena Stock Referendarin 41

6 Bewerben 43

61 Studienberatung 43

62 Erwartungsabfrage 44

63 Informationen zur Bewerbung 44

Anhang Loumlsungen und Auswertung 45

Loumlsung und Feedback zu 31 45






Auswertung der Erwartungsabfrage 52

Uumlber diesen Online-Studienfachwahl-Assistenten Mit Hilfe dieses Online-Studienfachwahl-Assistenten (OSA) gewinnen Sie einen umfassenden Einblick in den Bachelor-Studiengang Lateinische Philologie an der Freien Universitaumlt Berlin Der OSA BA Lateinische Philologie ist in unterschiedliche Bereiche strukturiert die den Studiengang aus verschiedenen Perspektiven darstellen und die Sie mit Hilfe der Pfeile am linken und rechten Rand Ihres Browserfensters in einer vorgeschlagenen Reihenfolge nacheinander aufrufen koumlnnen Neben den grundlegenden Informationen zu Studieninhalten erhalten Sie insbesondere Einblick in den Studienalltag und die Besonderheiten des Studienfachs Lateinische Philologie

1 Zum Studium 11 Uumlber das Studium

Die Lateinische Philologielsquo befasst sich mit den lateinischen Texten der Antike in ihren literatur- und kulturgeschichtlichen Kontexten Der Schwerpunkt liegt hierbei vor allem auf den Texten vom 3 Jahrhundert vor bis zum 45 Jahrhundert nach Christus sowie auf deren Rezeption Fuumlr die Interpretation der Texte werden auszligerdem wichtige Grundlagen des philologischen bzw literaturwissenschaftlichen Arbeitens vermittelt

Besonders zu Beginn des Bachelorstudiums steht die Vertiefung der lateinischen Sprachkenntnisse im Mittelpunkt (Lektuumlre- und Stilkurse) Denn die Beherrschung dieser Sprache bildet die Voraussetzung fuumlr jede Beschaumlftigung mit dem Text

Die Texterschlieszligung und ndash auch vergleichende ndash Interpretation der Originaltexte bilden einen wesentlichen Schwerpunkt im gesamten Studium Dazu sollten im Selbststudium nebst den Lektuumlrekursen moumlglichst viele Originaltexte vor allem die Klassiker wie zB Vergil Cicero Ovid und Horaz gelesen werden In den entsprechenden Seminaren und Uumlbungen werden dann die literaturwissenschaftlichen Methoden fuumlr die Interpretation der Texte geschult

Zur Unterstuumltzung der Textinterpretation und zur Vertiefung der am Text gewonnenen Einsichten sollte jede Literatur auch in ihrem ideen- und kulturgeschichtlichen sowie politisch-historischen Kontext betrachtet werden Aus diesem Grund sind im Bachelorstudium auch Veranstaltungen benachbarter Disziplinen wie zB der Altertumswissenschaften oder der Philosophie vorgesehen Hinzu kommen komparatistisch angelegte Veranstaltungen die einen Uumlberblick uumlber die Relevanz der lateinischen Literatur in der inner- und auszligereuropaumlischen Geistesgeschichte vermitteln koumlnnen

Da die lateinische Literatur wichtige Impulse von der griechischen erhalten hat erfordert ihr tieferes Verstaumlndnis eine solide Kenntnis griechischer Vorbilder Deswegen gehoumlrt das

Erlernen der griechischen Sprache im Rahmen des Graecums zum Bachelorstudium Lateinische Philologielsquo dazu

12 Latein studieren an der Freien Universitaumlt

Die Lateinische Philologie an der Freien Universitaumlt beschaumlftigt sich mit der literaturwissenschaftlichen Pflege der Texte vom 3 Jahrhundert vor bis zum 45 Jahrhundert nach Christus sowie mit der Rezeption dieser Texte vor allem in den neuzeitlichen und modernen Literaturen Traditionell ist ihre Naumlhe zu den Altertumswissenschaften vor allem der Alten Geschichte und der Archaumlologie Gerade der Standort an der Freien Universitaumlt befoumlrdert den Dialog mit den Neueren Philologien und der Philosophie und beguumlnstigt somit auch in der Latinistik eine literaturwissenschaftliche und komparatistische Arbeitsweise

Dichtung und Prosa der republikanischen augusteischen und neronischen Literatur (zB Autoren wie Vergil Catull Horaz Ovid und Lucan sowie Cicero Caesar Sallust Livius und Quintilian) bilden den Schwerpunkt in Forschung und Lehre Thematische Interessen gelten besonders der Poetik Rhetorik und Autobiographie sowie der Hermeneutik und Interpretation in Theorie und Praxis Im Zentrum der Seminardiskussionen steht die intensive Auseinandersetzung mit den antiken Texten In den gemeinsamen Lektuumlren liegt der Fokus vor allem darauf das theoretische Potential der antiken Texte freizulegen und sie auf ihre Relevanz fuumlr modernes Denken zu uumlberpruumlfen Es soll je aufs Neue gefragt werden was uns die lateinischen Klassiker der Weltliteratur heute noch zu sagen haben (da gibt es naumlmlich noch sehr viel ndash und immer wieder anderes ndash zu entdecken)

Durch die vielfaumlltigen Forschungsprojekte wird den Studierenden ein Einblick in wissenschaftliches Arbeiten gewaumlhrt durch zahlreiche Tagungen Workshops oder Konferenzen wird ihnen die Moumlglichkeit gegeben ihren Horizont zu erweitern und neue Kontakte zu knuumlpfen Anbei finden Sie eine Auflistung der aktuellen und in Planung befindlichen Forschungsprojekte der Lateinischen Philologie an der Freien Universitaumlt

bull Bimillennium 2017 Ovid und Europa bull Sonderforschungsbereich SFB 980 sbquoEpisteme in Bewegunglsquo Die Anekdote als

Wissensform bull Aitiologien der Kultur (Prometheus-Mythos und AtomismusLukrez) bull At the Edge of Reason The Dark Side of Europe and its Roots in Ancient Thinking bull Entzauberung des Anfangs Eine kritische Lektuumlre der bdquoOriginalitaumlt bull Die Funktion der Antike in Hans Blumenbergs Philosophie Kosmologie und

(R)Evolution

13 Aufbau des Studiums

Das Fach Lateinische Philologie kann entweder als 90 LP-Kernfach mit einem 60 LP-Modulangebot (= 1 Nebenfach) oder zwei 30 LP-Modulangeboten (= 2 Nebenfaumlcher) kombiniert werden also zB 90 LP Latein und 60 LP Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft als 60 LP-Modulangebot wird das Fach mit einem 90 LP-Kernfach

kombiniert also zB 60 LP Latein und 90 LP Geschichte und als 30 LP-Modulangebot wird das Fach mit einem weiteren 30 LP-Modulangebot und einem 90 LP-Kernfach kombiniert also zB 30 LP Latein 30 LP Geschichte und 90 LP Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft

Der Aufbau des Studiums gliedert sich in die Bereiche Sprache Methoden Literatur und Komparatistik

Latein als 90 LP-Modulangebot (alle Veranstaltungen umfassen 2 SWS) Grundlagenmodule

Modul (6 LP)

Methoden und Grundlagen der lateinischen Philologie 1 V Uumlberblick uumlber einen Teilbereich der lateinischen Literaturgeschichte (Prosa) 1 S Methoden der lateinischen Philologie

Modul (8 LP) Grundkenntnisse der lateinischen Sprache 1 Uuml Lateinische Grammatik 1 L Prosa

Modul (5 LP) Griechisch - Einfuumlhrung 1 Uuml Griechisch Einfuumlhrung I 2 Uuml Griechisch Einfuumlhrung II

Modul (5LP) Lateinische Literatur Kontexte und Rezeption - Komparatistik I 1 S (Griechisch Mittellatein oder Neuere Philologien) 2 Uuml (Griechisch Mittellatein oder Neuere Philologien)

Modul (6 LP) Philosophie und Rhetorik mit Schwerpunkt Cicero 2 L Cicero Rhetorische Schrift oder Rede 2 L Cicero Philosophische Schrift

Aufbaumodule

Modul (7 LP) Roumlmische Prosa 3 V Einfuumlhrung in die Alte Geschichte 3 S Werk eines roumlmischen Prosaautors (auszliger Cicero)

Modul (9 LP) Aktive Sprachkompetenz 2 Uuml Deutsch-Latein I 3 Uuml Deutsch- Latein II

Modul (7 LP) Sprach-- und Uumlbersetzungskompetenz I 4 Uuml Deutsch-Latein III 5 Uuml Latein-Deutsch

Modul (5 LP) Griechisch-Aufbau 3 Uuml Griechisch - Aufbau I 4 Uuml Griechisch - Aufbau II

Modul (5 LP) Lateinische Literatur Kontexte und Rezeption - Komparatistik II 3 S (Griechisch Mittellatein oder Neuere Philologien) 4 L (Griechisch Mittellatein oder Neuere Philologien)

Modul (10 LP) Klassische daktylische Dichtung 3 S Vergil Aeneis 4 S Weiteres Werk eines klassischen Autors im daktylischen Versmaszlig

Modul (9 LP)

Roumlmische Literatur und ihre Vorbilder 4 V Uumlberblick uumlber einen Teilbereich der lateinischen Literaturgeschichte (Dichtung) 4 L Lyrik 5 L Elegie

Modul (8 LP) Lateinische Literatur der Vor- und Nachklassik 5 L Dichtung 6 L Prosa

Modul (10 LP) BA- Arbeit 6 BA-Arbeit

Latein als 60 LP-Modulangebot (alle Veranstaltungen umfassen 2 SWS)

Grundlagenmodule

Modul (6 LP)


Modul (11 LP)

Grundkenntnisse und Uumlbersetzungspraxis 1 Uuml Lateinische Grammatik 1 L Leichte bzw mittelschwere Prosa 2 Uuml Deutsch-Latein I

Modul (5 LP) Griechisch - Einfuumlhrung (fuumlr Lehramtsstudenten empfohlen) 1 Uuml Griechisch - Einfuumlhrung I 2 Uuml Griechisch - Einfuumlhrung II

Modul (5 LP) Lateinische Literatur Kontexte und Rezeption - Komparatistik I 1 S (Griechisch Mittellatein oder Neuere Philologien) 2 Uuml (Griechisch Mittellatein oder Neuere Philologien)

Aufbaumodule

Modul (10 LP) Dichtung und Prosa der Klassischen Zeit I 3 S Roumlmischer Prosaautor (auszliger Cicero) 3 S Vergil Aeneis

Modul (8 LP) Dichtung und Prosa der Klassischen Zeit II 4 S Werk eines klassischen Autors im daktylischen Versmaszlig 4 L Cicero philosophische o rhetorische Schrift




Modul (7 LP) Sprach- und Uumlbersetzungskompetenz II 5 Uuml Deutsch-Latein II

5 Uuml Latein-Deutsch


Grundlagenmodule

Modul (6 LP)

Methoden und Grundlagen der lateinischen Philologie 1 S Methoden der lateinischen Philologie 1 V Uumlberblick uumlber einen Teilbereich der lateinischen Literaturgeschichte (Prosa)


Aufbaumodule

Modul (10 LP) Dichtung und Prosa des 1 Jh v Chr 3 S Roumlmischer Prosaautor (auszliger Cicero) 4 S Werk eines klassischen Dichters

Modul (8 LP) Lektuumlre und Interpretation lateinischer Texte 5 L Dichtung 6 L Prosa

14 Latein auf Lehramt studieren

Latein als Unterrichtsfach erfreut sich seit jeher groszliger Beliebtheit Deutschlandweit lernen ca 700000 SchuumllerInnen Latein damit rangiert Latein unter den Top 3 der am haumlufigsten erlernten Fremdsprachen Eine Auflistung der Schulen Berlins die Latein als Unterrichtsfach anbieten finden Sie hier

Fuumlr das Lehramtsstudium ist die Kombination aus Kernfach (90 LP) Modulangebot (60 LP) und Lehramtsbezogener Berufswissenschaft (30 LP) vorgesehen Bitte achten Sie darauf bereits im Bachelor die entsprechende Lehramtsoption zu waumlhlen damit Sie sich spaumlter auch fuumlr den Lehramtsmaster bewerben koumlnnen dh Sie muumlssen mit einem Kernfach und einem Modulangebot unbedingt die Lehramtsbezogene Berufswissenschaft anstatt der Allgemeinen Berufsvorbereitung kombinieren

Die die fachwissenschaftlichen Module ergaumlnzenden Veranstaltungen der Lehramtsbezogenen Berufswissenschaft umfassen erziehungswissenschaftliche Grundlagen ein Orientierungspraktikum sowie die fachdidaktischen Anteile Eine Uumlbersicht uumlber die im Bachelor zu belegenden Fachdidaktikmodule finden Sie hier

Alle weiteren Informationen zum Lehramtsstudium finden Sie auf der Homepage der Dahlem School of Education (DSE) welche einen eigenen OSA zu den Lehramtsstudiengaumlngen anbietet

15 Auslandsstudium

Ein Auslandsaufenthalt waumlhrend des Studiums ndash entweder im Bachelor oder im Master ndash bringt neben dem Erfahrungswert viele Vorteile mit sich einen Einblick in ein anderes Studiensystem interkulturellen Austausch Horizonterweiterung und die Moumlglichkeit eine neue Sprache (zB Italienisch) zu lernen

Die Freie Universitaumlt Berlin pflegt weltweit Kooperationen mit Partneruniversitaumlten Fuumlr Studierende besteht die Moumlglichkeit im Rahmen eines Stipendien- oder eines Austauschprogramms ins Ausland zu gehen uumlber die das Buumlro fuumlr Internationale Studierendenmobilitaumlt - Welcome Services ausfuumlhrlich informiert Besonders das europaumlische Austauschprogramm ERASMUS bietet den Studierenden sowohl organisatorische als auch finanzielle Unterstuumltzung fuumlr die Durchfuumlhrung eines Auslandsaufenthaltes

Anbei finden Sie eine Auflistung der Erasmus-Plaumltze der Latinistik unseres Instituts Naumlhere Informationen erhalten Sie auf der Homepage des Instituts fuumlr Griechische und Lateinische Philologie sowie bei unserem Erasmus-Beauftragten Christian Badura

bull Italien (Neapel Florenz Pisa) bull Irland (Dublin) bull Litauen (Vilnius) bull Niederlande (Leiden) bull Schottland (Edinburgh) bull Schweiz (Basel) bull Tschechien (Brno Ostrava)

2 Studienbereiche

Im Folgenden finden Sie eine Uumlbersicht uumlber die Studienbereiche und Module der Lateinischen Philologie die die zentralen Inhalte des Studienganges umfassen Weiterfuumlhrende Informationen erhalten Sie indem Sie auf die einzelnen Bereiche klicken bzw die seitlichen Pfeile zur Navigation verwenden

21 Methoden des Faches

Das Modul richtet sich an StudienanfaumlngerInnen und vermittelt einen systematischen Uumlberblick uumlber die Methoden der Lateinischen Philologie sowie die roumlmische Literaturgeschichte

Die Vorlesung Uumlberblick uumlber einen Teilbereich der lateinischen Literaturgeschichte (Prosa) bietet anhand von ausgewaumlhlten lateinischen Texten in Verbindung mit Methoden und Theorien der modernen Literaturwissenschaft eine Einfuumlhrung zu einem zentralen Gegenstand der lateinischen Literaturgeschichte wie zB zu einer literarischen Gattung wie dem Epos oder der Elegie zu philosophischen Hintergruumlnden oder zu breitgefaumlcherten Themenkomplexen wie der Autobiographie

Das Seminar Methoden der lateinischen Philologie fuumlhrt in das Studium der Lateinischen Philologie ein Der Schwerpunkt liegt hierbei ua auf den grundlegenden Arbeitstechniken (Wie wird Forschungsliteratur zitiert Wie schreibe ich eine Hausarbeit) der Textkritik (Was ist eine textkritische Ausgabe und wie gehe ich mit ihr um) der Literaturrecherche (Wo und wie finde ich die passende Literatur fuumlr mein Thema) und der roumlmischen Geschichte (Vor welchem politisch-historischen Hintergrund verfasste Cicero seine rhetorischen und philosophischen Schriften)

22 Sprache

Besonders zu Beginn des Bachelorstudiums steht die Vertiefung der lateinischen Sprache im Mittelpunkt Denn eine solide Sprachbasis bildet die Voraussetzung fuumlr jede Beschaumlftigung mit dem Text

Das Modul Grundkenntnisse der lateinischen Sprache bestehend aus einer Grammatikuumlbung und einer Prosalektuumlre vermittelt und wiederholt grundlegende Kenntnisse der lateinischen Grammatik die dann in dem Lektuumlrekurs angewendet werden sollen In der Grammatikuumlbung werden mithilfe der Uumlbertragung leichter deutscher Saumltze ins Lateinische systematisch die Grundlagen der Formenlehre und Syntax sowie basales Vokabular wiederholt In der Prosalektuumlre werden leichte Texte ganz oder in Auszuumlgen gelesen Der Schwerpunkt liegt hierbei auf der Anwendung der in der Grammatikuumlbung gelernten Kenntnisse der Vermittlung von Uumlbersetzungstechniken und der Methoden der Texterschlieszligung (Interpretation) sowie einer grundlegenden literarhistorischen Orientierung

Im Modul Aktive Sprachkompetenz bestehend aus Deutsch-Latein I und Deutsch-Latein II wird der Schwierigkeitsgrad behutsam gesteigert Neben Einzelsaumltzen werden auch zusammenhaumlngende deutsche Texte ins Lateinische uumlbertragen Der Schwerpunkt liegt hierbei auf der Grammatik der Syntax und der Stilistik

Das Modul Sprach- und Uumlbersetzungskompetenz I bestehend aus Deutsch-Latein III und einer Lateinisch-Deutschen Uumlbung richtet sich an fortgeschrittene Bachelorstudierende In Deutsch-Latein III werden mittelschwere bis schwierige Texte vom Deutschen ins Lateinische uumlbertragen wobei im Vordergrund vor allem stilistische Fragen stehen In der Lateinisch-Deutschen Uumlbung werden ausgewaumlhlte Werke der lateinischen Dichtung und Prosa ohne Woumlrterbuch uumlbersetzt um die Uumlbersetzungskompetenz zu schulen

23 Literatur Die Texterschlieszligung und ndash auch vergleichende ndash Interpretation der Originaltexte bilden einen wesentlichen Schwerpunkt im gesamten Studium Dazu sollten neben den obligatorischen Lektuumlrekursen auch im Selbststudium moumlglichst viele Originaltexte vor allem die Klassiker wie zB Vergil Cicero Ovid und Horaz gelesen werden In dem Modul Philosophie und Rhetorik mit Schwerpunkt Cicero bestehend aus zwei Lektuumlrekursen werden Auszuumlge aus einem philosophischen Werk und einer Rede oder einer rhetorischen Schrift Ciceros gelesen und interpretiert Zusaumltzlich zu den Werken Ciceros

werden inhaltlich relevante Texte anderer Autoren sowie die Entwicklungen in roumlmischer Philosophie und Rhetorik behandelt Das Modul Roumlmische Prosa besteht aus einer Vorlesung und einem Seminar In der Vorlesung Einfuumlhrung in die Alte Geschichte wird ein Uumlberblick uumlber einen Teilbereich der Geschichte der Antike oder deren Fortwirken gegeben Im Seminar Werk eines roumlmischen Prosaautors (auszliger Cicero) wird das Œuvre eines klassischen Prosaautors wie zB Sallust vollstaumlndig oder in Auszuumlgen gelesen und interpretiert Daruumlber hinaus werden Hilfestellungen gegeben die die Studierenden bei der Abfassung ihrer ersten wissenschaftlichen Hausarbeit unterstuumltzen Das Modul Klassische daktylische Dichtung besteht aus zwei Seminaren Im Seminar Vergil Aeneis wird ein zusammenhaumlngender Teil der Aeneis auf Latein gelesen und interpretiert wobei auch aktuelle Forschungsfragen thematisiert werden Diese Kompetenzen werden mit dem zweiten Seminar Weiteres Werk eines klassischen Autors im daktylischen Versmaszlig vertieft Weiterhin wird auf Besonderheiten der lateinischen Dichtersprache eingegangen und das metrische Lesen gefestigt 24 Literatur im Vergleich

Zur Unterstuumltzung der Textinterpretation und zur Vertiefung der am Text gewonnenen Einsichten sollte jede Literatur auch in ihrem ideen- und kulturgeschichtlichen sowie politisch-historischen Kontext betrachtet werden Aus diesem Grund sind im Bachelorstudium auch Veranstaltungen benachbarter Disziplinen wie zB der Philosophie oder der Altertumswissenschaften vorgesehen Hinzu kommen komparatistisch angelegte Veranstaltungen die einen Uumlberblick uumlber die Relevanz der lateinischen Literatur in der inner- und auszligereuropaumlischen Geistesgeschichte vermitteln koumlnnen

In den Modulen Lateinische Literatur Kontexte und Rezeption ndash Komparatistik I und II welche jeweils aus einem Seminar und einer Uumlbung bzw einem Lektuumlrekurs bestehen haben die Studierenden die Moumlglichkeit Kurse in den benachbarten Disziplinen (Griechisch Mittellatein Neuere Philologien) zu belegen um sich einen Uumlberblick uumlber die Rezeption und Relevanz der lateinischen Literatur zu verschaffen

Das Modul Roumlmische Literatur und ihre Vorbilder besteht aus einer Vorlesung und zwei Lektuumlrekursen Die Vorlesung Uumlberblick uumlber einen Teilbereich der lateinischen Literaturgeschichte (Dichtung) vermittelt anhand von ausgewaumlhlten lateinischen Texten in Verbindung mit Methoden und Theorien der modernen Literaturwissenschaft eine Einfuumlhrung zu einem zentralen Gegenstand der lateinischen Literaturgeschichte wie zB zum Epos oder zur Tragoumldie In den zwei Lektuumlrekursen Lyrik und Elegie werden exemplarisch einer oder mehrere lyrische bzw elegische Dichter gelesen und interpretiert Ausgehend von roumlmischen Texten werden deren Umgang mit der griechischen Literatur und die verschiedenen Formen der Rezeption behandelt

Das Modul Lateinische Literatur der Vor- und Nachklassik besteht aus zwei Lektuumlrekursen in denen das Werk eines Dichters der roumlmischen Vor- oder Nachklassik einschlieszliglich des Dramas (Plautus Terenz Seneca) sowie ein Prosawerk (jeweils ganz oder

in Auszuumlgen) gelesen und interpretiert wird Auch hier liegt der Fokus auf dem Umgang mit den klassischen Texten und den verschiedenen Formen der Rezeption

25 Griechisch

Da die lateinische Literatur wichtige Impulse von der griechischen erhalten hat erfordert ihr tieferes Verstaumlndnis eine solide Kenntnis griechischer Vorbilder Daher kommt kein fundiertes Lateinstudium ohne den Erwerb des Graecums aus Wer erfolgreich die Module Griechisch-Einfuumlhrung und Griechisch-Aufbau absolviert hat kann sich zur staatlichen Graecums-Pruumlfung anmelden die aus einem muumlndlichen und einem schriftlichen Teil besteht Weiterfuumlhrende Informationen erhalten Sie hier

Im Modul Griechisch-Einfuumlhrung im ersten Studienjahr lernen die Studierenden anhand eines ausgewaumlhlten Lehrbuches die Grundlagen der Formenlehre und Syntax sowie einen Grundstock an Vokabeln und ausgewaumlhlten Stammreihen Anhand einfacher Lehrbuchtexte werden die Studierenden behutsam an das Uumlbersetzen griechischer Texte herangefuumlhrt

Im Modul Griechisch-Aufbau im zweiten Studienjahr erweitern die Studierenden ihren Wortschatz und ihre Kenntnis der griechischen Formenlehre und Syntax Zusaumltzlich zu den Lehrbuchtexten werden zur Vorbereitung auf die staatliche Graecums-Pruumlfung leichte griechische Originaltexte wie zB die Dialoge Platons uumlbersetzt

26 Fachdidaktik

Fuumlr das Lehramtsstudium ist die Kombination aus Kernfach (90 LP) Modulangebot (60 LP) und Lehramtsbezogener Berufswissenschaft (30 LP) vorgesehen Im Rahmen der Lehramtsbezogenen Berufswissenschaft muumlssen Sie auch das Modul Fachdidaktik belegen

Das Modul Fachdidaktik besteht aus den Seminaren Einfuumlhrung in die Fachdidaktik Latein und der Planung und Analyse von Lateinunterricht wodurch die angehenden LehrerInnen auf den spaumlteren Beruf vorbereitet werden sollen

Das Seminar Einfuumlhrung in die Fachdidaktik Latein bietet einen Uumlberblick uumlber die grundlegenden didaktischen und methodischen Leistungen Anforderungen und Probleme des Lateinunterrichts Schwerpunkte sind hierbei vor allem die Geschichte und derzeitige Situation des Lateinunterrichts und seine Erforschung die Konzeption gaumlngiger Unterrichtswerke und geeignete Themen fuumlr Uumlbergangs- Anfangs- und Oberstufenlektuumlre Ein weiteres wichtiges Thema bildet die Methodenreflexion und Auszligendarstellung des Faches

Im Seminar Planung und Analyse von Lateinunterricht stehen zur Vorbereitung auf das Unterrichtspraktikum im Fach Latein die Konzeption einzelner Unterrichtsstunden sowie konkrete Fragen der Unterrichtsgestaltung im Vordergrund Dabei werden zunaumlchst die vier grundlegenden Planungsdimensionen (Voraussetzungen Ziele Inhalte Methoden) behandelt und die einzelnen Bestandteile eines Unterrichtsentwurfes erarbeitet

3 Beispielaufgaben Hier finden Sie Beispielaufgaben die Ihnen interaktiv einen Eindruck von den Inhalten und den Fragestellungen vermitteln die Sie im Studium der Lateinischen Philologie erwarten Nach der Bearbeitung einer Aufgabe koumlnnen Sie durch Druumlcken auf den Ergebnis-Button am unteren Ende der Seite pruumlfen ob Sie mit Ihrer Antwort richtig oder falsch gelegen haben und Sie erhalten ein inhaltliches Feedback zu Ihrer Antwort

31 Textkritische Apparate (Methoden des Faches)

Zu fast jedem antiken Text sind zahlreiche Handschriften und andere Quellen vorhanden so dass jeder Herausgeber einer textkritischen Edition vor der Aufgabe steht den Text herauszufiltern der dem Originaltext am naumlchsten kommt

In dem sogenannten textkritischen Apparat der am unteren Seitenviertel dem Text beigegeben ist informiert der Herausgeber daher uumlber die Lesarten verschiedener Handschriften Konjekturen relevante Parallelstellen und Besonderheiten desder Textzeugen wie zB Beschaumldigungen Korrekturen uumlber der Zeile oder am Rand etc

Es gibt zwei Arten von textkritischen Apparaten Der positive Apparat verzeichnet zunaumlchst die Lesart die im Text steht bevor dann Lesarten verschiedener Handschriften etc und andere Informationen folgen zB 26 caput capitis MV Im lateinischen Text der vorliegenden Edition steht also im Vers 26 caput waumlhrend die Handschriften MV capitis aufweisen Der negative Apparat dagegen verzeichnet nur die anderen Lesarten zB 26 capitis MV

Im textkritischen Apparat werden einige Abkuumlrzungen verwendet die man zu Beginn des Studiums lernen sollte Ein Verzeichnis der gebraumluchlichen Abkuumlrzungen finden Sie unten aufgefuumlhrt

Hintergrundinformationen Verzeichnis der gebraumluchlichen Abkuumlrzungen (Auswahl)

add addidit hat hinzugefuumlgt ad l ad loc ad locum zur Stelle

adscr adscripsit hat dazugeschrieben cet cett ceteri alle uumlbrigen

cf confer vergleiche siehe cod codd codex codices Handschrift(en)

coni coniecit hat vermutet del delevit hat getilgt em emendavit hat berichtigt im in margine am Rand it in textu im Text

mut mutavit hat veraumlndertvertauscht om omisit hat ausgelassen

Quelle Riemer PWeiszligenberger MZimmermann B Einfuumlhrung in das Studium der Graumlzistik Muumlnchen 2008

Zur einfuumlhrenden Literatur sei empfohlen

bull Graf Fritz Einleitung in die lateinische Philologie Stuttgart 1997 bull Maas P Textkritik Leipzig4 1960 bull West ML Textual Criticism and Editorial Technique Stuttgart 1973

Aufgabe Ordnen Sie mit Hilfe des Abkuumlrzungsverzeichnisses die Bestandteile des textkritischen Apparats in der Abbildung sinnvoll zu

Bestandteile eines textkritischen Apparats Aufloumlsung der Bestandteile succipiunt omisit

249 Versangabe

codd codices

Serv Handschriften

MPR Lesart aus einer anderen Handschrift

om Servius (Vergilkommentator aus dem vierten Jahrhundert)

32 Die Philippischen Reden (Sprache)

Die Philippischen Reden (Orationes Philippicae) deren Corpus aus 14 Reden besteht wurden von Marcus Tullius Cicero in den Jahren 4443 vChr gehalten

In diesen Reden bemuumlht sich Cicero mit allen rhetorischen Mitteln Marcus Antonius der nach dem Tode Julius Caesars bestrebt ist dessen fuumlhrende Stellung im Staat zu uumlbernehmen als Bedrohung fuumlr die res publica darzustellen

Anhand der Charakterisierung des Antonius in der Philippica IV soll ein Einblick in eine deutsch-lateinische Uumlbung gewaumlhrleistet werden die sich vorrangig mit den Texten Ciceros beschaumlftigt

Folgende Grammatiken seien empfohlen

bull Menge Hermann Lehrbuch der lateinischen Syntax und Semantik Neu bearbeitet von Burkard TSchauer M Darmstadt 2007

bull Rubenbauer HHofmann JBHeine R Lateinische Grammatik BambergMuumlnchen 1995

Aufgabe Bitte waumlhlen Sie die korrekte lateinische Uumlbersetzung des deutschen Satzes aus

1 Ihr habt Quiriten nicht mit einem solchen Feind einen Wettkampf mit dem irgendeine Friedensverhandlung moumlglich waumlre

a) Non est vobis Quirites cum eo hoste certamen cum quo aliqua pacis condicio esse potest

b) Non est vobis Quirites cum eo hoste certamen cum quo aliqua pacis condicio esse possit c) Non est vobis Quirites eo hoste certamen quo aliqua pacis condicio esse potest 2 Kein Spiel scheint ihm angenehmer zu sein als Blutvergieszligen als Mord als die Niedermetzelung der Buumlrger vor seinen Augen a) Nullus ei ludus lucet esse iucundior quam cruor quam caedes quam ante oculos trucidatio civium b) Nullus ei ludus videtur esse iucundior quam cruor quam caedes quam ante oculos trucidatio civum c) Nullus ei ludus videtur esse iucundior quam cruor quam caedes quam ante oculos trucidatio civium 3 Ihr habt es Quiriten nicht mit einem Verbrecher oder Frevler zu tun sondern mit einer graumlsslichen und abscheulichen Bestie die weil sie nun in die Grube gefallen ist zugeschuumlttet werden muss a) Non est vobis res Quirites cum scelerato homine ac nefario sed cum immani taetraque belua quae quoniam in foveam incidit obruatur b) Non est nobis res Quirites cum scelerato homino ac nefario sed cum immani taetraque belua quae quoniam in foveam incidit obruatur c) Non est vobis res Quirites cum scelerato homine ac nefario sed cum immane taetraque belua quae quoniam in foveam incidit obruitur 4 Denn wenn er sich aus dieser Grube herausgearbeitet hat werden wir uns keinerlei Grausamkeit verwehren koumlnnen a) Si enim illinc emerserit crudelitas nulla nobis recusanda erit b) Si enim illinc emersit crudelitas nulla nobis recusanda erit c) Si enim illinc emerserit crudelitas nulla nobis recusanda est 33 Rhetorische Stilmittel (Literatur) Jeder Text (lat texere - weben) ndash sei es nun modern oder antik ndash ist auf eine bestimmte Art und Weise gemachtlsquo und kunstvoll gestaltet Jeder Autor waumlhlt also fuumlr seinen Text ein individuelles Flechtmuster und verfolgt mit seinem Text eine bestimmte Intention die er insbesondere durch den Einsatz von Stilmitteln zB Asyndeton Antithese Metapher etc erreichen kann Daher ist die Kenntnis der Stilmittel ein wichtiger Bestandteil des Studiums der Lateinischen Philologie

Gerade bei der Charakterisierung von Personen bemuumlhen sich die Autoren um kunstvoll gestaltete Texte die mit zahlreichen Stilmitteln angereichert sind (vgl die Charakterisierung von Catilina die sich in der Coniuratio Catilinae (5 1-8) findet) Anhand dieser populaumlren Charakterisierung soll ein kleiner Einblick in die Vielfalt der Stilmittel gewaumlhrleistet werden Charakterisierung Catilinas (Coniuratio Catilinae 5 1-8) L Catilina nobili genere natus fuit magna vi et animi et corporis sed ingenio malo pravoque Huic ab adulescentia bella intestina caedes rapinae discordia civilis grata fuere ibique iuventutem suam exercuit Corpus patiens inediae algoris vigiliae supra quam cuiquam credibile est Animus audax subdolus varius cuius rei lubet simulator ac dissimulator alieni adpetens sui profusus ardens in cupiditatibus satis eloquentiae sapientiae parum Vastus animus inmoderata incredibilia nimis alta semper cupiebat Hunc post dominationem L Sullae lubido maxuma invaserat rei publicae capiundae neque id quibus modis adsequeretur dum sibi regnum pararet quicquam pensi habebat Agitabatur magis magisque in dies animus ferox inopia rei familiaris et conscientia scelerum quae utraque iis artibus auxerat quas supra memoravi Incitabant praeterea corrupti civitatis mores quos pessuma ac divorsa inter se mala luxuria atque avaritia vexabant Quelle C Sallustius Crispus Catilina Iugurtha Historiarum Fragmenta Selecta Appendix Sallustiana ed by LD Reynolds Oxford 1991 Aufgabe Bitte ordnen Sie die im Glossar beschriebenen Stilmittel den Saumltzen aus der Charakterisierung Catilinas sinnvoll zu

Saumltze aus Sallust Coniuratio Catilinae Stilmittel LCatilina nobili genere natus fuit magna vi et animi et corporis sed ingenio malo pravoque

Homoioteleuton

huic ab adulescentia bella intestina caedes rapinae discordia civilis grata fuere ibique iuventutem suam exercuit

Archaismus

Animus audax subdolus varius Chiasmus

satis eloquentiae sapientiae parum Trikolon

vastus animus inmoderata incredibilia nimis alta semper cupiebat

Antithese

hunc post dominationem L Sullae lubido maxuma invaserat rei publicae capiundae

Asyndeton

34 Der Mythos des Prometheus (Literatur im Vergleich)

Prometheus gilt in der griechischen Mythologie als Kulturstifter der Menschheit und wird oft auch als Schoumlpfer der Menschen bezeichnet Die Gestalt des Prometheus fand vielfaumlltige Rezeption so auch in dem Gedicht Prometheuslsquo von Johann Wolfgang von Goethe Das Gedicht wurde zwischen 1772 und 1774 verfasst und stammt somit aus der Zeit des Sturm

und Drang In diesem Gedicht erhebt Prometheus der geradezu als Rebell auftritt Klage gegen die Goumltter und zwar speziell gegen Zeus

Anhand dieses Gedichts von Goethe soll ein Einblick in die Rezeption der Antike und der komparatistischen Arbeitsweise gewaumlhrt werden welche einen groszligen Teil des Studiums der Lateinischen Philologie an der Freien Universitaumlt ausmacht

Hintergrundinformationen Johann Wolfgang von Goethe Prometheus

Bedecke deinen Himmel Zeus Mit Wolkendunst Und uumlbe Knaben gleich Der Disteln koumlpft An Eichen dich und Bergeshoumlhn Muszligt mir meine Erde Doch lassen stehn Und meine Huumltte Die du nicht gebaut Und meinen Herd Um dessen Glut Du mich beneidest

Ich kenne nichts Aumlrmeres Unter der Sonn als euch Goumltter Ihr naumlhret kuumlmmerlich Von Opfersteuern Und Gebetshauch Eure Majestaumlt Und darbtet waumlren Nicht Kinder und Bettler Hoffnungsvolle Toren

Da ich ein Kind war Nicht wuszligte wo aus wo ein Kehrt ich mein verirrtes Auge Zur Sonne als wenn druumlber waumlr Ein Ohr zu houmlren meine Klage Ein Herz wie meins Sich des Bedraumlngten zu erbarmen

Wer half mir Wider der Titanen Uumlbermut Wer rettete vom Tode mich Von Sklaverei Hast dus nicht alles selbst vollendet Heilig gluumlhend Herz Und gluumlhtest jung und gut Betrogen Rettungsdank Dem Schlafenden dadroben

Ich dich ehren Wofuumlr Hast du die Schmerzen gelindert Je des Beladenen Hast du die Traumlnen gestillet Je des Geaumlngsteten Hat nicht mich zum Manne geschmiedet Die allmaumlchtige Zeit Und das ewige Schicksal Meine Herren und deine

Waumlhntest du etwa Ich sollte das Leben hassen In Wuumlsten fliehn Weil nicht alle Knabenmorgen- Bluumltentraumlume reiften

Hier sitz ich forme Menschen Nach meinem Bilde Ein Geschlecht das mir gleich sei Zu leiden weinen Genieszligen und zu freuen sich Und dein nicht zu achten Wie ich Aufgabe Entscheiden Sie nach der Lektuumlre des Gedichts und mit Hilfe ihrer Vorkenntnisse des Mythos Prometheuslsquo welche der unten aufgefuumlhrten Aussagen dem Gedicht von Goethe oder dem antiken Mythos zuzuordnen sind Goethe Antiker Mythos beides Prometheus als Schoumlpfer

der Menschen und Kulturstifter

Prometheus als Rebell ndash Auflehnung gegen die Autoritaumlt der Goumltter

Prometheus als Feuerbringer

Die Strafe des Prometheus

35 Die Apologie des Sokrates (Griechisch)

Die Apologie des Sokrates (ἀπολογία Σωκράτους) die von dem Philosophen Platon verfasst wurde behandelt die fiktionale Verteidigungsrede die Sokrates im Jahre 399 v Chr vor dem athenischen Volksgericht hielt als er wegen Asebie und Verfuumlhrung der Jugend angeklagt wurde Trotz beeindruckender rhetorischer Faumlhigkeiten und Argumentation konnte Sokrates das Todesurteil nicht verhindern

Anhand einer kurzen Passage aus dem Beginn der Apologie (17a-19a) soll ein Einblick in die Argumentationsstrategien von Sokrates gewaumlhrt werden

Hintergrundinformationen Die Apologie des Sokrates (deutscher Text)

Wie meine Anklaumlger auf euch ihr Maumlnner von Athen gewirkt haben weiszlig ich nicht Ich jedenfalls haumltte durch sie beinahe meiner selbst vergessen so uumlberzeugend haben sie gesprochen Wahres allerdings haben sie so gut wie nichts gesagt Und von dem Vielen was sie gelogen haben wundert mich eines besonders dass sie naumlmlich behaupten ihr muumlsstet euch in Acht nehmen von mir nicht getaumluscht zu werden da ich gar gewaltig im Reden sei Denn dass sie sich nicht schaumlmen durch Tatsachen sogleich von mir widerlegt zu werden wenn sich zeigt dass ich uumlberhaupt gar kein maumlchtiger Redner bin das scheint mir der Gipfel der Schamlosigkeit zu sein ndash es sei denn sie nennen den einen maumlchtigen Redner der die Wahrheit sagt Sollten sie das meinen will ich zugeben ein Redner zu sein ein anderer als sie Diese also haben wie gesagt wenig oder nichts Wahres gesagt Ihr aber sollt von mir die ganze Wahrheit houmlren nicht jedoch bei Zeus ihr Maumlnner von Athen Saumltze wie die meiner Anklaumlger gesprochen in schoumlnen Wendungen und Woumlrtern und wohlgeformt Vielmehr werdet ihr Saumltze houmlren die aufs Geratewohl in alltaumlglichen Worten gebildet sind ndash bin ich doch uumlberzeugt dass richtig ist was ich sage ndash und niemand von euch habe andere Erwartungen Wuumlrde es sich doch wohl auch ihr Maumlnner fuumlr mein Alter nicht gehoumlren vor euch aufzutreten wie ein Juumlngling der gedrechselte Reden komponiert Doch nachdruumlcklich ihr Maumlnner von Athen bitte ich euch um Folgendes und ersuche um eure Nachsicht Wenn ihr houmlrt dass ich zu meiner Verteidigung genauso argumentiere wie auf dem Markt bei den Wechseltischen wo viele von euch zugehoumlrt haben und anderswo dann wundert euch nicht und werdet nicht unruhig Denn es steht so Mit siebzig Jahren trete ich erstmals vor ein Gericht mir ist also die hier uumlbliche Redeweise gaumlnzlich fremd Wie ihr nun wenn ich wirklich ein Fremder waumlre es mir nachsehen wuumlrdet wenn ich in der Sprache und in der Weise redete in denen ich aufgewachsen waumlre so ist denn jetzt auch meine Bitte wie ich denke nicht unbillig meine Sprechweise sein zu lassen wie sie ist ndash vielleicht ist sie ja weniger gut als die hier uumlbliche vielleicht besser ndash und die ganze Aufmerksamkeit nur darauf zu richten ob was ich sage wahr ist oder nicht Denn darin zeigt sich die Tuumlchtigkeit des Richters die des Redners aber darin die Wahrheit zu sagen Zuerst also muss ich mich ihr Maumlnner von Athen gegen die Unwahrheiten der aumllteren Beschuldigungen und gegen die aumllteren Anklaumlger verteidigen dann gegen die spaumlteren Groszlig naumlmlich ist die Zahl derer die als Klaumlger gegen mich bei euch aufgetreten sind und das seit langem viele Jahre schon ohne ein wahres Wort sagen Und diese Leute fuumlrchte ich mehr als Anytos und seine Gruppe obwohl auch sie gefaumlhrlich sind Doch gefaumlhrlicher ihr Maumlnner sind jene die viele von euch die ihr ihnen schon von Jugend auf ausgeliefert wart beeinflusst haben und nur allzu unwahre Beschuldigungen gegen mich vorbrachten es gaumlbe da einen gewissen Sokrates einen klugen Mann der uumlber die Dinge am Himmel spekuliere und alles untersuche was unter der Erde ist und der die schwaumlchere Sache zur staumlrkeren mache Diese Leute ihr Maumlnner von Athen die dies Geruumlcht verbreiten sind die gefaumlhrlichen meiner Anklaumlger Denn wer das houmlrt glaubt dass die die solche Untersuchungen anstellen keine Goumltter anerkennen Ferner sind diese Anklaumlger zahlreich und mit ihren Beschuldigungen schon seit langem am Werk und zudem haben sie in einem Alter zu euch geredet da ihr allzu gutglaumlubig wart einige von euch noch Kinder und Jugendliche und sie trugen ihre Klagen geradezu in Abwesenheit des Angeklagten vor wo keiner sich verteidigt Was die Sache aber

besonders schwierig macht nicht einmal ihre Namen kann man erfahren und angeben es sei denn einer ist ein Komoumldienschreiber Alle die aber die aus Gruumlnden des Neides und der Verleumdung euch irrezufuumlhren suchten aber auch die die da selbst uumlberzeugt andere uumlberredeten gegen alle die bin ich gaumlnzlich machtlos denn keinen von ihnen kann ich hier auftreten lassen und einem Kreuzverhoumlr unterziehen sondern ich muss mich verteidigen wie ein Schattenboxer und Fragen stellen wo niemand antwortet Geht also auch ihr wie ich davon aus dass es zwei Gruppen von Anklaumlgern gegen mich gibt die einen die soeben ihre Beschuldigungen vorgebracht haben und die anderen die wie gesagt schon lange taumltig sind und seid uumlberzeugt dass ich mich zuerst gegen sie verteidigen muss denn auch ihr habt sie und ihre Beschuldigungen zuerst gehoumlrt und viel intensiver als hier die spaumlteren Also gut Ich muss mich jetzt verteidigen ihr Maumlnner von Athen und versuchen euch von einem Vorurteil zu befreien das ihr in langen Jahren gewonnen habt und das in so kurzer Zeit Und ich wollte dass es gelaumlnge falls es fuumlr euch und mich von Vorteil ist und dass ich mit meiner Verteidigung etwas ausrichte Doch ich glaube es ist schwierig und ich sehe genau wie es steht Dennoch das mag gehen wie es dem Gott gefaumlllt meine Aufgabe aber ist dem Gesetz zu gehorchen und mich zu verteidigen

Quelle Ernst Heitsch Apologie des Sokrates Goumlttingen 2014

Hintergrundinformationen Die Apologie des Sokrates (griechischer Text)

ὅτι microὲν ὑmicroεῖς ὦ ἄνδρες Ἀθηναῖοι πεπόνθατε ὑπὸ τῶν ἐmicroῶν κατηγόρων οὐκ οἶδαmiddot ἐγὼ δ᾽ οὖν καὶ αὐτὸς ὑπ᾽ αὐτῶν ὀλίγου ἐmicroαυτοῦ ἐπελαθόmicroην οὕτω πιθανῶς ἔλεγον καίτοι ἀληθές γε ὡς ἔπος εἰπεῖν οὐδὲν εἰρήκασιν microάλιστα δὲ αὐτῶν ἓν ἐθαύmicroασα τῶν πολλῶν ὧν ἐψεύσαντο τοῦτο ἐν ᾧ ἔλεγον ὡς χρῆν ὑmicroᾶς εὐλαβεῖσθαι microὴ ὑπ᾽ ἐmicroοῦ ἐξαπατηθῆτε ὡς δεινοῦ ὄντος λέγειν τὸ γὰρ microὴ αἰσχυνθῆναι ὅτι αὐτίκα ὑπ᾽ ἐmicroοῦ ἐξελεγχθήσονται ἔργῳ ἐπειδὰν microηδ᾽ ὁπωστιοῦν φαίνωmicroαι δεινὸς λέγειν τοῦτό microοι ἔδοξεν αὐτῶν ἀναισχυντότατον εἶναι εἰ microὴ ἄρα δεινὸν καλοῦσιν οὗτοι λέγειν τὸν τἀληθῆ λέγονταmiddot εἰ microὲν γὰρ τοῦτο λέγουσιν ὁmicroολογοίην ἂν ἔγωγε οὐ κατὰ τούτους εἶναι ῥήτωρ οὗτοι microὲν οὖν ὥσπερ ἐγὼ λέγω ἤ τι ἢ οὐδὲν ἀληθὲς εἰρήκασιν ὑmicroεῖς δέ microου ἀκούσεσθε πᾶσαν τὴν ἀλήθειαν ndash οὐ microέντοι microὰ ∆ία ὦ ἄνδρες Ἀθηναῖοι κεκαλλιεπηmicroένους γε λόγους ὥσπερ οἱ τούτων ῥήmicroασί τε καὶ ὀνόmicroασιν οὐδὲ κεκοσmicroηmicroένους ἀλλ᾽ ἀκούσεσθε εἰκῇ λεγόmicroενα τοῖς ἐπιτυχοῦσιν ὀνόmicroασιν ndash πιστεύω γὰρ δίκαια εἶναι ἃ λέγω ndash καὶ microηδεὶς ὑmicroῶν προσδοκησάτω ἄλλωςmiddot οὐδὲ γὰρ ἂν δήπου πρέποι ὦ ἄνδρες τῇδε τῇ ἡλικίᾳ ὥσπερ microειρακίῳ πλάττοντι λόγους εἰς ὑmicroᾶς εἰσιέναι καὶ microέντοι καὶ πάνυ ὦ ἄνδρες Ἀθηναῖοι τοῦτο ὑmicroῶν δέοmicroαι καὶ παρίεmicroαιmiddot ἐὰν διὰ τῶν αὐτῶν λόγων ἀκούητέ microου ἀπολογουmicroένου δι᾽ ὧνπερ εἴωθα λέγειν καὶ ἐν ἀγορᾷ ἐπὶ τῶν τραπεζῶν ἵνα ὑmicroῶν πολλοὶ ἀκηκόασι καὶ ἄλλοθι microήτε θαυmicroάζειν microήτε θορυβεῖν τούτου ἕνεκα ἔχει γὰρ οὑτωσί νῦν ἐγὼ πρῶτον ἐπὶ δικαστήριον ἀναβέβηκα ἔτη γεγονὼς ἑβδοmicroήκονταmiddot ἀτεχνῶς οὖν ξένως ἔχω τῆς ἐνθάδε λέξεως ὥσπερ οὖν ἄν εἰ τῷ ὄντι ξένος ἐτύγχανον ὤν συνεγιγνώσκετε δήπου ἄν microοι εἰ ἐν ἐκείνῃ τῇ φωνῇ τε καὶ τῷ τρόπῳ ἔλεγον ἐν οἷσπερ ἐτεθράmicromicroην καὶ δὴ καὶ νῦν τοῦτο ὑmicroῶν δέοmicroαι δίκαιον ὥς γέ microοι δοκῶ τὸν microὲν τρόπον τῆς λέξεως ἐᾶν ndash ἴσως microὲν γὰρ χείρων ἴσως δὲ βελτίων ἂν εἴη ndash αὐτὸ δὲ τοῦτο σκοπεῖν καὶ τούτῳ τὸν νοῦν προσέχειν εἰ δίκαια λέγω ἢ microήmiddot δικαστοῦ microὲν γὰρ αὕτη ἀρετή ῥήτορος δὲ τἀληθῆ λέγειν πρῶτον microὲν οὖν δίκαιός εἰmicroι ἀπολογήσασθαι ὦ ἄνδρες Ἀθηναῖοι πρὸς τὰ πρῶτά microου ψευδῆ κατηγορηmicroένα καὶ τοὺς πρώτους κατηγόρους ἔπειτα δὲ πρὸς τὰ ὕστερον καὶ τοὺς ὑστέρους

ἐmicroοῦ γὰρ πολλοὶ κατήγοροι γεγόνασι πρὸς ὑmicroᾶς καὶ πάλαι πολλὰ ἤδη ἔτη καὶ οὐδὲν ἀληθὲς λέγοντες οὓς ἐγὼ microᾶλλον φοβοῦmicroαι ἢ τοὺς ἀmicroφὶ Ἄνυτον καίπερ ὄντας καὶ τούτους δεινούςmiddot ἀλλ᾽ ἐκεῖνοι δεινότεροι ὦ ἄνδρες οἳ ὑmicroῶν τοὺς πολλοὺς ἐκ παίδων παραλαmicroβάνοντες ἔπειθόν τε καὶ κατηγόρουν ἐmicroοῦ microᾶλλον οὐδὲν ἀληθές ὡς ἔστιν τις Σωκράτης σοφὸς ἀνήρ τά τε microετέωρα φροντιστὴς καὶ τὰ ὑπὸ γῆς πάντα ἀνεζητηκὼς καὶ τὸν ἥττω λόγον κρείττω ποιῶν οὗτοι ὦ ἄνδρες Ἀθηναῖοι ltοἱgt ταύτην τὴν φήmicroην κατασκεδάσαντες οἱ δεινοί εἰσίν microου κατήγοροιmiddot οἱ γὰρ ἀκούοντες ἡγοῦνται τοὺς ταῦτα ζητοῦντας οὐδὲ θεοὺς νοmicroίζειν ἔπειτά εἰσιν οὗτοι οἱ κατήγοροι πολλοὶ καὶ πολὺν χρόνον ἤδη κατηγορηκότες ἔτι δὲ καὶ ἐν ταύτῃ τῇ ἡλικίᾳ λέγοντες πρὸς ὑmicroᾶς ἐν ᾗ ἂν microάλιστα ἐπιστεύσατε παῖδες ὄντες ἔνιοι ὑmicroῶν καὶ microειράκια ἀτεχνῶς ἐρήmicroην κατηγοροῦντες ἀπολογουmicroένου οὐδενός ὃ δὲ πάντων ἀλογώτατον ὅτι οὐδὲ τὰ ὀνόmicroατα οἷόν τε αὐτῶν εἰδέναι καὶ εἰπεῖν πλὴν εἴ τις κωmicroῳδοποιὸς τυγχάνει ὤν ὅσοι δὲ φθόνῳ καὶ διαβολῇ χρώmicroενοι ὑmicroᾶς ἀνέπειθον ndash οἱ δὲ καὶ αὐτοὶ πεπεισmicroένοι ἄλλους πείθοντες ndash οὗτοι πάντες ἀπορώτατοί εἰσινmiddot οὐδὲ γὰρ ἀναβιβάσασθαι οἷόν τ᾽ ἐστὶν αὐτῶν ἐνταυθοῖ οὐδ᾽ ἐλέγξαι οὐδένα ἀλλ᾽ ἀνάγκη ἀτεχνῶς ὥσπερ σκιαmicroαχεῖν ἀπολογούmicroενόν τε καὶ ἐλέγχειν microηδενὸς ἀποκρινοmicroένου ἀξιώσατε οὖν καὶ ὑmicroεῖς ὥσπερ ἐγὼ λέγω διττούς microου τοὺς κατηγόρους γεγονέναι ἑτέρους microὲν τοὺς ἄρτι κατηγορήσαντας ἑτέρους δὲ τοὺς πάλαι οὓς ἐγὼ λέγω καὶ οἰήθητε δεῖν πρὸς ἐκείνους πρῶτόν microε ἀπολογήσασθαιmiddot καὶ γὰρ ὑmicroεῖς ἐκείνων πρότερον ἠκούσατε κατηγορούντων καὶ πολὺ microᾶλλον ἢ τῶνδε τῶν ὕστερον εἶενmiddot ἀπολογητέον δή ὦ ἄνδρες Ἀθηναῖοι καὶ ἐπιχειρητέον ὑmicroῶν ἐξελέσθαι τὴν διαβολὴν ἣν ὑmicroεῖς ἐν πολλῷ χρόνῳ ἔσχετε ταύτην ἐν οὕτως ὀλίγῳ χρόνῳ βουλοίmicroην microὲν οὖν ἂν τοῦτο οὕτως γενέσθαι εἴ τι ἄmicroεινον καὶ ὑmicroῖν καὶ ἐmicroοί καὶ πλέον τί microε ποιῆσαι ἀπολογούmicroενονmiddot οἶmicroαι δὲ αὐτὸ χαλεπὸν εἶναι καὶ οὐ πάνυ microε λανθάνει οἷόν ἐστιν ὅmicroως τοῦτο microὲν ἴτω ὅπῃ τῷ θεῷ φίλον τῷ δὲ νόmicroῳ πειστέον καὶ ἀπολογητέον

Quelle Burnet John Platonis opera Band I 19585

1 Teilaufgabe Entscheiden Sie nach der Lektuumlre des Textes welche der unten aufgefuumlhrten Aussagen richtig oder falsch sind Druumlcken Sie danach auf den Ergebnis-Button am unteren Ende der Seite um zu pruumlfen ob Sie mit Ihren Antworten richtig oder falsch gelegen haben Sie erhalten dann auch ein inhaltliches Feedback zu Ihrer Antwort

richtig falsch Sokrates tritt mit uumlber 60 Jahren zum ersten Mal vor Gericht

Ein guter Redner zeichnet sich laut Sokrates dadurch aus dass er die Wahrheit spricht

Die Anklaumlger sagen im Gegensatz zu Sokrates die Wahrheit

Sokrates haumllt sich selbst fuumlr einen redegewaltigen Mann

Sokrates teilt seine Anklaumlger in zwei Gruppen ein wobei er die ersten und fruumlheren Anklaumlger fuumlr weitaus furchtbarer haumllt

2 Teilaufgabe Ordnen Sie mit Hilfe des zweisprachigen Textes die griechischen Formen ihrer korrekten Bestimmung zu

Griechische Form Bestimmung ἐπελαθόmicroην Nominativ Plural

κατηγόρων Genitiv Plural

εἰρήκασιν 3 Person Plural

ῥήτωρ 1 Person Singular

ἀκούσεσθε 2 Person Plural

ὑmicroεῖς Nominativ Singular

36 bdquoMacht Latein klugldquo (Fachdidaktik)

Die Fachdidaktik der altsprachlichen Faumlcher hat in den letzten Jahren aufgrund einiger Kritik an der Existenz und Relevanz enorm an Bedeutung gewonnen Doch was sind eigentlich die Staumlrken des Lateinunterrichts Und wie ist der moderne Lateinunterricht gestaltet

Mit diesen Fragen hat sich der Fachdidaktiker Prof Dr Stefan Kipf (Humboldt-Universitaumlt zu Berlin) in dem Artikel bdquoMacht Latein klugldquo von 2009 intensiv beschaumlftigt

Hintergrundinformationen Stefan Kipf Macht Latein klug in Forschung und Lehre 62009 432-433 (PDF 40 KB)

Aufgabe Lesen Sie den PDF-Artikel in der rechten Spalte und entscheiden Sie

welche der unten aufgefuumlhrten Aussagen richtig oder falsch sind Druumlcken Sie

danach auf den Ergebnis-Button am unteren Ende der Seite um zu pruumlfen ob Sie mit

Ihren Antworten richtig oder falsch gelegen haben Sie erhalten dann auch ein

inhaltliches Feedback zu Ihrer Antwort

richtig falsch Der Lateinunterricht hat sich als staumlrkste Schulfremdsprache in den letzten 30 Jahren erheblich gewandelt

Der Lateinunterricht verbessert die deutsche Ausdrucksfaumlhigkeit

Das Lernen der modernen Fremdsprache wird durch den Lateinunterricht erheblich vereinfacht

Der moderne Lateinunterricht besteht hauptsaumlchlich aus dem Lernen von grammatischen Phaumlnomenen und der Kriegsthematik

Durch den Lateinunterricht als Schluumlsselfach der europaumlischen Tradition wird ein Zugang zur europaumlischen Kultur ermoumlglicht

4 Studienalltag 41 Interviews mit Studierenden Warum hast du dich fuumlr ein Studium der Lateinischen Philologie entschieden

Ich fand Latein in der Schule zunaumlchst furchtbar sodass ich das Fach zur 11 Klasse abgewaumlhlt habe Nach der Schule entschied ich mich dann zunaumlchst fuumlr ein anderes Studium welches mir aber nicht zugesagt habe weswegen ich dann als Zweitstudium Latein gewaumlhlt habe um mir die antike Welt durch Literatur zu erschlieszligen Diese Entscheidung habe ich nie bereut

Latein war bereits in der Schule mein Lieblingsfach und ich war generell an Sprachen immer sehr interessiert weswegen ich mich dann fuumlr das Studium der Lateinischen Philologie entschieden habe

Ich war schon in der Schule von dem Fach Latein stets fasziniert und hatte groszliges Interesse daran weswegen ich dann auch den Leistungskurs Latein gewaumlhlt habe Da meine Leidenschaft immer groumlszliger wurde habe ich mich schlieszliglich fuumlr das Studium der Lateinischen Philologie entschieden

Ich habe das Fach Latein nach der 10 Klasse abgewaumlhlt was ich immer sehr bereut habe Da ich einen affinen Zugang zu Texten besitze habe ich mich schlieszliglich fuumlr das Studium der Lateinischen Philologie entschieden

Mit welchen Erwartungen bist du in das Studium gegangen Welche haben sich eher als falsch welche eher als richtig herausgestellt Die meisten Erwartungen haben sich erfuumlllt es wurde viel gelesen und viel uumlbersetzt und der Fokus lag auf der Literatur wie ich es mir erhofft habe

Ich hatte die Erwartung dass das Studium aumlhnlich sei wie der Lateinunterricht in der Schule was sich auch als wahr herausgestellt habe Daruumlber hinaus wurde auch viel zum Inhalt und der Interpretation der Texte gemacht und auszligerdem wurde auch die aktive Sprachkompetenz gefoumlrdert

Das Lateinstudium war fuumlr mich sehr schwierig einzuschaumltzen Ich war zunaumlchst uumlberrascht dass das Niveau zu Beginn sehr niedrig war doch es steigerte sich recht schnell Auch die Deutsch-Latein-Kurse waren zu Beginn ein kleiner Schock aber auch diese lassen sich mit viel Uumlbung meistern

Ich hatte keinerlei Erwartungen an das Studium sondern lediglich die Hoffnung dass das Studium anders sei als der Schulunterricht was sich auch als wahr herausstellte

Was hat dir zu Beginn deines Studiums besonders geholfen dich einzufinden Was warist ndash gerade am Anfang des Studiums ndash schwierig

Da Latein bereits mein zweites Studium ist hatte ich zu Anfang kaum Schwierigkeiten Da das Institut recht klein ist herrschte von Anfang an eine familiaumlre Atmosphaumlre und man hatte stetig Kontakt zu den Kommilitonen

Fuumlr mich war der Uumlbergang von der Schule zur Uni schon recht schwer aber die Fachschaft des Instituts fuumlr Griechische und Lateinische Philologie hat den Erstis von Anfang an geholfen sich zurechtfinden und hat mir den Einstieg somit sehr erleichtert

Besonders geholfen haben mir die Orientierungswoche und die Fachschaft die mit einem Erstifruumlhstuumlck und einer Campustour den Einstieg in das Studium sehr erleichtert haben

Der Lernaufwand war zu Beginn eine groszlige Umstellung aber wenn man Spaszlig am Uumlbersetzen und Lesen hat dann meistert man auch diese Huumlrde

Wie sieht dein Studienalltag aus Welche Taumltigkeiten stehen im Vordergrund In den ersten Semestern widmet man der Vorbereitung der Lehrveranstaltungen viel Zeit man uumlbersetzt und liest Sekundaumlrliteratur um sich erstmal eine Basis aufzubauen Doch mit der Zeit nimmt die Vorbereitung weniger Zeit in Anspruch weil man in der Sprache mehr Routine erlangt

Im Vordergrund steht natuumlrlich die Vorbereitung der Lehrveranstaltungen die man nicht unterschaumltzen sollte Man muss die Originaltexte lesen und Sekundaumlrliteratur Trotzdem sollte man sich genug Zeit fuumlr seine Freizeit nehmen

Im Fokus steht die Vorbereitung der Kurse was gerade am Anfang viel Zeit kostet Doch mit der Zeit erlangt man Routine

Gerade das Uumlbersetzen und Lesen der Sekundaumlrliteratur nimmt viel Zeit in Anspruch aber wenn man daran Freude hat ist das Studium genau das richtige

Was macht das Studium der Lateinischen Philologie aus was ist besonders (generell sowie an der FU Berlin)

Das Besondere ist die Bandbreite des Faches und die Nachbardisziplinen wie Geschichte mit denen man sich beschaumlftigen kann

Das Auseinandersetzen mit der antiken Kultur und das Fortleben der lateinische Sprache im Mittelalter und der Fruumlhen Neuzeit machen das Studium der Lateinischen Philologie aus

Besonders sind zum einen die Spannbreite des Faches sowie die Rezeption der antiken Texte die sich bis zur Moderne vollzieht

Die Gattungs- und Themenvielfalt und der Zugang zur antiken Kultur im Studium der Lateinischen Philologie ist fuumlr jeden etwas dabei

Was warist im Studium besonders schwer Welche Huumlrden musstest du im Laufe deines Studiums uumlberwinden

Ich hatte ehrlich gesagt nie richtige Probleme im Studium sondern lediglich hohe Anspruumlche an mich selbst die mich zu Houmlchstleistungen treibengetrieben haben

Eine Huumlrde war natuumlrlich dass man zu Beginn sehr viele Texte lesen musste und der lateinischen Sprache noch nicht allzu maumlchtig war doch mit der Zeit erlangte man immer mehr Routine

Gerade die Doppelbelastung mit Griechisch war zu Beginn schwer sowie die zahlreichen Deutsch-Latein-Kurse doch mit viel Uumlbung hat man auch diese Huumlrden gemeistert

Zu Beginn war es besonders schwer einen Zugang zum Text zu erlangen und den Text in Gaumlnze zu verstehen

Was gefaumlllt dir am Studium besonders was sind deine bisherigen Highlightslsquolsquo

Besondere Highlights waren zum einen die Kurse der Dichtung die mich sehr interessiert haben sowie latine loqui womit einem ein komplett neuer Zugang zur lateinischen Sprache ermoumlglicht wurde

Fuumlr mich gab es zwei Highlights Zum einen das Nachwuchsforum bei dem junge Wissenschaftler Ergebnisse ihrer Forschung vorstellen und sich mit anderen Wissenschaftlern austauschen koumlnnen zum anderen latine loqui

Fuumlr mich waren vor allem die Seminare zu den Klassiker besonders sowie die Tatsache dass ich insgesamt drei verschiedene Professorinnen kennenlernen durfte und somit Einblick in deren individuelle Forschungen hatte

Mein Auslandsaufenthalt in Australien war mein absoluter Houmlhepunkt im Studium Ich hatte nicht nur die Moumlglichkeit meine Englischkenntnisse zu verbessern sondern konnte auch Einblicke in ein anderes Unisystem gewinnen

Hast du eine Vorstellung was du nach Abschluss deines Studiums beruflich machen wirst Und wenn ja welche Vorstellungen hast du

Ich moumlchte auf jeden Fall Lehrerin werden und in der Schule methodisch und didaktisch einige Dinge veraumlndern um das Fach Latein wieder attraktiver zu machen

Ich werde nach dem Studium zunaumlchst in der Romanistik promovieren moumlchte aber spaumlter auf jeden Fall mein Referendariat absolvieren und einige Jahre als Lehrer arbeiten

Ich moumlchte auf jeden Fall Lehrerin werden halte mir aber die Moumlglichkeit offen jederzeit eine Karriere an der Uni zu beginnen

Ich moumlchte Lehrer werden um einige Dinge an dem derzeitigen Lateinunterricht zu veraumlndern da das Fach Latein momentan unter seinen Moumlglichkeiten ist

Welchen Rat wuumlrdest du StudienanfaumlngerInnen auf den Weg geben

Ich habe drei Ratschlaumlge seid offen fuumlr neue Ansaumltze sucht euch ein Team und uumlbersetzt zusammen und wenn ihr die finanzielle Moumlglichkeit habt verlaumlngert euer Studium und lasst euch mehr Zeit

Sucht euch ein Netz von Studierenden und uumlbersetzt bzw diskutiert zusammen im Team

Man sollte auf jeden Fall nicht die Liebe am Fach verlieren und sich nicht entmutigen lassen auch wenn es mal schwieriger wird Mit viel Fleiszlig und Ehrgeiz kann man jede Huumlrde meistern

Wenn man Bock auf Latein die antike Kultur und Sprachen hat sollte man auf jeden Fall Latein studieren auch wenn man denkt es ist zu schwer Solange man Spaszlig daran hat kann man jede Huumlrde uumlberwinden

42 Eine typische Studienwoche im ersten Semester

Der Stundenplan auf dieser Seite verdeutlicht den Arbeitsaufwand den Sie in einer Semesterwoche einplanen sollten Dargestellt sind die Veranstaltungen die Sie typischerweise im ersten Semester besuchen genauso wie andere wichtige Aktivitaumlten

In diesem Beispiel wird das 90 LP-Kernfach Lateinische Philologie mit einem beliebigen Modulangebot kombiniert

Weiterfuumlhrende Informationen erhalten Sie indem Sie auf das im jeweiligen Eintrag klicken

Tag Start Ende Typ Titel Beschreibung Mo 1000 1200 Seminar Seminar

Nebenfach Dieses Seminar ist Teil eines waumlhlbaren 60LP Modulangebotes eines Studienfachs welches man mit Lateinischer Philologie kombinieren kann Mehr Informationen uumlber Kombinationsmoumlglichkeiten erhalten Sie im fachuumlbergreifenden OSA der Studienberatung

Mo 1300 1430 Mentoring-Treffen

Fuumlr alle Studierende besteht die Moumlglichkeit an einem Mentoring-Programm teilzunehmen Das Mentoring-Programm umfasst fuumlnf Sitzungen in Gruppen von max zehn Personen die von einem erfahrenen Mentor bzw einer erfahrenen Mentorin geleitet werden

Mo 1600 1830 Vorbereitung der Lehrveranstal-tungen Lesepensum

Ein Studiengang wie die Lateinische Philologie setzt ein hohes Lesepensum voraus welches Sie in Ihren Wochenplan integrieren sollten Die taumlgliche Vor- und Nachbereitung der Lehrveranstaltungen (Vertiefung der Lektuumlren) beansprucht ebenfalls einige Zeit

Di 830 1000 Seminar Seminar Nebenfach

Dieses Seminar ist Teil eines waumlhlbaren 60LP Modulangebotes eines Studienfachs welches man mit Lateinischer Philologie kombinieren kann Mehr Informationen uumlber Kombinationsmoumlglichkeiten erhalten Sie

im fachuumlbergreifenden OSA der Studienberatung

Di 1200 1400 Vorlesung Vorlesung Nebenfach

Diese Vorlesung ist Teil eines waumlhlbaren 60LP Modulangebotes eines Studienfachs welches man mit Lateinischer Philologie kombinieren kann Mehr Informationen uumlber Kombinationsmoumlglichkeiten erhalten Sie im fachuumlbergreifenden OSA der Studienberatung



Mi 1000 1200 Lektuumlre Grundkenntnisse der lateinischen Sprache

In dem Seminar werden ausgewaumlhlte Texte und Textabschnitte die in der Vorlesung bdquoEinfuumlhrung in die theoretische Philosophieldquo besprochen werden vertieft behandelt Je nach Kursleiter koumlnnen unterschiedliche Schwerpunkte bzw Fragestellungen im Mittelpunkt stehen

Mi 1200 1300 Mensa Die FU Mensa II befindet sich wie das Institut fuumlr Griechische und Lateinische Philologie in der Rost- und Silberlaube und bietet ein vielfaumlltiges Angebot ua auch vegetarische Gerichte

Mi 1400 1700 Vorbereitung der Lehrveranstal-tungen Lesepensum


Do 1000 1200 Uumlbung Grundkenntnisse der lateinischen Sprache

Das Modul richtet sich an StudienanfaumlngerInnen und vermittelt Grundkenntnisse der lateinischen Grammatik In der Grammatikuumlbung werden systematisch die Elemente der lateinischen Syntax und Formenlehre wiederholt und leichte deutsche Saumltze ins Lateinische uumlbertragen In der Prosalektuumlre liegt der Schwerpunkt auf der Anwendung der gelernten Faumlhigkeiten und dem Erwerb literaturwissenschaftlicher und ndashgeschichtlicher Grundkenntnisse

Do 1200 1300 Mensa Die FU Mensa II befindet sich wie das Institut fuumlr Griechische und Lateinische Philologie in der Rost- und Silberlaube und bietet ein vielfaumlltiges Angebot ua auch vegetarische Gerichte

Do 1400 1600 Vorlesung Methoden und Grundlagen der Lateinischen Philologie

Das Modul richtet sich an StudienanfaumlngerInnen und vermittelt einen systematischen Uumlberblick uumlber die roumlmische Literaturgeschichte und die Methoden der Lateinischen Philologie

Do 1800 2000 Seminar Methoden und Grundlagen der Lateinischen Philologie


Fr 1000 1200 Seminar Lateinische Literatur Kontexte und Rezeption ndash Komparatistik I

Das Modul richtet sich an Studierende die das Graecum bereits erworben haben Das Modul ermoumlglicht einen Einblick in die benachbarten Disziplinen wie zB Griechisch Mittellatein oder die Neueren Philologien

Fr 1200 1400 Uumlbung Lateinische Literatur Kontexte und Rezeption ndash Komparatistik I


Fr 1500 1700 Hochschulsport Der Hochschulsport an der Freien Universitaumlt ist ein fakultatives Angebot fuumlr alle Interessierten und bietet ein umfangreiches Programm an Kursen fuumlr die Studierenden

Sa 1000 1300 Vorbereitung der Lehrveranstal-tungen Lesepensum


So 1700 1900 Vorbereitung der Lehrveranstal-tungen Lesepensum


43 Fachschaft

Die Fachschaftsinitiative (FSI) des Instituts fuumlr Griechische und Lateinische Philologie ist eine seit 2008 aus Studierenden aller am Institut vertretenen Faumlcher organisierte Gruppe die sich vor allem darum bemuumlht die Interessen der Studierenden des Instituts fuumlr Griechische und Lateinische Philologie zu vertreten und die Zusammenarbeit unter allen Mitgliedern des Instituts zu foumlrdern

Die Fachschaft besteht momentan aus ca 15 Mitgliedern aus den verschiedenen Disziplinen des Instituts fuumlr Griechische und Lateinische Philologie Diese treffen sich einmal woumlchentlich um sich mit Fragen und Anregungen der Studierenden auseinanderzusetzen und anstehende Veranstaltungen zu organisieren

Zu der Fuumllle dieser Veranstaltungen gehoumlren zB Lesewochen regelmaumlszligige Kneipenabende Sommerfeste und Weihnachtsfeiern Dadurch wird einerseits der Austausch der Studierenden untereinander ermoumlglicht und andererseits auch der auszligeruniversitaumlre Kontakt zwischen Studierenden und Dozierenden hergestellt

Besonders zum Studieneinstieg steht die Fachschaft den Erstsemestern zur Seite Bei einem Fruumlhstuumlck in gemuumltlicher Runde bietet die Fachschaft individuelle Beratung zu den ersten Schritten im Studium Neben dem Institut lernen die Erstsemester andere fuumlr ihr Studium wichtige Orte wie zB die Philologische Bibliothek oder die Mensa kennen

Hier findet sich der Link zur Fachschaftsseite auf der Homepage des Instituts fuumlr Griechische und Lateinische Philologie Dort findet Ihr eine Uumlbersicht uumlber die aktuellen Veranstaltungen der FSI die regelmaumlszligig aktualisiert wird

44 Mentoring

Seit dem Wintersemester 201213 haben Studierende die Moumlglichkeit zu Beginn ihres Studiums an einem Mentoring-Programm teilzunehmen Das Mentoring-Programm umfasst fuumlnf Mentoring-Sitzungen im ersten Studienjahr Die Mentoring-Gruppen bestehen aus den StudienanfaumlngerInnen (Mentees) eines Fachs und einem Mentor bzw einer Mentorin der bzw die diese Gruppe leitet

Das Mentoring-Programm soll den Einstieg in das Studium durch Unterstuumltzung bei der Orientierung am Fachbereich und der Studienplanung sowie durch Entwicklung von zentralen Lehr- und Arbeitsstrategien erleichtern Durch das Mentoring in Gruppen wird zudem eine Vernetzung der Studierenden untereinander ermoumlglicht

Fuumlr Studierende lehramtsbezogener Studiengaumlnge wird das Mentoring Lehramt angeboten das speziell auf die Beduumlrfnisse von Lehramtsstudierenden zugeschnitten ist Die Mentoring-Gruppen (ca 6 Studierende) sind nach Faumlchergruppen zusammengesetzt und werden durch qualifizierte Mentorinnen und Mentoren (Lehramtsstudierende entsprechender Faumlcher) geleitet Naumlhere Informationen zum Mentoring Lehramt erhalten Sie hier

Allgemeine Informationen zum Mentoring erhalten Sie auf der Homepage der Freien Universitaumlt sowie bei unserer Mentorin Johanna Schubert

5 Perspektiven Es gibt viele Moumlglichkeiten und berufliche Perspektiven die man nach einem Studium der Lateinischen Philologie besitzt Absolventen und Absolventinnen aus verschiedenen Berufsfeldern geben in Kurzinterviews anschauliche Einblicke in ihren Berufsalltag und schildern warum sie sich fuumlr ihren Beruf entschieden haben und welche der im Studium erlernten Kompetenzen sie fuumlr ihren Beruf am haumlufigsten brauchen 51 Masterstudiengang

Nach Abschluss eines erfolgreichen Bachelorstudiums gibt es einerseits die Moumlglichkeit den Weg in die Wissenschaft anzustreben und den forschungsorientierten Master zu absolvieren oder andererseits den Weg des Lehrersder Lehrerin anzustreben und den Lehramtsmaster zu waumlhlen Viele Studierende entscheiden sich auch dafuumlr beide Master parallel zu belegen

Master of Arts

Der Master of Arts Klassische Philologielsquolsquo ist ein forschungsorientierter Studiengang der Faumlcher Latein und Altgriechisch der die grundlegenden Fachkenntnisse in beiden Faumlchern

erweitern soll wobei deutliche Schwerpunkte in einem der beiden Bereich gesetzt werden koumlnnen

Der Masterstudiengang umfasst vier Semester in denen neben vertieften Sprachkenntnissen auch erweiterte Kenntnisse der griechischen und lateinischen Literatur und eines weiteren altertumswissenschaftlichen Fachgebiets (Byzantinistik oder Mittellatein) sowie methodische und analytische Kompetenzen erworben werden sollen

Sein besonderes Profil erhaumllt der Masterstudiengang neben der individuellen Schwerpunktsetzung vor allem durch Einbeziehung forschungs- und anwendungsorientierter Bestandteile (Modul Perspektiven der Forschunglsquolsquo)

Voraussetzung eines Studiums dieses Masters ist der erfolgreiche Bachelorabschluss der Lateinischen undoder Altgriechischen Philologie im Umfang von mindestens 60 Leistungspunkten Ferner muumlssen wenn eines dieser Faumlcher nicht bereits im Bachelor studiert worden ist mindestens Sprachkenntnisse im Umfang des Latinums bzw Graecums vorliegen

Naumlhere Informationen zu diesem Masterstudiengang finden Sie hier auf der Homepage des Instituts fuumlr Griechische und Lateinische Philologie

Master of Education

Der Lehramtsmaster Lateinldquo bereitet auf das Referendariat und den Beruf des Lehrersder Lehrerin an einem Gymnasium vor

Der Lehramtsmaster im Umfang von vier Semestern enthaumllt einen bedeutenden Anteil an schulpraktischen Studien und erziehungswissenschaftlichen Modulen Seit dem Wintersemester 201516 ist zudem ein reformierter Lehramtsmaster in Kraft getreten der im dritten Semester ein ganzes Praxissemester in der Schule vorsieht das von ausgebildeten und erfahrenen Mentoren betreut wird

Zugangsvoraussetzung fuumlr den Lehramtsmaster Lateinlsquolsquo ist ein abgeschlossener Bachelor im Fach Latein mit Lehramtsoption (dh 90 LP Kernfach + 60 LP Zweitfach + 30 LP Lehramtsbezogene Berufswissenschaft) Fuumlr die Zulassung zum Lehramtsmaster im Fach Latein (sowie spaumlter fuumlr die Einstellung in den deutschen Schuldienst) sind zusaumltzlich Griechischkenntnisse im Umfang des Graecums erforderlich

Naumlhere Informationen erhalten Sie hier auf der Seite der Dahlem School auf Education

52 Melanie Ippach Lektorin

Stellen Sie Ihren Beruf kurz vor Wie sieht Ihr Berufsalltag aus (typische Taumltigkeiten Arbeitszeiten etc)

Als Verlagslektorin bin ich fuumlr bestimmte Programmbereiche (darunter auch die Klassische Philologie Textausgaben und Sachbuumlcher) zustaumlndig Ich plane in Abstimmung mit meinen

Vorgesetzten und anderen Abteilungen (Marketing Vertrieb Presse) fuumlr diese Bereiche das Programm Ziel Besetzung der pro Erscheinungshalbjahr definierten Programmplaumltze Die einzelnen Buchprojekte begleite ich von der ersten Idee bis zum Druck

bull Vorstellung von Projektideen im Verlag Ausschaumlrfen von Konzept Zuschnitt Ausstattung Preisgestaltung Zielgruppe und Verkaufsargumenten

bull Initiierung einer Kalkulation bull Vertragsverhandlung bull Autorenmanagement bull Inhaltliche Manuskriptbearbeitung bull Abstimmung der Korrekturen mit den AutorenHerausgebern bull Oft auch redaktionelle Einrichtung der Manuskripte bull Bildredaktion Initiierung der Gestaltung von Karten bull Handling der Umbruchkorrektur bull Initiierung von Cover- und Innenlayoutgestaltung bull Verfassen von Werbetexten fuumlr Buchhandelsvorschau Internet Buchumschlag bull Vorstellen der Buchprojekte gegenuumlber den Buchhandelsvertretern

Arbeitszeit 40 h Woche Arbeitsbeginn ca 830 Uhr

Warum haben Sie sich seinerzeit fuumlr dieses Studium der Lateinischen Philologie entschieden

Latein hat mich schon waumlhrend meiner Schulzeit fasziniert Da ich das Lehramt damals fuumlr mich ausschloss habe ich ein Magisterstudium begonnen Hauptfach zunaumlchst Latein Nebenfaumlcher Alte Geschichte und Klassische Archaumlologie Ua weil mir das Lateinstudium (an der von mir gewaumlhlten Uni) zu sehr auf das Lehramt zugeschnitten schien habe ich bald ein anderes Hauptfach gewaumlhlt Klassische Archaumlologie (Latein dann nur noch als Nebenfach) Zusaumltzlich Erweiterungsstudiengang Geschichtskultur

Wann haben Sie sich fuumlr Ihren aktuellen Beruf entschieden und haben sich Ihre Erwartungen daran ggf aus Ihrer Zeit als Studierende erfuumlllt

Schon waumlhrend der Schulzeit besonders beim Verfassen der Facharbeit habe ich gemerkt dass mir die Arbeit mit Texten Spaszlig macht Die Idee spaumlter einmal im Verlag zu arbeiten verfestigte sich als ich nach dem 4 Semester ein erstes Praktikum im Verlag absolviert habe

Ja meine Erwartungen haben sich erfuumlllt

Was ist Ihrer Meinung nach das Wichtigste das Sie waumlhrend des Studiums fuumlr Ihren aktuellen Beruf gelernt haben

Schwer zu sagen Da mein Berufsalltag zu einem groszligen Teil aus Projektmanagement besteht wende ich Vieles was ich im Studium gelernt habe nicht aktiv an Natuumlrlich ist das angeeignete Wissen aber noumltig um Themen in Punkto VerkaufsstaumlrkeRelevanz einschaumltzen

zu koumlnnen Beim Lektorieren ist es zudem hilfreich um inhaltliche Fehler im Manuskript ausfindig zu machen

Welche Zusatzqualifikationen sollte man schon waumlhrend des Studiums erwerben die fuumlr Ihren jetzigen Beruf nuumltzlich oder essentiell sind

Man sollte auf jeden Fall schon einmal ein Praktikum absolvieren um einen ersten Einblick in die Verlagsarbeit zu erlangen und Kontakte zu knuumlpfen die einem bei einer Bewerbung um ein Volontariat spaumlter nuumltzen koumlnnten

Gibt es etwas im Studium das Ihnen besonders in Erinnerung geblieben ist

Die vielen Exkursionen bei denen ich gelernt habe im Rahmen von Referaten durch Ausgrabungsstaumltten zu fuumlhren (an denen ich zT selbst zuvor noch nicht gewesen war) Zusammen mit den Museumsfuumlhrungen bei einem Nebenjob waumlhrend des Studiums helfen mir diese Erfahrungen sehr wenn ich ein Buchprojekt den Kollegen im Verlag aber auch unseren Buchhandelsvertretern praumlsentiere (Ziel Interesse wecken begeistern das Besondere herausstellen)

53 Benjamin Huumlbbe Doktorand


Ich bin derzeit Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Doktorand in einem Forschungsprojekt das sich die Freie Universitaumlt Berlin und die University of Jyvaumlskylauml (Finnland) miteinander teilen und das an der FU im Institut fuumlr Griechische und Lateinische Philologie seinen Platz hat Ich habe in diesem Projekt zwei Jahre in Berlin absolviert und verbringe das letzte Jahr nun in Jyvaumlskylauml in Finnland Dieses Projekt beschaumlftigt sich unter dem Titel Encounters with the Orient in Early Modern Scholarship mit den vielfachen Verflechtungen Aneignungen und Transformationen zwischen den gelehrten Welten und Uumlberlieferungen Europas und des Orients vor allem im 17 und 18 Jahrhundert So untersuchen wir dh Prof Bernd Roling (Berlin) Prof Outi Merisalo (Jyvaumlskylauml) und ich zahlreiche lateinische aber auch vernakularsprachliche Debatten Europas die sich besonders mit der Exegese der Flora und Fauna des Orients und der Bibel beschaumlftigten und in denen zahlreiche bereits auch seit der Antike bekannte Lebe- und Fabelwesen unter dem Einfluss fruumlhneuzeitlicher Wissenschaften diskutiert wurden Mit unseren Forschungen liefern wir Beitraumlge zum Verstaumlndnis fruumlhneuzeitlicher Debattenkulturen und zu historisch einflussreichen hermeneutischen und philologischen Konzepten die nicht zuletzt auch auf Disziplinen wie die Lateinische und Griechische Philologie gewirkt haben und zu ihrer Geschichte und zu ihrem Forschungsinteresse gehoumlren

Wie fuumlr die meisten WissenschaftlerInnen in meinem Beruf sind die Arbeitszeiten relativ flexibel In welcher Zeit welches Projekt angemessen bearbeitet wird obliegt zumeist der eigenen Verantwortung und der eigenen freien Zeiteinteilung sowie der Absprache mit den

KollegInnen Das Arbeiten in diesem Beruf erfordert daher aber auch ein hohes Maszlig an Selbststaumlndigkeit und Faumlhigkeit zum selbstbestimmten Planen und Organisieren

Wer nach Selbstverwirklichung auch im Beruf sucht findet hier nicht selten das Gesuchte Zudem ist der Beruf nicht zuletzt aufgrund seiner flexibleren Arbeitszeiten mit vielen verschiedenen Lebensentwuumlrfen relativ problemlos vereinbar

Zum typischen Tagesgeschaumlft meines Berufs gehoumlrt dabei vor allem das Schreiben denn das ist eine der wesentlichen Essenzen eines jeden philosophisch-geisteswissenschaftlichen Berufes Man schreibt an Vortraumlgen Kapiteln fuumlr das eigene Buch an Aufsaumltzen oder Artikeln Man organisiert Workshops oder Kolloquien die dem Forschungsaustausch und dem gemeinschaftlichen Lernen und Verstehen dienen oder aber man befindet sich auf Bibliotheksreise und arbeitet mit Manuskripten oder seltenen Druckwerken vergangener Jahrhunderte die dann Eingang in die eigene Forschung und in den wissenschaftlichen Diskurs finden koumlnnen

Sicher gehoumlrt zum ganz basalen Tagesgeschaumlft auch das Lesen von Originaltexten eben der Texte an deren Inhalt man das eigene Interesse entwickelt hat und die Relevanz fuumlr die gemeinschaftliche projektbezogene Forschungsarbeit haben Man macht sich mit Forschungsliteratur vertraut unter der sich nicht selten auch Texte der eigenen geschaumltzten KollegInnen befinden und man pflegt mit eben diesen KollegInnen den direkten und fachlichen Austausch uumlber aktuelle (auch nicht nur wissenschaftliche) Themen

Sehr erfuumlllend ist aber auch die Zeit in der man ganz fuumlr sich allein recherchiert und schreibt Nach langer Arbeit mit einem scheinbar unerschoumlpflichen sukzessive auch digitalisierten Konvolut an Texten schlieszliglich vor einem fertig geschriebenen Aufsatz oder Kapitel zu sitzen macht Tag fuumlr Tag auch im Kleinen bewusst wofuumlr man diesen Beruf macht und welche Relevanz er fuumlr den gesellschaftlichen Diskurs haben kann


Das laumlsst sich aus der Ruumlckschau nur schwer beantworten An den Schulen die ich bis zum Abitur besucht habe wurde Latein immer als ein eher marginales Fach wahrgenommen Latein war in meinem Schulleben etwas das man frei waumlhlen konnte Niemand war verpflichtet diesen Kurs zu belegen Diese Kontakt mit Latein setzte auch erst vergleichsweise spaumlt in der 9 Klasse ein Wie an Schulen uumlblich wurde auch dort Latein hauptsaumlchlich als eine Beschaumlftigung mit der Sprache und Kultur einer ganz bestimmten Antike naumlmlich der roumlmisch-griechischen verstanden Verbluumlffend war fuumlr mich von Anfang an dass alle vom Nutzen oder dem Wert dieser spezifischen Beschaumlftigung gesprochen haben nie aber wirklich (bestens mangelhaft oder houmlchst problematisch) erklaumlren konnten worin der Nutzen und Wert dieses Lateinlernens eigentlich bestand Latein war allenfalls etwas Seltenes und Seltsames und wem man sagte dass man es sogar vorhabe zu studieren guckte einen zwar unglaumlubig aber auch etwas erstaunt an Es war sicher der etwas entlegenere und vielleicht auch etwas verschrobene Charakter der das Lateinische fuumlr mich persoumlnlich immer ausgezeichnet hatte

und das Fach bis heute fuumlr mich so sympathisch macht Gerade weil es im Umfeld der sogenannten neuen Bundeslaumlnder in denen ich aufgewachsen bin fuumlr Latein oder Griechisch auch keine groszligen schulischen oder gesellschaftlichen Traditionen gab (und vielleicht auch gerade deshalb) schien Latein etwas schlichtweg Besonderes und Wertvolles zu sein Es war fremd unbekannt und einzigartig Problematisch war fuumlr mich jedoch immer der etwas elitaumlre Anstrich mit der in der oumlffentlichen Wahrnehmung (und auch in der Selbstwahrnehmung vieler Lateintreibenden) dieses Fach verhandelt wurde und zum Teil noch wird Trotz der Tatsache dass auch ich mich zunaumlchst fuumlr ein Lateinstudium entschied das eine Ausbildung als Gymnasiallehrer vorsah schien mir doch die Verheiszligung eines offenbar damit verbundenen respektablen und sicheren Arbeitsplatzes allein nicht der vornehmliche Grund sein zu koumlnnen weshalb angehende Lehrende (und insbesondere angehende WissenschaftlerInnen) sich fuumlr die Klassische Philologie entscheiden sollten Was etwa Lateinische Literatur alles war (und dass sie auch mit der Antike nicht endete) und wie vielfaumlltig etwa ihr Studium angelegt sein konnte war mir also zu Beginn uumlberhaupt nicht klar Es war ein Experiment und reine Neugier zu diesem Fach die letztlich zur Entscheidung fuumlr das Studium fuumlhrten Das Detektivische im Umgang mit der lateinischen Sprache ndash und auch jetzt mit der Taumltigkeit des Forschens in meinem Beruf ndash ist ein bleibendes Merkmal dieses vielseitigen und als Beruf vielfach anwendbaren Faches geblieben den ich auch heute immer noch als meinen persoumlnlichen Beweggrund fuumlr die Wahl des Lateinstudiums bezeichnen kann

Wann haben Sie sich fuumlr Ihren aktuellen Beruf entschieden und haben sich Ihre Erwartungen daran ggf aus Ihrer Zeit als Studierender erfuumlllt

Im Verlauf meines Latein- und Geschichtsstudiums im BA bemerkte ich relativ schnell dass die lateinische Literatur und die Geschichte des Lateinischen weiter in die Jahrhunderte reichte als mir zu Beginn klar sein konnte Ploumltzlich tauchten dort diese ganzen Namen und spannenden Texttitel aus Antike Mittelalter und Fruumlher Neuzeit auf weit abseits eines etablierten Schul- und Studiumkanons und oftmals weitgehend unerforscht und noch voumlllig enigmatisch Daraus ergaben sich fuumlr mich neue Perspektiven auf das Lateinische und auf den Umgang mit Geschichte sowie mit Wissensuumlberlieferungen im Allgemeinen Schnell fasste ich daher Interesse an weiteren und verwandten Bereichen und hatte insbesondere an wissenschaftsgeschichtlichen Zugaumlngen ein aumluszligerst spannendes Feld gefunden Hierbei war mir die Kenntnis des Griechischen und Lateinischen und eine fundierte Kenntnis antiker klassischer Literatur und Kultur von ungeheurem und unerlaumlsslichem Nutzen

Begegnungen die ich mit Gegenstaumlnden und Fragestellungen vor allem der Mittel- und Neulateinischen Studien dh mit dem nach-klassischen und nach-antiken Latein gemacht habe haben mich dann dazu bewogen mein Interesse statt ausschlieszliglich auf antike Texte auch auf mittelalterliche und vor allem fruumlhneuzeitliche lateinische Texte zu legen Als Lehrender an der Schule haumltte ich im Rahmen der Lehrplaumlne diesem eigenen Wunsch und Interesse nur bedingt nachkommen koumlnnen Eine Lateinische Philologie in einem solchen Sinne die sich lateinischen und verwandten Texten aus einer Vielzahl verschiedenster Jahrhunderte annimmt und diese angemessen beschreiben einordnen deuten und zueinander in Beziehung setzen kann scheint mir seitdem die besondere erworbene Kompetenz zu sein

die ich durch meine urspruumlngliche Studiumswahl der Lateinischen Philologie nun in meinem wissenschaftlichen Beruf als Philologe und Historiker anwenden kann

Klassische PhilologInnen sind vielseitig einsetzbar und koumlnnen vielen wissenschaftlichen Fragestellungen und Disziplinen gerecht werden Gerade auch dieses interdisziplinaumlre oder pluridisziplinaumlre Potenzial der Klassischen Philologie (das uumlbrigens in keinster Weise das spezifische Profil des Faches aushoumlhlt oder ausschlieszligt ja sogar den Groszligteil seiner Geschichte ausmacht) war eine Erwartung an das Fach die sich bereits am Beginn meines Studiums einstellte Die immense Reichhaltigkeit und Themenvielfalt der Lateinischen Literatur in ihrer Gesamtheit bietet die Moumlglichkeit viele eigene Interessen auszubilden und eigene Erkenntnisse dazu wissenschaftlich zu publizieren


Man sollte sich immer wieder vergegenwaumlrtigen dass das Geschaumlft von Universitaumlten und Wissenschaften fuumlr die Verwirklichung von freien Menschen und ihrer Ideen gedacht sein sollte Der groszlige Vorteil von wissenschaftlichen Berufen besteht (oder sollte doch auch darin bestehen) dass das Individuum Chancen zur Selbstverwirklichung hat die andere Berufe ihrem Wesen nach nicht bieten auch wenn es zweifellos Strukturen innerhalb des Wissenschaftsbetriebs gibt die dies mitunter einschraumlnken oder wenig motivieren Die Chance aber an eigenen Ideen und Thesen zu arbeiten diese umzusetzen und frei publizieren und einer vernetzten Oumlffentlichkeit bereitstellen zu koumlnnen wurde fuumlr mich zumindest zu einem individuell bedeutsamen Credo Es lohnt sich diese Chance auf Selbstverwirklichung zu ergreifen und sie fuumlr sich und andere einzufordern und an ihr zu arbeiten um auf diese Weise der eigenen akademischen Arbeit einen gesellschaftlichen und sozialen Sinn zu verleihen


Ein Kollege aus der Germanistik an meinem gegenwaumlrtigen Arbeitsplatz in Jyvaumlskylauml (Finnland) hat an meinem ersten Tag zu mir gesagt bdquoSprache ist eine Ressourceldquo Zusaumltzlich zum Lateinstudium empfiehlt sich wohl immer das Erlernen weiterer Sprachen vor allem da man in der Wissenschaft schnell und fruumlh mit vielen verschiedenen native speakers in Kontakt kommt Hier ist es unerheblich welche der vielen moumlglichen und in Frage kommenden Sprachen man lernt Von Nutzen allerdings waren fuumlr mich persoumlnlich in jedem Fall die Beschaumlftigung mit dem Hebraumlischen und erste Kontakte mit dem Arabischen Der Wissens- und Verstehenszuwachs schon allein durch die Erlernung des Alphabets und der Schrift ist in beiden Faumlllen enorm und bietet Nutzen fuumlr vielerlei Arbeits- und Lebensbereiche denen man nicht zuletzt als Philologin oder Philologe begegnet Wer Latein studiert sollte selbstredend auch Energie auf das Griechische verwenden wenn es nicht sinnvollerweise ohnehin obligatorischer Bestandteil des gewaumlhlten Studienganges ist Auch Besuche in Seminaren der Byzantinistik koumlnnen wichtige Perspektiven auf die eigene Disziplin und auf das gesamte historische Setting antiker und nach-antiker Kulturen eroumlffnen Uumlberhaupt sollten die

Studiumskurse soweit machbar moumlglichst breit und vor allem auch nach eigenen Erkenntnisinteressen ausgewaumlhlt werden

Das eigene Schulenglisch sollte wenn nicht bereits geschehen sukzessive auf einen wissenschaftlichen Standard gebracht werden sowohl in Schrift und Sprache Hier ist besonders das haumlufige und aktive Sprechen unerlaumlsslich Spaumltere Vortraumlge oder Artikel die man auf Englisch schreiben wird werden so leichter von der Hand gehen Mit Englisch trifft man auch in allen wissenschaftlichen Netzwerken auf eine gemeinsame universelle Kommunikationsbasis die das gemeinsame Forschen und Verstehen ungemein befoumlrdert und erleichtert Englisch wird fast uumlberall verstanden

Sinnvoll scheint es auch zu sein fruumlh ins kalte Wasser zu springen und die Moumlglichkeit einen eigenen Vortrag auf einem Workshop oder einer Nachwuchstagung oder in einem Kolloquium halten zu koumlnnen nicht ungetan verstreichen zu lassen (egal in welcher Sprache) Bei der Ausarbeitung eines Vortrags in wissenschaftlichem Stil lernt man in der Regel viel grundlegender den gewaumlhlten Gegenstand und das Wesen von Forschung und Erkenntnis zu beurteilen als durch Impulsreferate ein Genre das es allenfalls in der Schule in der gelebten Wissenschaft aber kaum bis gar nicht gibt

Regelmaumlszligig sollte man die Moumlglichkeit zu Kolloquien oder Ringveranstaltungen nutzen Filmabende oder Infoveranstaltungen wahrnehmen und aktiv teilnehmen am Studierenden-Leben was sich nicht zuletzt in vielfaumlltigem Engagement und Pflegen von freundschaftlichen Kontakten aumluszligern kann Der Wert von WissenschaftlerInnen besteht nicht nur darin sichere Fachkenntnisse und grundlegende Forschungsfertigkeiten erworben zu haben sondern auch im Sich-Vernetzen Langfristige (auch wissenschaftliche) Kontakte entstehen auszliger durch gemeinschaftliche wissenschaftliche Interessen vor allem auch aus sozialen und freundschaftlichen Gruumlnden Kollegialitaumlt wenn sie nicht schon immer Teil der Persoumlnlichkeit war ist hier eine Kompetenz die unbedingt unter WissenschaftlerInnen ihren Platz haben sollte und zur Philologie etwa genauso grundlegend dazugehoumlrt wie das fehlerfreie Deklinieren


Einige Studienbekanntschaften bleiben Freunde fuumlrs Leben Wenn sich hierbei irgendwann persoumlnliche Freundschaften und berufliche Kontakte zu uumlberschneiden beginnen wird man die Anfaumlnge des Ganzen waumlhrend der Studienzeit immer als eine der wichtigsten Erinnerungen kultivieren

In Erinnerung wird aber auch jede Forschungs- oder Studienreise bleiben Diese Erfahrungen lohnen sich entgegen etwa mancher vorheriger schulischer Erfahrungen fast ausschlieszliglich immer Jeder sollte in seinem Studium die Gelegenheit zu einer Studienreise nicht einfach verstreichen lassen

Welchen Rat wuumlrden Sie StudienanfaumlngerInnen geben die spaumlter ebenfalls Ihren Beruf ausuumlben moumlchten

Man sollte bereits fruumlh den Kontakt zu KommilitonInnen suchen die den anvisierten Beruf bereits ausuumlben oder weiter im Studium sind Auf diese Weise erlernen sich Fertigkeiten wissenschaftlichen Arbeitens sowie allgemein der Umgang mit Fragen zum Verhaumlltnis von Theorie und Methode wesentlich schneller als durch alleiniges Anlesen von Wissen im stillen Kaumlmmerlein Muumlndlicher Austausch uumlber die jeweiligen Praktiken und Erfahrungen wissenschaftlichen Arbeitens ist hier der Schluumlssel Ein direkterer Umgang ist auch eine sehr lebensnahe Ergaumlnzung zu den entsprechend zu besuchenden Seminaren die aus Zeitgruumlnden oft nur Suchhinweise und Ansaumltze zu Problemlagen der Disziplin vermitteln koumlnnen Philologisches und historisches Arbeiten hingegen ist etwas das nur nach dem Prinzip learning by doing angemessen und ohne laumlngerfristigen Frust gewinnbringend eingeuumlbt werden kann Je fruumlher man damit auf Tuchfuumlhlung geht desto besser Viele Arbeitstechniken und Fragestellungen die im Studium zunaumlchst sehr schwierig oder unverstaumlndlich sind werden so im Nachfolgenden wesentlich grundlegender durchschaut und beherrscht

Mit dem Interesse kommt auch das Verstehen Bildet sich kein Interesse fuumlr die Texte aus macht auch das In- und Auswendiglernen der Grammatik wenig Sinn An der Stelle muss man sich dann klar werden uumlber die Studiumswahl oder Studium im Allgemeinen

Bei allen Entscheidungen sollte im Hintergrund immer wieder die Frage stehen wie es sich mit den eigenen Lebensentwuumlrfen und -wuumlnschen vertraumlgt Hier bei Entscheidungen auf das eigene Gefuumlhl zu vertrauen und etwas zu riskieren ist oft gesuumlnder als pure Kosten-Nutzen-Rechnungen

54 Vera Engels studentische Hilfskraft und Doktorandin in Vorbereitung


Ich habe vor kurzem mein Studium in Latinistik und Komparatistik abgeschlossen und bereite mich derzeit auf meine Promotion im Fach Latinistik vor Auszligerdem arbeite ich als Hilfskraft am Lehrstuhl fuumlr Lateinische Philologie Als Hilfskraft ist es meine Aufgabe Frau Professor Moumlller der Inhaberin des Lehrstuhls ihre Arbeit zu erleichtern indem ich zum Beispiel Literaturrecherche betreibe und Bibliographien erstelle ndash diese Aufgaben kommen in unregelmaumlszligigen Abstaumlnden und muumlssen zuumlgig erledigt werden also ist der Arbeitsaufwand von Woche zu Woche unterschiedlich Als Doktorandin kann ich mir meine Zeit relativ frei einteilen ndash im Moment bin ich vor allem mit der Auswertung meiner Literaturlisten und der Erstellung eines Arbeitsplans und Exposeacutes beschaumlftigt spaumlter werde ich jede Menge lesen und schreiben und mich in Kolloquien und Tagungen mit anderen Wissenschaftlern austauschen


Meine Entscheidung fuumlr das Fach bdquoLateinldquo ist in der Schule sehr spontan gefallen ndash nach der zweiten Unterrichtsstunde stand fuumlr mich fest dass ich diese Sprache studieren wuumlrde Warum genau ich mir damals so sicher war weiszlig ich nicht ndash vielleicht war es die akribische

sorgfaumlltige Arbeit mit dem Text das (oft muumlhselige) Sinn-aus-dem-Text-Gewinnen an dessen Ende die faszinierende und befriedigende Erkenntnis stand dass man die antiken Texte ja doch verstand obwohl sie so alt und fremdartig waren Diese Faszination hat sich mir bis heute erhalten Noch immer bin ich erstaunt und begeistert dass wir in den Texten der klassischen Philologie immer einem anderen Menschen bdquobeim Denken zusehenldquo einen Einblick gewinnen wie dieser Mensch seine Umwelt erfahren strukturiert und verstanden hat um diese Erkenntnis dann in Schrift gewordene Sprache umzuwandeln und an uns weiterzugeben


Als ich mit dem Studium begann wollte ich zunaumlchst Lehrerin werden Ich habe immer schon gerne anderen Leuten etwas beigebracht und daruumlber nachgedacht wie ich bestimmte Dinge anders erklaumlren kann falls ein Ansatz mal nicht verstaumlndlich ist Aber nach zwei Semestern im Studium wurde mir klar dass Latein kein Fach ist das ich an einer Schule unterrichten moumlchte Also entschied ich mich dazu Latein von nun an mit dem Abschlussziel bdquoBachelor of Artsldquo zu studieren Die Erkenntnis dass ich mit einer universitaumlren Laufbahn die Chance habe anderen Menschen Wissen und Erkenntnisstrukturen zu vermitteln verbunden mit dem Bonus dass man von Studenten allgemein groumlszligeres Interesse und Engagement erwarten kann stellte sich erst nach und nach ein Also fing ich an das Institut als Arbeitsplatz naumlher kennenzulernen habe als Hilfskraft ein wenig hinter die Kulissen geschaut und meine Vorstellungen vom wissenschaftlichen Arbeiten einem harten Realitaumlts-Check unterzogen Meine wichtigste Erkenntnis war dass Doktoranden und Dozenten keine Wunderkinder sind denen die Ideen nur so zufliegen sondern vor allen Dingen Leute die sehr hart arbeiten ndash das sieht man nicht ganz so deutlich wenn man sie nur als Student kennenlernt


Die wichtigste Erfahrung die ich im Studium gemacht habe war die dass es absolut nicht ausreicht bdquophilologisches Talentldquo an den Tag zu legen ndash richtig gute Ergebnisse erzielt man nur wenn man eine Menge Arbeit investiert Man findet manchmal aumluszligerst nuumltzliche Hinweise fuumlr seine Analyse gerade in den Texten die nicht in der Bibliographie fuumlr das Seminar stehen sondern die man bdquonebenbeildquo entdeckt ndash aber damit man diese Texte findet muss man sich eben die Muumlhe machen viele Texte bdquonebenbeildquo zu lesen Oft ist das eine Frage des zeitlichen Aufwands und auch das ist etwas was ich waumlhrend meines Studium zumindest angefangen habe zu lernen Texte zum einen querzulesen um zu erkennen wie viel nuumltzliche Information sie enthalten und mir zum anderen die Zeit zu verschaffen um die interessanten Texte dann auch gruumlndlich lesen zu koumlnnen


Auf diese Frage gibt es aus meiner Sicht eine ganz klare Antwort Fremdsprachen Man kann keine substantielle Forschung betreiben wenn man keinen Zugang zur Forschungsliteratur hat ndash und dort kommt man mit Deutsch und Englisch zwar schon relativ weit aber es gibt Unmengen an Literatur die nur auf Franzoumlsisch Spanisch oder Italienisch zugaumlnglich sind Deswegen sollte man so fruumlh wie moumlglich anfangen seine Fremdsprachenkenntnisse zu erweitern

Auszligerdem halte ich es fuumlr sinnvoll sich auf dem Feld bdquoZeit- und Projektmanagementldquo ein wenig fortzubilden Die Universitaumlt erzieht einen mit durchorganisierten Studienplaumlnen und genauen Vorgaben fuumlr Pruumlfungsstoff und Abschluss-Voraussetzungen nicht gerade dazu selbststaumlndig organisiert zu arbeiten ndash aber eine Promotion ist ein groszliges Projekt bei dem Selbstdisziplin und sinnvolle langfristige Planung essentiell fuumlr den erfolgreichen Abschluss sind


Besonders beeindruckend waren fuumlr mich die Gespraumlche mit meinen Kommilitonen mit den Doktoranden und Dozenten in denen wir uns uumlber unsere jeweils aktuellen Arbeiten und Interpretationsansaumltze ausgetauscht haben Dabei bekommt man staumlndig neue Anregungen fuumlr die eigene Arbeit und man sieht deutlich dass es eigentlich immer jemanden gibt der sich mit einem bestimmten Autor oder einem bestimmten theoretischen Modell deutlich besser auskennt als man selbst Das kann man entmutigend finden aber mich hat es immer dazu motiviert von ihnen zu lernen und nicht allzusehr von meinen eigenen Faumlhigkeiten uumlberzeugt zu sein ndash das finde ich sehr wichtig weil man so seine eigene Arbeit viel schaumlrfer in den Blick nimmt und dadurch bessere Ergebnisse erzielt


Mein Rat an alle die uumlberlegen ob sie promovieren und eine universitaumlre Laufbahn einschlagen wollen ist folgender Erweitern Sie Ihren Horizont Gehen Sie zwischendurch an eine andere Uni um zu erkennen welche Fragestellungen typisch fuumlr das Fach an sich welche bdquonurldquo typisch fuumlr Ihr Institut sind Versuchen Sie eine Stelle als Hilfskraft zu bekommen um das bdquoSystem Universitaumltldquo aus einem anderen Blickwinkel kennenzulernen

Wenn Sie genuumlgend Erfahrungen gesammelt haben um ohne verklaumlrende Illusionen auf den alltaumlglichen Betrieb der Universitaumlt sehen zu koumlnnen und Sie immer noch dort arbeiten wollen ndash dann ist eine Promotion die richtige Entscheidung

55 Christian Badura Wiss Mitarbeiter und Doktorand


Mein Berufsalltag spielt sich zwischen den zwei Gebieten der Institutstaumltigkeit und Lehre einerseits und der selbstaumlndigen Arbeit an meiner Dissertation Vortraumlgen und Publikationen

andererseits ab Die Arbeitszeiten sind recht flexibel Im Institut selbst verbringe ich zwei bis drei Tage pro Woche sonst arbeite ich allein in Bibliotheken oder zu Hause Im Idealfall ergaumlnzen sich die zwei Felder thematisch etwa wenn Themen der eigenen Forschung in der Lehre oder in Forschungsprojekten behandelt werden aber auch organisatorisch wenn ein angenehmer Wechsel zwischen konzentrierter Forschung und Lektuumlre sowie der etwas sozialeren Komponente von Lehre Studierendenbetreuung und Verwaltung gegeben ist


In meiner Schulzeit habe ich ein klares Interesse fuumlr Literatur und Fremdsprachen entwickelt und begleitet von unterstuumltzenden Lehrern Gefallen an der genauen Lektuumlre lateinischer Texte gefunden Die Einschreibung in die Faumlcher Latein und Griechisch erfolgte erst probeweise worauf aber schnell die Entscheidung folgte der Vielfalt an Texten und Zugaumlngen zur klassischen Antike intensiver nachzugehen ndash was wiederum zu einem groszligen Teil inspirierenden Dozenten damals in Heidelberg geschuldet war Die Wirkmacht und der aumlsthetische Reiz gerade der klassischen Epochen sowie die literaturwissenschaftliche reflektierte Herangehensweise an Texte dieser Zeit waren dann Anlass das Studium immer weiter in Richtung der Forschung zu verfolgen


Die Entscheidung fuumlr die Wissenschaft ist lange eher ein Wunsch gewesen der sich erst mit Erfolg im Studium einer Moumlglichkeit zur Promotion und dann einer Stelle als Mitarbeiter verfestigen konnte Und auch jetzt noch muss man sich im Klaren sein dass die Moumlglichkeiten einer wissenschaftlichen Karriere nicht jedem offen stehen Diese Realitaumlt ist vielleicht der Punkt der dem Studierenden noch nicht so bewusst ist und es sind auch Zugestaumlndnisse in dieser Richtung die Erwartungen an den Beruf jedenfalls korrigiert haben

Die Grenzen zwischen Studium und Beruf habe ich zumal als studentische Hilfskraft und dann nach und nach durch die Lehrtaumltigkeit immer als flieszligend empfunden und empfinde das heute noch so Man wird freier und eigenstaumlndiger was die gewaumlhlte Forschungsrichtung und die Verteilung der Arbeitsintensitaumlt angeht aber natuumlrlich gibt es auch eine groumlszligere Verantwortung und Verpflichtung dem Institut gegenuumlber


Das Wichtigste ndash und sicher ein Ideal ndash ist vielleicht der vorurteilsfreie Blick auf die Texte und Aussagen uumlber sie denen man in der Forschung genauso wie im Uni-Seminar begegnet Das ist nur moumlglich wenn man seinen eigenen akademischen Hintergrund nach und nach einordnen und auf Begriffe bringen kann Gleichzeitig ist es aber sehr wichtig sich fruumlh fuumlr bestimmte Ansaumltze und Forschungsobjekte (Textformen Epochen) zu begeistern und sich zu spezialisieren


Man sollte die noumltigen Fremdsprachen erwerben und sich langsam auch an Forschung in franzoumlsischer und italienischer Sprache herantrauen damit ein Uumlberblick uumlber die gesamte Forschungslandschaft zumindest moumlglich wird Auch meine Auslandserfahrungen und Uniwechsel innerhalb Deutschlands wuumlrde ich als sehr wichtig einstufen weil sowohl die eigenen als auch davon abweichende Perspektiven und Umgangsweisen sich nur durch den Blick uumlber den - auch nationalen ndash Tellerrand einzelner Institute erschlieszligen Drittens war es wichtig als Hilfskraft enger in die Vorgaumlnge am Institut eingebunden zu werden auf diese Weise viele Qualifikationen in itinere zu erwerben und besser einschaumltzen zu koumlnnen worin der wissenschaftliche Alltag eigentlich besteht


Die Erfahrungen selbst etwas an Texten herauszufinden und fuumlr eine Haus- oder Abschlussarbeit zu verschriftlichen auch sich eine literatur- oder generell geisteswissenschaftliche Perspektive zum ersten Mal zu eigen zu machen und dadurch etwas ganz Neues in Literatur zu sehen koumlnnte ich wohl alle gesondert aufzaumlhlen Auch Erinnerungen daran so etwas vor kleinerem oder groumlszligerem Publikum vorzustellen oder mit den jeweiligen Betreuern zu besprechen sind praumlgend gewesen Natuumlrlich bleiben auch jeder Ortswechsel im Erasmus-Jahr oder danach fuumlr die Promotion und die daran gebundenen Herausforderungen stark im Gedaumlchtnis


Mein Rat waumlre sich nicht zu sehr von den strengen Studienordnungen beeindrucken zu lassen Man muss den Semesterplaumlnen und Modulbestimmungen natuumlrlich nachkommen aber das Fach bdquoistldquo nicht die Studienordnung Sondern Erkenntnisdrang und Spaszlig an der Sache beginnen auf der genau entgegengesetzten Seite naumlmlich wo man sich ndash ganz bdquoprivatldquo ndash auf die Texte einlaumlsst mehr liest und genauer in die Materie einsteigt als es fuumlr die Pruumlfung noumltig waumlre Wenn ich noch einmal studieren wuumlrde dann wohl mit weniger Blick auf die Regelstudienzeit und mit mehr Zeit fuumlr eigene ergebnisoffene Lektuumlre

56 Anna-Lena Stock Referendarin


Ich bin Lehramtsreferendarin fuumlr die Faumlcher Latein und Altgriechisch in Berlin Typische Taumltigkeiten sind sich mit Schuumllerinnen und Schuumllern auseinanderzusetzen und sie in unterschiedlicher Weise zu praumlgen Das eigene Fach und die Liebe hierfuumlr spielt dabei eine groszlige Rolle aber auch Empathie Respekt und Selbstreflexion sind wichtige Begleiter im Schulalltag

Warum haben Sie sich seinerzeit fuumlr dieses Studium der entschieden

Ich habe mich fuumlr ein Lateinstudium entschieden weil mich Latein wie kein zweites Fach in der Schule gepraumlgt hat Mein ganzes Denken hat sich durch das Fach veraumlndert nicht nur aufgrund seiner Strukturiertheit sondern es hat mir auch Lust gemacht das Fremde kennen zu lernen und dadurch im Vergleich mein eigenes Leben uumlberhaupt erst einmal selbst zu betrachten


Ich habe von Anfang an auf Lehramt studiert hatte aber erst nur eine abstrakte Vorstellung von bdquoLehrerseinldquo Durch die Praktika im Studium habe ich den Schulalltag aus der Perspektive bdquoLehrerinldquo neu kennen gelernt Ich war positiv uumlberrascht wie groszlig der Einblick ist den einen die Praktika ermoumlglichen weil man dort bereits selbst unterrichtet Im Referendariat konnte ich dann bereits auf so manche wertvolle Erfahrung aus den Praktika zuruumlckgreifen Die fachliche Sicherheit die man durch das Studium erlangt hilft einem zudem im Lehrerberuf jeden Tag ungemein


Das Wichtigste was ich gelernt habe war mit Verschiedenheit umzugehen Man lernt in der Uni durch eine Vielzahl an Kursen Dozenten Denkschulen Inhalten Methoden etc viele verschiede Perspektiven auf Themen kennen Die Kunst ist es mE dabei einen eigenen Weg zu finden und gleichzeitig eine Akzeptanz fuumlr Andersdenkende zu entwickeln ME setzt man sich gerade auch bei wissenschaftlichen Arbeiten mit Denkstrukturen anderer auseinander durchdringt sie entwickelt eine Haltung zu diesen und denkt sie manchmal auch selbststaumlndig weiter somit findet man sein Eigenes Dadurch erlernt man auch in der theorielastigen Wissenschaft praktische Faumlhigkeiten fuumlr den alltaumlglichen Lehrerberuf denn dort setzt man sich ebenfalls mit unterschiedlich denkenden Kindern auseinander und muss sein Eigenes abgrenzen


Gerade wenn man mit Kindern arbeiten moumlchte sollte man zuvor in verschiedene Rollen zu ihnen schluumlpfen Als Lehrer agiert man mit ihnen auf der Leistungsebene Daher halte ich es fuumlr sinnvoll Kindern in einem privateren Zusammenhang (zB als Betreuer im Verein) zu begegnen Diese Art der Beschaumlftigung mit Kindern unterstuumltzt einen spaumlter darin diesen ihnen gemaumlszlig zu helfen da man mehr von ihrer Lebenswelt kennt

Man sollte mE auch Taumltigkeiten finden in denen man eigenverantwortlich und somit selbststaumlndig arbeitet weil die Struktur im Lehreralltag nur bedingt von auszligen festgesetzt ist Die eigene Herangehensweise an Themen Probleme etc ist gerade im Lehrerberuf wichtig

weil man seine Zeit oft ziemlich frei einteilen kann Und mit dieser bdquoFreiheitldquo muss man erst einmal klar kommen


Aus meinem Lateinstudium ist mir vor allem in Erinnerung geblieben wie die klassischen Autoren wie zB Cicero oder Ovid sich fuumlr ihre Werke hingegeben haben wie sie kunstvoll jedes Wort abgewogen haben um es besonders zu pointieren In Lektuumlrekursen hatte ich den Raum mich meinerseits ganz und gar auf diese Kunstwerke einzulassen und sie inhaltlich zu durchdringen Gerade die klassischen Autoren bei denen kein Wort zufaumlllig auftaucht haben viele Motive geschaffen die die Grundlage fuumlr viele uns heute bekannten Meisterwerke bilden Alleine beispielsweise Shakespeares weltberuumlhmtes bdquoRomeo und Julialdquo geht auf ein Werk Ovids den Metamorphosen zuruumlck


Es gibt ganz verschiede Lehrertypen Manche sind bdquogeboreneldquo Lehrer die schon zu Beginn des Studiums genau wissen was sie wollen ndash andere hingegen sind erst einmal lange auf der Suche nach ihrer eigenen Rolle Lehrer werden ist kein linearer Vorgang von Semester zu Semester Man ist dem Lehrersein manchmal naumlher und manchmal ferner Was in Phasen des Zweifels aber sehr hilft ist die Liebe zum Fach wie bei mir Latein

6 Bewerben 61 Studienberatung

Sollten Sie bei der Organisation des Lateinstudiums zB bei der Anrechnung von Kursen Sprachnachweisen etc Fragen haben koumlnnen Sie sich jederzeit an unsere Studienfachberater Yannick Spies und Dr Nikolaus Thurn wenden Auf deren Webseiten finden Sie weiterfuumlhrende Informationen und Angaben zu ihren Sprechzeiten

Die Fachschaftsinitiative (FSI) die aus Studierenden der verschiedenen Fachbereiche unseres Instituts besteht bietet ebenfalls eine Studienfachberatung an Naumlhere Informationen erhalten Sie auf der Homepage der Fachschaft Besonders zum Studieneinstieg steht die Fachschaft den Erstsemestern zur Seite Bei einem Fruumlhstuumlck in gemuumltlicher Runde bietet die Fachschaft individuelle Beratung zu den ersten Schritten im Studium Neben dem Institut lernen die ErstsemesterInnen andere fuumlr ihr Studium wichtige Orte wie zB die Philologische Bibliothek oder die Mensa kennen

Zusaumltzlich zur fachspezifischen und studentischen Studienberatung gibt es noch die allgemeine Studienberatung an die Sie sich per Telefon Online-Chat E-Mail Brief oder persoumlnlich an den Info-Countern wenden koumlnnen Weiterfuumlhrende Informationen erhalten Sie auf der Homepage der Freien Universitaumlt

Folgende Literatur sei Ihnen vor Beginn des Studiums zur Einfuumlhrung empfohlen

bull Fuhrmann Manfred Geschichte der roumlmischen Literatur Stuttgart 1999 bull Graf Fritz Einleitung in die lateinische Philologie Stuttgart 1997 bull Jaumlger Gerhard Einfuumlhrung in die klassische Philologie Muumlnchen 19903 bull Norden Eduard Die roumlmische Literatur Leipzig 19987

62 Erwartungsabfrage Im Folgenden finden Sie eine Liste von Aussagen die in unterschiedlichem Ausmaszlig fuumlr den Studienalltag und die Inhalte des Studiums der Lateinischen Philologie relevant sind Bitte entscheiden Sie fuumlr jede Aussage ob diese auf Sie zutrifft oder aber ob diese fuumlr Sie nicht zutreffend ist Am Ende erhalten Sie ein interaktives Feedback zu Ihren Antworten Wenn Sie sich bei einigen Punkten unsicher sind koumlnnen Sie einzelne Fragen unbeantwortet lassen

trifft zu trifft nicht zu Ich habe Spaszlig daran mich mit sprachlich und inhaltlich komplizierten Texten intensiv auseinanderzusetzen

Ich arbeite lieber selbststaumlndig

Ich beherrsche mindestens eine moderne Fremdsprache zB Englisch Italienisch oder Franzoumlsisch

Ein hohes Lese- und Uumlbersetzungspensum uumlberfordert mich

Der Erwerb des Graecums waumlhrend des Lateinstudiums ist sehr wichtig

Ich wuumlrde gerne einmal laumlngere Zeit im Ausland verbringen

Grammatik lernen und reines Uumlbersetzen hat mich schon in der Schule nicht sonderlich interessiert

63 Informationen zur Bewerbung

Sie sind am Ende des Online-Studienfachwahl-Assistenten angelangt Wir hoffen dass Sie sich umfassend uumlber den BA-Studiengang Lateinische Philologie informieren konnten und einen guten Einblick in die vermittelten Inhalte den Studienaufbau und den Alltag am Institut fuumlr Griechische und Lateinische Philologie an der Freien Universitaumlt bekommen haben Alle weiterfuumlhrenden Informationen von der Bewerbung und Zulassung bis zur Studienorganisation finden Sie im Folgenden Anschlieszligend koumlnnen Sie sich auf der Uumlbersichtsseite der Online-Studienfachwahl-Assistenten uumlber weitere Studiengaumlnge informieren

Allgemeine Informationen

bull Alle Informationen zum Bewerbungsverfahren zu moumlglichen Faumlcherkombinationen und zum Numerus Clausus (NC) sind auf den zentralen Seiten zum Studium an der Freien Universitaumlt Berlin zu finden

bull Die Allgemeine Studienberatung der Freien Universitaumlt Berlin kann persoumlnlich telefonisch per Mail oder Online-Chat kontaktiert werden

bull Studien- amp Pruumlfungsordnungen online (fuumlr die Lateinische Philologie nach unten scrollen)

bull Fachspezifische Studienberatung Yannick Spies und Dr Nikolaus Thurn

Weiterfuumlhrende Links

bull Institut fuumlr Griechische und Lateinische Philologie bull Studienangebot der Freien Universitaumlt Berlin bull Dahlem School of Education bull Fachschaftsinitiative bull Studentenwerk Berlin Studienfinanzierung durch BAfoumlG Wohnheime Mensen bull Studienplatzboumlrse

Anhang Loumlsungen und Auswertung Loumlsung und Feedback zu 31

succipiunt Lesart aus einer anderen Handschrift

249 Versangabe

codd codices

Serv Servius (Vergilkommentator aus dem vierten Jahrhundert)

MPR Handschriften

om omisit

Der korrekte Umgang mit dem textkritischen Apparat ist bei dem Studium der Lateinischen Philologie von groszliger Bedeutung da wir taumlglich mit textkritischen Editionen arbeiten

Da eine textkritische Edition niemals den wirklichen Originaltext enthaumllt sondern lediglich einen Text der diesem so nahe wie moumlglich kommt ist es wichtig bei der Arbeit und Interpretation bestimmter Passagen andere Lesarten Konjekturen und andere Informationen zu beruumlcksichtigen

Aus diesem Grund wird bereits im ersten Semester des Studiums der korrekte Umgang mit einer textkritischen Edition und dem Apparat im Methodenkurs ausfuumlhrlich behandelt und geuumlbt

Loumlsung und Feedback zu 32

1b)

Der Konjunktiv possit ist aufgrund der konsekutiven Faumlrbung des Relativsatzes notwendig

Die Praumlposition cum muss stehen da die Wendung mit jmd einen Wettkampf habenlsquo im Lateinischen mit certamen cum und Ablativ ausgedruumlckt wird

2c)

Das Verb scheinenlsquo wird im Lateinischen mit videri und persoumlnlicher Konstruktion ausgedruumlckt lucere bedeutet eher leuchtenlsquo

Der Genitiv Plural der dritten Deklination endet bei einigen Substantiven wie zB civis auf ndashium vgl dazu RH sect 401

3a)

Der Ablativ Singular der dritten Deklination wie zB bei homo endet auf ndashe

Der Konjunktiv obruatur ist aufgrund der konsekutiven Faumlrbung des Relativsatzes notwendig

4a)

Die consecutio temporum (Zeitenfolge) besagt dass der Nebensatz im Futur II und der Hauptsatz im Futur I stehen muss wenn der Nebensatz vorzeitig zum Hauptsatz ist vgl RH sect 2282



Antithese Eine Antithese ist eine Gegenuumlberstellung zweier entgegengesetzter Gedanken oder Begriffe


Asyndeton Ein Asyndeton ist eine Aneinanderreihung von Woumlrtern oder Wortgruppen ohne Konjunktionen (= unverbundene Reihung)

Animus audax subdolus varius Trikolon Ein Trikolon ist ein aus drei Kola zusammengesetztes Satzgefuumlge

satis eloquentiae sapientiae parum Chiasmus Ein Chiasmus ist eine spiegelbildliche Uumlberkreuzstellung korrespondierender Satzteile


Homoioteleuton Als Homoioteleuton bezeichnet man die Wiederkehr gleicher Endsilben


Archaismus Als Archaismus bezeichnet man den Gebrauch altertuumlmlicher Sprachformen welcher sich vor allem bei Autoren wie Sallust oder Tacitus findet

Loumlsung und Feedback zu 34 Goethe Antiker Mythos beides Prometheus als Schoumlpfer


X Die Funktion des Prometheus als Schoumlpfer der Menschen wird in Goethes Gedicht in der letzten Strophe thematisiert wo es heiszligt Hier sitz ich forme MenschenNach meinem Bildelsquolsquo Schon in der Antike ist diese schoumlpferische Taumltigkeit des Prometheus weit verbreitet so zB auch bei Ovid in den Metamorphosen natus homo est [hellip] ille opifex rerum [hellip] quam satus Iapeto [hellip] finxit in effigiem moderantum cuncta deorum (Ovmet 78ff)


X Schon zu Beginn ist der rebellische Ton und die Verachtung des Prometheus gegenuumlber den Goumlttern ersichtlich wenn er Zeus mit Dulsquolsquo anredet und seine Wut mit der von Knaben vergleicht

Diese Verachtung wird von Vers zu Vers gesteigert und findet ihren Houmlhepunkt in den Versen Ich kenne nichts AumlrmeresUnter der Sonn als euch Goumltterlsquolsquo

Bereits in der Antike

ist das rebellische Verhalten des Prometheus bekannt denn er widersetzt sich bzw rebelliert mehrfach gegen Goumltter wofuumlr er dann auch Strafen erhaumllt


X Der Mythos des Prometheus als Feuerbringer wird bei Goethe nicht erwaumlhnt ist aber in der Antike weit verbreitet daher hat Prometheus auch den Beinamen Pyrphoros Als die Menschen den unsterblichen Goumlttern ein Tieropfer darbringen sollten hinterging Prometheus die Goumltter mit einer List sodass sie nur die Knochen statt des guten Fleisches bekamen Zur Strafe entschied Zeus dass die Menschen nun kein Feuer erhalten sollten Aber Prometheus wandte sich erneut gegen die Goumltter hielt den Staumlngel eines Riesenfenchels an den brennenden Sonnenwagen des Gottes Helios und stahl so das Feuer


X Die Strafe des Prometheus wird bei Goethe ebenfalls nicht erwaumlhnt waumlhrend sie im antiken Mythos hingegen weit verbreitet ist Die Rache des Zeus war zweigeteilt Den Menschen schickte er die Buumlchse der Pandora Als die Buumlchse unvorsichtigerweise

geoumlffnet wurde kamen diverse Uumlbel uumlber die Menschheit zB schwere Krankheiten und Tod Prometheus selbst wurde an einen Felsen im Kaukasus-Gebirge gekettet Dort musste er Tausende von Jahren erdulden wie taumlglich ein Adler ein Stuumlck seiner Leber auffraszlig die aber gleich wieder nachwuchs



X Sokrates ist bereits uumlber 70 Jahre alt als er zum ersten Mal vor Gericht tritt Durch die Erwaumlhnung seines hohen Alters ist er bemuumlht die Gunst der Zuhoumlrer fuumlr sich zu gewinnen (captatio benevolentiae)


X Durch diese Aussage degradiert Sokrates die Anklaumlger zu schlechten Rednern denn sie sagen nichts Wahres wie er schon zu Beginn seiner Apologie feststellt


X Bereits zu Beginn seiner

Verteidigungsrede verdeutlicht Sokrates dass die Anklaumlger nichts Wahres sagen waumlhrend er hingegen nichts als die Wahrheit reden wird

Sokrates haumllt sich selbst fuumlr einen redegewaltigen Mann X Zu Beginn der Apologie aumluszligert Sokrates seine Verwunderung daruumlber dass die Anklaumlger davor warnen von ihm ndash dem redegewaltigen Mann ndash getaumluscht zu werden Denn wenn er wirklich redegewaltig waumlre koumlnne er sie ja sogleich widerlegen Andererseits ist natuumlrlich zu bedenken dass Sokrates sich in Bezug auf seine eigene Definition eines guten Redners naumlmlich die Wahrheit zu reden durchaus als redegewaltig stilisieren wuumlrde auch wenn er dies nicht explizit ausspricht


X Sokrates unterscheidet zwischen den Anklaumlgern die schon von fruumlhester Kindheit an gegen ihn aufgehetztlsquolsquo wurden sowie den Anklaumlgern

vor Gericht

Griechische Form Bestimmung ἐπελαθόmicroην 1 Person Singular



ῥήτωρ Nominativ Singular


ὑmicroεῖς Nominativ Plural



X Der Lateinunterricht hat sich zwar in den letzten Jahren erheblich gewandelt aber lediglich als drittstaumlrkste Schulfremdsprache


X Dieses Argument wurde anhand einer empirischen Studie im Jahre 2008 an einem Berliner Gymnasium mit sehr hohem Migrantenanteil bestaumltigt denn 90 aller Befragten gaben an dass sie sich durch den Lateinunterricht im Deutschen verbessert haumltten


X Die meisten europaumlischen Sprachen weisen einen hohen Anteil an lateinischen Urspruumlngen auf so dass der

Lateinunterricht gute Anknuumlpfungspunkte bietet


X Diese Inhalte fungieren nicht mehr als Schwerpunkte des modernen Lateinunterrichts Der moderne Lateinunterricht zeichnet sich vielmehr durch eine konsequente Verbindung von Sprache und Inhalt sowie durch groszlige Methodenvielfalt aus


X Der Lateinunterricht bietet einen fundierten Zugang zur europaumlischen Kultur vor allem zu Literatur Mythos und Geschichte und leistet einen groszligen Beitrag zur Foumlrderung einer gemeinsamen europaumlischen Identitaumlt

Auswertung der Erwartungsabfrage


X Sie werden ganz sicher nicht alle Fachtexte beim ersten Lesen verstehen Eine mehrfache und gruumlndliche Lektuumlre sollte Sie daher nicht abschrecken

Ich arbeite lieber selbststaumlndig X

Das Selbststudium nimmt einen groszligen Teil Ihrer Arbeitszeit ein Der Austausch mit anderen sollte dabei jedoch auch nicht zu kurz kommen Die Organisation von Lerngruppen ist nicht verpflichtend aber zu empfehlen


X In der Wissenschaft allgemein und auch in der Latinistik wird eine groszlige Zahl der Forschungsarbeiten auf Englisch ferner auch auf Franzoumlsisch oder Italienisch verfasst Sie werden fuumlr Ihre Seminare daher neben deutschen auch oft englischsprachige Texte gelegentlich franzoumlsische oder italienische lesen und sich fuumlr Ihre Referate und Hausarbeiten intensiv mit diesen auseinandersetzen koumlnnen


X Wenn Sie nicht gerne lesen dann werden Sie sich in den Philologien generell wahrscheinlich nicht sehr wohl fuumlhlen Gerade zu Beginn kann Sie das woumlchentliche Lese- und Uumlbersetzungspensum mehrere Stunden in der Woche beschaumlftigen Sie werden aber sehen dass Sie von Woche zu Woche mehr Routine und Sicherheit erlangen und zum Uumlbersetzen

lateinischer Texte immer weniger Zeit benoumltigen


X Da die lateinische Literatur wichtige Impulse von der griechischen erhalten hat erfordert ihr tieferes Verstaumlndnis eine solide Kenntnis griechischer Vorbilder daher kommt kein fundiertes Lateinstudium ohne den Erwerb des Graecums und Lektuumlreerfahrungen im Griechischen aus


X Ein Auslandsaufenthalt waumlhrend des Studiums ndash entweder im Bachelor oder im Master ndash bringt neben dem Erfahrungswert viele Vorteile mit sich einen Einblick in ein anderes Studiensystem interkulturellen Austausch Horizonterweiterung und die Moumlglichkeit eine neue Sprache (zB Italienisch) zu lernen


X Im Studium der Lateinischen Philologie kommen Sie nicht darum herum sich zunaumlchst vor allem mit Grammatik zu beschaumlftigen Doch Sie werden schnell die Vorteile eines intensiven Grammatikstudiums erfahren denn eine solide Sprachbasis

erleichtert jede Beschaumlftigung mit dem Text

Inhaltsverzeichnis Uumlber diesen Online-Studienfachwahl-Assistenten 4

1 Zum Studium 4

11 Uumlber das Studium 4

12 Latein studieren an der Freien Universitaumlt 5

13 Aufbau des Studiums 5

14 Latein auf Lehramt studieren 8

15 Auslandsstudium 9

21 Methoden des Faches 9

22 Sprache 10

23 Literatur 10

24 Literatur im Vergleich 11

25 Griechisch 12

26 Fachdidaktik 12

3 Beispielaufgaben 13

31 Textkritische Apparate (Methoden des Faches) 13

32 Die Philippischen Reden (Sprache) 14

33 Rhetorische Stilmittel (Literatur) 15

34 Der Mythos des Prometheus (Literatur im Vergleich) 16

35 Die Apologie des Sokrates (Griechisch) 18

36 bdquoMacht Latein klugldquo (Fachdidaktik) 22

4 Studienalltag 23

41 Interviews mit Studierenden 23

42 Eine typische Studienwoche im ersten Semester 26

43 Fachschaft 28

44 Mentoring 29

5 Perspektiven 29

51 Masterstudiengang 29

52 Melanie Ippach Lektorin 30

53 Benjamin Huumlbbe Doktorand 32

54 Vera Engels studentische Hilfskraft und Doktorandin in Vorbereitung 37

55 Christian Badura Wiss Mitarbeiter und Doktorand 39

56 Anna-Lena Stock Referendarin 41

6 Bewerben 43

61 Studienberatung 43

62 Erwartungsabfrage 44

63 Informationen zur Bewerbung 44























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MPR Handschriften

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