Annemarie Tischberger

Bildungsstandards D8

Informationsveranstaltung für die Hauptschulen Oberösterreichs

Annemarie Tischberger

Bildungsstandards D8

Grundlagen der Bildungsstandards:

• Der Lehrplan

• Das Kompetenz-modell

STANDARDS

Annemarie Tischberger

Bildungsstandards D8

Kompetenzen

stellen die Verbindung von Wissen und Können her.befähigen zur Bewältigung von Problemen, Aufgabenund Situationen.

Annemarie Tischberger

Bildungsstandards D8

Bildungsstandards D4

KompetenzKompetenz--modellmodell

Deutsch 5. bis 8.Schulstufe

Durch ZuhDurch Zuhöören private, berufliche und ren private, berufliche und ööffentliche Situationen erfassen und ffentliche Situationen erfassen und situationsgemsituationsgemäßäß sprachlich agieren.sprachlich agieren.

1. Mündlichen Darstellungen folgen und sie verstehen

2. Sprache situationsangemessen, partnergerecht und sozial verantwortlich gebrauchen

3. Gespräche führen

4. Inhalte mündlich präsentieren

Ausgehend von grundlegenden Lese-fertigkeiten Sachtexte und literarische Texte in unterschiedlicher medialer Form inhaltlich und formal erfassen und reflektieren.

1. Texte aus verschiedenen Medien formal erschließen

2. Texte aus verschiedenen Medien inhaltlich erschließen

3. Informationen aus Texten und Medien entnehmen

4. Medienangebote nutzen

5. Texte und Medien reflektieren

Unterschiedliche Textarten formal und inhaltlich richtig verfassen, Textverar-beitungsprogramme effektiv nutzen

1. Texte planen

2. Texte verfassen

3. Texte überarbeiten

4. Schreiben als Hilfsmittel einsetzen

Einsicht gewinnen in Struktur, Normen und Funktion der Sprache als Voraus-setzung für Textverstehen, wirkungs-vollen Sprachgebrauch und gelungene Kommunikation.

1. Text- und Satzstrukturen kennen und anwenden

2. Wortarten und Wortstrukturen kennen und anwenden

3. Über einen differenzierten Wortschatz verfügen und sprachliche Ausdrucksmittel situationsgerecht anwenden

4. Grundlegende Regeln der Rechtschreibung und Zeichen-setzung anwenden

5. Bedeutung und Wirkung von Sprache in geschriebenen und gesprochenen Texten unter Berücksichtigung eines mehr-sprachigen Umfeldes reflektieren

Aufgabenbeispiele

• Verdeutlichen, welche fachliche Leistung für die Erreichung eines Standards notwendig ist

• Orientierung und Zielvorgabe für Unterrichtsarbeit

• Unterstützen Aufbau von Kompetenzen

• Unterstützen Diagnose von Kompetenzen

• Öffentlich

• Kein Testformat

Bildungsstandards D8

„Aufgabenpool“zur Orientierung / öffentlich

„Testitempool“zur Testung / geheim

Lernaufgaben/Prototypenwww.gemeinsamlernen.at

Testaufgaben

Unterscheidung zwischen:

Testaufgaben

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Test-Items und Testverfahren• Test-Items

– Geheim und in Probetestungen normiert– Antwortformate

• Freies Antwortformat mit freiem Text• Multiple-Choice „1 aus 6“• Multiple-Choice „2 aus 5“• Multiple-Choice „2 x (2 aus3)“ - Lückentext

• Testverfahren– Testbereich: Lesekompetenz– Testdauer: 80 Minuten– Anzahl der Test-Items: 36– 3 Niveaustufen

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Annemarie Tischberger

Unterlagen, Literatur, Internetadressen:Praxishandbuch D8Aufgabensammlungen, Bd. 1 und 2Standard-Training Deutsch-Lesen; öbvRund um Sachtexte 1 (Kopiervorlagen); Cornelsen VerlagMit eigenen Worten (Arbeitshefte 1 – 4); Westermann, WienerLESENes 1, Edition Buchzeitwww.gemeinsamlernen.atwww.bifie.at(bifie:Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation und Entwicklung des Bildungswesens)

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