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Boden - Eine Lehrerhandreichung
Teil VII: Arbeitsblätter Grundschule
Von
Katalin Roch
Projektleitung und Redaktion:
Prof. Dr. Willi Xylander
Senckenberg Museum für Naturkunde Görlitz
2010
INHALTSVERZEICHNIS ARBEITSBLÄTTER UND LÖSUNGEN FÜR DIE GRUNDSCHULE
Klasse 2
Frühling
Lernbereich 3: Begegnungen mit Pflanzen und Tieren: Kennen jahreszeitlicher Veränderungen: Laub- und Nadelbäume, Frühblüher
AB Laubbäume- Nadelbäume I: Vergleich und Lesetext AB Laubbäume- Nadelbäume II: Vergleich AB Laubbäume- Nadelbäume III: Lesetext Lösung: AB Laubbäume- Nadelbäume Untersuchung einer Frühblüherzwiebel AB Verstehendes Lesen Lösung AB Verstehendes Lesen AB Verben und Substantive Lösung AB Verben und Substantive leicht AB Substantive, Verben und Adjektive Für Experten Lösung AB Verben und Substantive Für Experten AB Spiegeltext Lösung AB Spiegeltext AB Satzzeichen leicht AB Satzzeichen Für Experten Lösung AB Satzzeichen AB Sachaufgaben Frühling Lösung AB Sachaufgaben Frühling AB Mathe-Reihe Lösung: AB Mathe-Reihe Experiment Minerale im Boden Experiment Wasser im Boden Experiment Humus im Boden Experiment Der Boden ist ein Filter AB Sachtext leicht Lösung AB Sachtext leicht AB Sachtext für Experten AB Sachtext für Experten AB Frühlingssuchsel Lösung AB Frühlingssuchsel AB Kreuzworträtsel zum Frühling Lösung: Kreuzworträtsel zum Frühling AB Das Schneeglöckchen Lösung AB Das Schneeglöckchen AB Konzentration Lösung: AB Konzentration AB Addition Lösung: AB Addition AB Rechenpuzzle AB Rechenpuzzle AB Sudoku Lösung: Sudoku AB Verstehendes Lesen
Name: Klasse: Datum:
Lösung AB Verstehendes Lesen AB Bodentiere unter der Lupe Lösung AB Bodentiere unter der Lupe
Klasse 3
Feld
Kennen des Anbaus von Getreide und Kartoffel sowie deren Verwendung als Grundnahrungsmittel
AB Bau einer Getreidepflanze Lösung AB Bau einer Getreidepflanze AB Entwicklung einer Getreidepflanze Lösung AB Entwicklung einer Getreidepflanze AB Verstehendes Lesen Lösung AB Verstehendes Lesen AB Wortfelder Lösung AB Wortfelder AB Spiegeltext Ackerboden Lösung AB Spiegeltext Ackerboden AB Zeitformen Lösung AB Zeitformen AB Sachaufgaben Feld AB Sachaufgaben Feld AB Feldsuchsel Lösung AB Feldsuchsel: AB Kreuzworträtsel Feld Lösung: AB Feld- Kreuzworträtsel AB Lückentext Lösung AB Lückentext AB Verstehendes Lesen Lösung AB Verstehendes Lesen
Klasse 3
Lebensraum Wiese
Lernbereich 3: Begegnungen mit Pflanzen und Tieren: Einblick gewinnen in den Lebensraum Wiese
AB Vergleich Blumenwiese – Rasen I: Vergleich und Lesetext AB Vergleich Blumenwiese – Rasen II: Vergleich AB Vergleich Blumenwiese – Rasen III: Lesetext Lösung AB Vergleich Blumenwiese - Rasen AB Wortarten Leicht AB Wortarten für Experten Lösung AB Wortarten AB Spiegeltext Lösung AB Spiegeltext AB Satzzeichen leicht AB Satzzeichen leicht AB Satzzeichen Für Experten Lösung AB Satzzeichen AB Sachaufgaben Wiese AB Sachaufgaben Wiese
Name: Klasse: Datum:
AB Mathe-Reihe Lösung AB Mathe-Reihe Experiment Wasserspeichervermögen des Bodens Experiment Bodenluft der Wiese AB Lückentext Lösung AB Lückentext AB Kreuzworträtsel Wiese Lösung AB Kreuzworträtsel Wiese AB Mathe auf Englisch* Lösung AB Mathe auf Englisch AB Der Klee AB Rechenpuzzle AB Rechenpuzzle AB Verstehendes Lesen AB Verstehendes Lesen AB Addition Lösung AB Addition AB Sachkunde- Englisch* AB Sachkunde- Englisch AB Sachkunde – Englisch* AB Sachkunde – Englisch AB Sudoku Lösung AB Sudoku AB Lesestunde: Witze
Klasse 3
Wasserkreislauf Lernbereich 4: Begegnung mit Phänomenen der unbelebten Natur: Übertragen des Wissens über Zustandsänderungen des Wassers auf den Kreislauf des Wassers in der Natur
AB Wortarten Lösung AB Wortarten AB Lückentext Lösung AB Lückentext AB Rechtschreibung Lösung AB Rechtschreibung AB English Lösung AB English AB Sachaufgaben Lösungen AB Sachaufgaben
Klasse 4
Wald und sein Boden
Lernbereich3: Begegnungen mit Pflanzen und Tieren: Kennen des Waldes als Lebensgemeinschaft, Einblick gewinnen in die Bedeutung des Bodens
AB Sachkunde AB Sachkunde AB Wortarten Lösung AB Wortarten AB Spiegeltext
Name: Klasse: Datum:
Lösung AB Spiegeltext AB Sachkunde AB Sachkunde AB Rechenpuzzle AB Rechenpuzzle AB Wortfeld Lösung AB Wortfeld AB Koordinatensystem Lösung AB Koordinatensystem AB Sudoku für Experten Lösung AB Sudoku für Experten AB Ameisen- Logical Lösung AB Ameisen- Logical AB Konzentration Lösung AB Konzentration AB Mathematik
Werkstatt-Regeln
Werkstatt-Einschätzung
*Vgl. Calabrese, I., Rampone, S. 2007: Cross-curricular Resources for Young Learners. Oxford University Press
KLASSE 2
FRÜHLING
LERNBEREICH 3: BEGEGNUNGEN MIT PFLANZEN UND TIEREN: KENNEN JAHRESZEITLICHER VERÄNDERUNGEN: LAUB- UND NADELBÄUME, FRÜHBLÜHER
Name: Klasse: Datum:
AB LAUBBÄUME- NADELBÄUME I: VERGLEICH UND LESETEXT
Vergleiche einen Laubbaum mit einem Nadelbaum!
Merkmal, das verglichen wird Laubbaum Nadelbaum
Gemeinsamkeiten:
hat …..
Wurzeln, S…………………,
Ä…………………, Laubblätter
Größe
Nutzung
Holz für M……………………………. und
zum Heizen
im Wald wohnen T…………….
Unterschiede:
- Laubblattform
- Farbe
- f……………
- g……………, im
Herbst
b……………
- n……………
- immer
g……………
Wuchsform
(Zeichne ein Schattenbild!)
Blüten
b…………… Z……………
Lesetext1 nötig?
Hier erfährst du alles über einen Laubbaum:
Der Laubbaum hat starke Wurzeln und einen hohen Stamm. Darauf sieht man eine mächtige Krone aus Ästen mit Zweigen und grünen flachen Laubblättern. Die sind im Frühjahr noch ganz klein, wachsen bis zum Sommer. Dann hat der Laubbaum auch bunte Blüten aus denen Früchte wie Eicheln oder Kastanien für die Waldtiere werden. Im Herbst verfärben sich die Laubblätter bunt und fallen ab. Ein Laubbaum im Winter hat keine Blätter. Er ist kahl.
1 nur notwendig, wenn keine Exkursion statt finden konnte
Hier lernst du etwas über den Nadelbaum:
Auch der Nadelbaum hat große Wurzeln und einen hohen Stamm. An ihm befinden sich in Kreisen die Äste und Zweige. Jedes Jahr kommt einer dazu. An den Zweigen sitzen das gesamte Jahr die kleinen, immergrünen, nadelförmigen Laubblätter, die Tannennadeln wie man sagt. Ein Nadelbaum hat keine farbigen Blüten, aber die braunen Zapfen sind so etwas Ähnliches. Sie wachsen 2 Jahre. Darin wachsen die Flugsamen- Nahrung für den Specht und andere Tiere.
Name: Klasse: Datum:
AB LAUBBÄUME- NADELBÄUME II: VERGLEICH
Vergleiche einen Laubbaum mit einem Nadelbaum!
Merkmal, das verglichen wird Laubbaum Nadelbaum
Gemeinsamkeiten:
hat …..
Wurzeln, S…………………,
Ä…………………, Laubblätter
Größe
Nutzung
Holz für M……………………………. und
zum Heizen
im Wald wohnen T…………….
Unterschiede:
- Laubblattform
- Farbe
- f……………
- g……………, im
Herbst
b……………
- n……………
- immer
g……………
Wuchsform
(Zeichne ein Schattenbild!)
Blüten
b…………… Z……………
Name: Klasse: Datum:
AB LAUBBÄUME- NADELBÄUME III: LESETEXT
Hier erfährst du alles über einen Laubbaum:
Der Laubbaum hat starke Wurzeln und einen hohen Stamm. Darauf sieht man eine mächtige Krone aus Ästen mit Zweigen und grünen flachen Laubblättern. Die sind im Frühjahr noch ganz klein, wachsen bis zum Sommer. Dann hat der Laubbaum auch bunte Blüten aus denen Früchte wie Eicheln oder Kastanien für die Waldtiere werden. Im Herbst verfärben sich die Laubblätter bunt und fallen ab. Ein Laubbaum im Winter hat keine Blätter. Er ist kahl.
Hier lernst du etwas über den Nadelbaum:
Auch der Nadelbaum hat große Wurzeln und einen hohen Stamm. An ihm befinden sich in Kreisen die Äste und Zweige. Jedes Jahr kommt einer dazu. An den Zweigen sitzen das gesamte Jahr die kleinen, immergrünen, nadelförmigen Laubblätter, die Tannennadeln wie man sagt. Ein Nadelbaum hat keine farbigen Blüten, aber die braunen Zapfen sind so etwas Ähnliches. Sie wachsen 2 Jahre. Darin wachsen die Flugsamen- Nahrung für den Specht und andere Tiere.
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG: AB LAUBBÄUME- NADELBÄUME
Vergleiche einen Laubbaum mit einem Nadelbaum!
Merkmal, das verglichen wird Laubbaum Nadelbaum
Gemeinsamkeiten:
hat …..
Wurzeln, Stamm, Äste, Laubblätter
Größe
mehrere Meter hoch
Nutzung
Holz für Möbel und zum Heizen
im Wald: Hier wohnen Tiere
Unterschiede:
- Laubblattform - Farbe
flache Blätter
grün, im Herbst bunt
nadelförmig
immer grün
Wuchsform
(Zeichne ein Schattenbild!)
Blüten
bunte Blüten Zapfen
Tiere (nur für mich) Waldbaumläufer,
Kleiber (läuft Baum
runter), Specht,
Hirschkäfer, Ameisen,
Waldbaumläufer
(bevorzugt Nadelbäume,
läuft Stamm hinauf),
Sperber, Tannenmeise,
Specht, Ameisen
(bevorzugt
Nadelwälder),
Name: Klasse: Datum:
UNTERSUCHUNG EINER FRÜHBLÜHERZWIEBEL
Die Abbildung zeigt eine aufgeschnittene Blumenzwiebel.
1. Schaue dir nun das Bild und eine echte aufgeschnittene Blumenzwiebel an. 2. Welche Teile entdeckst du?
Name: Klasse: Datum:
1. Wie heißt die Überschrift?
2. Warum muss ein Kompost in jeden Garten?
3. Wo wird er angelegt?
4. In welcher Textzeile erhält man Informationen, was nicht auf den Kompost gehört?
5. Überprüfe dein Wissen mit dem Bodolino!
AB VERSTEHENDES LESEN
Der Kompost 1
Pflanzen nehmen aus dem Boden Nährstoffe auf. Wenn wir ernten, fehlen sie im Boden. 2 Durch Düngen helfen wir dem Boden und damit den Pflanzen. Im Schulgarten ist ein 3 Kompost daher sehr wichtig, weil viele kleine Tiere, Pilze und Bakterien aus Gartenabfällen 4 natürlichen Dünger, den Humus, herstellen. 5
So wird’s gemacht: 6
Man sucht einen schattigen Platz im Norden des Schulgartens. Grobe Abfälle (Äste, Stängel) 7 zerkleinert man und legt damit die unterste Lage des Kompostes auf der Erde an. Dadurch 8 wandern weitere Bodentiere, wie zum Beispiel Regenwürmer, ein. Zwiebelschalen, 9 Schnittlauchreste, Kaffee- und Tee-Satz werden gut gemischt und etwa 20cm hoch 10 geschichtet. Wenn nötig, feuchtet man die 2 Kompostschichten an. Nun kann man 11 Gesteinsmehl, Kalk, Hornspäne zur Förderung der Kompostierung darüber streuen. Zum 12 Schluss streut man Grasschnitt, Laub oder Stroh darüber und fertig ist der Komposthaufen! 13
Auf den Kompost gehören: Laub, kleine Äste, Rasenschnitt, Wildkräuter, Gartenabfälle, 14 Früchte, essbare Küchenabfälle. Niemals dürfen auf den Kompost Unkräuter (wie Quecke, 15 Giersch, Vogelmiere, Melde, Knopfkraut), Scherben, Plastikabfälle und Dosen auf den 16 Kompost gelangen. 17
Name: Klasse: Datum:
1. Wie heißt die Überschrift?
Zeilennummer 1
Der Kompost
2. Warum muss ein Kompost in jeden Garten?
Zeilennummer 4 und 5
Weil aus Gartenabfälle durch Bodentiere Humus wird. Zum Düngen.
3. Wo wird er angelegt?
Zeilennummer 7
An einem schattigen Platz im Norden des Gartens.
4. In welcher Textzeile erhält man Informationen, was nicht auf den Kompost gehört?
Zeile 17 und 18
Unkräuter (wie Quecke, Giersch, Vogelmiere, Melde, Knopfkraut), Scherben, Plastikabfälle und Dosen dürfen nicht auf den Kompost.
5. Überprüfe dein Wissen mit dem Bodolino!
LÖSUNG AB VERSTEHENDES LESEN
Der Kompost 1
Pflanzen nehmen aus dem Boden Nährstoffe auf. Wenn wir ernten, fehlen sie im Boden. 2 Durch Düngen helfen wir dem Boden und damit den Pflanzen. Im Schulgarten ist ein 3 Kompost daher sehr wichtig, weil viele kleine Tiere, Pilze und Bakterien aus Gartenabfällen 4 natürlichen Dünger, den Humus, herstellen. 5
So wird’s gemacht: 6
Man sucht einen schattigen Platz im Norden des Schulgartens. Grobe Abfälle (Äste, Stängel) 7 zerkleinert man und legt damit die unterste Lage des Kompostes auf der Erde an. Dadurch 8 wandern weitere Bodentiere, wie zum Beispiel Regenwürmer, ein. Zwiebelschalen, 9 Schnittlauchreste, Kaffee- und Tee-Satz werden gut gemischt und etwa 20cm hoch 10 geschichtet. Wenn nötig, feuchtet man die 2 Kompostschichten an. Nun kann man 11 Gesteinsmehl, Kalk, Hornspäne zur Förderung der Kompostierung darüber streuen. Zum 12 Schluss streut man Grasschnitt, Laub oder Stroh darüber und fertig ist der Komposthaufen! 13
Auf den Kompost gehören: Laub, kleine Äste, Rasenschnitt, Wildkräuter, Gartenabfälle, 14 Früchte, essbare Küchenabfälle. Niemals dürfen auf den Kompost Unkräuter (wie Quecke, 15 Giersch, Vogelmiere, Melde, Knopfkraut), Scherben, Plastikabfälle und Dosen auf den 16 Kompost gelangen. 17
Name: Klasse: Datum:
AB VERBEN UND SUBSTANTIVE
Tiere im Frühling
Ordne die Wörter in die Tabelle ein!
Formuliere anschließend sinnvolle, vollständige Sätze daraus!
Substantive Verben
Sätze:
Der S……………. f………….…… auf den Baum.
Die S…………..………. w…………………. ein Netz.
Das E……………….………… k….……………. in den Ästen.
Die K…………………. l……………….. auf dem Boden.
Der F…… … j…..……… Mäuse.
weben Specht
Eichhörnchen jagen
Fuchs fliegen Käfer klettern
Spinne laufen
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB VERBEN UND SUBSTANTIVE LEICHT
Tiere im Frühling
Ordne die Wörter in die Tabelle ein!
Formuliere anschließend sinnvolle, vollständige Sätze daraus!
Lösung leicht:
Substantive Verben
der Specht fliegen
die Spinne weben
das Eichhörnchen klettern
die Käfer laufen
der Fuchs jagen
Sätze: Lösung leicht Der Specht fliegt auf den Baum.
Die Spinne webt ein Netz.
Das Eichhörnchen klettert in den Ästen.
Die Käfer laufen auf dem Boden.
Der Fuchs jagt Mäuse.
weben Specht
Eichhörnchen jagen
Fuchs fliegen Käfer klettern
Spinne laufen
Name: Klasse: Datum:
AB SUBSTANTIVE, VERBEN UND ADJEKTIVE FÜR EXPERTEN
Tiere im Frühling
1. Ordne die Wörter in die Tabelle ein! 2. Formuliere anschließend sinnvolle, vollständige Sätze daraus!
Substantive Verben Adjektive
Sätze:
Der S……………………… f…………….……… auf den h……………………… Baum.
Die S…………… w……………. ein g………….……. Netz.
Das E……………………. k……………………….. in den b……………..………… Ästen.
Die K…………….…. l………………. auf den f…………….……. Boden.
Der F………....….. j…………….…. k…………….…….. Mäuse.
weben groß Specht
Eichhörnchen hoch jagen
Fuchs fliegen klein Käfer klettern
feucht….Spinne braun laufen
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB VERBEN UND SUBSTANTIVE FÜR EXPERTEN
Tiere im Frühling
Ordne die Wörter in die Tabelle ein!
Formuliere anschließend sinnvolle, vollständige Sätze daraus!
Lösung schwer:
Substantive Verben Adjektive
der Specht fliegen hoch
die Spinne weben groß
das Eichhörnchen klettern braun
die Käfer laufen feucht
der Fuchs jagen klein
Sätze: Lösung schwer:
Der Specht fliegt auf den hohen Baum.
Die Spinne webt ein großes Netz.
Das Eichhörnchen klettert in den braunen Ästen.
Die Käfer laufen auf dem feuchten Boden.
Der Fuchs jagt kleine Mäuse.
weben Specht
Eichhörnchen jagen
Fuchs fliegen Käfer klettern
Spinne laufen
Name: Klasse: Datum:
AB SPIEGELTEXT
Im Frühjahr
1. Hier stimmt doch etwas nicht! 2. Lies den Text und schreibe ihn richtig auf!
Hast du mal einen
Spiegel?
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB SPIEGELTEXT
Im Frühjahr
1. Hier stimmt doch etwas nicht! 2. Lies den Text und schreibe ihn richtig auf!
Im Frühjahr
Wärmende Sonnenstrahlen erreichen den Waldboden.
Aus den Zwiebeln der Frühblüher wachsen erste grüne Blätter.
Bald ist eine schöne Blüte zu sehen.
Hast du mal einen
Spiegel?
Name: Klasse: Datum:
AB SATZZEICHEN LEICHT
Tiere im Frühjahr
1. Finde heraus, welche Satzzeichen man einsetzen muss! 2. Schreibe den Text richtig ab!
Tiere im Frühjahr
Viele Tiere schlafen im Winter tief unter der Erdoberfläche Warum krabbeln sie im Frühjahr nach oben Weil es wärmer wird Hier beginnen sie zu fressen
Wo sind denn die
Satzzeichen?
Name: Klasse: Datum:
AB SATZZEICHEN FÜR EXPERTEN
1. Finde heraus, welche Wörter man groß oder klein schreiben und welche Satzzeichen man einsetzen muss!
2. Schreibe den Text richtig ab!
Tiere im Frühjahr
Viele Tiere schlafen im Winter tief unter der
Erdoberfläche Warum krabbeln sie im Frühjahr
nach oben Weil es wärmer wird Hier beginnen sie zu
fressen
Wo sind denn die
Satzzeichen?
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB SATZZEICHEN
Leicht und Für Experten
Tiere im Frühjahr
1. Finde heraus, welche Satzzeichen man einsetzen muss! 2. Schreibe den Text richtig ab!
Tiere im Frühjahr
Viele Tiere schlafen im Winter tief unter der Erdoberfläche Warum krabbeln sie im Frühjahr nach oben Weil es wärmer wird Hier beginnen sie zu fressen
Tiere im Frühjahr
Viele Tiere schlafen im Winter tief unter der Erdoberfläche.
Warum krabbeln sie im Frühjahr nach oben?
Weil es wärmer wird!
Hier beginnen sie zu fressen.
Wo sind denn die
Satzzeichen?
Name: Klasse: Datum:
AB SACHAUFGABEN FRÜHLING
1. Im Beet des Schulgartens stecken die Schüler der Klasse 2a im Herbst 48 Zwiebeln von Frühblühern. Im Frühling wachsen 42 Blumen.
Frage:
Rechnung:
48 - = 42
Antwort:
2. Die Schüler der Klasse 2a beobachten,
wie fleißige Hummeln an den Frühblühern naschen. Sie zählen 11 Hummeln in den Blüten der Narzissen und 8 an den Krokusblüten.
Frage:
Rechnung:
+
=
Antwort:
3. Auf dem Beet entdecken die Schüler der Klasse 2b viele kleine Bodentiere: Einen Regenwurm, eine Assel, einen Käfer und eine Spinne.
Frage: Wie viele Beine haben die Schüler bei den Bodentieren gezählt? Überlege gut! Rechne in Teilschritten.
Rechnung 1:
+
=
Rechnung 2:
+
=
Antwort:
Ist es möglich, dass die Ameise jeden Weg der Ameisenstraße nur einmal gehen kann?
Antwort:
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB SACHAUFGABEN FRÜHLING 1. Im Beet des Schulgartens stecken die
Schüler der Klasse 2a im Herbst 48 Zwiebeln von Frühblühern. Im Frühling wachsen 42 Blumen.
Frage:
Wie viele Blumen sind im Frühling
nicht gewachsen? Rechnung:
48 - 6 = 42
Antwort:
6 Blumen sind im Frühling nicht
gewachsen. 2. Die Schüler der Klasse 2a beobachten,
wie fleißige Hummeln an den Frühblühern naschen. Sie zählen 11 Hummeln in den Blüten der Narzissen und 8 an den Krokusblüten.
Frage:
Wie viele Hummeln naschen an den
Blumen? Rechnung:
1 1 + 8 = 1 9
Antwort:
Es naschen 19 Hummeln an den
Blumen. 3. Auf dem Beet entdecken die Schüler der
Klasse 2b viele kleine Bodentiere: Einen Regenwurm, eine Assel, einen Käfer und eine Spinne.
Frage: Wie viele Beine haben die Schüler bei den Bodentieren gezählt?
Überlege gut! Rechne in Teilschritten.
Rechnung 1:
1 4 + 6 = 2 0
Rechnung 2:
2 0 + 8 = 2 8
Antwort:
Die Kinder konnten 28 Beine zählen.
Ist es möglich, dass die Ameise jeden Weg der Ameisenstraße nur einmal gehen kann?
Antwort:
Ja, die Ameise kann die
Ameisenstraße auf einmal ablaufen.
Name: Klasse: Datum:
AB MATHE-REIHE
Ein Winterschläfer
Finde heraus, wer erst im Frühjahr wieder munter wird! Verbinde dazu die Zahlen in der richtigen Reihenfolge miteinander! Wie sind die Zahlen aneinander gereiht? Das ist ein ………………………..
Zahlen sind im Abstand ……… aneinander gereiht.
Zahlen sind im Abstand ……… aneinander gereiht.
56 •
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG: AB MATHE-REIHE
Ein Winterschläfer
Finde heraus, wer erst im Frühjahr wieder munter wird! Verbinde dazu die Zahlen in der richtigen Reihenfolge miteinander! Wie sind die Zahlen aneinander gereiht? Das ist ein …Igel……………………..
Zahlen sind im Abstand …+2… aneinander gereiht.
Name: Klasse: Datum:
EXPERIMENT MINERALE IM BODEN
Vorüberlegung:
Warum experimentierst du jetzt?
Der Boden enthält Wasser mit Nährstoffen (Humus) und Minerale für die Pflanzen. Das Wasser wollen wir sichtbar machen.
Aufgabe:
Untersuche, ob der Boden Minerale enthält.
Was brauchst du?
Erde ohne Lebewesen, Wasser, kleines Plastikgefäß (z.B. Fotodose), Plastiklöffel, Objektträger aus Glas, Pipette (oder Spritze), Teelicht, Alu- Aschenbecher, Lupe
Was machst du?
1. 1 Teelöffel Erde mit Wasser so vermischen, das die Erde unter Wasser ist. 2. Dieses Wasser in Spritze saugen 3. 1 Tropfen aus der Spritze auf Glasobjektträger tropfen 4. Wasser auf Objektträger über Teelicht verdunsten lassen 5. Objektträger unter der Lupe ansehen.
Was siehst du?
Was schlussfolgerst du?
Der Boden enthält M………………………….……
Name: Klasse: Datum:
EXPERIMENT WASSER IM BODEN
Vorüberlegung:
Warum experimentierst du jetzt?
Der Boden enthält Wasser mit Nährstoffen (Humus) und Minerale für die Pflanzen. Das Wasser wollen wir sichtbar machen.
Aufgabe:
Untersuche, ob der Boden Wasser enthält.
Was brauchst du?
verschieden Erdproben ohne Lebewesen (z. B. tonigen und sandigen Boden), verschraubbare durchsichtige Plastikgefäße, Papiertrichter, warmer Platz
Was machst du?
1. Fülle Erde in ein durchsichtiges Plastikgefäß 2. verschließe das Gefäß 3. lege es schräg an einen warmen Ort 4. warte ungefähr 10 Minuten (nutze die Zeit, um ein Buch anzusehen)
Was siehst du?
Was schlussfolgerst du? Der Boden enthält W…………………
Name: Klasse: Datum:
EXPERIMENT HUMUS IM BODEN
Vorüberlegung:
Warum experimentierst du jetzt?
Der Boden enthält Wasser mit Nährstoffen (Humus) und Minerale für die Pflanzen. Ob Humus im Boden ist, wollen wir herausfinden. Wir wissen, dass Wasser verdunstet und Humus verbrennen kann und dann sind die Minerale übrig.
Aufgabe:
Untersuche, ob der Boden Humus enthält.
Was brauchst du?
Erdproben, Töpfchen, Teelicht, Stöfchen, Waage, kleines Plastikgefäß
Was machst du?
1. stelle ein kleines Plastikgefäß auf die Waage und stelle sie an. 2. fülle trockene Erde ein bis du 7g abliest 3. schütte die abgewogene Erde in das Töpfchen 4. zünde das Teelicht an und stelle das Töpfchen darauf 5. rühre gelegentlich um und beobachte, ob einige Erdteilchen schon rot glühen 6. wenn das Glühen aufgehört hat, Teelicht auspusten und alles abkühlen lassen 7. die abgekühlte Erde wie bei 1. und 2. abwiegen 8. Was zeigt dir die Waage nun an? 9. Berechne den Humus, der in der Erde war.
Was konntest du beobachten?
Hast du es dampfen sehen? ja nein
Hast du es Glühen sehen? ja nein
Wie viel wog die Erde nach dem Abkühlen?
7g - g = g g = Gramm
Was schlussfolgerst du? Der Boden enthält H……………..……………
Name: Klasse: Datum:
EXPERIMENT DER BODEN IST EIN FILTER
Vorüberlegung:
Warum experimentierst du jetzt? Wenn Wasser durch den Boden fließt (z.B. nach einem Regenguss), dann bleibt Schmutz an den Bodenkrumen hängen. So macht der Boden unser Wasser sauber.
Aufgabe:
Untersuche, ob der Boden wirklich ein Filter ist.
Was brauchst du?
Erde, Trichter, Glas, Tintenwasser, Pipette
Was machst du?
1. fülle in den Trichter Erde 2. den Trichter auf das Glas stellen 3. nun tropfe mit der Pipette Tintenwasser auf die Erde, bis es unten wieder rauskommt
Was konntest du beobachten?
Welche Farbe hatte das Wasser vor dem Durchlaufen? ……………………………………………….. Welche Farbe hatte das Wasser nach dem Durchlaufen? ………………………………………………
Was schlussfolgerst du?
Der Boden ist ein F…………………..………
Denk nach!
Was würde passieren, wenn bei der Fahrradreparatur Öl auf den Boden tropfen würde? Wie geht es dann den vielen Bodentieren? Wie verhält man sich richtig?
Name: Klasse: Datum:
AB SACHTEXT LEICHT
Frühling im Wald
Im …………………..…., wenn die ersten Sonnenstrahlen durch die …………………..…. Bäume den Waldboden erwärmen und das Eis schmilzt, siehst du die …………………..….. Das sind der …………………..…., die Märzveilchen, die …………………..…., Märzenbecher oder die Schlüsselblumen. Sie wachsen aus nährstoffreichen Knollen, …………………..…., Wurzeln und Erdsprossen.
Einsetzbare Wörter:
Huflattich, Frühblüher, Zwiebeln, Buschwindröschen, kahlen, März
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB SACHTEXT LEICHT
Frühling im Wald
Frühling im Wald
Im März, wenn die ersten Sonnenstrahlen durch
die kahlen Bäume den Waldboden erwärmen und
das Eis schmilzt, siehst du die Frühblüher Das
sind der Huflattich, die Märzveilchen, die
Buschwindröschen, Märzenbecher oder die
Schlüsselblumen. Sie wachsen aus nährstoffreichen
Knollen, Zwiebeln, Wurzeln und Erdsprossen.
Einsetzbare Wörter:
Huflattich, Frühblüher, Zwiebeln, Buschwindröschen, kahlen, März
Name: Klasse: Datum:
AB SACHTEXT FÜR EXPERTEN
Frühling im Wald
Im …………………..…., wenn die ersten Sonnenstrahlen durch die …………………..…. Bäume den Waldboden erwärmen und das Eis schmilzt, siehst du die …………………..….. Das sind der …………………..…., die Märzveilchen, die …………………..…., Märzenbecher oder die Schlüsselblumen. Sie wachsen aus nährstoffreichen Knollen, …………………..…., Wurzeln und Erdsprossen.
Einsetzbare Wörter:
Samen, Huflattich, Rosen, Frühblüher, grünen, Zwiebeln, Sommerpflanzen, August, Springkraut, Buschwindröschen, kahlen, März
Name: Klasse: Datum:
AB SACHTEXT FÜR EXPERTEN
Frühling im Wald
Im März, wenn die ersten Sonnenstrahlen durch
die kahlen Bäume den Waldboden erwärmen und
das Eis schmilzt, siehst du die Frühblüher Das
sind der Huflattich, die Märzveilchen, die
Buschwindröschen, Märzenbecher oder die
Schlüsselblumen. Sie wachsen aus nährstoffreichen
Knollen, Zwiebeln, Wurzeln und Erdsprossen.
Einsetzbare Wörter:
Samen, Huflattich, Rosen, Frühblüher, grünen, Zwiebeln, Sommerpflanzen, August, Springkraut, Buschwindröschen, kahlen, März
Name: Klasse: Datum:
AB FRÜHLINGSSUCHSEL
Streiche die gesuchten Wörter ab. Sie können vorwärts, rückwärts in Zeile, Spalte oder schräg auftreten.
S C H N E E G L Ö C K C H E N O R
P S U K O R K M N D B V M D W E F
K U F I C H T E R T C A H J G S Z
I X L D Q A N G Z K U P Ä E L I D
E H A S E L N U S S Y Ü N T S E Ö
F G T N M E I C H E P W M E F M R
E W T A U S E N D F U S S K D A I
R J I K R S D O H R W U R M B O C
X O C Ü H A Q L M M G R E K R I B
U T H C E P S T N U B A H O R N Y
Gesuchte Wörte:
Schneeglöckchen, Huflattich, Fichte, Regenwurm, Haselnuss,
Ohrwurm, Ameise, Buntspecht, Tausendfuss, Assel, Maus, Boden,
Kiefer, Birke, Eiche, Ahorn, KROKUS
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB FRÜHLINGSSUCHSEL
Streiche die gesuchten Wörter ab. Sie können vorwärts, rückwärts in Zeile, Spalte oder schräg auftreten.
S C H N E E G L Ö C K C H E N O R
P S U K O R K M N D B V M D W E F
K U F I C H T E R T C A H J G S Z
I X L D Q A N G Z K U P Ä E L I D
E H A S E L N U S S Y Ü N T S E Ö
F G T N M E I C H E P W M E F M R
E W T A U S E N D F U S S K D A I
R J I K R S D O H R W U R M B O C
X O C Ü H A Q L M M G R E K R I B
U T H C E P S T N U B A H O R N Y
Gesuchte Wörte:
Schneeglöckchen, Huflattich, Fichte, Regenwurm, Haselnuss,
Ohrwurm, Ameise, Buntspecht, Tausendfuss, Assel, Maus, Boden,
Kiefer, Birke, Eiche, Ahorn, KROKUS
Name: Klasse: Datum:
AB KREUZWORTRÄTSEL ZUM FRÜHLING
Löse das Kreuzworträtsel. Einige Buchstaben helfen dir dabei.
Bei richtiger Lösung weißt du, wer im Frühjahr auch wieder zu sehen ist.
1. rotes Raubtier 2. immergrüner Nadelbaum 3. Frühlingsmonat 4. rot- schwarzer Sonnenanbeter 5. Tiere, die im Frühjahr aus dem Süden zurück kommen 6. duftender Frühblüher 7. fleißiger Nestbewohner
F
F
P
Ö
Ä L
I
Lösung:______________________________________________
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG: KREUZWORTRÄTSEL ZUM FRÜHLING
Löse das Kreuzworträtsel. Einige Buchstaben helfen dir dabei.
Bei richtiger Lösung weißt du, wer im Frühjahr auch wieder zu sehen ist.
1. rotes Raubtier 2. immergrüner Nadelbaum 3. Frühlingsmonat 4. rot- schwarzer Sonnenanbeter 5. Tiere, die im Frühjahr aus dem Süden zurück kommen 6. duftender Frühblüher 7. fleißiger Nestbewohner
R O T F U C H S
F I C H T E
A P R I L
F E U E R W A N Z E
Z U G V Ö G E L
M Ä R Z V E I L C H E N
A M E I S E
Lösung: Ohrwurm
Name: Klasse: Datum:
AB DAS SCHNEEGLÖCKCHEN
Druckfehler? 1. Zeichne diesen Frühblüher selber mit einem Bleistift zu Ende! 2. Wie heißen die Pflanzenteile? 3. Male deine Pflanze nun mit bunten Stiften aus!
Zwiebel, Laubblatt, Blüte, Wurzeln
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB DAS SCHNEEGLÖCKCHEN
Druckfehler?
1. Zeichne diesen Frühblüher selber mit einem Bleistift zu Ende! 2. Wie heißen die Pflanzenteile? 3. Male deine Pflanze nun mit bunten Stiften aus!
Zwiebel, Laubblatt, Blüte, Wurzeln
Blüte
Laubblatt
Zwiebel
Wurzeln
Name: Klasse: Datum:
AB KONZENTRATION
Frühlingssuchbild
Schau dir das Frühlingsbild genau an! Wer schläft da noch im Waldboden?
Ameise Assel Käfer Milbe Ohrwurm Steinläufer
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG: AB KONZENTRATION
Frühlingssuchbild
Ameise Assel Käfer Milbe Ohrwurm Steinläufer
D F B C A E
Name: Klasse: Datum:
AB ADDITION
Der Tausendfüßer sucht seine Schuhe.
Hilf ihm!
Hier ist Platz für deine Rechnungen:
+ + + =
+ + + =
+ + + =
+ + + =
+ + + =
+ + + =
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG: AB ADDITION
Der Tausendfüßer sucht seine Schuhe.
Hilf ihm!
Name: Klasse: Datum:
AB RECHENPUZZLE
Rechne die Aufgaben und lege die richtigen Puzzleteile auf das entsprechende Kästchen.
72+6= 50+9= 46+0=
48-6= 67-7= 90-3=
87+3= 26+7= 42+7=
73-6= 34-8= 81-2=
38+9= 74+6= 69+4=
Name: Klasse: Datum:
AB RECHENPUZZLE
Rechne die Aufgaben und lege die richtigen Puzzleteile auf das entsprechende Kästchen.
78 59 46
42 60 87
90 33 49
67 26 79
47 80 73
Name: Klasse: Datum:
AB SUDOKU
In die Felder sind die Tiere einzuzeichnen, wobei in jeder Zeile und in jeder Spalte sowie in jedem 2x2 stark umrandeten Feld jedes Tier nur einmal vorkommt.
Käfer Ameise
Milbe Regenwurm
LÖSUNG: SUDOKU
Name: Klasse: Datum:
In die Felder sind die Tiere einzuzeichnen, wobei in jeder Zeile und in jeder Spalte sowie in jedem 2x2 stark umrandeten Feld jedes Tier nur einmal vorkommt.
Käfer Ameise
Milbe Regenwurm
Name: Klasse: Datum:
AB VERSTEHENDES LESEN
Wer ist es?
Lies genau! Ordne jedem Steckbrief die richtige Pflanze zu!
Nr. Nr. Nr. Nr.
Steckbrief 1 - ich lasse mich im zeitigen Frühjahr sehen - du findest mich in lichten Laub- und
Nadelwäldern - denn ich benötige Licht zum Wachsen - ich werde 10- 25cm groß - ich bin giftig - mein Wurzelstock enthält noch genügend
Nährstoffe für erste Blätter - die sehen handförmig aus - der Blattrand ist gesägt - meine weißen Blüten werden von Insekten
gern besucht - mein Name ist dreiteilig
B _ _ _ _ w _ _ _ r _ _ _ _ _ _
Steckbrief 2 - ist das Jahr 3 Monate alt, kannst du mich
sehen - in feuchten Wäldern stehe ich gern - meine Blätter wachsen in einer Rosette um
den blattlosen Stengel - sie sind eiförmig - ich dufte kaum - aber viele meiner blassgelben Blüten bilden
eine reiche Blütendolde - sie geben Insekten erste Nahrung - der Wind verbreitet meine Samen - ich bin eine Arzneipflanze - mein Name ist dreiteilig
W _ _ _ s_ _ _ _ _ _ _ _ b _ _ _ _
Steckbrief 3
- mich sieht man an Wald- und Wegrändern an schattigen Stellen
- vor allen im März bis April - eine Verwandte ist das Stiefmütterchen - rosettenartig um die Blütenstiele wachsen
die Blätter - mein Blätter sind herzförmig - ich habe auch Nebenblätter, die sind an den
Blütenstielen - meine violetten Blüten duften und locken
Ameisen an - Ameisen verteilen meine Samen in der
Umgebung
M _ _ _ v _ _ _ _ _ _ _
Steckbrief 4
- mich erblickt man manchmal schon im Februar
- du musst an Wald- und Wegrändern suchen - von mir sieht man zuerst die Blüten! - die sitzen auf einem schuppigen Stengel und
sehen gelb aus - meine Blätter kommen erst nach der Blüte - ich ernähre mich von den nährstoffreichen
Wurzelstock - die Blätter sind herzförmig an einem Stiel - deren Unterseite ist behaart
H _ _ _ _ _ _ _ _ _
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB VERSTEHENDES LESEN
Wer ist es?
Lies genau! Ordne jedem Steckbrief die richtige Pflanze zu!
Nr. 4 Nr. 1 Nr. 3 Nr. 2
Steckbrief 1
- ich lasse mich im zeitigen Frühjahr sehen - du findest mich in lichten Laub- und
Nadelwäldern - denn ich benötige Licht zum Wachsen - ich werde 10- 25cm groß - ich bin giftig - mein Wurzelstock enthält noch genügend
Nährstoffe für erste Blätter - die sehen handförmig aus - der Blattrand ist gesägt - meine weißen Blüten werden von Insekten
gern besucht - mein Name ist dreiteilig
Buschwindröschen
Steckbrief 2
- ist das Jahr 3 Monate alt, kannst du mich sehen
- in feuchten Wäldern stehe ich gern - meine Blätter wachsen in einer Rosette um
den blattlosen Stengel - sie sind eiförmig - ich dufte kaum - aber viele meiner blassgelben Blüten bilden
eine reiche Blütendolde - sie geben Insekten erste Nahrung - der Wind verbreitet meine Samen - ich bin eine Arzneipflanze - mein Name ist dreiteilig
Wiesenschlüsselblume
Steckbrief 3
- mich sieht man an Wald- und Wegrändern an schattigen Stellen
- vor allen im März bis April - eine Verwandte ist das Stiefmütterchen - rosettenartig um die Blütenstiele wachsen
die Blätter - mein Blätter sind herzförmig - ich habe auch Nebenblätter, die sind an den
Blütenstielen - meine violetten Blüten duften und locken
Ameisen an - Ameisen verteilen meine Samen in der
Umgebung
Märzveilchen
Steckbrief 4
- mich erblickt man manchmal schon im Februar
- du musst an Wald- und Wegrändern suchen - von mir sieht man zuerst die Blüten! - die sitzen auf einem schuppigen Stengel und
sehen gelb aus - meine Blätter kommen erst nach der Blüte - ich ernähre mich von den nährstoffreichen
Wurzelstock - die Blätter sind herzförmig an einem Stiel - deren Unterseite ist behaart
Huflattich
Name: Klasse: Datum:
AB BODENTIERE UNTER DER LUPE
1. Schau dir die Bilder genau an. 2. Ordne jeder Lupe das richtige Bodentier zu. 3. Hast du richtig zugeordnet, ergibt sich
ein Lösungswort.
N
1
2
3
4
5
B
O
D
E
Lösung: _ _ _ _ _
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB BODENTIERE UNTER DER LUPE
1. Schau dir die Bilder genau an. 2. Ordne jeder Lupe das richtige Bodentier zu. 3. Hast du richtig zugeordnet, ergibt sich
ein Lösungswort.
1
2
3
4
5
B
O
D
E
N
BODEN
Lösung: _ _ _ _ _
Name: Klasse: Datum:
KLASSE 3
FELD
KENNEN DES ANBAUS VON GETREIDE UND KARTOFFEL SOWIE DEREN VERWENDUNG ALS GRUNDNAHRUNGSMITTEL
Name: Klasse: Datum:
AB BAU EINER GETREIDEPFLANZE
einsetzbare Wörter: Wurzel S tän gel Ähr e B lä t ter Körner Bau eines Getreidekorns:
einsetzbare Wörter: Me hl körpe r , K leb eschi ch t , Ke i ml in g, Sc hale
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB BAU EINER GETREIDEPFLANZE
einsetzbare Wörter: Wurzel S tän gel Ähr e B lä t ter Körner Bau eines Getreidekorns:
einsetzbare Wörter: Me hl körpe r , K leb eschi ch t , Ke i ml in g, Sc hale
Name: Klasse: Datum:
AB ENTWICKLUNG EINER GETREIDEPFLANZE
Schneide aus und klebe die Entwicklung einer Getreidepflanze in der richtigen Reihenfolge auf! Welches Lösungswort ergibt sich?
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB ENTWICKLUNG EINER GETREIDEPFLANZE
Schneide aus und klebe die Entwicklung einer Getreidepflanze in der richtigen Reihenfolge auf! Welches Lösungswort ergibt sich?
W EI Z E N
Lösungswort
Name: Klasse: Datum:
AB VERSTEHENDES LESEN
Lies den Text aufmerksam und beantworte dazu Fragen!
Seit mehr als 6000 Jahren wird Weizen schon angebaut. Brot, Brötchen und Kuchen werden aus Weizenmehl gebacken und Nudeln hergestellt. Aus Weizen gewinnt man auch Stärke und Alkohol. Etwa die Hälfte der Weizenernte wird als Viehfutter verwendet. Mitte September bis Anfang Dezember wird der so genannten Winterweizen ausgesät. Die Pflänzchen überwintern auf dem Feld und können im Frühjahr schnell weiter wachsen. In jeder Ähre reifen durchschnittlich 35 Körner. Im August wird der Weizen geerntet. Was hast du gelesen?
1) Welche Nahrungsmittel werden aus Weizen hergestellt?
2) Welche Weizenart wird bei uns ausgesät?
3) Wann wird er geerntet?
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB VERSTEHENDES LESEN
Lies den Text aufmerksam und beantworte dazu Fragen!
Seit mehr als 6000 Jahren wird Weizen schon angebaut. Brot, Brötchen und Kuchen werden aus Weizenmehl gebacken und Nudeln hergestellt. Aus Weizen gewinnt man auch Stärke und Alkohol. Etwa die Hälfte der Weizenernte wird als Viehfutter verwendet. Mitte September bis Anfang Dezember wird der so genannten Winterweizen ausgesät. Die Pflänzchen überwintern auf dem Feld und können im Frühjahr schnell weiter wachsen. In jeder Ähre reifen durchschnittlich 35 Körner. Im August wird der Weizen geerntet. Was hast du gelesen?
1) Welche Nahrungsmittel werden aus Weizen hergestellt?
Brot, Brötchen, Kuchen und Nudeln werden aus Weizen hergestellt.
2) Welche Weizenart wird bei uns ausgesät?
Winterweizen wird bei uns ausgesät.
3) Wann wird er geerntet?
Der Weizen wird im August geerntet.
Name: Klasse: Datum:
AB WORTFELDER
Ein Tausendfüßer hat sich verirrt. Hilf ihm die Verben der Wortfelder gehen, sehen, fressen zu finden!
Aber Vorsicht! Es gibt auf diesem Feld „Unkräuter“ – Verben die nicht passen, aber dem Tausendfüßer gefallen. Kreise diese ein!
t r i p p e l n g u c k e n z u s a m m e n r o l l e n b e t r a c h t e n e s s e n b l i c k e n e i l e n
f i x i e r e n h u m p e l n k o s t e n e i l e n a n g l o t z e n r a s e n s ä u g e n w e i d e n
e r s p ä h e n w a h r n e h m e n g r a s e n a n s t i e r e n s c h a u e n k n u s p e r n
h a s t e n f l a n i e r e n t a f e l n d u r c h s e h e n ä s e n b e o b a c h t e n b o h r e n
w a t e n b e s i c h t i g e n e r n ä h r e n s c h l e c k e n s c h l u r f e n r e n n e n
v e r t i l g e n a n s t a r r e n g e h e n v e r s t e c k e n e i n n e h m e n s p a z i e r e n
f ü h l e n b e g a f f e n e r b l i c k e n g r a b e n t r a m p e l n s c h l e n d e r n
s c h m a u s e n s c h l e i c h e n a t z e n s c h l i n g e n t a u m e l n z e r s e t z e n
w a n d e r n n a s c h e n f u t t e r n h e r u m s t r e i f e n b e ä u g e n v e r z e h r e n
f l i t z e n s p e i s e n h i n k e n
trippeln
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB WORTFELDER
Wortfeld gehen: trippeln eilen humpeln eilen rasen hasten flanieren waten schlurfen rennen gehen spazieren trampeln schlendern schleichen taumeln wandern herumstreifen flitzen hinken
Wortfeld sehen: gucken betrachten beobachten fixieren anstarren anglotzen anstieren schauen erspähen blicken wahrnehmen beäugen besichtigen durchsehen begaffen erblicken
Wortfeld fressen: essen naschen futtern ernähren äsen grasen knuspern einnehmen schlecken kosten verzehren speisen vertilgen tafeln schmausen zersetzen säugen weiden atzen schlingen
Tausendfüßer: bohren graben verstecken zusammenrollen fühlen
Name: Klasse: Datum:
AB SPIEGELTEXT ACKERBODEN
Hier stimmt doch etwas nicht!
Lies den Text aufmerksam.
Wenn man viel ernten möchte…
Erkläre nun das Schema:
Hast du mal einen
Spiegel?
abgestorbene Tiere und Pflanzen
neue Getreide-pflanzen
Bodentiere
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB SPIEGELTEXT ACKERBODEN
Hier stimmt doch etwas nicht!
Lies den Text aufmerksam.
Wenn man viel ernten möchte…
Wenn man viel ernten möchte…
… muss der Ackerboden humusreich sein, also viele Nährstoffe für
Pflanzen enthalten. Viele kleine Hohlräume zwischen den Erdkrumen
für Luft und Wasser sind genauso wichtig. So können die
Pflanzenwurzeln leichter ins Erdreich eindringen und die in Wasser
gelösten Nährstoffe mit ihnen aufnehmen. Kleine Bodentiere sorgen
dafür: Sie graben Gänge, wühlen den Boden um, fressen abgestorbene
Pflanzen und Tiere und kacken Humus aus. Aus Alt wird Neu!
Erkläre nun das Schema:
Bodentiere fressen abgestorbene Pflanzen und Tiere und stellen
daraus Humus mit Nährstoffen für neue Getreidepflanzen her.
abgestorbene Tiere und Pflanzen
neue Getreide-pflanzen Bodentiere
Hast du mal einen
Spiegel?
Name: Klasse: Datum:
AB ZEITFORMEN
Feldbewohner Unterstreiche in den Sätzen die Verben. Sieh dir das Beispiel an. Schreibe die Grundform (Infinitiv) auf. Bilde nun die 1. und 2. Vergangenheit (Präteritum und Perfekt) der Verben mit der richtigen Personalform (Personalpronomen). Beispiel: Der Hamster wohnt unter der Erde.
1. Die Maus holt sich Körner. 2. Die Schnecke kriecht über den Boden. 3. Der Regenwurm gräbt lange Röhren. 4. Das Mauswiesel läuft über das Feld. 5. Die Asseln fressen abgestorbene Pflanzen. 6. Der Mistkäfer beseitigt tote Tiere. 7. Der Springschwanz kann einen Salto.
Infinitiv Grundform
Personalpronomen + Präteritum
1. Vergangenheit
Personalpronomen + Perfekt
2. Vergangenheit
wohnen er wohnte er hat gewohnt
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB ZEITFORMEN
Feldbewohner Unterstreiche in den Sätzen die Verben. Sieh dir das Beispiel an. Schreibe die Grundform (Infinitiv) auf. Bilde nun die 1. und 2. Vergangenheit (Präteritum und Perfekt) der Verben mit der richtigen Personalform (Personalpronomen). Beispiel: Der Hamster wohnt unter der Erde.
1. Die Maus holt sich Körner. 2. Die Schnecke kriecht über den Boden. 3. Der Regenwurm gräbt lange Röhren. 4. Das Mauswiesel läuft über das Feld. 5. Die Asseln fressen abgestorbene Pflanzen. 6. Der Mistkäfer beseitigt tote Tiere. 7. Der Springschwanz kann einen Salto.
Infinitiv Personalpronomen +
1. Vergangenheit Personalpronomen +
2. Vergangenheit
wohnen er wohnte er hat gewohnt
holen sie holte sie hat geholt
kriechen sie kroch sie ist gekrochen
graben er grub er hat gegraben
laufen es lief es ist gelaufen
fressen sie fraßen sie haben gefressen
beseitigen er beseitigte er hat beseitigt
können er konnte er hat gekonnt
Name: Klasse: Datum:
AB SACHAUFGABEN FELD
1. Der Hamster holt sich 3 Ähren. In jeder Ähre sind 60 Körner.
Frage:
Rechnung:
Antwort:
2. Der Maulwurf gräbt in einer
Minute einen Gang von 20cm Länge.
Frage:
Wie lang ist der Gang, wenn der Maulwurf 5 Minuten gegraben hat?
Rechnung:
Antwort:
3. Maria, Schülerin der Klasse 3b, soll 250g Erde für einen Versuch
abwiegen. Ihre Waage wiegt aber nur 50g ab.
Frage:
Wie oft muss Maria Erde abwiegen?
Rechnung:
Antwort:
4. Aus wie vielen Dreiecken, Kreisen
Ovalen und Vierecken besteht die Mathe- Biene?
Anzahl der
Dreiecke:
Kreise:
Ovale:
Vierecke:
Name: Klasse: Datum:
AB SACHAUFGABEN FELD
1. Der Hamster holt sich 3 Ähren. In jeder Ähre sind 60 Körner.
Frage:
Wie viele Körner
holt sich der Hamster?
Rechnung: 6 0
6 0
+ 6 0
1 8 0
Antwort:
Der Hamster hat
180 Körner gehamstert.
2. Der Maulwurf gräbt in einer
Minute einen Gang von 20cm Länge.
Frage:
Wie lang ist der Gang, wenn der Maulwurf 5 Minuten gegraben hat?
Rechnung:
2 0 cm • 5
1 0 0 cm
Antwort:
Der Maulwurf hat nun
einen 100 cm großen Gang.
3. Maria, Schülerin der Klasse 3b, soll 250g Erde für einen Versuch abwiegen. Ihre Waage wiegt aber nur 50g ab.
Frage:
Wie oft muss Maria Erde abwiegen?
Rechnung:
1 5 0
2 5 0
3 5 0
4 5 0
5 + 5 0
2 5 0
Antwort:
Maria muss 5-mal 50 g wiegen.
4. Aus wie vielen Dreiecken, Kreisen
Ovalen und Vierecken besteht die Mathe- Biene?
Anzahl der
Dreiecke: 6
Kreise: 5
Ovale: 7
Vierecke: 8
Name: Klasse: Datum:
Name: Klasse: Datum:
AB FELDSUCHSEL
Streiche die gesuchten Wörter ab. Sie können vorwärts, rückwärts in Zeile, Spalte oder schräg auftreten.
K A R T O F F E L S F G H J K G L
W R E Z H U K N E G G O R Q A E P
E D G E R R N V S C X S E L N R K
R A E J W T A U S E N D F U S S U
D I N S U F G R A D M J A P K T G
B Y W M R R U H I W D O H Ä A E R
O S U A M A U L W U R F U Ö H X Ä
D T R S G Z J W E I Z E N S L R S
E F M A I S R V A C K E R Z H K E
N Y B C T L F E L D H A M S T E R
Gesuchte Wörte:
Regenwurm, Ohrwurm, Ameise, Tausendfuss, Assel, Maus, Boden, MAIS;
Hafer; Gerste, Weizen; Roggen; Feldhamster; Gräser; Erdboden; ACKER;
äHRE
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB FELDSUCHSEL:
Streiche die gesuchten Wörter ab. Sie können vorwärts, rückwärts in Zeile, Spalte oder schräg auftreten.
K A R T O F F E L S F G H J K G L
W R E Z H U K N E G G O R Q A E P
E D G E R R N V S C X S E L N R K
R A E J W T A U S E N D F U S S U
D I N S U F G R A D M J A P K T G
B Y W M R R U H I W D O H Ä A E R
O S U A M A U L W U R F U Ö H X Ä
D T R S G Z J W E I Z E N R S
E F M A I S R V A C K E R Z H K E
Y B C T L F E L D H A M S T E R
Gesuchte Wörte:
Regenwurm, Ohrwurm, Ameise, Tausendfuss, Assel, Maus, Boden, MAIS;
Hafer; Gerste, Weizen; Roggen; Feldhamster; Gräser; Erdboden; ACKER;
äHRE
Name: Klasse: Datum:
AB KREUZWORTRÄTSEL FELD
Löse das Kreuzworträtsel. Einige Buchstaben helfen dir dabei.
Bei richtiger Lösung weißt du, wer im Ackerboden wohnt.
1. Pferdefutter 2. Bodenverbesserer, der Röhren gräbt 3. Krebstier, das auch im Untergeschoss eines Hauses wohnt 4. anderes Wort für Boden 5. fleißiger Nestbewohner 6. Gras, das einen Kolben als Fruchtstand hat 7. nährstoffreicher Bodenbestandteil 8. Getreide mit langen Ähren
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG: AB FELD- KREUZWORTRÄTSEL
Löse das Kreuzworträtsel. Einige Buchstaben helfen dir dabei.
Bei richtiger Lösung weißt du, wer im Ackerboden wohnt.
1. Pferdefutter 2. Bodenverbesserer, der Röhren gräbt 3. Krebstier, das auch im Untergeschoss eines Hauses wohnt 4. anderes Wort für Boden 5. fleißiger Nestbewohner 6. Gras, das einen Kolben als Fruchtstand hat 7. nährstoffreicher Bodenbestandteil 8. Getreide mit langen Ähren
H A F E R
R E G E N W U R M
K E L L E R A S S E L
E R D R E I C H
A M E I S E
M A I S
H U M U S
G E R S T E
Name: Klasse: Datum:
AB LÜCKENTEXT
Der Feldhamster
Setze in den Text folgende Begriffe ein!
einsetzbare Wörter:
Backentaschen, Feinde, Allesfresser, nackten, Nestkammern, Säugetier, Bau, Fell
Der Feldhamster ist ein kleines………………………….. mit weißen Flecken auf dem braunen ………………………….., das im Ackerboden seinen großen …………………………..hat. Der Bau besteht aus …………………………..…………………………..und Vorratskammern. Mit Hilfe seiner …………………………..trägt er seine Wintervorräte ein. Er ist ein…………………………... Gern frisst er aber Körner. Hamster vermehren sich schnell. Die …………………………..und blinden Jungen werden im Bau geäugt. Ihre ………………………….. sind Greifvögel.
Male den Feldhamster mit richtigen Farben aus!
LÖSUNG AB LÜCKENTEXT
Der Feldhamster
Setze in den Text folgende Begriffe ein!
Name: Klasse: Datum:
einsetzbare Wörter:
Backentaschen, Feinde, Allesfresser, nackten, Nestkammern, Säugetier, Bau, Fell
Der Feldhamster ist ein kleines Säugetier, mit weißen Flecken auf
dem braunen Fell, das im Ackerboden seinen großen Bau hat. Der
Bau besteht aus Nestkammern und Vorratskammern. Mit Hilfe seiner
Backentaschen trägt er seine Wintervorräte ein. Er ist ein
Allesfresser. Gern frisst er aber Körner. Hamster vermehren sich
schnell. Die nackten und blinden Jungen werden im Bau geäugt. Ihre
Feinde sind Greifvögel.
Male den Feldhamster mit richtigen Farben aus!
Name: Klasse: Datum:
AB VERSTEHENDES LESEN
Der Hamsterbau
Lies den Text und setze die Begriffe in die Abbildung richtig ein!
Der Feldhamster lebt in einem unterirdischen, selbst gegrabenen Bau auf einem Acker. Seine Baue können bis 25 m lang und 2 m tief werden. Dazu schafft er bis zu 300 kg Erde an die Oberfläche!
Wenn er von der Nahrungssuche zurückkehrt, nutzt er die Fallröhren, um in seinen Bau zu gelangen. In seiner Vorratskammer häuft er Nahrung an, um im Winter davon zehren zu können. Hier findet man mehrere Kilogramm Getreide, Beerenfrüchte, Wurzeln und Insekten. Mit Haaren und Heu hat der Feldhamster sein Lager gepolstert. Einen Platz zum Koten ist in einer weiteren Erdgrube im Bau eingerichtet.
einsetzbare Wörter:
Vorratskammer, Lager, Fallröhre, Kotplatz
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB VERSTEHENDES LESEN
Der Hamsterbau
Lies den Text und setze die Begriffe in die Abbildung richtig ein!
Der Feldhamster lebt in einem unterirdischen, selbst gegrabenen Bau auf einem Acker. Seine Baue können bis 25 m lang und 2 m tief werden. Dazu schafft er bis zu 300 kg Erde an die Oberfläche!
Wenn er von der Nahrungssuche zurückkehrt, nutzt er die Fallröhren, um in seinen Bau zu gelangen. In seiner Vorratskammer häuft er Nahrung an, um im Winter davon zehren zu können. Hier findet man mehrere Kilogramm Getreide, Beerenfrüchte, Wurzeln und Insekten. Mit Haaren und Heu hat der Feldhamster sein Lager gepolstert. Einen Platz zum Koten ist in einer weiteren Erdgrube im Bau eingerichtet.
einsetzbare Wörter:
Vorratskammer, Lager, Fallröhre, Kotplatz
Name: Klasse: Datum:
KLASSE 3
LEBENSRAUM WIESE
LERNBEREICH 3: BEGEGNUNGEN MIT PFLANZEN UND TIEREN: EINBLICK GEWINNEN IN DEN LEBENSRAUM WIESE
Name: Klasse: Datum:
AB VERGLEICH BLUMENWIESE – RASEN I: VERGLEICH UND LESETEXT
Vergleiche eine Wiese mit einem Rasen!
Merkmal, das verglichen wird Wiese Rasen
Gemeinsamkeiten: Pflanzen
Tiere
Nutzung
Unterschiede: Pflanzengemeinschaft
- Vielfalt - Blühfähigkeit - Wurzeln
Tiergemeinschaft
Schichten
Nutzung
Pflege
Hier erfährst du alles über eine Blumenwiese2: Im Aufbau unterscheidet sich eine Blumenwiese von einem Rasen sehr. Eine Blumenwiese zeigt einen typischen Stockwerkaufbau: Bodenschicht, Streuschicht, Krautschicht und Blütenschicht. Eine Blumenwiese hat daher eine große Pflanzenvielfalt zu bieten: Viele verschiedene Arten, viele blühende Kräuter. Die Pflanzen des Wiesenbodens haben große, tiefe Wurzeln. Durch die große Pflanzenvielfalt der Blumenwiese gibt es auch viele verschieden Tierarten, die hier zwischen den Pflanzen und im Boden viel Nahrung und Platz zum Leben finden. Eine Blumenwiese wird vom Menschen für Viehfutter, zur Gründüngung und als Bienenweide genutzt. Eine Blumenwiese muss nicht gedüngt werden, oft wird sie nur 1-3mal im Jahr gemäht. Hier lernst du etwas über den Rasen:
2 nur notwendig, wenn keine Exkursion stattfinden konnte
Du kennst die großen, blütenlosen Grünflächen des Sportplatzes und der Liegeflächen im Freibad? Ein Rasen unterscheidet sich von einer Blumenwiese. Der Rasen hat folgenden Aufbau: Bodenschicht, Streuschicht, Krautschicht. Eine Blütenschicht fehlt. Auf einem Rasen findet man demnach eine geringere Pflanzenvielfalt: Wenige verschieden Arten, meist nur Gras, das auch nicht blüht, weil der Rasen oft gemäht wird. Die Pflanzen des Rasenbodens haben flache Wurzeln. Man findet auch nicht viele verschieden Tierarten auf einem Rasen, weil das Nahrungs- und Lebensraumangebot kleiner als auf einer Blumenwiese ist. Man spricht von einer geringeren Vielfalt. Einen Rasen nutzen wir gern als Liege-, Sport- und Spielfläche. Ein Rasen erhält 10-20 Rasenschnitte pro Jahr, muss gedüngt und oft bewässert werden.
Name: Klasse: Datum:
AB VERGLEICH BLUMENWIESE – RASEN II: VERGLEICH
Vergleiche eine Wiese mit einem Rasen!
Merkmal, das verglichen wird Wiese Rasen
Gemeinsamkeiten: Pflanzen
Tiere
Nutzung
Unterschiede: Pflanzengemeinschaft
- Vielfalt - Blühfähigkeit - Wurzeln
Tiergemeinschaft
Schichten
Nutzung
Pflege
Name: Klasse: Datum:
AB VERGLEICH BLUMENWIESE – RASEN III: LESETEXT
Vergleiche eine Wiese mit einem Rasen! Hier erfährst du alles über eine Blumenwiese3: Im Aufbau unterscheidet sich eine Blumenwiese von einem Rasen sehr. Eine Blumenwiese zeigt einen typischen Stockwerkaufbau: Bodenschicht, Streuschicht, Krautschicht und Blütenschicht. Eine Blumenwiese hat daher eine große Pflanzenvielfalt zu bieten: Viele verschiedene Arten, viele blühende Kräuter. Die Pflanzen des Wiesenbodens haben große, tiefe Wurzeln. Durch die große Pflanzenvielfalt der Blumenwiese gibt es auch viele verschieden Tierarten, die hier zwischen den Pflanzen und im Boden viel Nahrung und Platz zum Leben finden. Eine Blumenwiese wird vom Menschen für Viehfutter, zur Gründüngung und als Bienenweide genutzt. Eine Blumenwiese muss nicht gedüngt werden, oft wird sie nur 1-3mal im Jahr gemäht.
Hier lernst du etwas über den Rasen: Du kennst die großen, blütenlosen Grünflächen des Sportplatzes und der Liegeflächen im Freibad? Ein Rasen unterscheidet sich von einer Blumenwiese. Der Rasen hat folgenden Aufbau: Bodenschicht, Streuschicht, Krautschicht. Eine Blütenschicht fehlt. Auf einem Rasen findet man demnach eine geringere Pflanzenvielfalt: Wenige verschieden Arten, meist nur Gras, das auch nicht blüht, weil der Rasen oft gemäht wird. Die Pflanzen des Rasenbodens haben flache Wurzeln. Man findet auch nicht viele verschieden Tierarten auf einem Rasen, weil das Nahrungs- und Lebensraumangebot kleiner als auf einer Blumenwiese ist. Man spricht von einer geringeren Vielfalt. Einen Rasen nutzen wir gern als Liege-, Sport- und Spielfläche. Ein Rasen erhält 10-20 Rasenschnitte pro Jahr, muss gedüngt und oft bewässert werden.
3 nur notwendig, wenn keine Exkursion stattfinden konnte
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB VERGLEICH BLUMENWIESE - RASEN
Vergleiche eine Wiese mit einem Rasen!
Merkmal, das verglichen wird Wiese Rasen
Gemeinsamkeiten: Pflanzen
Gras, Klee, Gänseblümchen
Tiere Ameisen, Regenwürmer, Käfer
Nutzung Grundwasserneubildung, Staub- und Lärmminderung
Unterschiede: Pflanzengemeinschaft
- Vielfalt - Blühfähigkeit - Wurzeln
viele verschiedene Arten,
hoher Kräuteranteil
Blütenbildung
tief durchwurzelter Boden
wenige verschieden Arten,
meist nur Gras
kaum Blütenbildung
flach durchwurzelter Boden
Tiergemeinschaft
viele verschiedene Arten,
durch große Nahrungs- und
Lebensraumangebote
wenige verschieden Arten,
einseitiges Nahrungs- und
Lebensraumangebot
Schichten Bodenschicht, Streuschicht,
Krautschicht, Blütenschicht
nur Bodenschicht,
Streuschicht, Krautschicht
Nutzung Viehfutter, Gründüngung,
Bienenweide
Liege-, Sport- und
Spielfläche
Pflege 1-3 Wiesenschnitte pro Jahr
oder Beweidung
10- 20 Rasenschnitte pro
Jahr, Düngung, bewässern
Hier erfährst du alles über eine Blumenwiese4: Im Aufbau unterscheidet sich eine Blumenwiese von einem Rasen sehr. Eine Blumenwiese zeigt einen typischen Stockwerkaufbau: Bodenschicht, Streuschicht, Krautschicht und Blütenschicht. Eine Blumenwiese hat daher eine große Pflanzenvielfalt zu bieten: Viele verschiedene Arten, viele blühende Kräuter. Die Pflanzen des Wiesenbodens haben große, tiefe Wurzeln. Durch die große Pflanzenvielfalt der Blumenwiese gibt es auch viele verschieden Tierarten, die hier zwischen den Pflanzen und im Boden viel Nahrung und Platz zum Leben finden. Eine Blumenwiese wird vom Menschen für Viehfutter, zur Gründüngung und als Bienenweide genutzt. Eine Blumenwiese muss nicht gedüngt werden, oft wird sie nur 1-3mal im Jahr gemäht.
4 nur notwendig, wenn keine Exkursion stattfinden konnte
Hier lernst du etwas über den Rasen: Du kennst die großen, blütenlosen Grünflächen des Sportplatzes und der Liegeflächen im Freibad? Ein Rasen unterscheidet sich von einer Blumenwiese. Der Rasen hat folgenden Aufbau: Bodenschicht, Streuschicht, Krautschicht. Eine Blütenschicht fehlt. Auf einem Rasen findet man demnach eine geringere Pflanzenvielfalt: Wenige verschieden Arten, meist nur Gras, das auch nicht blüht, weil der Rasen oft gemäht wird. Die Pflanzen des Rasenbodens haben flache Wurzeln. Man findet auch nicht viele verschieden Tierarten auf einem Rasen, weil das Nahrungs- und Lebensraumangebot kleiner als auf einer Blumenwiese ist. Man spricht von einer geringeren Vielfalt. Einen Rasen nutzen wir gern als Liege-, Sport- und Spielfläche. Ein Rasen erhält 10-20 Rasenschnitte pro Jahr, muss gedüngt und oft bewässert werden.
Name: Klasse: Datum:
AB WORTARTEN LEICHT
Der Regenwurm Ordne die Wörter in die Tabelle ein!
1. Formuliere anschließend sinnvolle, vollständige Sätze daraus!
Substantive Verben Adjektive
Sätze:
Regenwurm entstehen
graben
Gänge gut Laub
Boden wertvoll
Sie Erdreich
fressen alt
durchlüften
lang Humus
Name: Klasse: Datum:
AB WORTARTEN FÜR EXPERTEN
Der Regenwurm 1. Ordne die Wörter in die Tabelle ein! 2. Formuliere anschließend sinnvolle, vollständige Sätze daraus!
Substantive Verben Adjektive
Sätze:
Regenwurm entstehen
graben
Gänge gut Laub
Boden wertvoll
Sie Erdreich
fressen alt
durchlüften
lang Humus
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB WORTARTEN
Der Regenwurm Ordne die Wörter in die Tabelle ein!
1. Formuliere anschließend sinnvolle, vollständige Sätze daraus!
Substantive Verben Adjektive
Regenwurm entstehen gut
Sie graben wertvoll
Gänge fressen alt
Boden durchlüften lang
Laub
Erdreich
Humus
Sätze:
Regenwürmer graben lange Gänge im Erdreich
und durchlüften gut den Boden. Sie fressen altes Laub,
dadurch entsteht wertvoller Humus.
Regenwurm entstehen
graben
Gänge gut Laub
Boden wertvoll
Sie Erdreich
fressen alt
durchlüften
lang Humus
Name: Klasse: Datum:
AB SPIEGELTEXT
Die Blumenwiese
Hier stimmt doch etwas nicht!
Lies den Text und schreibe ihn richtig auf!
Hast du mal einen
Spiegel?
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB SPIEGELTEXT
Die Blumenwiese
Hier stimmt doch etwas nicht!
Lies den Text und schreibe ihn richtig auf!
Auf einer Blumenwiese findet man viele verschieden Pflanzenarten.
Sie bieten vielen unterschiedlichen Tieren Nahrung und Lebensraum.
So sieht man Hummeln auf vielen Blüten Nektar trinken.
Danach kehren sie zu ihren Erdlöchern zurück.
Hast du mal einen
Spiegel?
Name: Klasse: Datum:
AB SATZZEICHEN LEICHT
Die Ameisen
1. Finde heraus, welche Wörter man groß oder klein schreiben und welche Satzzeichen man einsetzen muss!
2. Schreibe den Text richtig ab!
DIE AMEISEN
EINE AMEISE LEBT MIT VIELEN ANDEREN AMEISEN IN EINEM ERDNEST ZUSAMMEN JEDER AMEISENSTAAT HAT EINE AMEISENKÖNIGIN DIE VIELE EIER LEGT EINE AMEISE HAT VIEL ZU TUN SIE FÜTTERT DIE LARVEN BAUT DAS NEST ODER BESCHAFFT ENTLANG DER AMEISENSTRAßE NAHRUNG FÜR DIE NESTBEWOHNER AMEISEN VERÄNDERN DURCH IHREN NESTBAU UND LEBENSWEISE DEN BODEN
Name: Klasse: Datum:
AB SATZZEICHEN LEICHT
Die Ameisen
1. Finde heraus, welche Wörter man groß oder klein schreiben und welche Satzzeichen man einsetzen muss!
2. Schreibe den Text richtig ab!
DIE AMEISEN
EINE AMEISE LEBT MIT VIELEN ANDEREN AMEISEN IN EINEM ERDNEST ZUSAMMEN JEDER AMEISENSTAAT HAT EINE AMEISENKÖNIGIN DIE VIELE EIER LEGT EINE AMEISE HAT VIEL ZU TUN SIE FÜTTERT DIE LARVEN BAUT DAS NEST ODER BESCHAFFT ENTLANG DER AMEISENSTRAßE NAHRUNG FÜR DIE NESTBEWOHNER AMEISEN VERÄNDERN DURCH IHREN NESTBAU UND LEBENSWEISE DEN BODEN
Die Ameisen
Eine Ameise lebt mit vielen anderen Ameisen in einem Erdnest zusammen.
Jeder Ameisenstaat hat eine Ameisenkönigin, die viele Eier legt.
Eine Ameise hat viel zu tun: Sie füttert die Larven, baut das Nest oder
beschafft Futter entlang der Ameisenstraße Nahrung für die Nestbewohner.
Ameisen verändern durch ihren Nestbau und ihre Lebensweise den Boden.
Name: Klasse: Datum:
AB SATZZEICHEN FÜR EXPERTEN
Die Ameisen
1. Finde heraus, welche Wörter man groß oder klein schreiben und welche Satzzeichen man einsetzen muss!
2. Schreibe den Text richtig ab!
DIEAMEISEN
EINEAMEISELEBTIMBODENSIEWOHNTMITVIELENANDERENAMEISENINEINEMERDNESTZUSAMMENDASNENNTMANAMEISENSTAATJEDESNESTHATEINEAMEISENKÖNIGINDIEVIELEEIERLEGTEINEAMEISEHATVIELZUTUNSIEFÜTTERTDIELARVENBAUTDASNESTODERBESCHAFFTENTLANGDERAMEISENSTRAßENAHRUNGFÜRDIENESTBEWOHNERAMEISENVERÄNDERNDURCHIHRENNESTBAUUNDLEBENSWEISEDENBODEN
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB SATZZEICHEN
Die Ameisen
1. Finde heraus, welche Wörter man groß oder klein schreiben und welche Satzzeichen man einsetzen muss!
2. Schreibe den Text richtig ab!
DIEAMEISEN
EINEAMEISELEBTIMBODENSIEWOHNTMITVIELENANDERENAMEISENINEINEMERDNESTZUSAMMENDASNENNTMANAMEISENSTAATJEDESNESTHATEINEAMEISENKÖNIGINDIEVIELEEIERLEGTEINEAMEISEHATVIELZUTUNSIEFÜTTERTDIELARVENBAUTDASNESTODERBESCHAFFTENTLANGDERAMEISENSTRAßENAHRUNGFÜRDIENESTBEWOHNERAMEISENVERÄNDERNDURCHIHRENNESTBAUUNDLEBENSWEISEDENBODEN
Die Ameisen
Eine Ameise lebt mit vielen anderen Ameisen in einem Erdnest zusammen.
Jeder Ameisenstaat hat eine Ameisenkönigin, die viele Eier legt.
Eine Ameise hat viel zu tun: Sie füttert die Larven, baut das Nest oder
beschafft Futter entlang der Ameisenstraße Nahrung für die Nestbewohner.
Ameisen verändern durch ihren Nestbau und ihre Lebensweise den Boden.
Name: Klasse: Datum:
AB SACHAUFGABEN WIESE
1. Auf einer großen Wiese sitzen 126 Hummeln auf den Blüten. Jetzt fliegen 58 in den Erdbau zurück.
Frage:
Rechnung:
Antwort:
2. Es laufen aus einem Erdnest 367Ameisen auf der Ameisenstraße, 241 kommen ihnen entgegen.
Frage:
Rechnung:
Antwort:
3. Ein Maulwurf frisst täglich die Hälfte seines Körpergewichtes in Form von Insekten, Spinnen und Larven. Der Maulwurf wiegt 82g.
Frage: Wie viel frisst der Maulwurf täglich? Rechnung:
Antwort:
4. Eine Marienkäferlarve frisst täglich 48 Blattläuse. Sie verpuppt sich nach 31 Tagen.
Frage:
Rechnung:
Antwort:
Name: Klasse: Datum:
AB SACHAUFGABEN WIESE
1. Auf einer großen Wiese sitzen 126 Hummeln auf den Blüten. Jetzt fliegen 58 in den Erdbau zurück.
Frage:
Wie viele Hummeln blieben auf
Den Blüten sitzen?
Rechnung:
1 2 6 - 5 8
6 8
Antwort:
Auf der großen Wiese sammelten
noch 68 Hummeln Nektar.
2. Es laufen aus einem Erdnest 367 Ameisen auf der Ameisenstraße, 241 kommen ihnen entgegen.
Frage:
Wie viel Ameisen sind außerhalb des
Nestes unterwegs?
Rechnung:
3 6 7 + 2 4 1
6 0 8
Antwort:
Auf der Ameisenstraße sind 608
Ameisen unterwegs.
3. Ein Maulwurf frisst täglich die
Hälfte seines Körpergewichtes in
Form von Insekten, Spinnen und Larven. Der Maulwurf wiegt 82g.
Frage: Wie viel frisst der Maulwurf täglich? Rechnung:
8 2 g : 2 = 4 1
Antwort:
Dieser Maulwurf frisst täglich 41 g
Insekten, Spinnen und Larven.
4. Eine Marienkäferlarve frisst täglich 48 Blattläuse. Sie verpuppt sich nach 31 Tagen.
Frage:
Wie viele Blattläuse frisst eine
Marienkäferlarve bis zur Verpuppung?
Rechnung: 4 8 • 3 1 1 4 4 4 8
1 4 8 8
Antwort:
Eine Marienkäferlarve frisst bis
zur Verpuppung 1488 Blattläuse.
Name: Klasse: Datum:
AB MATHE-REIHE
Ein Insekt
Verbinde die Zahlen in der richtigen Reihenfolge miteinander! Wie sind die Zahlen aneinander gereiht?
Das ist ein ………………………..
Zahlen sind im Abstand …..… aneinander gereiht.
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB MATHE-REIHE
Ein Insekt
Verbinde die Zahlen in der richtigen Reihenfolge miteinander! Wie sind die Zahlen aneinander gereiht?
Das ist ein ……Käfer…………………..
Zahlen sind im Abstand …8… aneinander gereiht.
Name: Klasse: Datum:
EXPERIMENT WASSERSPEICHERVERMÖGEN DES BODENS
Aufgabe: Untersuche, wie viel Wasser ein Wiesenboden und ein Rasenboden speichern können! Material:
2 Schraubgläser, 2 kleine Blumentöpfe, 1 Messgefäß, Filterpapier rund, Stoppuhr Wasser 1 Blumenwiesen – Erde, 1 Rasen - Erde
Durchführung:
1. lege Filterpapier in jeden Blumentopf 2. fülle so einen Blumentopf mit Wiesenboden und einen mit Rasenboden, dass vom
Topf 1cm Rand noch zu sehen ist 3. kennzeichne den Wiesenboden–Topf und den Rasenboden-Topf, damit du sie nicht
verwechselst 4. stelle die Blumentöpfe nun auf das Schraubglas 5. miss 50 ml Wasser mit dem Messgefäß ab 6. gieße nun jeweils gleich viel Wasser in die Blumentöpfe 7. Betätige die Stoppuhr und beobachte, wie schnell und wie viel Wasser jeweils ins
Schraubglas fließt! Beobachtung: Wiesenboden Rasenboden
Zeit in Sekunden
Wassermenge in ml
Auswertung: Das Wasser fließt durch ……………………………………….. schneller als durch ……………………………………….. Der Zeitvergleich zeigt dies: ……………Sekunden < ……………Sekunden Beim ……………………………………….. ist eine kleinere Menge von Wasser im Glas als ……………………………………….. Der Mengenvergleich zeigt dies: ……………ml < ……………ml. Der ………………………………………..speichert also mehr Wasser als der ………………………………………..
Name: Klasse: Datum:
EXPERIMENT BODENLUFT DER WIESE
Aufgabe: Untersuche, wie viel Luft ein Wiesenboden und ein Waldboden enthalten! Material:
2 Messgefäße Wasser 1 Blumenwiesen-Erde, 1 Rasen-Erde
Durchführung:
1. Fülle 100ml Blumenwiesen–Erde in ein Messgefäß und kennzeichne es 2. Fülle 100ml Rasen–Erde in ein Messgefäß und kennzeichne es 3. Gieße nun jeweils 100ml Wasser auf die Erde in den Messzylinder 4. Lies an der Skala an den Messzylindern ab, wie viele ml bis zur 200ml – Marke fehlen
(der fehlende Betrag ist die Bodenluft) Beobachtung: Wiesenboden Rasenboden
Wasserstand in ml
< 200ml oder > 200ml
Rechnung: 200ml – Wasserstand in ml = Bodenluftvolumen in ml 200ml - ………..… ml = …………… ml Auswertung: In der Wiesenboden–Erde befand sich …… ml Luft und in der Rasen-Erde waren …… ml. Der …………………………………….. enthält mehr Bodenluft als der …………………………………….. Je ………. Luft ein Boden enthält, umso ………… Platz haben Pflanzenwurzeln und Bodenlebewesen.
Name: Klasse: Datum:
AB LÜCKENTEXT
Bodentiere der Wiese
Der …………………….. ist für eine Wiese ganz wichtig. Alle Pflanzen haben durch ihre …………………….. Halt in der Erde und können aus kleinen …………………….. zwischen den Bodenkrumen …………………….. und Mineralstoffe aufnehmen. Pflanzen …………………….. besonders gut, wenn der Boden humusreich ist. Der …………………….. entsteht durch die Lebenstätigkeit vieler kleiner …………………….., die im Erdreich leben. Dazu gehören …………………….., Asseln, Ameisen, …………………….., Milben, Käfer und Schnecken.
Einsetzbare Wörter:
Lebewesen – Hohlräumen – Boden – Regenwürmer – Humus – wachsen – Wurzeln – Tausendfüßer - Wasser
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB LÜCKENTEXT
Bodentiere der Wiese
Der …………………….. ist für eine Wiese ganz wichtig. Alle Pflanzen haben durch ihre …………………….. Halt in der Erde und können aus kleinen …………………….. zwischen den Bodenkrumen …………………….. und Mineralstoffe aufnehmen. Pflanzen …………………….. besonders gut, wenn der Boden humusreich ist. Der …………………….. entsteht durch die Lebenstätigkeit vieler kleiner …………………….., die im Erdreich leben. Dazu gehören …………………….., Asseln, Ameisen, …………………….., Milben, Käfer und Schnecken.
Einsetzbare Wörter:
Lebewesen – Hohlräumen – Boden – Regenwürmer – Humus – wachsen – Wurzeln – Tausendfüßer - Wasser
Der Boden ist für eine Wiese ganz wichtig. Alle Pflanzen haben durch
ihre Wurzeln Halt in der Erde und können aus kleinen Hohlräumen
zwischen den Bodenkrumen Wasser und Mineralstoffe aufnehmen.
Pflanzen wachsen besonders gut, wenn der Boden humusreich ist. Der
Humus entsteht durch die Lebenstätigkeit vieler kleiner Lebewesen,
die im Erdreich leben. Dazu gehören Regenwürmer, Asseln, Ameisen,
Tausendfüßer, Milben, Käfer und Schnecken.
Name: Klasse: Datum:
AB KREUZWORTRÄTSEL WIESE
1. hüpft mit dem Hinterende 2. Krebstier, das im Untergeschoss eines Hauses lebt 3. großes Gänseblümchen 4. achtbeiniges Tier mit Muster auf dem Rücken 5. anderer Name für Butterblume 6. aus gelber Blüte wird Pusteblume 7. Tier mit unzählig vielen Beinen 8. Rasenpflanze 9. fleißiger Nestbewohner
W
Ä= AE, Ö=OE, Ü=UE
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB KREUZWORTRÄTSEL WIESE
1. hüpft mit dem Hinterende 2. Krebstier, das im Untergeschoss eines Hauses lebt 3. großes Gänseblümchen 4. achtbeiniges Tier mit Muster auf dem Rücken 5. anderer Name für Butterblume 6. aus gelber Blüte wird Pusteblume 7. Tier mit unzählig vielen Beinen 8. Rasenpflanze 9. fleißiger Nestbewohner
S P R I N G S C H W A N Z
K E L L E R A S S E L
M A R G E R I T E
K R E U Z S P I N N E
H A H N E N F U S S
L O E W E N Z A H N
T A U S E N D F U E S S E R
G R A S
A M E I S E
Ä= AE, Ö=OE, Ü=UE
Name: Klasse: Datum:
AB MATHE AUF ENGLISCH
My colorful grassland Meine bunte Wiese
Berechne die richtigen Farben und male deine Wiese aus!
5 · 7 = = blue 27 : 9 = = black
24 : 2 = = red 9 · 8 = = yellow
7 · 9 = = orange 8 · 6 = = beige
6 · 3 = = green 3 · 9 = = brown
8 · 7 = = purple 36 : 2 = = grey
5
5 Bildquelle: http://www.prepolino.ch
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB MATHE AUF ENGLISCH
My colorful grassland Meine bunte Wiese
Berechne die richtigen Farben und male deine Wiese aus!
5 · 7 = 35 = blue 27 : 9 = 3 = black
24 : 2 = 12 = red 9 · 8 = 72 = yellow
7 · 9 = 63 = orange 8 · 6 = 48 = beige
6 · 3 = 18 = green 3 · 9 = 27 = brown
8 · 7 = 56 = purple 36 : 2 = 18 = grey
6
6 Bildquelle: http://www.prepolino.ch
Name: Klasse: Datum:
AB DER KLEE
Druckfehler?
4. Zeichne die Wiesenpflanze selber mit einem Bleistift zu Ende! 5. Wie heißen die Pflanzenteile? 6. Male deine Pflanze nun mit bunten Stiften aus!
Wurzel, Sprossachse, Laubblatt, Blüte
Name: Klasse: Datum:
AB RECHENPUZZLE
Rechne die Aufgaben und lege die richtigen Puzzleteile auf das entsprechende Kästchen.
456 + 295 751
214 + 684 898
366 - 155 211
987 - 654 333
122 + 754 876
687 + 241 928
432 + 185 617
951 - 620 331
548 - 312 236
846 - 356 490
463 - 210 253
910 - 852 58
416 + 517 933
614 + 325 939
546 - 374 172
936 - 812 124
138 + 153 291
753 - 42 711
675 - 324 351
198 + 777 975
246 + 468 714
Name: Klasse: Datum:
AB RECHENPUZZLE
Rechne die Aufgaben und lege die richtigen Puzzleteile auf das entsprechende Kästchen.
751
898
211
333
876
928
617
331
236
490
253
58
933
939
172
124
291
711
351
975
714
Name: Klasse: Datum:
AB VERSTEHENDES LESEN
Wer ist es? Lies genau! Ordne jedem Steckbrief das richtige Tier oder Pflanze zu!
Steckbrief 2
- vor mir erschrecken sich viele - habe dabei 8 wunderschöne kleine Augen - ich habe 2 Beine mehr als ein Insekt - ich kann sogar an dünnen Fäden durch
die Luft fliegen - dann fertige ich ein Netz - im Netz verfängt sich meine Beute - ich habe Insekten zum Fressen gern - mit Tautropfen sieht mein Netz
wunderschön aus - trage manchmal ein Kreuz auf dem
Rücken
Steckbrief 1
- ich habe einen festen Panzer, bin aber keine Schildkröte
- mein grauer Panzer besteht aus mehreren Gliedern
- ich kann mich auch ganz flach machen und passe in viele Ritzen
- zusammen rollen kann ich mich auch - mit meinen 14 Beinen laufe ich gern in
dunkle, feuchte Verstecke - unter meinem Bauch trage ich manchmal
Eier - am liebsten fresse ich Löcher in alte
Blätter - unter altem Laub und in morschen
Baumstämmen findest du mich - oder in deinem Keller?
Steckbrief 3
- mein Körper ist wurmförmig, aber ich bin kein Wurm
- aus vielen kleinen Gliedern besteht mein Körper
- ich kann mich zusammen rollen - am liebsten fresse ich altes Laub - mich findet man unter Steinen, Laub und
Holz - man muss aber genau hinsehen, denn ich
bin unscheinbar braun oder schwarz gefärbt
- an jedem Körperglied sind 2 Paar Beine - ich habe unzählig viele Beine - aber nicht so viele, wie mein Name
vorgibt
Steckbrief 4
- ich bin für einen Bodenbewohner sehr groß
- mein schlanker Körper sieht aus, als bestünde er aus Ringen
- ich sehe nackig aus, habe aber an jedem Ring 2 Paar Borsten
- bei Kälte rolle ich mich tief im Boden zusammen
- obwohl ich keine Augen habe, weiß ich, wo die Erdoberfläche ist
- ich mag es aber lieber dunkel und feucht - meine dünne Haut würde auch sonst von
der Sonne verbrannt werden - ich esse gern modernde Pflanzenteile und
kacke humusreiche Erde aus
Name: Klasse: Datum:
AB VERSTEHENDES LESEN
Wer ist es? Lies genau! Ordne jedem Steckbrief das richtige Tier oder Pflanze zu!
Steckbrief 2
- vor mir erschrecken sich viele - habe dabei 8 wunderschöne kleine Augen - ich habe 2 Beine mehr als ein Insekt - ich kann sogar an dünnen Fäden durch
die Luft fliegen - dann fertige ich ein Netz - im Netz verfängt sich meine Beute - ich habe Insekten zum Fressen gern - mit Tautropfen sieht mein Netz
wunderschön aus - trage manchmal ein Kreuz auf dem
Rücken
Steckbrief 1
- ich habe einen festen Panzer, bin aber keine Schildkröte
- mein grauer Panzer besteht aus mehreren Gliedern
- ich kann mich auch ganz flach machen und passe in viele Ritzen
- zusammen rollen kann ich mich auch - mit meinen 14 Beinen laufe ich gern in
dunkle, feuchte Verstecke - unter meinem Bauch trage ich manchmal
Eier - am liebsten fresse ich Löcher in alte
Blätter - unter altem Laub und in morschen
Baumstämmen findest du mich - oder in deinem Keller?
Steckbrief 3
- mein Körper ist wurmförmig, aber ich bin kein Wurm
- aus vielen kleinen Gliedern besteht mein Körper
- ich kann mich zusammen rollen - am liebsten fresse ich altes Laub - mich findet man unter Steinen, Laub und
Holz - man muss aber genau hinsehen, denn ich
bin unscheinbar braun oder schwarz gefärbt
- an jedem Körperglied sind 2 Paar Beine - ich habe unzählig viele Beine - aber nicht so viele, wie mein Name
vorgibt
Steckbrief 4
- ich bin für einen Bodenbewohner sehr groß
- mein schlanker Körper sieht aus, als bestünde er aus Ringen
- ich sehe nackig aus, habe aber an jedem Ring 2 Paar Borsten
- bei Kälte rolle ich mich tief im Boden zusammen
- obwohl ich keine Augen habe, weiß ich, wo die Erdoberfläche ist
- ich mag es aber lieber dunkel und feucht - meine dünne Haut würde auch sonst von
der Sonne verbrannt werden - ich esse gern modernde Pflanzenteile und
kacke humusreiche Erde aus
Name: Klasse: Datum:
AB ADDITION
Der Tausendfüßer sucht seine Schuhe.
Hilf ihm!
Hier ist Platz für deine Rechnungen:
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB ADDITION
Der Tausendfüßer sucht seine Schuhe. Hilf ihm!
Hier ist Platz für deine Rechnungen:
Name: Klasse: Datum:
All these animal have NO LEGS All these animal have TWO LEGS
All these animal have FOUR LEGS All these animal have SIX LEGS
All these animal have MORE THAN SIX LEGS
AB SACHKUNDE- ENGLISCH
How many legs?
Read and draw some animals in each group.
Name: Klasse: Datum:
All these animal have NO LEGS All these animal have TWO LEGS
All these animal have FOUR LEGS All these animal have SIX LEGS
All these animal have MORE THAN SIX LEGS
AB SACHKUNDE- ENGLISCH
How many legs?
Read and draw some animals in each group.
Name: Klasse: Datum:
ANIMALS
PLANTS
PLANTS and ANIMALS
AB SACHKUNDE – ENGLISCH
Plants or animals?
can make their own food
can produce seeds
can’t make a
noise
can move towards the light
have leaves
can’t hear
grow
need food
need water
can move
can reproduce
can eat
can run
have babies or
lay eggs
can hear
can make noise
have legs
? ?
?
Name: Klasse: Datum:
ANIMALS
ANIMALS
PLANTS and ANIMALS
PLANTS
PLANTS
PLANTS and ANIMALS
AB SACHKUNDE – ENGLISCH
Plants or animals?
can eat
can run
have babies or
lay eggs
can hear
can make noise
have legs
can make their own food
can produce seeds
can’t make a
noise
can move towards the light
have leaves
can’t hear
grow
need food
need water
can move
can reproduce
Name: Klasse: Datum:
AB SUDOKU
In die Felder sind die Tiere einzuzeichnen, wobei in jeder Zeile und in jeder Spalte sowie in jedem 2x2 stark umrandeten Feld jedes Tier nur einmal vorkommt.
Käfer Ameise
Milbe
Regenwurm
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB SUDOKU
In die Felder sind die Tiere einzuzeichnen, wobei in jeder Zeile und in jeder Spalte sowie in jedem 2x2 stark umrandeten Feld jedes Tier nur einmal vorkommt.
Käfer Ameise
Milbe
Regenwurm
Name: Klasse: Datum:
AB LESESTUNDE: WITZE
Ein Kuhfladen platscht auf eine Ameise.
Sie arbeitet sich mühsam hervor und schimpft: „Natürlich genau ins Auge!“
5000 Ameisen überfallen einen Elefanten. Als sie an ihm hängen, schüttelt er
sich und 3000 Ameisen fallen herab. Er schüttelt sich ein zweites Mal, und
weitere 1999 Ameisen fallen herunter.
Da rufen die 4999 Ameisen am Boden ihrem Kollegen zu: „Los, Erwin, mach ihn
fertig, würg ihn!!“
„Was ist das: macht 999mal klipp und einmal klapp?“
„Weiß ich nicht.“
„Ein Tausendfüssler mit einem Holzbein.“
Die Frischvermählten verbringen die Hochzeitsnacht in einem Hotel. Die Braut
begibt sich ins Badezimmer. Da hört der Bräutigam wie sie zählt:
1..2..3.....52..53..“ Er glaubt an ein geheimes Ritual und wartet geduldig.
Eine Viertelstunde vergeht.
Dann hört er: „997..998..999.. Hiilfe, ein Tausendfüssler!“
"Was? Du willst deine Füße gewaschen haben?" Fühlt die Tausendfüßlermutter
ihrem Sohn auf den Zahn. Der Sohn antwortet kleinlaut: "Naja, wenigstens 300."
"Maulwürfe sind sehr nützlich", erklärt der Lehrer. "Ein einziger Maulwurf frisst
am Tag so viele Schädlinge, wie er wiegt." Das kann klein Erna nicht glauben und
wirft mit zweifelndem Ton ein: "Und woher weiß denn so ein Maulwurf, wie viel er
wiegt?"
Zwei Regenwurmfrauen treffen sich im Beet.
"Wo ist eigentlich ihr Mann?", will die eine wissen.
"Den habe ich schon so lange nicht mehr gesehen."
"Ach", stöhnt die andere, "der ist wahrscheinlich beim Angeln."
Eine Schnecke kriecht im Winter einen Kirschbaum hoch. Kommt ein Vogel vorbei
und fragt: "Was machst Du denn da?".
Die Schnecke: "Ich will Kirschen essen."
"Aber da hängt doch nichts dran!" sagt da der Vogel.
"Wenn ich oben bin, schon." antwortet die Schnecke.
Eine Blondine ertappt einen hungrigen Maulwurf, der soeben den ganzen Garten
verwüstet hat. Daraufhin wird sie von ihrem Mann gebeten, das Vieh
Name: Klasse: Datum:
umzubringen, und zwar mitleidslos. Nach einer Viertelstunde kommt die Blondine
zurück mit einem blutrünstigen Grinsen.
"Hast Du den Maulwurf ersoffen?" fragt sie ihr Mann neugierig.
"Nein, ich habe mir etwas viel Grausameres einfallen lassen! Ich habe ihn bei
lebendigem Leibe vergraben."
Zwei Zahnstocher treffen sich.
Da kreuzt ein Igel ihren Weg.
Sagt der eine: "Schau mal, da kommt ein Bus vorbei."
Der besorgte Schneckenvater warnt seinen Sohn: „Das du mir ja nicht über die
Strasse rennst, in zwei Stunden kommt der Bus!“
Eine Fliege fliegt haarscharf an einem Spinnennetz vorbei. Da ruft die Spinne
verärgert: „Warte man, morgen kriege ich dich!“ Lacht die Fliege: „Denkste, ich
bin eine Eintagsfliege!“
Fragt ein Tausendfüßler den anderen: „Sag mal, deine Frau schwankt so, ist sie
etwa betrunken?“ – „Nein, das nicht, aber sie musste ja heute unbedingt
hochhackige Schuhe anziehen!“
Eine Schlange, eine Schnecke und ein Tausendfüßler verabreden sich bei der
Schlange zu Hause. Die Schnecke kommt pünktlich um drei Uhr, der
Tausendfüßler aber erst um acht. Fragt die Schlange: „Warum kommst du erst
jetzt?“ Antwortet der Tausendfüßler: „Konnte ich denn wissen, das draußen an
der Tür steht: > Bitte die Füße abtreten! <„
Alle Tiere warten in einer langen Schlange vor Noahs Arche. Plötzlich stockt der
lange Zug. Da sagt der Frosch zur Girraffe: „Guck mal, was da los ist!“ Die
Giraffe reckt ihren langen Hals und sagt dann seufzend: „Das kann lange dauern.
Der Tausendfüßler zieht sich gerade seine Hausschuhe an!“
„Wie gerne würde ich auch mal Schilaufen gehen“, klagt der Tausendfüßler.
„Aber bis ich meine Bretter dran habe, ist der Winter vorbei!“
Ein Regenwurm kriecht aus der Erde, sieht einen anderen Regenwurm und freut
sich auf einen kleinen Schwatz. „Schönes Wetter heute, wie Kollege?“ Doch er
bekommt keine Antwort. „Meinst du, das Wetter bleibt so schön?“ Versucht es
der Regenwurm erneut, doch auch diesmal bekommt er keine Antwort. Verärgert
verschwindet der Regenwurm in sein Loch und murmelt: „Verdammt, ich werde
alt. Jetzt bin ich schon wieder auf meinen eigenen Schwanz reingefallen.
Name: Klasse: Datum:
Woran erkennt man, wo der Wurm seinen Kopf hat? Antwort: Man kitzelt ihn in
der Mitte und beobachtet dann, welche Seite grinst!
Zwei Mäusekinder gehen spazieren. Plötzlich fliegt eine Fledermaus vorbei. Da
sagt die eine Maus zur anderen: „Wenn ich groß bin werde ich auch Pilot!“
Kommt ein Glühwürmchen Kind weinend nach Hause. „Aber warum weinst du denn
mein Kind?“, fragt die Glühwürmchen Mutter besorgt. „Ach Mami, meine
Mathematiklehrerin hat heute gesagt, dass ich nie eine große Leuchte werde!“
Was ist der Unterschied zwischen dem Tabellenletzten in der Bundesliga und
einem Marienkäfer? Der Marienkäfer hat mehr Punkte.
Was wünscht sich ein Tausendfüßler zum Geburtstag? Ein Fahrrad mit tausend
Pedalen.
Name: Klasse: Datum:
KLASSE 3
WASSERKREISLAUF
LERNBEREICH 4: BEGEGNUNG MIT PHÄNOMENEN DER UNBELEBTEN NATUR: ÜBERTRAGEN DES WISSENS ÜBER ZUSTANDSÄNDERUNGEN DES WASSERS AUF DEN KREISLAUF DES WASSERS IN DER NATUR
Name: Klasse: Datum:
AB WORTARTEN Eigenschaften des Wassers
Ordne die Wörter in die Tabelle ein!
Substantive Verben Adjektive
fließen, strömen, Meer, rauschen, eiskalt, Wasser, warm, Eis, tropfen, sprudeln, lau, schmutzig, See,
gurgeln, Dampf, erfrischend, klar, Bach, perlen, eisig, rieseln, Regen, nass, sauber, Grundwasser, rinnen,
regnen, Ozean, rein, stinkend, Trinkwasser, schneien, plätschern, Teich, reißend, sprudelnd, Niederschlag,
wirbeln, nieseln, Pfütze, heiß, kochend, Tümpel, frieren, Quelle
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB WORTARTEN Eigenschaften des Wassers
Ordne die Wörter in die Tabelle ein!
Substantive Verben Adjektive
Meer fließen eiskalt
Wasser strömen warm
Eis rauschen lau
See tropfen schmutzig
Dampf sprudeln erfrischend
Bach gurgeln klar
Regen perlen, eisig
Grundwasser rieseln nass
Ozean rinnen sauber
Trinkwasser regnen rein
Teich schneien stinkend
Niederschlag plätschern reißend
Pfütze wirbeln sprudelnd
Tümpel nieseln heiß
Quelle frieren kochend
fließen, strömen, Meer, rauschen, eiskalt, Wasser, warm, Eis, tropfen, sprudeln, lau, schmutzig, See,
gurgeln, Dampf, erfrischend, klar, Bach, perlen, eisig, rieseln, Regen, nass, sauber, Grundwasser, rinnen,
regnen, Ozean, rein, stinkend, Trinkwasser, schneien, plätschern, Teich, reißend, sprudelnd, Niederschlag,
wirbeln, nieseln, Pfütze, heiß, kochend, Tümpel, frieren, Quelle
Name: Klasse: Datum:
AB LÜCKENTEXT
Eigenschaften des Wassers
Bilde aus den Wörtern sinnvolle Sätze!
Lösungswörter alphabetisch angeordnet:
Bäche, beginnt, Boden, Gestein, Grundwasser, Meer, Pflanzen, Regenwolken, regnet, Tiere, Wassertropfen
1. Wenn es ………………………………………… wird der ………………………………………… nass. 2. Das ist wichtig für ………………………………………… und die kleinen
…………………………………………, die in der Erde leben. 3. Aber auch für das Wasser selber: Es versickert im ………………………………………… und
kommt sauber zum ………………………………………… . 4. Dieses fließt in Rinnsale, ………………………………………… und durch die Flüsse ins
………………………………………… . 5. Die Sonnenwärme verwandelt unzählige ………………………………………… aus dem Meer in
Wasserdampf. 6. Deshalb bilden sich am Himmel die schweren …………………………………………, die der
Wind voran treibt bis sie sich leichter regnen. 7. So ………………………………………… alles wieder von vorn.
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB LÜCKENTEXT
Eigenschaften des Wassers
Bilde aus den Wörtern sinnvolle Sätze!
Lösungswörter alphabetisch angeordnet:
Bäche, beginnt, Boden, Gestein, Grundwasser, Meer, Pflanzen, Regenwolken, regnet, Tiere, Wassertropfen
1. Wenn es regnet wird der Boden nass.
2. Das ist wichtig für Pflanzen und die kleinen Tiere, die in der Erde leben.
3. Aber auch für das Wasser selber: Es versickert im Gestein und kommt sauber zum
Grundwasser.
4. Dieses fließt in Rinnsale, Bäche und durch die Flüsse ins Meer.
5. Die Sonnenwärme verwandelt unzählige Wassertropfen aus dem Meer in
Wasserdampf.
6. Deshalb bilden sich am Himmel die schweren Regenwolken, die der Wind voran treibt
bis sie sich leichter regnen.
7. So beginnt alles wieder von vorn.
Name: Klasse: Datum:
AB RECHTSCHREIBUNG
Nur wenn du die Wörter richtig schreibst, erhältst du das Lösungswort. Schreibe deine Lösung in die Spalte und übertrage den Lösungsbuchstaben in die letzte Zeile. Nr. ? Vorschläge Deine Lösung Nr. ? Vorschläge Deine Lösung
1 W F S
es reknet es regned es regnet
11
D S E
das Mehr das Meer das Mär
2 P C A
sie scheind sie scheint sie schaint
12
E U A
der Tropfen der Trobfen der Dropfen
3 H U K
alles beginnt alles begint alles beginnd
13
T W R
die Wehrme die Währme die Wärme
4 O M L
sie lebd sie lebt sie lept
14
I F G
der Hiemel der Himmel der Himel
5 U Z B
er treibt er treipt er treibd
15
I P N
der Wind der Winnd der Wint
6 I G T
es versiekert es fersickert es versickert
16
B A L
wichdig wichtick wichtig
7 Z L E
alles kommt alles kommd alles komt
17
E T D
sauper sauber zauber
8 A W H
sie bilded sie bildet sie biltet
18
N R E
unzehlig unzälig unzählig
9 T E A
die Flanse die Pflantze die Pflanze
19
S R L
wider wieder wihder
10 S O G
das Gestein das gestein das Geschdein
Lösungswort: Unser Boden ist ein
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB RECHTSCHREIBUNG
Nur wenn du die Wörter richtig schreibst, erhältst du das Lösungswort. Schreibe deine Lösung in die Spalte und übertrage den Lösungsbuchstaben in die letzte Zeile. Nr. ? Vorschläge Deine Lösung Nr. ? Vorschläge Deine Lösung
1 W F S
es reknet es regned es regnet
es regnet 11 D S E
das Mehr das Meer das Mär
das Meer
2 P C A
sie scheind sie scheint sie schaint
sie scheint 12 E U A
der Tropfen der Trobfen der Dropfen
der Tropfen
3 H U K
alles beginnt alles begint alles beginnd
alles beginnt 13 T W R
die Wehrme die Währme die Wärme
die Wärme
4 O M L
sie lebd sie lebt sie lept
sie lebt 14 I F G
der Hiemel der Himmel der Himel
der Himmel
5 U Z B
er treibt er treipt er treibd
er treibt 15 I P N
der Wind der Winnd der Wint
der Wind
6 I G T
es versiekert es fersickert es versickert
es versickert 16 B A L
wichdig wichtick wichtig
wichtig
7 Z L E
alles kommt alles kommd alles komt
alles kommt 17 E T D
sauper sauber zauber
sauber
8 A W H
sie bilded sie bildet sie biltet
sie bildet 18 N R E
unzehlig unzälig unzählig
unzählig
9 T E A
die Flanse die Pflantze die Pflanze
die Pflanze 19 S R L
wider wieder wihder
wieder
10 S O G
das Gestein das gestein das Geschdein
das Gestein
Lösungswort: Unser Boden ist ein
S C H M U T Z W A S S E R F I L T E R
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Name: Klasse: Datum:
AB ENGLISH
What is this? Take a pair of scissors , cut out the word and fill in the gaps A - J.
words:
sun rain ocean grass soil
sand cloud loan gravel underground water
or river Sonne, Ozean, Wolke, Regen, Gras, Erde, Sand, Kies, Lehm, durchlassen, Grundwasser oder Fluss
let pass
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB ENGLISH
What is this? Was ist es?
Take a pair of scissors, cut out the word and fill in the gaps A - J. Nimm eine Schere, schneide die Wörter aus und fülle die Lücken A – J aus.
words:
sun rain ocean grass soil
sand cloud loan gravel underground water
and rivers Übersetzung: Wörter:
Sonne Regen Ozean Gras Erde
Sand Wolke Lehm Kies Grundwasser und
Flüsse
sun
cloud
rain
grass
soil
sand
gravel
loan
underground water
and rivers
ocean
Name: Klasse: Datum:
10l 10l
10l
10l
10l 10l
10l 10l 10l 5l 1
l
1l
1l
1l
1l
AB SACHAUFGABEN
1.a) Einmal Duschen verbraucht 42l. Jeden Morgen und Abend duscht die vierköpfige Familie Meier. Frage:
Rechnung:
Antwort:
1.b) Jeder der Familie Meier könnte 3l Wasser sparen, wenn der Wasserhahn beim Einseifen zugedreht werden würde. Frage: Wie viele Liter Wasser spart Familie Meier nun in einer Woche ein? Rechnungen:
Antwort:
2. Ein Tropfen Öl verschmutzt 100l Wasser. Auf einem Teelöffel finden 47 Tropfen Platz. Frage:
Wie groß ist die Umweltverschmutzung, wenn nur ein Teelöffel verschüttet wird? Rechnung:
Antwort:
3. Bertachte die Abbildungen!
Süßwasser fest in Gletscher und Eis
Anteil Salzwasser Süßwasser flüssig
Frage: Ermittle anhand der Abbildung; wie hoch der Anteil von Salzwasser und Süßwasser auf der Erde ist! Antwort:
4. Stelle mit einem Diagramm folgendes dar auf der Rückseite dar:
Tätigkeit Trinkwasserverbrauch pro Person und Tag in Litern:
Toilette 32
Kochen 20
Hände waschen 12 Duschen 47
Name: Klasse: Datum:
10l 10l
10l
10l
10l 10l
10l 10l 10l 5l 1
l
1l
1l
1l
1l
LÖSUNGEN AB SACHAUFGABEN
1.a) Einmal Duschen verbraucht 42l. Jeden Morgen duscht die vierköpfige Familie Meier. Frage:
Wie viel Wasser verbraucht Familie Meier
beim Duschen an einem Tag?
Rechnung: 4 2 l • 4
1 6 8 l
Antwort:
Familie Meier verbraucht beim Duschen
an einem Tag 168l Wasser.
1.b) Jeder der Familie Meier könnte 3l Wasser sparen, wenn der Wasserhahn beim Einseifen zugedreht werden würde. Frage: Wie viele Liter Wasser spart Familie Meier nun in einer Woche ein? Rechnungen:
4 • 3l = 1 2 Einsparung
1 2l • 7 Tage
8 4l
Antwort:
Familie Meier spart beim Duschen 84l
Wasser in einer Woche.
Vergleiche die Ergebnisse von 1. und 2. Was stellst du fest? 168l>84l Sie sparen die halbe
Tagesmenge Wasser ein.
2. Ein Tropfen Öl verschmutzt 100l Wasser. Auf einem
Teelöffel finden 47 Tropfen Platz. Frage: Wie groß ist die Umweltverschmutzung, wenn nur ein Teelöffel verschüttet wird? Rechnung:
4 7 • 1 0 0 l
4 7 0 0 l
Antwort:
Nur ein Teelöffel Öl verschmutzt 4700l
Wasser.
3. Bertachte die Abbildungen!
Süßwasser fest in Gletscher und Eis
Anteil Salzwasser Süßwasser flüssig
Frage: Ermittle anhand der Abbildung; wie hoch der Anteil von Salzwasser und Süßwasser auf der Erde ist! Antwort:
Salzwasser: 97l
Süßwasser: 3l
Name: Klasse: Datum:
4. Stelle mit einem Diagramm folgendes dar auf der Rückseite dar:
WALD UND SEIN BODEN
LERNBEREICH3: BEGEGNUNGEN MIT PFLANZEN UND TIEREN: KENNEN DES WALDES ALS LEBENSGEMEINSCHAFT, EINBLICK GEWINNEN IN DIE BEDEUTUNG DES BODENS
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Toilette Kochen Hände waschen Duschen
Trinkwasserverbrauch pro Person und Tag in Litern:
Trinkwasserverbrauch pro Person und Tag in Litern:
Name: Klasse: Datum:
AB SACHKUNDE
Wald ist nicht gleich Wald Vergleiche die beiden Fotos! Stelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede fest.
Fotos: Merkmale
Gemein-
samkeiten: Pflanzen
Schichten
Unter-schiede:
Baumarten
Schichten
Anordnung
Tiere
Licht
Einfluss des Menschen
Waldform
Name: Klasse: Datum:
AB SACHKUNDE
Wald ist nicht gleich Wald Vergleiche die beiden Fotos! Stelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede fest.
Fotos: Merkmale
Gemein-
samkeiten: Pflanzen Bäume vorhanden
Schichten Bodenschicht
Unter-schiede:
Baumarten verschiedene Bäume nur Nadelbäume
Schichten Sträucher und Kräuter Keine Sträucher und
Kräuter
Anordnung Bäume stehen vermischt
und ungeordnet Bäume stehen in Reih und
Glied
Tiere viele verschiedene Arten wenige verschiedene Arten
Licht viel Licht bis auf den
Boden wenig Licht
Einfluss des Menschen
klein groß
Waldform Urwald Forst
Name: Klasse: Datum:
AB WORTARTEN
Der Wald
Füge Substantive, Verben und Adjektive ein in den Lückentext richtig ein!
Der Wald
a) Drei …………….., die nebeneinander stehen, bilden noch keinen Wald. Er
dient als …………...................... für die ……………..... und …………….…... . Der
…………........ erfüllt wichtige Nutz-, Schutz- und …………...................... . Eine
…………........................, die dicht mit Bäumen bewachsen ist und über eine
eigene …………........................verfügt, ist daher ein …………... .
b) …………............ ein Wald ohne das …………......... des Menschen, so …………...........
man ihn als „Urwald“. Ist er vom Menschen …………........und planmäßig
………….........., so …………...... man ihn als „Wirtschaftswald" oder „Forst“.
c) Entsprechend des Vorhandenseins von …………............ Baumarten
unterscheidet man zwischen Laubwald, Nadelwald und Mischwald. Zu den
…………............ Waldbäumen in Deutschland gehören: Kiefer, Fichte, Tanne,
Lärche, Rotbuche, Eiche, Birke und Erle. ……………….. Tiere im Boden sorgen
für einen …………............ Abbau des Herbstlaubes. Sie stellen aus den
…………............ Blättern …………...................... Boden her.
a) Baum Tier- und
Pflanzenwelt Lebensraum
Landschaft Wald Tiere
Pflanzen Erholungsaufgaben
b)
eingreifen nutzen bezeichnen
nennen anlegen wachsen
c)
wichtig verschieden bunt
schnell nährstoffreich klein
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB WORTARTEN
Der Wald
Füge Substantive, Verben und Adjektive ein in den Lückentext richtig ein!
Der Wald
Einsetzen der Substantive
Drei Bäume, die nebeneinander stehen, bilden noch keinen Wald. Er dient als Lebensraum
für die Tiere und Pflanzen. Der Wald erfüllt wichtige Nutz-, Schutz- und
Erholungsaufgaben. Eine Landschaft, die dicht mit Bäumen bewachsen ist und über eine
eigene Tier- und Pflanzenwelt verfügt, ist daher ein Wald.
Einsetzen der Verben
Wächst ein Wald ohne das Eingreifen des Menschen, so bezeichnet man ihn als
„Urwald“. Ist er vom Menschen angelegt und planmäßig genutzt, so nennt man ihn als
„Wirtschaftswald" oder „Forst“.
Einsetzen der Adjektive
Entsprechend des Vorhandenseins von verschiedenen Baumarten unterscheidet man
zwischen Laubwald, Nadelwald und Mischwald. Zu den wichtigsten Waldbäumen in
Deutschland gehören: Kiefer, Fichte, Tanne, Lärche, Rotbuche, Eiche, Birke und Erle.
Kleine Tiere im Boden sorgen für einen schnellen Abbau des Herbstlaubes. Sie stellen aus
den bunten Blättern nährstoffreichen Boden her.
d) Baum Tier- und
Pflanzenwelt Lebensraum
Landschaft Wald Tiere
Pflanzen Erholungsaufgaben
e)
eingreifen nutzen bezeichnen
nennen anlegen wachsen
f)
wichtig verschieden bunt
schnell nährstoffreich klein
Name: Klasse: Datum:
AB SPIEGELTEXT
Bodentiere
1. Hier stimmt doch etwas nicht! 2. Lies den Text und schreibe ihn richtig auf!
Hast du mal einen
Spiegel?
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB SPIEGELTEXT
Bodentiere
3. Hier stimmt doch etwas nicht! 4. Lies den Text und schreibe ihn richtig auf!
Lebewesen, die dauerhaft im Boden leben, werden als Bodenorganismen bezeichnet. Sie sind in der Regel so klein, dass sie mit bloßem Auge kaum oder gar nicht zu erkennen und äußerst zahlreich im Boden vertreten sind. Zu den Bodenlebewesen gehören z.B. Bakterien, Einzeller, Pilze, Algen, Würmer, Krebstiere, Spinnentiere, Tausendfüßer und zahlreiche Insektenordnungen. Diese Organismen zersetzen die Laubstreu und mischen den Boden durch ihre Lebenstätigkeiten.
Hast du mal einen
Spiegel?
Name: Klasse: Datum:
AB SACHKUNDE
Aus einem Blatt wird Humus 1. Finde heraus, welche Wörter man groß oder klein schreiben und welche Satzzeichen
man einsetzen muss! 2. Schreibe den Text richtig ab!
Wenn im Herbst die Bäume
ihre Laubblätter
verlieren beginnen viele
Bodenorganismen mit der
Zersetzung Dabei
entsteht aus den
Laubblättern wieder Erde
so dass neue Pflanzen
und Blätter wachsen
können. Ein Kreislauf
Wer frisst was Zunächst
werden Löcher in das
Laub von Asseln
gefressen die Oberfläche
der Blätter wird von
Bakterien und Pilzen
aufgeweicht Milben
Springschwänze Larven
Schnecken Regenwürmer
und Tausendfüßer
vertilgen alles Weitere Im
Darm der Tiere werden die
Blattstücke verdaut und
mit Erde vermengt Ihre
Grab- und Wühltätigkeit
bringt dieses Gemisch
weit unter die Erde und
steht den Pflanzen für
ihr Wachstum wieder zur
Verfügung
Name: Klasse: Datum:
AB SACHKUNDE
Aus einem Blatt wird Humus 3. Finde heraus, welche Wörter man groß oder klein schreiben und welche
Satzzeichen man einsetzen muss! 4. Schreibe den Text richtig ab!
Wenn im Herbst die Bäume
ihre Laubblätter
verlieren beginnen viele
Bodenorganismen mit der
Zersetzung Dabei
entsteht aus den
Laubblättern wieder Erde
so dass neue Pflanzen
und Blätter wachsen
können. Ein Kreislauf
Wer frisst was Zunächst
werden Löcher in das
Laub von Asseln
gefressen die Oberfläche
der Blätter wird von
Bakterien und Pilzen
aufgeweicht Milben
Springschwänze Larven
Schnecken Regenwürmer
und Tausendfüßer
vertilgen alles Weitere Im
Darm der Tiere werden die
Blattstücke verdaut und
mit Erde vermengt Ihre
Grab- und Wühltätigkeit
bringt dieses Gemisch
weit unter die Erde und
steht den Pflanzen für
ihr Wachstum wieder zur
Verfügung
Wenn im Herbst die Bäume ihre Laubblätter verlieren, beginnen viele Bodenorganismen mit der Zersetzung. Dabei entsteht aus den Laubblättern wieder Erde, so dass neue Pflanzen und Blätter wachsen können. Ein Kreislauf! Wer frisst was? Zunächst werden Löcher in das Laub von Asseln gefressen; die Oberfläche der Blätter wird von Bakterien und Pilzen aufgeweicht. Milben, Springschwänze, Larven, Schnecken, Regenwürmer und Tausendfüßer vertilgen alles Weitere. Im Darm der Tiere werden die Blattstücke verdaut und mit Erde vermengt. Ihre Grab- und Wühltätigkeit bringt dieses Gemisch weit unter die Erde und steht den Pflanzen für ihr Wachstum wieder zur Verfügung.
Name: Klasse: Datum:
AB RECHENPUZZLE
Rechne die Aufgaben und lege die richtigen Puzzleteile auf das entsprechende Kästchen.
12x5 48:8 46x2
810:9 16x8 55:5
15x7 82:2 21x2
60x5 350x7 76:2
490:70 96:3 16x4
56:7 20x13 84:4
13x4 96:2 100x8
Name: Klasse: Datum:
AB RECHENPUZZLE
Rechne die Aufgaben und lege die richtigen Puzzleteile auf das entsprechende Kästchen.
60
6
92
90
12
8
11
10
5
41
42
30
0
50
38
7
32
64
80
26
0
21
52
48
80
0
Name: Klasse: Datum:
AB WORTFELD
Finde Bedeutungen zum Wort Boden! Einige Beispiele helfen dir. Wer findet die meisten?
Lebewesen turnen Matte
-Boden-
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB WORTFELD
Finde Bedeutungen zum Wort Boden! Einige Beispiele helfen dir. Wer findet die meisten?
Lebewesen turnen Matte
Belag Dach Erd Fenster Fläche Freiheit Frost Fuß Haftung Hosen Kredit
Kunde Mutter Reform Satz Schätze Schutz Spekulation Truppen Torten Welle Vase
-Boden-
Name: Klasse: Datum:
AB KOORDINATENSYSTEM
Male folgende Felder mit deinem Bleistift aus: A4-A12-A16-B4-B12-B16 C5-C6-C11-C14-C15 D7-D10-D13-D19-D20 E3-E4-E5-E6-E8-E10-E12-E18 F2-F3-F4-F5-F6-F7-F8-F10-F12-F14-F15-F17
H2-H3-H4-H5-H6-H7-H8-H10-H12-H14-H15-H17 I3-I4-I5-I6-I8-I10-I12-I18 J7-J10-J13-J19-J20 K5-K6-K11-K14-K15 L4-L12-L16-M4-M12-M16
G1-G2-G3-G4-G5-G6-G7-G8-G9-G10-G11-G12-G13-G14-G15-G16
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7
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2
1
A B C D E F G H I J K L M
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB KOORDINATENSYSTEM
Male folgende Felder mit deinem Bleistift aus: A4-A12-A16-B4-B12-B16 C5-C6-C11-C14-C15 D7-D10-D13-D19-D20 E3-E4-E5-E6-E8-E10-E12-E18 F2-F3-F4-F5-F6-F7-F8-F10-F12-F14-F15-F17
H2-H3-H4-H5-H6-H7-H8-H10-H12-H14-H15-H17 I3-I4-I5-I6-I8-I10-I12-I18 J7-J10-J13-J19-J20 K5-K6-K11-K14-K15 L4-L12-L16-M4-M12-M16
G1-G2-G3-G4-G5-G6-G7-G8-G9-G10-G11-G12-G13-G14-G15-G16
20
19
18
17
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14
13
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10
9
8
7
6
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3
2
1
A B C D E F G H I J K L M
AB SUDOKU FÜR EXPERTEN
Name: Klasse: Datum:
In die Felder sind die Tiere einzuzeichnen, wobei in jeder Zeile und in jeder Spalte sowie in jedem 3x3 stark umrandeten Feld jedes Tier nur einmal vorkommt.
Ohrwurm Assel Spring-
schwanz Tausend-
fuss Spinne Käfer Ameise
Regen-wurm
Milbe
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB SUDOKU FÜR EXPERTEN
In die Felder sind die Tiere einzuzeichnen, wobei in jeder Zeile und in jeder Spalte sowie in jedem 3x3 stark umrandeten Feld jedes Tier nur einmal vorkommt.
Ohrwurm Assel Spring-
schwanz Tausend-
fuss Spinne Käfer Ameise
Regen-wurm
Milbe
Name: Klasse: Datum:
AB AMEISEN- LOGICAL
A-meise; B-meise, C-meise & D-meise machen sich auf den Weg, um Futter oder Baumaterial zu suchen. Finde heraus, welche Ameise wohin und in welcher Reihenfolge sie starten. Welcher gelingt es sogar, eine Eichenwicklerlarve zu erbeuten? Hinweise:
Die erste Ameise bringt weder eine Larve noch Baumaterial vom Himbeerstrauch mit.
Die A-meise besorgt Baumaterial- aber nicht von der jungen Birke.
Die Pflanzensaft holende Ameise rennt als zweite zur Birke los.
Die Ameise, die als letzte losgeht, wandert zur Eiche.
Am Baumstumpf trifft man die D-meise, die eine Larve schleppt, nicht an.
Die C-meise kommt von der jungen Birke ohne Insekt zurück.
A B C D Bst Himb Bir Ei Bau to In Saf Lar
1. 2.
3.
4.
Baumaterial Totes Insekt
Saft
Larve
Baumstumpf Himbeer
Birke
Eiche
Schlussfolgerung: A-meise B-meise C-meise D-meise
Reihenfolge
Was?
Woher?
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB AMEISEN- LOGICAL
A-meise; B-meise, C-meise & D-meise machen sich auf den Weg, um Futter oder Baumaterial zu suchen. Finde heraus, welche Ameise wohin und in welcher Reihenfolge sie starten. Welcher gelingt es sogar, eine Eichenwicklerlarve zu erbeuten? Hinweise:
Die erste Ameise bringt weder eine Larve noch Baumaterial vom Himbeerstrauch mit.
Die A-meise besorgt Baumaterial- aber nicht von der jungen Birke.
Die Pflanzensaft holende Ameise rennt als zweite zur Birke los.
Die Ameise, die als letzte losgeht, wandert zur Eiche.
Am Baumstumpf trifft man die D-meise, die eine Larve schleppt, nicht an.
Die C-meise kommt von der jungen Birke ohne Insekt zurück.
A B C D Bst Himb Bir Ei Bau to In Saf Lar
1. + - - - - - 2. - - + - - - + -
3. - - -
4. - - - + -
Baumaterial + - - - - Totes Insekt - - - -
Saft - - +
Larve - - - + -
Baumstumpf -
Himbeer
Birke - - + -
Eiche
Schlussfolgerung: A B C D
wohin Baumstumpf Himbeerstrauch junge Birke Eiche
was Baumaterial totes Insekt Pflanzensaft Larve
Reihenfolge 3 1 2 4
Name: Klasse: Datum:
AB KONZENTRATION
Wer geht welchen Weg? Finde die Lösung mit dem Handy – Code! B O D E N
6-2-8-7 2-6-3-4-7-3 3-8-2-4-7 6-4-7-8-5-2-3-3-7 6-4-5-2-3
Name: Klasse: Datum:
LÖSUNG AB KONZENTRATION
Wer geht welchen Weg? Finde die Lösung mit dem Handy – Code!
B O D E N O 6-2-8-7 Maus B 2-6-3-4-7-3 Ameise D 3-8-2-4-7 Fuchs N 6-4-7-8-5-2-3-3-7 Mistkäfer B 6-4-5-2-3 Milbe
Name: Klasse: Datum:
AB MATHEMATIK
Waldmathematik7 Wie alt ist der Nadelbaum? Bei einem Nadelbaum wächst jedes Jahr ein neuer Astquirl hinzu. Meine Schätzung: …… Jahre Aufgabe: Zähle nun alle Astquirle und addiere 5* dazu! *Diese 5 unteren Astquirle sind nicht mehr sichtbar, müssen aber hinzugerechnet werden. Meine Zählung: ….. Astquirle Rechnung:
gezählte Astquirle
+ 5 nicht mehr sichtbare Astquirle
= Lebensalter des Baumes in Jahren
Antwort:
Wie alt ist der Zweig? In jedem Jahr bilden sich 2 neue Zweige am Haupttrieb. Meine Schätzung: …… Jahre Aufgabe: Zähle nun alle Zweige eines Hauptriebes! Meine Zählung: ….. Zweige Rechnung:
: 2 = gezählte Zweige geteilt durch 2 ist gleich dem Lebensalter des Zweiges in Jahren
Antwort:
7 Höhere Forstbehörde Westfalen- Lippe (Hrsg.): Die Walderlebnisspiele. Verlag an der Ruhr, Mühlheim an der Ruhr, 1997, ISBN 3-86072-294-8, S. 75ff.
Name: Klasse: Datum:
Wie alt ist der Baum? Bei einem Baum bildet in jedem Jahr einen neuen Jahresring. Meine Schätzung: …… Jahre Aufgabe: Zähle nun alle Jahresringe* eines kleinen Baumes! Zähle von innen nach außen! Markiere jeden 10ten Jahresring mit einer Stecknadel! *Für Clevere: Zähle alle Jahresringe von 1 cm Stammradius. Miss den Radius und multipliziere dein Zählergebnis!
Meine Zählung: ….. Jahresringe Rechnung für Clevere:
gezählte Jahresringe
• Radius des Stammes in cm
= Lebensalter des Baumes in Jahren
Rechnung für alle: Geburtsjahr des Baumes
2 0 1 0 jetziges Jahr
- gezählte Jahresringe
= Geburtsjahr des Baumes
Antwort: Trage nun das errechnete Geburtsjahr des Baumes in die Geburtsurkunde ein:
Mein Baum
wurde
im Jahr
………
gesät.
Mein Name: …………………
Name: Klasse: Datum:
WERKSTATT-REGELN
Unsere Werkstatt-Regeln
Ich arbeite leise.
Lernen wir zusammen, flüstern wir nur.
Wenn ich Hilfe brauche, frage ich den Experten.
Ist eine Station besetzt, suche ich mir eine andere.
Was ich anfange, beende ich.
Mit den Materialien gehe ich ordentlich um.
Gelöste Aufgaben kontrolliere ich und berichtige das, was fehlerhaft war.
Fertige Stationen streiche ich auf meinem Laufzettel ab.
Ich räume nach Beendigung einer Aufgabe den Arbeitsplatz auf.
Name: Klasse: Datum:
WERKSTATT-EINSCHÄTZUNG
Name: Wie hast du die Aufgabe gelöst?
Station gefallen? allein wenig Hilfe viel Hilfe
Name: Wie hast du die Aufgabe gelöst?
Station gefallen? allein wenig Hilfe viel Hilfe
Name: Klasse: Datum:
