BUNDESSEMINAR PH Salzburg, VA-Nr.: …¶tterfunken von Ludwig van Beethoven und The Raider’s March (Indiana Jones) von John Williams. In: ... (Indiana Jones) von John Williams. In:

PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE NIEDERÖSTERREICH für

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BUNDESSEMINAR PH Salzburg, VA-Nr.: GZMAB16WI1

26. und 27. Februar 2016


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Gruber: LERNSEQUENZEN-KOMPETENZEN PH Salzburg, 27.02.2016

MUSIKALISCHER KOSMOS

…sich mit den Tönen im KREIS dreh‘n…

…mit

Klangplatten,

Klangstäben

und

anderem mehr…


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Die Welt der Töne und ihre Ordnung

SICHTBAR – ERLEBBAR – HÖRBAR

machen durch

zu finden unter

http://www.hausdermusik.com/musikvermittlung/stairplay-1/stairplay-das-lernspiel

als gratis Download zusammen mit einer Einführung und 11 Lernsequenzen











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machen

Ausgangspunkt sind die ersten sieben Buchstaben des Alphabets

Sie werden zu den Namen der Noten


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GRUBER, Hubert (2015): Komponieren von einfachen Melodiestrukturen mit den sieben Stammnoten. In: ARBEITSGRUPPE KOMPETENZEN IN MUSIK DES BMBF (Hrsg.): Aus der Praxis – für die Praxis. Unterrichtssequenzen zu den Kompetenzen der Sekundarstufe 1 (S. 54-59).


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Wir komponieren eine eigene Melodie

Geh auf den STAIRPLAY-Karten Schritt für Schritt und beachte:

1. Komponier-Regel: Such dir aus den Stammtönen einen Anfangston, von dem du ausgehst und zu dem du wieder zurückkehrst.

2. Komponier-Regel: Du kannst für deine Melodie alle sieben Stammtöne verwenden, musst aber nicht.

3. Komponier-Regel: Geh in kleinen Tonschritten weiter, manchmal hinauf und manchmal hinunter. Geh mit dem höchsten und tiefsten Ton sparsam um.

4. Komponier-Regel: Wiederhole manche deiner Töne.

5. Komponier-Regel: Lass ab und zu einen Tonschritt aus. Bist du schon etwas geübter, dann können es auch zwei oder drei sein. Übertreibe dabei nicht, denn weniger ist meist mehr an Wirkung.


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Wir notieren unsere Melodie in den Notenzeilen

mit Hilfe unserer STAIRPLAY-NOTENHAND


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LERNSEQUENZEN-KOMPETENZEN PH Salzburg, 27.02.2016

Ein weltberühmtes Beispiel für eine einfache Melodie

die auf den STAIRPLAY-Karten schnell und einfach gespielt werden kann:


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U2:

In dieser Sequenz lernst du, dass auch bekannte Melodien nach den einfachen Grundregeln des Komponierens geschrieben worden sind

WAS DU WISSEN SOLLST:

Komponieren bedeutet, zuerst eine Idee zu haben, dann seinem Gefühl, seiner Inspiration nachzuspüren, aber auch Regeln zu wissen und zu beachten und zu guter Letzt etwas auszuprobieren und so lange zu verändern, bis es passt. Auch bei den großen Komponisten wird es oft nicht viel anders gewesen sein.

Wodurch unterscheiden sich die beiden Melodieteile? Achte dabei besonders darauf, mit welchem Ton Beethoven sein berühmtes Thema beginnt und mit welchem er den ersten bzw. den zweiten Abschnitt abschließt? Welches Gefühl hast du, wenn du das Ende des ersten Abschnitts mit dem zweiten vergleichst? Welcher der Töne, der Anfangston oder einer der beiden Abschlusstöne, ist deiner Meinung nach auch der Grundton der Melodie, also jener Ton auf dem alle anderen Töne dieser Melodie aufgebaut sind?


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Der umgekehrte Weg:

???Ein NOTENDIKTAT mit Hilfe der STAIRPLAY-Karten und der Notenhand???

Tonfolgen im Sekund- und Terzbereich:

Beginn bei e, 4 Töne in Sekundschritten auf- und abwärts

HÖREN – ERFASSEN – GEHEN – NOTIEREN


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Alle Teile zusammen

ergeben ein berühmte

mittelalterliche Melodie

https://www.youtube.com/watch?v=Dlr90NLDp-0 und https://www.youtube.com/watch?v=uIZ2_o1PoBY

https://www.youtube.com/watch?v=Dlr90NLDp-0












https://www.youtube.com/watch?v=uIZ2_o1PoBY













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zu finden unter


als gratis Download zusammen mit einer Einführung und 11 Lernsequenzen











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Diese aus STAIRPLAY-Karten gebaute Stiege

findet sich real auch als

Interaktive Klangtreppe im Haus der Musik Wien http://langlangfoundation.org/our-programs/keys-of-inspiration/collaboration/

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http://www.hausdermusik.com/musikvermittlung/stairplay-1

Auf der

Interaktiven Klangtreppe

kann man

(fast) genau so schnell

musizieren

und komponieren,

wie auf jener,

der STAIRPLAY-Karten

…wenn auch

ein bisschen

Übung schon

erforderlich

ist.





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GRUBER, Hubert (2015): Der Aufbau von Themen unter Verwendung von Freude, schöner Götterfunken von Ludwig van Beethoven und The Raider’s March (Indiana Jones) von John Williams. In: ARBEITSGRUPPE KOMPETENZEN IN MUSIK DES BMBF (Hrsg.): Aus der Praxis – für die Praxis. Unterrichtssequenzen zu den Kompetenzen der Sekundarstufe 1 (S. 60-70)


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GRUBER, Hubert (2015): Der Aufbau von Themen unter Verwendung von Freude, schöner Götterfunken von Ludwig van Beethoven und The Raider’s March (Indiana Jones) von John Williams. In: ARBEITSGRUPPE KOMPETENZEN IN MUSIK DES BMBF (Hrsg.): Aus der Praxis – für die Praxis. Unterrichtssequenzen zu den Kompetenzen der Sekundarstufe 1 (S. 60-70)


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Melodiebausteine/Motive mit Hilfe der STAIRPLAY-NOTENHAND

LESEN – ERFASSEN – SUCHEN – SPIELEN


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