Coole SuperstarsDer Medienführerschein kompakt basiert auf den Unterrichtsmaterialien des Medienführerscheins Bayern. Zur Vertiefung des Themas bietet das zuge-hörige Hauptmodul umfangreiches Arbeitsmaterial sowie vorbereitende Hintergrundinformationen.

Die Inszenierung von Castingshows im Fernsehen erkennen und bewertenMaterialien zur Umsetzung einer Unterrichtsstunde in der Klassenstufe 6 und 7 mit Ablaufplan. Die in-haltliche und didaktische Struktur des vorliegenden Materials ist so konzipiert, dass die Stunde ohne Vorbereitung durchgeführt werden kann.

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2Coole Superstars – Medienführerschein kompakt

Stiftung Medienpädagogik Bayern

Überblick„Kinder und Jugendliche nehmen Castingshows als eine Art Lehrprogramm dafür, wie sie erfolgreich werden können. Was sie sich dabei aber auch mitnehmen, ist Anpassung an den Geschmack der Juroren und die Normen der Show.“Maya Götz, Internationales Zentralinstitut für das Jugend- und Bildungsfernsehen (IZI)

Übersicht

Castingshows sind fester Bestandteil der deutschen Fernsehlandschaft. Geschickt spielen die Shows mit Identifikationsangeboten, Vorbildfiguren und der Dramatur-gie eines spannenden Wettbewerbs. Die aufwändige Inszenierung lehnt sich dabei oft an dokumentarische Formate an und macht eine Unterscheidung zwischen Realität und Fiktion beziehungsweise Manipulation schwierig. Gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern suchen Sie nach Gründen für die Faszination, die diese Sendungen ausüben, und werfen einen Blick hinter die Kulissen.

Die Schülerinnen und Schüler

ͫ sind sich bewusst, dass in den Fernsehshows neue Wirklichkeiten geschaffen werden. ͫ stellen ihre Meinung und Erfahrungen zum Thema Castingshow dar und halten dabei zentrale Gesprächsregeln ein.

Lehrer-Schüler-Gespräch, Gruppenarbeit, Plenum

Brainstorming

Deutsch und Ethik – die konkreten Lehrplanbezüge für die unterschiedlichen Schulformen entnehmen Sie bitte der folgenden Seite.

Kopien der Arbeitsblätter B1-2, OHP-Folie B1, PowerPoint-Folie (PPT-Folie) Das Tafelbild kann an der Tafel oder digital mit der Präsentationsfolie erarbeitet werden. Die Inhalte des Arbeitsblattes B1 stehen auch als OHP-Folie bereit und können damit alternativ ins Heft übertragen oder im Plenum erarbeitet werden.

45 Minuten

Thema

Kompetenzen

Sozialform

Methoden

Lehrplanbezug

Material

Zeitbedarf

3Coole Superstars – Medienführerschein kompakt

Stiftung Medienpädagogik BayernÜbersicht

Mittelschule

ͫ Deutsch 6 2.4 Weitere Medien verstehen und nutzen ͫ Deutsch 7 2.4 Weitere Medien verstehen und nutzen ͫ Ethik 6 Lernbereich 2 Elektronische Medien im eigenen Leben

Realschule

ͫ Deutsch 6 2.4 Weitere Medien verstehen und nutzen ͫ Deutsch 7 2.4 Weitere Medien verstehen und nutzen ͫ Ethik 6 Lernbereich 3 Elektronische Medien im eigenen Leben

Gymnasium

ͫ Deutsch 6 2.4 Weitere Medien verstehen und nutzen ͫ Deutsch 7 2.4 Weitere Medien verstehen und nutzen ͫ Ethik 6 Lernbereich 2 Umgang mit Medien

Mittelschule

Realschule

Gymnasium

Lehrplanbezug

4Coole Superstars – Medienführerschein kompakt

Stiftung Medienpädagogik Bayern

Der Medienführerschein kompakt ist so konzipiert, dass er ohne aufwendige Vorbereitung in 45 Minuten umgesetzt werden kann. Für die Durchführung kann das Tafelbild an der Tafel oder mit einer digitalen Präsentationsfolie erarbeitet werden. Eine digitale Vorlage finden Sie im Internet: www.medienfuehrerschein.bayern.de. Das Schülerarbeitsblatt B1 steht als Kopiervorlage und OHP-Folie im Anhang zur Verfügung. So können die Aufgaben auf dem Arbeitsblatt, im Plenum oder von den Schülerinnen und Schülern in ihren Heften bearbeitet werden. Teilen Sie – wenn Kopi-en möglich sind – zum Ende der Unterrichtsstunde das Merkblatt aus.

Phase 1: Sensibilisierung ͫ Lehrer-Schüler-Gespräch (Brainstorming): Beginnen Sie mit einem Gespräch zur Popularität von Castingshows. Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, ihnen bekannte Castingshows zu nennen und fragen Sie, was ihnen daran gefällt (gegebe-nenfalls auch, was ihnen nicht gefällt).

Phase 2: Erwartungen und Folgen definieren ͫ Gruppenarbeit: Um zu verstehen, wie Menschen im Laufe der Shows „inszeniert“ und „geformt“ werden, machen sich die Schülerinnen und Schüler in Gruppenar-beit Gedanken zu den Erwartungshaltungen der Kandidatinnen und Kandidaten sowie dem Produktionsteam. Ergebnissicherung: Arbeitsblatt (B1)/Heft/OHP-Folie (B1): Casting und dann?

Phase 3: Diskussion der Ergebnisse ͫ Plenum: Halten Sie die Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler an der Tafel fest. Erarbeiten Sie dann gemeinsam mündlich die beiden Felder „Wie erreichen sie das?“ und „Welche Folgen kann dies für die Kandidatinnen und Kandidaten haben?“. Reflektieren Sie dabei die Intention und die Folgen von Castingshows kritisch. Ergebnissicherung: Tafelbild/PPT-Folie: Casting und dann?

Vertiefung (optional): Diskussion ͫ Plenum: Anknüpfend an die vorangegangene Phase diskutieren die Schülerinnen und Schüler, was aus den Gewinnerinnen und Gewinnern geworden ist. Gibt es Personen, die tatsächliche Stars geworden sind?

Unterricht

Ablauf der Unterrichtsstunde

Anleitung

5`

15`

15`

10`

5Coole Superstars – Medienführerschein kompakt

Stiftung Medienpädagogik Bayern

Arbeitsblatt: Casting und dann?

Name:

Klasse:

B1 | Arbeitsblatt

Castingshows sind im Fernsehen der Renner. Sie werden gerne von Jung und Alt gesehen. Was meinst du, warum nehmen wohl die Kan-didatinnen und Kandidaten an den Shows teil und was versprechen sich die Produktionsteams? Notiere hier, wer deiner Meinung nach welche Erwartungen hat oder haben könnte.

1. Was sich die Kandidatinnen und Kandidaten erhoffen ...

2. Was sich die Produzentinnen und Produzenten erhoffen ...

Mach dir Notizen dazu, worin deiner Meinung nach die Absicht der Casting-shows liegt. Wer hat welche Erwartungen?

6Coole Superstars – Medienführerschein kompakt

Stiftung Medienpädagogik Bayern

Was sich die Kandidatinnen und Kandidaten erhoffen

Was sich die Produzentinnen und Produzenten erhoffen

• als Star entdeckt zu werden • sich einen Traum erfüllen• Ruhm• Anerkennung von Jury und Publikum

• hohe Einschaltquoten (= Werbekunden und Einnahmen) • viele Berichte über die Sendung• Einnahmen aus Votings und Gewinnspielen

Welche Folgen kann dies für die Kandidatinnen und Kandidaten haben?

Wie erreichen sie das?

• die eigenen Träume den Wünschen der Jury unterordnen

• vorgegebene Rollen erfüllen

• die Privatsphäre wird nicht geachtet

• der Wettbewerb und das Leben in der Öffentlichkeit verursachen große Anspannung

• Gezielte Auswahl der Kandidatinnen und Kandidaten (Sympathie/Antipathie) • Zuteilung bestimmter „Rollen“

(die Brave, der Coole, der Freak usw.)• das Image der Kandidatinnen und Kandidaten wird durch ausgewählte Ausschnitte geprägt und verstärkt• Skandale schaffen Aufmerksamkeit (Beispiel: demütigende Sprüche der Jury oder Magersucht-Vorwürfe)• Senden ausführlicher Hintergrund- berichte über Kandidatinnen und Kandidaten

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Tafelbild: Casting und dann?

ͫ Bereiten Sie während der Gruppenarbeit das Tafelbild vor. ͫ Erfragen Sie die Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler aus Phase 2 und tragen Sie diese in die Felder 1 und 2 ein. Ergänzen Sie im Gespräch gegebenenfalls die oben genannten Lösungsbeispiele. ͫ Erarbeiten Sie im Anschluss die beiden unteren Felder im Plenum. Nutzen Sie das Tafelbild zur Orientierung, welche Antworten für die einzelnen Bereiche der Tabelle erarbeitet werden können. Bei den oben genannten Lösungen handelt es sich nur um Vorschläge, die Sie selbstverständlich auch selbst bzw. abhängig vom Unter-richtsverlauf entwickeln können.

Alternativ: Zur Darstellung des Tafelbildes können Sie sich eine digitale Vorlage aus dem Internet unter www.medienfuehrerschein.bayern.de herunterladen.

Anleitung

7Coole Superstars – Medienführerschein kompakt

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Portfolio: Merkblatt

B2 | Arbeitsblatt

Castingshows zeigen weder „das echte Leben“ noch eine professionelle Ausbildung zur Sängerin, zum Sänger oder zum Model. Castingshows sind in erster Linie Unterhaltungssen-dungen, die jedoch „echt“ aussehen sollen.

Durch ihre Gestaltung – zum Beispiel die Auswahl der Kandida-tinnen und Kandidaten, die Blickwinkel, die Musikuntermalung – versuchen die Sendungen, die Gefühle der Zuschauerinnen und Zuschauer zu lenken.

Die Darstellung der Kandidatinnen und Kandidaten soll dein Mitgefühl wecken oder deine Abneigung provozieren. Die Shows zeigen dir nicht, wie sie wirklich sind.

Sei kritisch! Ist es in Ordnung, darüber zu lachen, wenn junge Leute im Fernsehen absichtlich bloßgestellt werden?

Sei kritisch! Vor allem Model-Shows zeigen dir, was sie für schön halten. Du entscheidest selbst, wen oder was du schön findest.

Schau dir die Shows wie eine Seifenoper an! Glaube nicht daran, dass sie dir das richtige Leben zeigen.

8Coole Superstars – Medienführerschein kompakt

Stiftung Medienpädagogik Bayern

Impressum

Anhang

Konzeption: Stiftung Medienpädagogik Bayern und Helliwood media & education Redaktion: Jutta Baumann, Jutta Schirmacher, Lina Reisel Autor: Marco Fileccia

Aktualisierung: Helliwood media & education, Berlin Fachliche Unterstützung: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB)Satz/Layout: Helliwood media & education Bildnachweis: Dreamstime.com und eigene Illustrationen: Mascha Greune www.helliwood.de

2. überarbeitete Auflage, München, Berlin, 2017

Copyright: Stiftung Medienpädagogik Bayern

Alle Rechte vorbehalten.

Gefördert durch die Bayerische Staatskanzlei. Aktualisierung gefördert durch das Bay-erische Staatsministerium für Wirtschaft und Medien, Energie und Technologie.

Es wird darauf hingewiesen, dass alle Angaben trotz sorgfältiger Bearbeitung ohne Gewähr erfolgen und eine Haftung des Herausgebers und der Autoren ausgeschlos-sen ist.

9Coole Superstars – Medienführerschein kompakt

Stiftung Medienpädagogik BayernAnhang

OHP-Folie

B1 | Arbeitsblatt: Casting und dann?

Weitere Unterrichtseinheiten, vertiefendes Unterrichtsmaterial zu den Themen sowie digitale Vorlagen, die Sie zur Durchführung ver-wenden können, finden Sie im Internet unter: www.medienfuehrerschein.bayern.de.