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Pusteblume 1 - Stoffverteilungsplan zum neuen Kerncurriculum Niedersachsen

Pusteblume 1

Stoffverteilungsplan Niedersachsen

© 2017 Bildungshaus Schulbuchverlage, Braunschweig Seite 1 von 20


Liebe Lehrerinnen und liebe Lehrer,

mit unserem Stoffverteilungsplan möchten wir Sie bei Ihrer Arbeit mit den Materialien von Pusteblume 1 unterstützen.

Sie finden Hilfe bei der Umsetzung der Kompetenzbereiche des Fachs Deutsch in den einzelnen Schulwochen. Gleichzeitig wird er Ihnen helfen, den Aufbau und den Einsatz von Pusteblume 1 noch besser zu verstehen und passendes Zusatzmaterial auszuwählen.

Die Aufstellung zu den Schulwochen ist allerdings nur als Orientierung zu verstehen, die tatsächliche Verteilung auf das Schuljahr wird sich hier und da sicher verschieben. Sie bestimmen das Vorgehen, die Dauer und Auswahl des Materials anhand der Klassensituation und Leistungsfähigkeit Ihrer Schülerinnen und Schüler.

Für Ihren Unterricht mit der Pusteblume in Klasse 1 sind selbstverständlich nicht alle Materialien des Produktkranzes unbedingt erforderlich. Die Basis Ihres Unterrichts bildet der Pusteblume Buchstaben-Ordner sowie das Pusteblume 1 Buch. Um Ihnen die Vernetzung des Materials aufzuzeigen, wurden jedoch viele der Zusatzmaterialien in dem Stoffverteiler aufgeführt. Als weitere Materialien wurden die Kopiervorlagen zum Buch, die Kopiervorlagen zum Buchstaben-Ordner, zu den ersten Wochen der Vorkurs zum Lesen und Schreiben, die Forderkartei sowie zu den Buchstabeneinführungen die Materialien zur Förderung aufgeführt.

Wir wünschen viel Freude und Erfolg bei der Arbeit mit Pusteblume 1 in Ihrer Klasse!

Ihr Pusteblume-Team



Zeit Das Buch Der Buchstaben-Ordner Zusatzmaterialien Kerncurriculum NiedersachsenS

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– 2

Schule12/13: Zu einem Bild erzählen,Leitfiguren und wichtige Gegenstände kennenlernen, auf dem Bild wiederfinden18, 19: Den eigenen Namen schreiben und gestaltenA wie Anfang4, 5: Die Lauttabelle kennenlernen und die Lautbegriffe festigen6: Den Lautrap kennenlernenWerkstatt: Lernen84: Den Arbeitsplatz einrichten

9: Buchstaben schreiben, malen; erste Wörter schreiben10: Buchstabenrelevante Formen nachspuren, schreiben15, 16: Lauttabelle kennenlernen

Vorkurs3, 6: Piktogramme/Buchstaben kennen4, 8, 12, 14: Die Lauttabelle kennen5, 7: Formen nachspuren, schreibenKopiervorlagen zum Buch1: Die Lauttabelle kennenlernen11: Schultüte malen und gestalten12: Leitfiguren kennenlernenKopiervorlagen zum Ordner7, 8, 9: Die Lauttabelle kennenlernenForderkartei9: Die Lautbilder kennen

Sprechen und Zuhören sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und

verständlich äußernSchreiben – Schreibfertigkeiten Druckschrift als Ausgangsschrift schreiben und eine

verbundene Schrift kennen Texte zweckmäßig und übersichtlich gestalten erste Textgestaltungsmöglichkeiten anwenden

Schreiben – Richtig schreiben die wichtigsten Laut-Buchstaben-Zuordnungen kennen

und beherrschenSprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen

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Schule14: Zum Bild erzählen15: Zum Bild erzählen, über Erfahrungen sprechen16, 17: Über Erfahrungen sprechen, verkehrsgerechtes Verhalten kennenlernenA wie Anfang7: Wörter in Silben zerlegenWerkstatt: Lernen85: Allein arbeitenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen

11: Silbenbögen nachspuren12: Silben schwingen13, 14: Reime erkennen17, 18: Laute hören19: Anlautbilderschrift lesen und schreiben20: Wörter auf Laute abhören

A a21: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren22: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben23: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben24: Silben lesen, erste Wörter lesen

Vorkurs11, 16, 24, 26, 30, 34, 36, 39, 42, 46, 52: Anlaute hören11, 17, 22, 27, 32, 38, 44: Silben schwingen, Anzahl der Silben erfassen59, 60: Anlautbilderschrift lesenKopiervorlagen zum Buch14, 15: Zum Bild erzählen16: Nachspuren, erste Wörter schreibenKopiervorlagen zum Ordner3, 4, 5: Silben schwingen6: Reimen10, 11: Anlaute hören12–15: Den Buchstaben/Laut A a auditiv und visuell diskriminieren, lange und kurze Laute unterscheiden, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter lesenForderkartei5, 6, 7, 8 10, 11, 12: Die Lautbilder kennen, Silben schwingen, Reimen, Anlautbilderschrift lesenMaterialien zur Förderung:39–41: A a spuren, schreiben, A a abhören, Vokallängen bestimmen

Sprechen und Zuhören sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und


verbundene Schrift kennenSchreiben – Richtig schreiben die wichtigsten Laut-Buchstaben-Zuordnungen kennen

und beherrschen erste Rechtschreibstrategien nutzen (mitsprechen,

lautieren)Schreiben – Texte verfassen eigene Schreibideen entwickeln (angeleitet durch

Schreibimpulse)Lesen – über Lesefähigkeiten verfügen das Syntheseprinzip anwenden und weitgehend richtig

synthetisieren Lesetechniken erwerben (Wörter strukturieren)

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen Wörter strukturieren und Möglichkeiten der Wortbildung

kennen




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– 6

Tiere20–21: Bilder genau beschreiben, zuordnen, über ein Thema sprechenA wie Anfang9: Selbstlaute zuordnen10: Mit der Lauttabelle schreiben11: Mit der Lauttabelle lesenWerkstatt: Lernen85: Allein arbeitenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen93: Einen Mini-Vortrag haltenWerkstatt: Lesen114: Laute zusammenziehen115: Einen Silbenteppich lesen

E e25: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren26: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben27: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben28: Silben lesen, erste Wörter lesen

I i29: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren30: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben31: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben32: Silben lesen, erste Wörter lesen

Vorkurs30, 50, 52, 53, 54: Anlaute hören, schreibenKopiervorlagen zum Buch17: Tierrätsel lösen18: Merkmale zuordnen20: Tiere zusammensetzen, Silben lesen22/23: Paare finden, Silben lesen, Wörter lesen76: Zu einem Bild erzählenKopiervorlagen zum Ordner16–19: Den Buchstaben/Laut E e auditiv und visuell diskriminieren, lange und kurze Laute unterscheiden, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesen20–23: Den Buchstaben/Laut I i auditiv und visuell diskriminieren, lange und kurze Laute unterscheiden, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesenForderkartei:13–20: Wörter schreibenMaterialien zur Förderung:42–44: E e spuren, schreiben, E e abhören, Vokallängen bestimmen45–47: I i spuren, schreiben, I i abhören, Vokallängen bestimmen

Sprechen und Zuhören in angemessener Lautstärke sprechen deutlich sprechen sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und



und beherrschenSchreiben – Texte verfassen eigene Schreibideen entwickeln (angeleitet durch



Lesen – Texte erschließen und präsentieren einfache Präsentationsformen kennen und nutzen

(Schülervortrag)Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen Wörter strukturieren und Möglichkeiten der Wortbildung

kennen

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Tiere22: Die Geschichte erzählen, weiterentwickeln, die Geschichte spielen23: Einen Text lesen und verstehenDas Jahr64: Ein Gedicht lesen/vorlesen, Blätterfiguren entwickelnA wie Anfang8: Laute hören, Buchstaben zuordnen, Silben und Wörter lesenWerkstatt: Lernen86: Mit einem Partnerkind arbeiten88/89: Ein Lerntagebuch führen

O o33: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren34: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben35: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben36: Silben lesen, erste Wörter lesen

U u37: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren

Kopiervorlagen zum Buch19: Zu einem Bild erzählen, Wörter schreiben (abschreiben)20: Tiere zusammensetzen, Silben lesen21: Ein Faltbuch basteln22/23: Paare finden, Silben lesen, Wörter lesen76: Zu einem Bild erzählen77/78: Zu einer Bilderfolge erzählen109: Einen Silbenteppich lesen 1110: Einen Silbenteppich lesen 2Kopiervorlagen zum Ordner20–23: Den Buchstaben/Laut O o auditiv und visuell diskriminieren, lange und kurze Laute unterscheiden, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesen24–27: Den Buchstaben/Laut I i auditiv und visuell diskriminieren, lange und kurze Laute unterscheiden, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesen

Sprechen und Zuhören Gesprächsregeln kennen und anwenden (ausreden

lassen, zuhören) in angemessener Lautstärke sprechen deutlich sprechen das eigene Arbeitsverhalten reflektieren

(Arbeitsergebnisse besprechen)Schreiben – Schreibfertigkeiten Druckschrift als Ausgangsschrift schreiben und eine




synthetisieren




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Werkstatt: Sprechen und zuhören91: Zu einer Bilderfolge erzählen92: Erzählen und zuhörenWerkstatt: Lesen114: Laute zusammenziehen115: Einen Silbenteppich lesen

38: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben39: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben40: Silben lesen, erste Wörter lesen

Forderkartei:13–20: Wörter schreibenMaterialien zur Förderung:48–50: O o spuren, schreiben, O o abhören, Vokallängen bestimmen51–54: U u spuren, schreiben, U u abhören, Vokallängen bestimmen

Lesetechniken erwerben (Wörter strukturieren)Lesen – über Leseerfahrung verfügen die Bedeutung von Wörtern und kurzen Texten

verstehen Lesestrategien erwerben (Vermutungen zur

Sinnerwartung äußern) nicht-literarische Texte lesen (Sachtexte) literarische Texte lesen (Kinderbücher, lyrische Texte)


kennen

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Tiere24: Einen Text lesen, die Inhalte erfassen25: Einer Geschichte zuhören, weiterentwickeln, über einen Text sprechen, eine Ganzschrift lesen/vorlesenDas Jahr65: Ein Gedicht lesen/vorlesen, das Bild genau betrachtenWerkstatt: Lernen86: Mit einem Partnerkind arbeitenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen92: Erzählen und zuhören

M m41: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren42: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben43: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben44: Silben lesen, Wörter, kurze Sätze lesen

L l45: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren46: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben47: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben48: Silben lesen, Wörter lesen

Kopiervorlagen zum Buch19: Zu einem Bild erzählen, Wörter schreiben (abschreiben)20: Tiere zusammensetzen, Silben lesen21: Ein Faltbuch basteln22/23: Paare finden, Silben lesen, Wörter lesen53: Zu einem Bild erzählen, einen Lückentext ergänzen52: Zum Bild erzählen, schreibenKopiervorlagen zum Ordner32–34: Den Buchstaben/Laut M m auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesen35–37: Den Buchstaben/Laut L l auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesenForderkartei:37–43: Wörter lesen47, 48: Wörter/Sätze lesenMaterialien zur Förderung:54/55: M m spuren, schreiben, M m abhören, schwingen56/57: L l spuren, schreiben, L l abhören, Silben lesen

Sprechen und Zuhören Gesprächsregeln kennen und anwenden (zuhören) in angemessener Lautstärke sprechen deutlich sprechen sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und






Lesen – über Leseerfahrung verfügen die Bedeutung von Wörtern und kurzen Texten


Sinnerwartung äußern) nicht-literarische Texte lesen (Sachtexte) literarische Texte lesen (Kinderbücher, lyrische Texte)


kennen

Zeit Das Buch Der Buchstaben-Ordner Zusatzmaterialien Kerncurriculum Niedersachsen


Pusteblume 1 - Stoffverteilungsplan zum neuen Kerncurriculum NiedersachsenS

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Tiere26: Einem Text zuhören, Spuren vergleichen27: Handlungsschritte nachvollziehen, planen, umsetzenDas Jahr66/67: Einen Text lesen/vorlesen, über eigene Erfahrungen und Erlebnisse berichten, Texten und Bildern Informationen entnehmenWerkstatt: Lernen86: Mit einem Partnerkind arbeitenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen91: Zu einer Bilderfolge erzählen92: Erzählen und zuhörenWerkstatt: Lesen115: Einen Silbenteppich lesen

S s49: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren50: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben51: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben52: Silben lesen, Wörter lesen

N n53: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren54: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben55: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben56: Silben lesen, Wörter, kurze Sätze lesen

Kopiervorlagen zum Buch19: Zu einem Bild erzählen, Wörter schreiben (abschreiben)20: Tiere zusammensetzen, Silben lesen21: Ein Faltbuch basteln22/23: Paare finden, Silben lesen, Wörter lesen76: Zu einem Bild erzählen77/78: Zu einer Bilderfolge erzählen84: Zu einem Bild schreibenKopiervorlagen zum Ordner38–41: Den Buchstaben/Laut S s auditiv und visuell diskriminieren, Lautqualitäten von S s unterscheiden, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesen42–44: Den Buchstaben/Laut N n auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesenForderkartei:13–20: Wörter schreiben37–43: Wörter lesen49, 50: Kurze Texte lesenMaterialien zur Förderung:55–60: S s spuren, schreiben, S s abhören, schwingen, Lautvarianten von S s unterscheiden61/62: N n spuren, schreiben, N n abhören, Silben schwingen

Sprechen und Zuhören Gesprächsregeln kennen und anwenden (zuhören) Inhalte zuhörend verstehen sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und





synthetisieren Lesetechniken erwerben (Wörter strukturieren) Texte lesen und verstehen können

Lesen – über Leseerfahrung verfügen die Bedeutung von Wörtern in kurzen Texten verstehen Lesestrategien erwerben (Vermutungen zur

Sinnerwartung äußern) nicht literarische Texte lesen (Handlungsanweisungen)

Lesen – Texte erschließen und präsentieren Texten Informationen entnehmen und diese mit

eigenen Worten wiedergeben selbstgewählte Texte vorlesen


kennen




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Ich – du – wir28: Bilder betrachten, beschreiben, ein eigenes Portrait anfertigen29: Über sich sprechen, malen, einen eigenen Steckbrief anfertigen30/31: Über Gefühle sprechen, Gefühle wahrnehmen, einen eigenen Fisch zu einem Gefühl gestaltenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen92: Erzählen und zuhören93: Einen Mini-Vortrag haltenWerkstatt: Texte verfassen94: Zu einem Thema schreiben95: Zu einem Bild schreiben

F f57: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren58: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben59: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben60: Silben lesen, Wörter lesen

R r61: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren62: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben63: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben64: Silben lesen, Wörter, kurze Sätze lesen

Kopiervorlagen zum Buch24: Mein Steckbrief25: Heute bin ich …80: Gesprächsregeln kennenKopiervorlagen zum Ordner45–47: Den Buchstaben/Laut F f auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesen48–50: Den Buchstaben/Laut R r auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesenForderkartei:13–20: Wörter schreiben37–43: Wörter lesenMaterialien zur Förderung:63/64: F f spuren, schreiben, F f abhören, schwingen 65/66: R r spuren, schreiben, R r abhören, Silben schwingen

Sprechen und Zuhören Gesprächsregeln kennen und anwenden (zuhören) in Gesprächssituationen beim Thema bleiben eine eigene Meinung äußern in angemessener Lautstärke sprechen deutlich sprechen sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und

verständlich äußern Inhalte zuhörend verstehen gezielt nachfragen

Schreiben – Schreibfertigkeiten Druckschrift als Ausgangsschrift schreiben und eine

verbundene Schrift kennen erste Textgestaltungsmöglichkeiten anwenden

Schreiben – Richtig schreiben die wichtigsten Laut-Buchstaben-Zuordnungen kennen


Schreibimpulse) dabei sprachliche und gestalterische Mittel nutzen

(Textmuster) Schreibprodukte frei oder angeleitet verfassen

(beschreiben, kreative Texte verfassen)Lesen – über Lesefähigkeiten verfügen das Syntheseprinzip anwenden und weitgehend richtig


Lesen – Texte erschließen und präsentieren einfache Präsentationsformen kennen und nutzen

(Schülervortrag)Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen Wörter strukturieren und Möglichkeiten der Wortbildung

kennen




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Ich – du – wir32/33: Zu einem Bild erzählen, über Erfahrungen sprechen, anderen Sprachen begegnen34: Texte vorlesen, über Freundschaft sprechen, zum Text malen, schreiben35: Handlungsschritte nachvollziehen, planen und umsetzenDas Jahr68/69: Wer bin ich?/ Im WinterWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen92: Erzählen und zuhörenWerkstatt: Texte verfassen94: Zu einem Thema schreiben

Sch sch65: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren66: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben67: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben68: Silben lesen, Wörter lesen, kurze Sätze lesen

W w69: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren70: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben71: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben72: Silben lesen, Wörter lesen

Kopiervorlagen zum Buch:26: Meine Familie27: Familien28: Das machen Freunde29: Freunde80: Gesprächsregeln kennen83: Zu einem Bild schreibenKopiervorlagen zum Ordner:51–53: Den Buchstaben/Laut Sch sch auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesen54–56: Den Buchstaben/Laut W w auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesenForderkartei:13–20: Wörter schreiben37–43: Wörter lesen42, 45, 46: Wörter lesen57, 61, 62: Sätze lesenMaterialien zur Förderung:67/68: Sch sch spuren, schreiben, Sch sch abhören, schwingen 65/66: W w spuren, schreiben, W w abhören, Silben schwingen

Sprechen und Zuhören Gesprächsregeln kennen und anwenden (zuhören) in Gesprächssituationen beim Thema bleiben sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und

verständlich äußern eine eigene Meinung äußern





(Textmuster) Schreibprodukte frei oder angeleitet verfassen

(vorgegebene Textentwürfe weiter schreiben)Lesen – über Lesefähigkeiten verfügen das Syntheseprinzip anwenden und weitgehend richtig

synthetisieren Texte lesen und verstehen können

Lesen – über Leseerfahrung verfügen literarische Texte lesen (lyrische Texte) nicht literarische Texte lesen (Handlungsanweisungen)

Lesen – Texte erschließen und präsentieren handelnd und produktiv mit Texten umgehen

(nachgestalten) Texten Informationen entnehmen und diese mit

eigenen Worten wiedergebenSprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprache im

Umfeld kennen (Deutsch – Herkunftssprachen)




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Das Jahr62/63: Vorwissen aktivieren, Informationen entnehmen, ein Lied singen, über Zyklen und Bräuche im Jahreskreis sprechen, Karneval feiernWerkstatt: Lernen86: Mit einem Partnerkind arbeitenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen92: Erzählen und zuhören93: Einen Mini-Vortrag haltenWerkstatt: Sprache untersuchen108: Fachbegriffe kennenlernen109: Wortgrenzen einhaltenWerkstatt: Lesen116: Ähnliche Wörter unterscheiden118: Ein Gedicht lernen119: Ein Gedicht vortragen

Z z73: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren74: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben75: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben76: Silben lesen, Wörter lesen

ch77: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren78: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben79: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben80: Silben lesen, Wörter lesen

Kopiervorlagen zum Buch:50: Sätze lesen/vorlesen, die richtige Jahreszeit zuordnen51/52: Über Erscheinungen im Jahreskreis sprechen55/56: Über Feste und Bräuche des Jahreskreis am Beispiel von Karneval sprechen, Sätze lesen, Kostüme zuordnen, das eigene Kostüm zeichnen100/101: Mit Fachbegriffen arbeiten102: Wortgrenzen einhaltenKopiervorlagen zum Ordner:57–59: Den Buchstaben/Laut Z z auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesen60–63: Den Buchstaben/Laut ch auditiv und visuell diskriminieren, die Lautqualität von ch unterscheiden, Silben schwingen, Silben lesen, erste Wörter und Sätze lesenForderkartei:13–20: Wörter schreiben37–43: Wörter lesen53, 54, 70–73: Sätze lesen, Texte lesenMaterialien zur Förderung:71/72: Z z spuren, schreiben, Z z abhören, schwingen 73/74: ch spuren, schreiben, schwingen, Wörter auf die Lautqualität von ch abhören

Sprechen und Zuhören Gesprächsregeln kennen und anwenden (zuhören) in angemessener Lautstärke sprechen deutlich sprechen in Gesprächssituationen beim Thema bleiben sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und




und beherrschen erste orthografische Regelmäßigkeiten anwenden

(Punkt am Satzende, Großschreibung am Anfang des Satzes)

Schreiben – Texte verfassen eigene Schreibideen entwickeln (angeleitet durch


(Ideensammlung)Lesen – über Lesefähigkeiten verfügen das Syntheseprinzip anwenden und weitgehend richtig

synthetisieren Lesetechniken erwerben (Wortgrenzen erfassen) Texte lesen und verstehen können

Lesen – über Leseerfahrung verfügen Lesestrategien erwerben (Vorwissen für das

Textverstehen nutzen) literarische Texte lesen (lyrische Texte)


eigenen Worten wiedergeben Gedichte, kurze Dialoge vortragen einfache Präsentationsformen kennen und nutzen

(Schülervortrag)Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen Merkmale einiger Wortarten kennen und

Satzschlusszeichen weitgehend setzen können (Punkt)




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Natur36: Zu einem Bild erzählen, über Erfahrungen sprechen, sich zu einem Thema informieren37: Sätze lesen, zu den Bildern zuordnen, Detailausschnitte erkennen, Text zuhörenDas Jahr70: Ein Gedicht lesen, ein Gedicht vortragen, Schreibideen zu einem Thema entwickelnWerkstatt: Lernen87: Eine Ideensonne erstellenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen92: Erzählen und zuhören93: Einen Mini-Vortrag haltenWerkstatt: Texte verfassen94: Zu einem Thema schreiben95: Zu einem Bild schreibenWerkstatt: Richtig schreiben:96/97: Mitsprechwörter schreibenWerkstatt: Lesen116: Ähnliche Wörter unterscheiden118: Ein Gedicht lernen119: Ein Gedicht vortragen

T t81: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen82: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben83: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben84: Silben lesen, Wörter lesen163, 164: Wörter sinnentnehmend lesen187/188: Mitsprechwörter schreiben

Ei ei85: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen86: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben87: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben88: Wörter lesen, Sätze lesen

Kopiervorlagen zum Buch:30: Bilder und Wörter zuordnen31: Bilder und Sätze zuordnen32: Zu einem Bild schreiben59: Eine Anleitung lesen und ausführen60: Ein Gedicht lesen83–85: Zu einem Bild schreiben86: Eine Ideensonne erstellen87: Mitsprechwörter schreibenKopiervorlagen zum Ordner:64–66: Den Buchstaben/Laut T t auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesen67–69: Den Buchstaben/Laut Ei ei auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesenForderkartei:13–20: Wörter schreiben37–43: Wörter lesen27, 28: Zum Bild schreiben49, 50, 63, 65, 65: Sätze lesen, Texte lesen77–79: Mitsprechwörter schreibenMaterialien zur Förderung:75/76: T t spuren, schreiben, T t abhören, schwingen 77/78: Ei ei spuren, schreiben, Ei ei abhören, Silben schwingen, eine Frage beantworten





und beherrschen lautgetreue Wörter und Wörter des Alltagswortschatzes

richtig schreiben erste Rechtschreibtechniken nutzen (Mitsprechen)



(Wörtersammlungen, Ideensammlung)Lesen – über Lesefähigkeiten verfügen das Syntheseprinzip anwenden und weitgehend richtig


Lesen – über Leseerfahrung verfügen literarische Texte lesen (lyrische Texte)

Lesen – Texte erschließen und präsentieren handelnd und produktiv mit Texten umgehen

(nachgestalten) Gedichte, kurze Dialoge vortragen einfache Präsentationsformen kennen und nutzen

(Schülervortrag)Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen




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Natur38: Beschreibungen lesen, zuhören, das richtige Tier zuordnen; ein eigenes Tier beschreiben39: Einer Geschichte zuhören und diese verstehen, über Gefühle sprechen40: Einem Sachtext und einer Grafik Informationen entnehmen, sich über diese austauschen41: Einer Geschichte zuhören, ggf. Teile selbst lesen, die Geschichte weitererzählen, eine Szene spielenDas Jahr71: Einen Text mit verteilten Rollen lesen, über eigene Erfahrungen sprechenWerkstatt: Lernen86: Mit einem Partnerkind arbeitenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen93: Einen Mini-Vortrag haltenWerkstatt: Texte verfassen94: Zu einem Thema schreibenWerkstatt: Lesen117: Immer längere Wörter lesen120/121: Einen Text zum Vorlesen vorbereiten122/123: Einen Text mit verteilten Rollen lesen

P p89: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen90: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben91: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben92: Wörter lesen, Sätze lesen

Au au93: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen94: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben95: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben96: Wörter lesen, Sätze lesen163, 164: Wörter sinnentnehmend lesen

Kopiervorlagen zum Buch:30: Bilder und Wörter zuordnen31: Bilder und Sätze zuordnen33: Einer Geschichte zuhören, Aussagen zu der Geschichte bewerten, über Gefühle sprechen34: Ein Faltbuch herstellen, eine Geschichte lesen35: Wörter und Bilder zuordnen57: Gedichte lesen, mit Gedichten arbeiten58: Texte lesen, Bilder ergänzen, ein Faltbuch basteln und gestalten83–85: Zu einem Bild schreibenKopiervorlagen zum Ordner:70–72: Den Buchstaben/Laut P p auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesen73–75: Den Buchstaben/Laut Au au auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesenForderkartei:13–20: Wörter schreiben37–43: Wörter lesen27, 28: Zum Bild schreiben49, 50, 63, 65, 65: Sätze lesen, Texte lesenMaterialien zur Förderung:79/80: P p spuren, schreiben, P p abhören, schwingen, Lese-Mal-Auftrag ausführen81/82: Au au spuren, schreiben, Au au abhören, Silben schwingen


verständlich äußern Inhalte zuhörend verstehen





synthetisierenLesen – über Leseerfahrung verfügen die Bedeutung von Wörtern und kurzen Sätzen

verstehen Lesestrategien erwerben (Fragen zum Text stellen) nicht-literarische Texte lesen (Sachtexte) literarische Texte lesen (kurze szenische Texte) nicht-kontinuierliche Texte lesen (Grafik)


eigenen Worten wiedergeben handelnd und produktiv mit Texten umgehen

(nachgestalten) selbst gewählte Texte vorlesen Gedichte, kurze Dialoge vortragen einfache Präsentationsformen kennen und nutzen

(Schülervortrag)Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen




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Natur42: Genau lesen, einem Satz Informationen entnehmen, sich informieren43: Reime lesen, eigene Reime erfinden/schreiben, den Reim/das Gedicht vortragen, (Sach-)Bücher und Geschichten über Schnecken zusammentragen44: Gedicht lesen/vorlesen, über Eindrücke und Erfahrungen sprechen, eigene Texte nach vorgegebenen Muster entwickeln44: Eine Idee entwickeln, ein Projekt auswählen, planen und umsetzenDas Jahr72: Ein Lied mit verteilten Rollen singen, den Inhalt des Stückes erfassen, das Lied mit Bewegungen vortragenWerkstatt: Lernen86: Mit einem Partnerkind arbeitenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen92: Erzählen und zuhörenWerkstatt: Richtig schreiben98: Wörter mit -en und -el schreiben99: Wörter mit -er schreibenWerkstatt: Lesen116: Ähnliche Wörter unterscheiden117: Immer längere Wörter lesen118: Ein Gedicht lernen119: Ein Gedicht vortragen

D d97: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen98: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben99: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben100: Wörter lesen, Sätze lesen165: Kurze Sätze sinnentnehmend lesen189: Wörter mit -en und -el schreiben

Eu eu101: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen102: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben103: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben104: Wörter lesen, Sätze lesen166: Kurze Sätze sinnentnehmend lesen, Wörter sinnhaft in Lücken einsetzen189: Wörter mit -er schreiben

Kopiervorlagen zum Buch:30: Bilder und Wörter zuordnen31: Bilder und Sätze zuordnen36: Ein Schneckengedicht lesen83–85: Zu einem Bild schreiben88: Wörter mit -el und -en schreiben89: Wörter mit -er schreiben98: Wörter abschreiben und kontrollieren 1111: Ein Gedicht lesen, die Reimwörter ergänzen112: Reimwörter finden113: Reimwörter lesenKopiervorlagen zum Ordner:76–78: Den Buchstaben/Laut D d auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesen79–81: Den Buchstaben/Laut Eu eu auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesenForderkartei:13–20: Wörter schreiben37–43: Wörter lesen27, 28: Zum Bild schreiben49, 50, 63, 65, 65: Sätze lesen, Texte lesen80: Die richtige Endung schreiben: -el oder -en?81: Wörter mit -er am Ende schreibenMaterialien zur Förderung:83–85: D d spuren, schreiben, D d abhören, schwingen, stimmhafte und stimmlose Plosivlaute unterscheiden86/87: Eu eu spuren, schreiben, Eu eu abhören, schwingen, einen Satz lesen


lassen, zuhören) deutlich sprechen sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und





richtig schreiben erste Rechtschreibtechniken nutzen (Lautieren)



(Textmuster)Lesen – über Lesefähigkeiten verfügen das Syntheseprinzip anwenden und weitgehend richtig


Lesen – über Leseerfahrung verfügen die Bedeutung von Wörtern und kurzen Sätzen

verstehen literarische Texte lesen (lyrische Texte)


eigenen Worten wiedergeben handelnd und produktiv mit Texten umgehen

(nachgestalten, umgestalten) Gedichte, kurze Dialoge vortragen


kennen

Zeit Das Buch Der Buchstaben-Ordner Zusatzmaterialien Kerncurriculum Niedersachsen


Pusteblume 1 - Stoffverteilungsplan zum neuen Kerncurriculum NiedersachsenS

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26Bauen46/47: Zu einem Bild erzählen, unbekannte Begriffe und Berufsfelder klären, zu einem Thema Informationen zusammentragen, einen Beruf besser kennenlernen, ein Lied singen und dazu spielen48: Ein Bild genau betrachten, Aufträge und Fragen erlesen und danach handeln49: Einen Comic lesen und verstehen, die Handlung nachvollziehen und erzählen, Cowboy Klaus als literarische Figur kennenlernenWerkstatt: Lernen86: Mit einem Partnerkind arbeitenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen91: Zu einer Bilderfolge erzählenWerkstatt: Texte verfassen95: Zu einem Bild schreibenWerkstatt: Lesen120/121: Einen Text zum Vorlesen vorbereiten

H h105: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen106: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben107: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben108: Wörter lesen, Sätze lesen167: Kurze Sätze sinnentnehmend lesen, Bilder Sätzen zuordnen, Aussagen bewerten

J j109: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen110: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben111: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben112: Wörter lesen, Sätze lesen168: Kurze Sätze sinnentnehmend lesen

Kopiervorlagen zum Buch:37: Texte lesen, mit dem richtigen Bild verbinden38: Sätze lesen, als richtig oder falsch bewerten39: Sätze lesen, als richtig oder falsch bewerten40: Wörter ergänzen, Sätze ergänzenKopiervorlagen zum Ordner:82–84: Den Buchstaben/Laut D d auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesen85–87: Den Buchstaben/Laut Eu eu auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesenForderkartei:13–20: Wörter schreiben37–43: Wörter lesen29, 30: Zum Bild schreiben44, 67: Wörter lesen, einen Text lesenMaterialien zur Förderung:88/89: H h spuren, schreiben, H h abhören, schwingen 90/91: J j spuren, schreiben, J j abhören, Silben schwingen, Sätze lesen


lassen, zuhören) in Gesprächssituationen beim Thema bleiben deutlich sprechen einfache Sätze bilden sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und







verstehen Lesestrategien erwerben (Fragen zum Text stellen) literarische Texte lesen (Comic)


eigenen Worten wiedergeben zu Texten Verständnisschwierigkeiten klären (Begriffe

klären) selbstgewählte Texte vorlesen

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen




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Bauen50/51: Ein Bild betrachten, Leseerwartungen formulieren, eine Geschichte lesen/vorlesen, über eigen Erfahrungen berichten52: Ein Gedicht lesen, über eigene Erfahrungen berichten, zu einem Thema malen und schreiben, ein Gedicht vortragen53: Eine Anweisung lesen, die einzelnen Handlungsschritte nachvollziehen und umsetzenWerkstatt: Texte verfassen94: Zu einem Thema schreibenWerkstatt: Lesen116: Ähnliche Wörter unterscheiden117: Immer längere Wörter lesen118: Ein Gedicht lernen119: Ein Gedicht vortragen120/121: Einen Text zum Vorlesen vorbereiten122/123: Einen Text mit verteilten Rollen lesen

B b113: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen114: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben115: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben116: Wörter lesen, Sätze lesen169: Kurze Sätze sinnentnehmend lesen, Wörter sinnhaft in Lücken einsetzen

Ö ö117: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen118: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben119: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben120: Wörter lesen, Sätze lesen

G g121: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen122: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben123: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben124: Wörter lesen, Sätze lesen170: Kurze Sätze sinnentnehmend lesen, Bilder Sätzen zuordnen, Aussagen bewerten

Kopiervorlagen zum Buch:40: Wörter ergänzen, Sätze ergänzen41: Ein Faltbuch basteln und gestalten, einen Text lesen42: Ein Haus aus Papier basteln und gestalten43: Aussagen zum Text als richtig oder falsch bewerten115: Das falsche Wort (Stolperwort) in einem Satz finden116: Aussagen zu einem Bild prüfenKopiervorlagen zum Ordner:88–99: Den Buchstaben/Laut B b auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesen91–93: Den Buchstaben/Laut Ö ö auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesen94–96: Den Buchstaben/Laut G g auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesenForderkartei:13–20: Wörter schreiben37–43: Wörter lesen29, 30: Zum Bild schreiben44, 67: Wörter lesen, einen Text lesenMaterialien zur Förderung:92–94: B b spuren, schreiben, B b abhören, schwingen, stimmhafte und stimmlose Plosivlaute unterscheiden95: Ö ö spuren, schreiben, Silben schwingen 96/97: G g spuren, schreiben, G g abhören, Silben schwingen

Sprechen und Zuhören deutlich sprechen sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und









Sinnerwartung äußern) nicht-literarische Texte lesen (Handlungsanweisungen) literarische Texte lesen (Erzählung, lyrische Texte)

Lesen – Texte erschließen und präsentieren selbstgewählte Texte vorlesen Gedichte, kurze Dialoge vortragen

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen




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Bücher und andere Medien54/55: Sätze sinnentnehmend lesen, Lesehilfen nutzen, schwierige Wörter erlesen, zum Bild erzählen, über Erfahrungen sprechen, den Wortschatz erweitern56/57: Über Leseerfahrungen sprechen, Lesevorlieben entwickeln, ein Buch vorstellen, Kriterien der Buchvorstellung berücksichtigenWerkstatt: Lernen86: Mit einem Partnerkind arbeitenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen92: Erzählen und zuhören93: Einen Mini-Vortrag haltenWerkstatt: Texte verfassen94: Zu einem Thema schreiben95: Zu einem Bild schreibenSprache untersuchen:110: Nomen ordnenWerkstatt: Lesen117: Immer längere Wörter lesen124/125: Einen Text verstehen

Ü ü125: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen126: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben127: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben128: Wörter lesen, Sätze lesen

K k129: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen130: Wörter schwingen, schreiben, freies Schreiben131: Wörter auf einen Laut abhören, die Position des Lautes bestimmen, schreiben132: Wörter lesen, Sätze lesen171: Kurze Sätze sinnentnehmend lesen

Ä ä133: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen134: Sätze lesen, lesen und malen173: Kurze Sätze sinnentnehmend lesen, Bilder Sätzen zuordnen, Aussagen bewerten174: Kurze Sätze lesen195: Merkwörter mit ä schreiben

Kopiervorlagen zum Buch:44: Zum Bild erzählen, Bild und Aussagen vergleichen und prüfen45: Kurze Rätseltexte lesen, Rätsel lösen46: Einen Büchersteckbrief vorbereiten47: Ein Paarspiel spielen48: Sprechblasen zuordnen118: Fragen zum Text beantworten 2Kopiervorlagen zum Ordner:97–99: Den Buchstaben/Laut Ü ü auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesen100–102: Den Buchstaben/Laut K k auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesen103/104: Den Buchstaben/Laut Ä ä auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesenForderkartei:31, 32: Zum Bild schreiben68, 69, 73: Einen Text lesen93: Merkwörter mit ä schreiben94: Nachdenkwörter mit ä und äu schreibenMaterialien zur Förderung:98: Ü ü spuren, schreiben, Silben schwingen 99/101: K k spuren, schreiben, K k abhören, Silben schwingen, stimmhafte und stimmlose Plosive unterscheiden102: Ä ä spüren, schreiben, Ä ä visuell diskriminieren

Sprechen und Zuhören in Gesprächssituationen beim Thema bleiben Gesprächsregeln kennen und anwenden (ausreden

lassen, zuhören) deutlich sprechen sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und








verstehen Lesestrategien erwerben (Fragen zum Text stellen) aus Angeboten interessengeleitet Texte und Bücher

auswählenLesen – Texte erschließen und präsentieren zu Texten Verständnisschwierigkeiten klären (Begriffe

klären) einfache Präsentationsformen kennen und nutzen

(Buchvorstellung, Schülervortrag)Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen Wörter sammeln und ordnen (Nomen) Merkmale einiger Wortarten kennen und

Satzschlusszeichen weitgehend korrekt setzen können (Nomen)




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Bücher und andere Medien58/59: Vorwissen aktivieren, Fachbegriffe kennenlernen, Informationen im Internet recherchieren und damit Medienkompetenz erweitern, Bücher und andere Medien interessenbezogen auswählen60: Einen Comic lesen, die Geschichte nacherzählen, die Geschichte spielen61: Eine Szene entwickeln und in Sequenzen zerlegen, medial festhalten, Texte entwickeln und als Sprechblasen festhaltenDas Jahr73: Das Bild beschreiben, den Wortschatz erweitern, über eigene Erfahrungen sprechen, Schreibideen entwickelnWerkstatt: Lernen86: Mit einem Partnerkind arbeiten87: Eine Ideensonne erstellenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen91: Zu einer Bilderfolge erzählen93: Einen Mini-Vortrag haltenWerkstatt: Texte verfassen95: Zu einem Bild schreibenWerkstatt: Richtig schreiben101: Wörter mit St st schreiben102: Wörter mit Sp sp schreiben104: Wörter mit Qu qu schreibenWerkstatt: Lesen120/121: Einen Text zum Vorlesen vorbereiten122/123: Einen Text mit verteilten Rollen lesen 124/125: Einen Text verstehen

St st135: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen136: Sätze lesen, Wörter lesen und schreiben175: Sätze sinnentnehmen lesen, Wörter in Sätze einsetzen

Sp sp137: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen138: Sätze lesen, Bilder ergänzen176: Kurze Texte sinnentnehmend lesen, das Rätsel lösen

Qu qu139: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen140: Sätze lesen, Bilder ergänzen177: Kurze Texte sinnentnehmend lesen, das Rätsel lösen

Pf pf141: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen142: Wörter auf die Position des Lautes abhören, Wörter lesen176: Einen Text sinnentnehmend lesen, Aussagen zum Text bewerten

Kopiervorlagen zum Buch:44: Zum Bild erzählen, Bild und Aussagen vergleichen und prüfen45: Kurze Rätseltexte lesen, Rätsel lösen46: Einen Büchersteckbrief vorbereiten47: Ein Paarspiel spielen48: Sprechblasen zuordnen49: Einen Comic texten90: Wörter mit St st schreiben91: Wörter mit Sp sp schreiben92: Wörter mit Qu qu schreiben99: Wörter abschreiben und kontrollieren104/105: Artikel und Nomen zuordnen119: Einen Text anders lesen Kopiervorlagen zum Ordner:105–106: Den Buchstaben/Laut St st auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, spuren, schreiben, Silben lesen, Wörter und Sätze lesen107–108: Den Buchstaben/Laut Sp sp auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, spuren, schreiben, Silben lesen, Wörter und Sätze lesen109/110: Den Buchstaben/Laut Qu qu auditiv und visuell diskriminieren, Silben schwingen, spuren, schreiben, Wörter in einen Text einsetzen, Wörter und Sätze lesen111/112: Den Buchstaben/Laut Pf pf auditiv und visuell diskriminieren, spuren, schreiben, Silben schwingen, Wörter und Sätze lesenForderkartei:31, 32: Zum Bild schreiben68, 69: Einen Text lesen88: Wörter mit St st schreiben89: Wörter mit Sp sp schreiben90: Wörter mit Qu qu schreibenMaterialien zur Förderung:103/104: St st spuren, Silben lesen, schreiben, Sätze lesen, Wörter schreiben105/106: Sp sp spuren, schreiben, Silben schwingen, Wörter schreiben107: Silben mit Qu qu lesen, Silben schwingen, Wörter schreiben108: Pf pf spuren, schreiben, Wörter mit Pf pf schreiben

Sprechen und Zuhören Gesprächsregen kennen und anwenden (ausreden

lassen, zuhören) in Gesprächssituationen beim Thema bleiben in angemessener Lautstärke sprechen deutlich sprechen sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und




richtig schreiben erste Rechtschreibtechniken nutzen (Lautieren)

Schreiben – Texte verfassen eigene Schreibideen entwickeln (selbstständig, angeleitet

durch Schreibimpulse) dabei sprachliche und gestalterische Mittel nutzen

(Ideensammlung) Schreibprodukte veröffentliche und sich über

Verständlichkeit austauschen und dabei Bewertungskriterien anwenden

Lesen – über Lesefähigkeiten verfügen das Syntheseprinzip anwenden und weitgehend richtig



verstehen Lesestrategien erwerben (Vorwissen für das

Textverstehen nutzen) literarische Texte lesen (Comic) aus Angeboten interessengeleitet Texte und Bücher

auswählenLesen – Texte erschließen und präsentieren zu Texten Verständnisschwierigkeiten klären (Begriffe

klären) selbstgewählte Texte vorlesen Gedichte, kurze Dialoge vortragen einfache Präsentationsformen kennen und nutzen (Foto,

Schülervortrag))Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen




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Fantasie und Abenteuer76: Zu einem Bild erzählen, Schreibideen entwickeln, zu einem Bild schreiben77: Kurze Texte sinnentnehmend lesen, Schreibideen entwickeln, über eigene Wünsche sprechen und schreiben78: Einen Sachtext lesen oder vorlesen, Informationen aus einem Text entnehmen, zu einem Thema recherchieren, sich informieren, eine Bücherkiste zu einem Thema erstellenWerkstatt: Lernen87: Eine Ideensonne erstellenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen92: Erzählen und zuhörenWerkstatt: Texte verfassen94: Zu einem Thema schreiben95: Zu einem Bild schreibenWerkstatt: Richtig schreiben100: Merkwörter schreiben107: Wörter abschreiben und kontrollierenWerkstatt: Sprache untersuchen110: Nomen ordnen111: Nomen und Begleiter zuordnenWerkstatt: Lesen124/125: Einen Text verstehen

C c143: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen144: Wörter lesen, Sätze lesen176: Sätze sinnentnehmen lesen, Wörter in Sätze einsetzen193: Merkwörter mit C c schreiben

V v145: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen146: Wörter lesen, entsprechend der Lautqualität sortieren, Sätze lesen180: Kurze Texte sinnentnehmend lesen, das Rätsel lösen191: Merkwörter mit V v schreiben

X x147: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen148: Wörter lesen, Sätze lesen181: Kurze Texte sinnentnehmend lesen, das Rätsel lösen

Kopiervorlagen zum Buch:64: Texte lesen, Sprechblasen zuordnen65: Ein Piratenschiff beschriften67: Ein Logical lösen68: Einen Text genau lesen 120: Einen Text verstehen100: Wörter abschreiben und kontrollieren104/105: Artikel und Nomen zuordnen119: Einen Text anders lesen Kopiervorlagen zum Ordner:113/114: Den Buchstaben/Laut C c visuell diskriminieren, spuren, schreiben, Silben schwingen, Silben lesen, Sätze lesen115–117: Den Buchstaben/Laut V v auditiv und visuell diskriminieren, spuren, schreiben, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesen118/119: Den Buchstaben/Laut X x visuell diskriminieren, spuren, schreiben, Silben schwingen, Silben lesen, Wörter und Sätze lesenForderkartei:31, 32: Zum Bild schreiben68, 69: Einen Text lesen82: Merkwörter mit V v schreiben83: Merkwörter mit X x kennen85: Merkwörter mit C c kennenMaterialien zur Förderung:109/110: C c spuren, schreiben, Wörter schreiben111/112: V v spuren, schreiben, Wörter mit V v lesen, schreiben, die Lautvarianten kennen und unterscheiden

Sprechen und Zuhören in Gesprächssituationen beim Thema bleiben in angemessener Lautstärke sprechen deutlich sprechen sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und





richtig schreiben erste Rechtschreibtechniken nutzen (Aufschreiben)

Schreiben – Texte verfassen eigene Schreibideen entwickeln (selbstständig, angeleitet

durch Schreibimpulse) sich für eine Schreibidee entscheiden dabei sprachliche und gestalterische Mittel nutzen

(Ideensammlung)Lesen – über Lesefähigkeiten verfügen das Syntheseprinzip anwenden und weitgehend richtig



verstehen nicht-literarische Texte lesen (Sachtexte)

Lesen – Texte erschließen und präsentieren Texten Informationen entnehmen und diese mit eigenen

Worten wiedergeben zu Texten Verständnisschwierigkeiten klären (Begriffe

klären)Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen Wörter sammeln und ordnen (Nomen) Merkmale einiger Wortarten kennen und




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Das Buch Der Buchstaben-Ordner Zusatzmaterialien Kerncurriculum NiedersachsenS

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Fantasie und Abenteuer79: Einen Text lesen, Vorstellungen zum Text entwickeln, die Geschichte weitererzählen80/81: Einen Text lesen/vorlesen, den Inhalt zusammenfassen, über Gefühle sprechen, die Geschichte weitererzählenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen92: Erzählen und zuhörenWerkstatt: Texte verfassen94: Zu einem Thema schreiben95: Zu einem Bild schreibenWerkstatt: Richtig schreiben100: Merkwörter schreiben107: Wörter abschreiben und kontrollierenSprache untersuchen:112: Die Mehrzahl von Nomen bildenWerkstatt: LesenWerkstatt: Lesen120/121: Einen Text zum Vorlesen vorbereiten122/123: Einen Text mit verteilten Rollen lesen124/125: Einen Text verstehen

Y y149: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen150: Wörter lesen, entsprechend der Lautqualität sortieren, Sätze lesen182: Einen Text sinnentnehmend lesen, Aussagen zum Text bewerten192: Merkwörter mit Y y schreiben

ß151: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren152: Sätze lesen183: Sätze sinnentnehmen lesen, Wörter in Sätze einsetzen

ng153: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen154: Wörter auf die Position des Lautes abhören, Wörter lesen184: Kurze Texte sinnentnehmend lesen, das Rätsel lösen, ein eigenes Rätsel schreiben

Kopiervorlagen zum Buch:66: Ein Logical lösen69/70: Einen Text genau lesen, Aussagen zum Text bewerten 71: Einen Text verstehen, über einen Text nachdenken81/82: Den Weg durch ein Erzähllabyrinth finden, zuhören93: Merkwörter mit V v, X x, Y y und C c schreiben100: Wörter abschreiben und kontrollieren106: Die Mehrzahl von Nomen bilden120: Einen Text verstehen121/122: Einen Text mit verteilten Rollen lesenKopiervorlagen zum Ordner:120/121: Den Buchstaben/Laut Y y auditiv visuell diskriminieren, spuren, schreiben, Wörter und Sätze lesen122/123: Den Buchstaben/Laut ß visuell diskriminieren, spuren, schreiben, Wörter lesen und zuordnen, Wörter und Sätze lesen124/125: Den Buchstaben/Laut ng visuell und auditiv diskriminieren, spuren, schreiben, Wörter und Sätze lesenForderkartei:31, 32: Zum Bild schreiben68, 69: Einen Text lesen82: Merkwörter mit V v schreiben83: Merkwörter mit X x kennen84: Merkwörter mit Y y schreiben85: Merkwörter mit C c kennen

Sprechen und Zuhören in Gesprächssituationen beim Thema bleiben in angemessener Lautstärke sprechen deutlich sprechen sich in Unterrichtssituationen sachangemessen und





richtig schreiben erste Rechtschreibtechniken nutzen (Einprägen,

Aufschreiben)Schreiben – Texte verfassen eigene Schreibideen entwickeln (selbstständig,

angeleitet durch Schreibimpulse) Schreibprodukte frei oder angeleitet verfassen

(erzählen)Lesen – über Lesefähigkeiten verfügen das Syntheseprinzip anwenden und weitgehend richtig



verstehen literarische Texte lesen (Erzähltexte, kurze szenische

Texte)Lesen – Texte erschließen und präsentieren handelnd und produktiv mit Texten umgehen

(nachgestaltend, weitergestaltend) selbstgewählte Texte vorlesen Gedichte, kurze Dialoge vortragen

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Laut-Buchstaben-Verbindungen kennen Merkmale einiger Wortarten kennen und




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Fantasie und Abenteuer82: Einen Text sinnentnehmend lesen, Informationen aus einem Text entnehmen, Texte und Bilder vergleichen, ein eigenes Monster basteln, dazu einen Rätseltext nach Vorlage schreiben83: Eine Bastelanleitung lesen, Handlungsschritte der Anleitung nachvollziehen, planen und umsetzenWerkstatt: Lernen86: Mit einem Partnerkind zusammenarbeitenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählen91: Zu einer Bilderfolge erzählenWerkstatt: Texte verfassen95: Zu einem Bild schreibenWerkstatt: Richtig schreiben100: Merkwörter schreiben106: Wörter mit ie schreiben107: Wörter abschreiben und kontrollierenSprache untersuchen:112: Zusammengesetzte Nomen bildenWerkstatt: Lesen120/121: Einen Text zum Vorlesen vorbereiten124/125: Einen Text verstehen

tz155: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen156: Wörter lesen, Sätze lesen

ck157: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen158: Sätze lesen185: Kurze Texte sinnentnehmend lesen, das Rätsel lösen

ie159: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen160: Sätze lesen186: Einen Text sinnentnehmend lesen, Fragen zum Text beantworten196: Nachdenkwörter mit ie schreiben

Kopiervorlagen zum Buch:66: Ein Logical lösen81/82: Den Weg durch ein Erzähllabyrinth finden, zuhören93: Merkwörter mit V v, X x, Y y und C c schreiben96: Wörter mit ie schreiben100: Wörter abschreiben und kontrollieren106/107: Die Mehrzahl von Nomen bilden108: Zusammengesetzte Nomen bilden120: Einen Text verstehen121/122: Einen Text mit verteilten Rollen lesenKopiervorlagen zum Ordner:126/127: Den Buchstaben/Laut tz auditiv und visuell diskriminieren, spuren, schreiben, Silben schwingen, Wörter und Sätze lesen128/129: Den Buchstaben/Laut ck auditiv diskriminieren, schwingen und schreiben, spuren, schreiben, Wörter und Sätze lesen130/131: Den Buchstaben/Laut ie auditiv diskriminieren, schwingen und schreiben, spuren, schreiben, Wörter und Sätze lesenForderkartei:33, 34, 35, 36: Zum Bild schreiben56, 74, 75, 76: Einen Text lesen87: Merkwörter mit ah, eh, oh und uh schreiben95: Wörter mit ie schreiben96: Reimpaare mit ie bilden






richtig schreiben erste Rechtschreibtechniken nutzen (Einprägen,


angeleitet durch Schreibimpulse)Lesen – über Lesefähigkeiten verfügen das Syntheseprinzip anwenden und weitgehend richtig



verstehen nicht-literarische Texte lesen (Handlungsanweisungen)

Lesen – Texte erschließen und präsentieren selbstgewählte Texte vorlesen





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Das Jahr74: Ein Gedicht lesen, ein Gedicht zum Vortragen vorbereiten, einen Vortrag rückmelden, einem Sachtext Informationen entnehmen75: Ein Gedicht lesen, ein Gedicht zum Vortragen vorbereiten, einen Vortrag inszenieren, über eigene Erfahrungen sprechenWerkstatt: Lernen86: Mit einem Partnerkind zusammenarbeitenWerkstatt: Sprechen und zuhören90: Zu einem Bild erzählenWerkstatt: Texte verfassen94: Zu einem Thema schreibenWerkstatt: Richtig schreiben104: Nachdenkwörter mit b, d, g verlängern105: Nachdenkwörter mit ä und äu ableiten107: Wörter abschreiben und kontrollierenSprache untersuchen:112: Zusammengesetzte Nomen bildenWerkstatt: Lesen118: Ein Gedicht lernen119: Ein Gedicht vortragen120/121: Einen Text zum Vorlesen vorbereiten122/123: Einen Text mit verteilten Rollen lesen124/125: Einen Text verstehen

äu161: Buchstaben/Wörter nachspuren, Buchstaben/Wörter schreiben, Buchstaben visuell diskriminieren, lesen162: Wörter lesen, Sätze lesen

194: Merkwörter mit aa, ee, oo schreiben197/198: Nachdenkwörter verlängern199/200: Nachdenkwörter ableiten

Kopiervorlagen zum Buch:61: Eine Anweisung lesen, danach handeln62: Einen Text vervollständigen, ein Faltbuch basteln und gestalten63: Ein Rezept lesen und danach handeln81/82: Den Weg durch ein Erzähllabyrinth finden, zuhören93: Merkwörter mit V v, X x, Y y und C c schreiben94/95: Nachdenkwörter mit b, d, g verlängern107: Die Mehrzahl von Nomen bilden, Wörter mit ä und äu schreiben108: Zusammengesetzte Nomen bilden120: Einen Text verstehen121/122: Einen Text mit verteilten Rollen lesenKopiervorlagen zum Ordner:132/133: Die Mehrzahl bilden, die Buchstabenkombination äu spuren und schreiben, schwingen und schreiben, Wörter und Sätze lesenForderkartei:33, 34: Zum Bild schreiben53, 54, 57, 65, 70: Einen Text lesen86: Merkwörter mit aa, ee und oo schreiben87: Merkwörter mit ah, eh, oh und uh schreiben91: Nachdenkwörter verlängern92: Mehrzahlwörter mit b, d, g kennen93: Merkwörter mit ä schreiben94: Nachdenkwörter mit ä und äu ableiten






richtig schreiben erste Rechtschreibtechniken nutzen (Lautieren,


angeleitet durch Schreibimpulse)Lesen – über Lesefähigkeiten verfügen das Syntheseprinzip anwenden und weitgehend richtig

synthetisieren Texte lesen und verstehen können nicht-literarische Texte lesen (Sachtexte) literarische Texte lesen (lyrische Texte)


verstehenLesen – Texte erschließen und präsentieren Texte Informationen entnehmen und diese mit eigenen

Worten wiedergeben Gedichte, kurze Dialoge vortragen




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