c.wgr.de€¦ · Web viewVerfügen über sprachliche Mittel: Grammatik Wortschatz Aktivitäten, Projekte und Textproduktion 10 B-Sequenz: Notting Hill Carnival TB B1 – B5 TB B1

Stoffverteilungsplan Notting Hill Gate 3 (Basic) Niedersachsen Integrierte Gesamtschule ISBN 978-3-425-14603-4

Theme 1

Woche Themen Kommunikative Teilkompetenzen; Methodenkompetenz InterkulturelleKompetenz

Verfügen über sprachliche Mittel: Grammatik

Wortschatz Aktivitäten, Projekte und Textproduktion

1 A-Sequenz: Are you hungry? TB A1 – A6

TB A1, A3WB A1 – A4IFM A1 – A5

HV / HSV: einer Tonaufnahme (Dialoge im Restaurant) die Hauptinformationen entnehmenHSV: das Wesentliche eines Videoclips erfassenLV: Speisekarten wesentliche Informationen entnehmenZSP: sagen, was man gern isstAGT: über Lieblingsgerichte und andere Speisen sprechen (auch ); Choose: Rollenspiel (Restaurantwitze)SCHR: Choose: Speisekarten schreiben; Choose: ein Nahrungsmittel oder Gericht beschreibenMETH: verschiedene Hörtechniken anwenden

Wortfeld food and drink

– Choose: eine Traumspeisekarte gestalten und vorstellen– Choose: eine Speisekarte für ein Haustier gestalten– Choose: Rollenspiel (Restaurantwitze)– Choose: ein Nahrungsmittel oder Gericht beschreiben

2 TB A7 – A10 TB A7, A9

LiF 1, 2RWB A5 – A11IFM A6 – A9

HV: einer Tonaufnahme (Dialog) Informationen entnehmenZSP: über ein Restaurant sprechenSPRM: Informationen aus einer Restaurantkritik wiedergeben (E – D)Integrated skills: HV / LV: einen Dialog hören und dabei lesen; LV / SCHR: Fragen zum Textverständnis beantworten; Fragen zu einem Text stellenMETH: verschiedene Hörtechniken anwenden

– much, many, a lot of– present perfect

3 TB A11; P1 – P7IFM A10

HSV: das Wesentliche eines Videoclips erfassenAGT: target task: Rollenspiel (Dialog im Restaurant)SCHR: target task: eine Speisekarte gestalten; eine Szene schreibenMETH: Präsentationstechniken (freies Sprechen)

– target task: ein eigenes Rollenspiel schreiben und vorführen

TB = Textbook; WB = Workbook; IFM = Inklusions- und Fördermaterialien (Hinweis: Die Brückensymbole in dieser Übersicht beziehen sich auf Förderangebote im TB.)

HV / HSV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; AGT = dialogisches Sprechen (an Gesprächen teilnehmen); ZSP = zusammenhängendes Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; integrated skills: kombinierte Kompetenzen; METH = Methodenkompetenzen


Woche Themen Kommunikative Teilkompetenzen; Methodenkompetenz InterkulturelleKompetenz

Verfügen über sprachliche Mittel:Grammatik


4 B-Sequenz: A curry party TB B1 – B5

TB B1, B2, B5

LiF 3WB B1 – B3IFM B1 + B2

HV: das Wesentliche von Dialogen erfassenLV: ein Rezept verstehenZSP: Bilder beschreiben (auch )AGT: sich mithilfe vorgegebener Redemittel angemessen an Gesprächen beteiligen (Meinungen austauschen)Integrated skills: HV / LV: einen Dialog lesen und dabei hören; LV / SCHR: Fragen zum Textverständnis beantworten

Bestätigungsfragen(optional)

Wortfeld food and drink

5 TB B6 – B9; L&L 1

TB B6, B7, B9

WB B4 – B9IFM B3 – B5

HV : das Thema eines Gedichts verstehen; Monologen über Essgewohnheiten die Hauptinformationen entnehmenHSV: ein Rezept mithilfe eines Videoclips verstehenLV: einem Text (Rap) wesentliche Informationen entnehmenSCHR: über vegetarische und vegane Ernährung schreiben; Notizen zu einem Text machen; über neue und bekannte Informationen in einem Text schreibenIntegrated skills: HV / LV: kurze Sachtexte lesen und dabei hören; LV / SCHR: Informationen über Essgewohnheiten in einem Land recherchieren und aufschreiben

etwas über ungewöhnliche Namen für britische Gerichte erfahren




6 TB B10 + B11; P8 – P14; O

WB B10; T1 – T5; M1 – M5; D1 – D4

IFM B6WB Portfolio-Fragebogen zu Theme 1

ZSP: target task: eine eingeübte, einfache Präsentation zum Thema Essgewohnheiten in einem anderen Land gebenSCHR: Choose: Benimmregeln aufschreiben; Choose: eine Speisekarte für eigene Gäste schreiben; Choose: Tipps für Gastgeber zusammenstellen; target task: Notizen zu einem Vortrag machenIntegrated skills: LV /SPR: Optional: im Internet recherchieren und die Ergebnisse vorstellenMETH: im Internet recherchieren; Techniken der Projektarbeit; selbstständig Hilfsmittel zum Nachschlagen und Lernen nutzen (Wörterbucharbeit); Selbsteinschätzung

etwas über Essgewohn-heiten in verschiedenen Ländern erfahren

– Choose: Benimmregeln für Essenseinladungen schreiben– Choose: eine Speisekarte für eigene Gäste schreiben– Choose: Tipps für Gastgeber zusammenstellen– target task: eine eingeübte, einfache Präsentation zum Thema Essgewohnheiten in einem anderen Land geben– Optional: eine eingeübte, einfache Präsentation zu den Recherche-Ergebnissen geben




Theme 2

Woche Themen Kommunikative Teilkompetenzen; Methodenkompetenz

InterkulturelleKompetenz



7 A-Sequenz: Free time TB A1 – A5

TB A1WB A1 – A3IFM A1 – A4

HV: einer Tonaufnahme (Dialog zwischen Freunden) wesentliche Informationen entnehmenLV: einem Veranstaltungskalender wesentliche Informationen entnehmenAGT: über Freizeitaktivitäten sprechen; sagen, was man gern unternehmen würdeSCHR: Choose: ein Poster oder einen Flyer über Veranstaltungen oder Ereignisse gestalten; Choose: über ein Traumereignis schreibenIntegrated skills: HSV / SCHR: einem Videoclip wesentliche Informationen entnehmen und Notizen machenMETH: verschiedene Hörtechniken anwenden

Wortfeld events – Choose: ein Poster oder einen Flyer über Veranstaltungen oder Ereignisse gestalten– Choose: über ein Traumereignis schreiben

8 TB A6 – A9 TB A6, A7

LiF 4WB A4 – A10IFM A5 – A7

HSV: einem Videoclip wesentliche Informationen entnehmen; Szenen beim Hören und mithilfe von Bildern verstehenLV: einem Dialog wesentliche Informationen entnehmen; die Zusammenfassung einer Geschichte verstehenZSP: sagen, was man gern kaufen würde; Bilder beschreibenAGT: ein Verkaufsgespräch führenIntegrated skills: HV / LV: einen Dialog hören und lesen; LV / SCHR: einer Geschichte wesentliche Informationen entnehmen und Notizen machenMETH: Partner- und Gruppenarbeit; Techniken des Sprechens und Lesens

Relativsätze Wortfeld jobs and money

– Rollenspiel (Verkaufsgespräch)








9 TB A10 + A11; P1 – P8

TB A10WB A11IFM A8

HV: einer Tonaufnahme (Dialog) wesentliche Informationen entnehmen (auch )AGT: target task: Vorschläge einbringen und darüber diskutierenZSP: target task: eine eingeübte, einfache Präsentation gebenSCHR: target task: eine Präsentation schreibenMETH: Techniken der Projektarbeit; Englisch als Arbeitssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden; Techniken der Präsentation; Sprachmittlung; Selbsteinschätzung

Wortfeld eventsWortfeld places

– target task: eine eingeübte, einfache Präsentation zu einem Ereignis oder zu einer Veranstaltung in der Heimatregion geben








10 B-Sequenz: Notting Hill Carnival TB B1 – B5

TB B1WB B1 + B2IFM B1 – B3

HV: einer Tonaufnahme (Dialog) wesentliche Informationen entnehmen; ein Lied verstehenLV: Choose: Informationen im Internet recherchieren;

einem Liedtext und einem Internetforum wesentliche Informationen entnehmenZSP: Gefühle beschreiben; Fotos beschreiben (auch ); Choose: über ein eigenes Produkt oder Recherche-Ergebnisse sprechen; die eigene Meinung in einfacher Form formulierenSCHR: eine Antwort auf einen Forumsbeitrag schreibenIntegrated skills: HV / SPR: sagen, was man in einer Musikcollage hörtMETH: Hörtechniken

Wortfeld events – Wortschatz aus Texten systematisch zusammenstellen– eine Antwort auf einen Forumseintrag schreiben– Choose: ein Karnevalskostüm gestalten, beschriften und eine eingeübte, einfache Präsentation dazu geben– Choose: über eine Karnevalsveranstaltung berichten– Choose: Informationen über Karneval in einem anderen Land recherchieren und eine eingeübte, einfache Präsentation dazu geben– ein Lied singen

11 TB B6 – B8; L&L 2 TB B8

WB B3 + B4IFM B4 – B7

HSV: einem Videoclip wesentliche Informationen entnehmenLV: einem Blog wesentliche Informationen entnehmenZSP: sagen, was man interessant findetAGT: sagen, was man gern tun würde; Choose: ein Ratespiel durchführenSCHR: über ein Straßenfest schreibenIntegrated skills: LV / SCHR: Choose: Quizfragen zu einem neuen Thema formulierenMETH: peer correction; Partner- und Gruppenarbeit (think – pair – share)

etwas über den Notting Hill Carnival erfahren

Wortfeld eventsWortfeld texts

– einen Text über ein Straßenfest schreiben– Choose: ein Quiz mit eigenen Fragen durchführen– Choose: ein Worträtsel schreiben– Choose: ein Ratespiel durchführen











12 TB B9 – B12 TB B9LiF 5R, 6WB B5 – B12IFM B8 – B12

LV: einem kurzen Zeitungsartikel wesentliche Informationen entnehmenZSP: Bilder beschreiben (auch ); sagen, was jemand gerade tut; sagen, was jemand in der Vergangenheit zu einem bestimmten Zeitpunkt gerade tatAGT: Ergebnisse im Gruppengespräch vergleichenSCHR: eine Geschichte aus anderer Perspektive erzählenSPRM: sinngemäßes Übertragen von Informationen auf einem Plakat ins DeutscheIntegrated skills: HV / LV: einen Text hören und lesen; LV / SPR: sagen, wie eine Geschichte weitergehen wird; HV / SCHR: einen Dialog hören und dabei Notizen machenMETH: Sprachmittlung

– present progressive (R)– past progressive

– eine Geschichte aus anderer Perspektive erzählen

13 TB B13; P9 – P16; OWB T1 – T5; M1 –

M5; D1 – D4IFM B13WB Portfolio-Fragebogen zu Theme 2

AGT: target task: über Ideen für ein Produkt diskutierenLV: Optional: einem Sachtext wesentliche Informationen entnehmen; im Internet recherchierenZSP: target task: eine eingeübte, einfache Präsentation zu einem Produkt gebenSCHR: target task: Texte für ein Produkt schreibenMETH: Techniken der Projektarbeit; Englisch als Arbeitssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden; Selbsteinschätzung

Wortfeld events – target task: gemeinsam ein Büchlein über den Notting Hill Carnival erstellen und eine eingeübte, einfache Präsentation zum eigenen Beitrag geben– Choose: eine eingeübte, einfache Präsentation zum eigenen Beitrag geben– Optional: Informationen recherchieren




Theme 3





14 A-Sequenz: Are you fit? TB A1 – A5

A1, A3, A5LiF 7WB A1 – A6IFM A1 – A4

HSV: einen Videoclip verstehen; dem Videoclip wesentliche Informationen entnehmenLV: Einträge in einem Blog verstehenAGT: über Fitnessübungen und sportliche Aktivitäten sprechenZSP: Ergebnisse mithilfe eigener Notizen zusammenfassenSCHR: einen Text über eine Sportart schreibenIntegrated skills: LV / SCHR: Informationen aus einem Text (Blog) entnehmenMETH: das Führen von Interviews trainieren; Lesetechniken und Techniken des Notierens zur Vorbereitung eigener Texte anwenden; peer corrections

ing-Form als Nomen Wortfeld sport – Partnerinterviews über sportliche Aktivitäten führen– einen Text über eine Sportart schreiben (auch )








15 TB A6–A8; L&L 3 A7, A8

LiF 8RWB A7 – A9IFM A5 + A6

HSV: einem Videoclip wesentliche Informationen entnehmenZSP: über Sportler/innen und Sportarten sprechen (auch

); eine eingeübte, einfache Präsentation zu einem fact file über eine/n Sportler/in oder eine Mannschaft geben; einen Kurzvortrag über eine/n Sportler/in oder eine Mannschaft haltenSCHR: Gedichte über Sport schreiben (auch ); einen kurzen Text über eine/n Sportler/in oder eine Mannschaft schreiben

etwas über Schulsport in Großbritannien erfahren

Vergleichsformen des Adjektivs

– Gedichte über Sport schreiben (auch )– ein fact file über eine/n Sportler/in oder eine Mannschaft erstellen und eine eingeübte, einfache Präsentation dazu geben– einen kurzen Text über eine/n Sportler/in oder eine Mannschaft schreiben– eine eingeübte, einfache Präsentation über eine/n Sportler/in oder eine Mannschaft geben

16 TB A9+A10; P1 – P7 A9

WB A10IFM A7 + A8

HV: einem Dialog die Hauptinformationen entnehmenZSP: ein Bild beschreiben; target task: eine eingeübte, einfache Präsentation zu eigenen Ideen geben; die eigene Meinung in einfacher Form formulierenAGT: target task: eine Spendenaktion planenIntegrated skills: HV / LV: einen Dialog hören und lesen; LV / SCHR: Informationen aus einem Dialog entnehmenMETH: Techniken bei der Projektarbeit

– target task: eine Spendenaktion planen








17 B-Sequenz: What’s wrong? TB B1 – B4

B1, B2LiF 9RWB B1 – B7IFM B1 – B3

HV: Tonaufnahmen wesentliche Informationen entnehmen; beschriebene Personen auf einem Bild zeigen; HSV: Monologen beim Hören und mithilfe von Bildausschnitten wesentliche Informationen entnehmen; einem Videoclip wesentliche Informationen entnehmenZSP: Bilder beschreiben; Ideen in einfacher Form formulieren; über Krankheiten und Verletzungen sprechen; sagen, was man (nicht) tun kann oder mussSCHR: einen Text über eine Krankheit schreibenIntegrated skills: HV / LV: einen Dialog hören und lesen; LV / SPR: Dialoge szenisch lesen;LV / HV / AGT: Rollenspiel (Dialoge)METH: Techniken des szenischen Lesens

Modalverben Wortfeld health – Dialoge szenisch lesen– Rollenspiel (Dialoge)– einen Text über eine Krankheit schreiben

18 TB B5 – B8 B8

LiF 10WB B8 – B9IFM B4 + B5

ZSP: sagen, was unter bestimmten Bedingungen passiert; Vermutungen in einfacher Form formulieren; über die Gefühle von Personen sprechen (auch )SCHR: Choose: eine SMS schreibenIntegrated skills: LV / AGT: über Informationen aus einem Text sprechenSPRM: beim Arzt aushelfenMETH: Techniken der Sprachmittlung

Bedingungssätze 1 Wortfeld healthWortfeld feelings

– Choose: Pantomimenspiel zum Thema Krankheiten und Verletzungen– Choose: eine Person zeichnen und mit Wörtern für Körperteile und Krankheiten beschriften– Choose: eine SMS über eine Krankheit oder Verletzung schreiben








19 TB B9 – B11; P8 – P14; O B9

WB B10 – B12; T1 – T5; M1 – M5; D1 – D4


ZSP: Fotos beschreiben; eine erlebte oder imaginierte Situation beschreibenAGT: target task: eine Wartezimmerszene vertonenSCHR: eine erlebte oder imaginierte Situation beschreiben (Alternative zu ZSP); target task: einen Text eigener Wahl über eine Wartezimmerszene schreibenIntegrated skills: HV / LV: einen Text hören und lesen; LV / SCHR: einem Text Informationen entnehmen und Notizen machen; HSV / SCHR / ZSP: Optional: einem Videoclip wesentliche Informationen entnehmen, Notizen dazu machen und eine eingeübte, einfache Präsentation geben; LV / SCHR / ZSP: Optional: Informationen recherchieren und eine eingeübte, einfache Präsentation dazu geben (Alternative)METH: Techniken des Schreibens; Selbsteinschätzung

Wortfeld textsWortfeld health

– target task: einen Text eigener Wahl über eine Wartezimmerszene schreiben oder einen Dialog erarbeiten und vertonen– Optional: über eine paralympische Sportart oder eine/n Sportler/in recherchieren und eine eingeübte, einfache Präsentation der Ergebnisse geben




Theme 4





20 A-Sequenz: Robinson Crusoe TB A1 – A5

A1, A3, A5LiF 11R, 12WB A1 – A6IFM A1 – A3

HV: Themen in einem Dialog verstehenHSV: einen Comic beim Hören der Geschichte und mithilfe von Bildern verstehenLV: einen Comic vorlesenZSP: Bilder beschreiben; Vermutungen anstellen; über die Gefühle einer Person sprechenSCHR: über die Gefühle einer Person schreiben; Frage-Antwort-Dialoge schreiben; Fragen an den Protagonisten einer Geschichte in einfacher Form formulieren; eine Nacherzählung schreibenIntegrated skills: HV / SCHR: eine Tonaufnahme hören und dabei Notizen machenMETH: Techniken des Schreibens

– simple past– Stellung der Satzglieder

– Wortfeld feelings– Wortfeld texts

– eine Nacherzählung schreiben

21 TB A6 – A10WB A7 – A9IFM A4 – A6

HV: eine Fantasiereise verstehenHSV: einem Videoclip mithilfe einer Präsentation wesentliche Informationen entnehmenZSP: eine Trauminsel vorstellen; sagen, was man in der Ferne an seinem Zuhause vermissen und nicht vermissen würde; die Bedeutung von Sprichwörtern erläutern; Choose: über eine Wortschatzauswahl sprechenSCHR: über eine Fantasiereise schreiben; Choose: ein Zweiwortgedicht schreiben; Choose: eine Flaschenpost schreiben

– Wortfeld texts– Wortfeld feelings

– eine eingeübte, einfache Präsentation zu einer Trauminsel geben– ein Gedicht vortragen, wahlweise auswendig– Choose: ein Zweiwortgedicht schreiben– Choose: eine Flaschenpost schreiben– Choose: über eine Wortschatzauswahl sprechen

22 TB A11; P1 – P8WB A10IFM A7

AGT: target task: über ein vorgegebenes Thema diskutierenZSP: target task: Arbeitsergebnisse präsentieren

– target task: eine Gruppendiskussion darüber führen, welche Dinge auf einer einsamen Insel notwendig sind, und




eine eingeübte, einfache Präsentation zu den Ergebnissen geben




Woche Themen Kommunikative Teilkompetenzen; Methodenkompetenz)




23 B-Sequenz: Teenage problems TB B1 – B3

B1WB B1 – B8IFM B1 – B3

LV: Briefe und Ratschläge auf einer Kummerkastenseite verstehenZSP: Fotos beschreiben; über Probleme von Teenagern sprechen; über Gefühle sprechen; Meinungen in einfacher Form formulierenSCHR: einen Ratschlag für eine Kummerkastenseite schreiben

– Wortfeld feelings

– einen Ratschlag für eine Kummerkastenseite schreiben

24 TB B4 – B6 B4

WB B9 – B11IFM B4 + B5

HSV: eine Geschichte beim Hören und mithilfe von Bildern verstehenAGT: und Choose: Rollenspiel (eigener Dialog)ZSP: Bilder beschreibenSCHR: Sprech- oder Gedankenblasen schreiben; Choose: einen Brief an eine Kummerkastenseite schreibenIntegrated skills: LV / SCHR: einem narrativen Text wesentliche Informationen entnehmen und Notizen machen

– Bedingungssätze 2 (optional)

– Sprech- oder Gedankenblasen schreiben– und Choose: Dialoge über Problemsituationen schreiben und vorführen– Choose: für eine Lehrwerksfigur einen Brief an eine Kummerkastenseite schreiben

25 TB B7 – B9; P9 – P16; O

B7, B8WB B12 + B13;

T1 – T5; M1 – M4; D1 – D5


HV: ein Lied verstehenHSV: einem Videoclip wesentliche Informationen entnehmen (auch )LV: Optional: ein Gedicht in Ansätzen interpretierenAGT: target task: RollenspielZSP: die Bedeutung einer Aussage erklären; über ein Lied sprechenSCHR: target task: ein Rollenspiel schreibenMETH: das dialogische Sprechen trainieren; Partner- und Gruppenarbeit; Selbsteinschätzung

– target task: ein Rollenspiel schreiben und vorführen– Optional: ein Gedicht in Ansätzen interpretieren




Theme 5





26 A-Sequenz: Amazing museums TB A1 – A5

A1, A2, A4WB A1 – A3IFM A1 + A2

HV: Tonaufnahmen wesentliche Informationen entnehmen (auch )LV: einem Sachtext (Museumsbroschüre) wesentliche Informationen entnehmen; einem Museumsplan wesentliche Informationen entnehmen; Dialogteile einander zuordnenAGT: Wege anhand eines Museumsplans beschreiben (auch )ZSP: Bilder beschreiben; Vermutungen anstellen (auch ); Choose: eine eingeübte, einfache Präsentation zu Recherche-Ergebnissen gebenSCHR: zunehmend selbstständig die Phasen des Schreibprozesses durchführenIntegrated skills: LV / SCHR: Choose: Informationen recherchieren und Notizen machen bzw. damit einen Museumssteckbrief schreibenMETH: Online-Recherche

– Choose: Informationen recherchieren und damit einen Steckbrief gestalten– Choose: Informationen recherchieren und eine eingeübte, einfache Präsentation geben– Choose: Reisemöglichkeiten recherchieren und erläutern

27 TB A6 – A8; P1 – P8WB A4 – A9IFM A3 – A5

HSV: einem Videoclip über ein Freilichtmuseum wesentliche Informationen entnehmenLV: einem Text (Blogeintrag) wesentliche Informationen entnehmen (auch )ZSP: target task: eine eingeübte, einfache Präsentation zu einem Objekt gebenIntegrated skills: LV / SCHR: ein Quiz auf der Grundlage von Texten entwerfenMETH: Techniken des Lesens, Hörens, Sehens und Präsentierens

– ein Quiz über das Museum of Science and Industry (MOSI) für die Klasse entwerfen– target task: ein Klassenmuseum gestalten und eingeübte, einfache Präsentationen zu den einzelnen Objekten geben








28 B-Sequenz: Amazing inventions TB B1 – B5

B1, B3LiF 13WB B1 – B6IFM B1 – B3

ZSP: über Dinge des täglichen Gebrauchs sprechen (auch ); Bilder beschreibenLV: einem Text über eine Erfindung wesentliche Informationen entnehmenZSP: eine eingeübte Präsentation geben (auch )AGT: über Erfindungen sprechenSCHR: über Dinge des täglichen Gebrauchs schreiben; eine Zusammenfassung mithilfe eigener Notizen schreibenIntegrated skills: HV / LV: Sachtexte hören und lesen; HV / SCHR: Informationen hören und Notizen machen (auch )METH: Techniken des Lesens

Passiv – über Dinge des täglichen Gebrauchs schreiben– eine Textzusammenfassung mithilfe eigener Notizen schreiben– Techniken des Notierens zur Vorbereitung eigener Texte anwenden (Präsentation; auch )

29 TB B6 – B8; L&L 4 B7, B8

WB B7 – B10IFM B4

HSV: einem Videoclip wesentliche Informationen entnehmenZSP: Choose: eine eingeübte, einfache Präsentation über eine Erfindung geben; Choose: eine Erfindung beschreibenAGT: über technische Geräte sprechen (auch )SCHR: Choose: ein Poster zu einer Erfindung gestalten;

persönliche Texte über die Bedeutung von Elektrizität schreiben

etwas über technische Besonder-heiten in Großbritannien erfahren

Wortfeld science – Choose: ein Poster zu einer Erfindung gestalten– Choose: eine eingeübte, einfache Präsentation über eine Erfindung geben– Choose: eine Erfindung beschreiben– persönliche Texte über die Bedeutung von Elektrizität schreiben

30 TB B9 + B10; P9 – P16; O

WB B11; T1 – T5; M1 – M5; D1 – D4

IFM B5 + B6WB Portfolio-Fragebogen zu Theme 5

HSV: einem Videoclip über Erfindungen wesentliche Informationen entnehmenZSP: eine Meinung in einfacher Form formulieren; target task: eine eigene Erfindung vorstellenAGT: target task: Vorschläge einbringen und darüber diskutierenSCHR: target task: Anleitungen zu einer eigenen Erfindung für ein Benutzerhandbuch schreibenIntegrated skills: LV / SCHR / ZSP: Optional: Informationen recherchieren und eine eingeübte,

Wortfeld science – target task: eine eigene Erfindung entwerfen und eine eingeübte, einfache Präsentation dazu geben– Optional: Informationen über Erfindungen recherchieren und eine eingeübte, einfache Präsentation dazu geben




einfache Präsentation dazu gebenMETH: Techniken der Projektarbeit; die Formulierung von Feedback trainieren; Selbsteinschätzung

Theme 6





31 A-Sequenz: Music TB A1 – A3

A1, A3LiF 14WB A1 – A8IFM A1 + A2

HSV: Erläuterungen und Bildausschnitten wesentliche Informationen entnehmenLV: Belegstellen in Texten finden; Texten wesentliche Informationen entnehmen (auch )ZSP: über verschiedene Aspekte von Musik sprechen (auch ); wiedergeben, was jemand sagt; ein Bild beschreibenIntegrated skills: LV / HV: Texte lesen und hören; LV / SCHR: einen zu einer Geschichte passenden Dialog schreiben

Indirekte Rede 1 Wortfeld music – einen Dialog zu einer Geschichte schreiben

32 Projektphase:TB A4 – A7WB A9 – A11IFM A3 – A5

HV: einem Dialog eine wesentliche Information entnehmenHSV: einem Videoclip über Lieblingslieder wesentliche Informationen entnehmenLV: Texten (Seite aus einer Musikzeitschrift, Dialog) wesentliche Informationen entnehmenZSP: ein Foto beschreibenIntegrated skills: LV / SCHR: einem Dialog wesentliche Informationen entnehmen und Notizen machen

33 Präsentation:TB A7;

P1 – P7; OWB T1 – T5; M1 –

M4; D1 – D4IFM A5WB Portfolio-

SCHR: target task: ein Produkt gestaltenZSP: target task: eine eingeübte, einfache Präsentation zu einem Produkt geben; Optional: über ein Gemälde sprechenMETH: Techniken der Projektarbeit und Präsentation; Selbsteinschätzung

– target task: ein kleines Projekt zum Thema Musik durchführen– Optional: über ein Gemälde sprechen




Fragebogen zu Theme 6




Alternative





31 B-Sequenz: Art TB B1 – B3

B2LiF 14WB B1 – B3IFM B1 + B2

LV: Belegstellen in Texten finden; Texten wesentliche Informationen entnehmen (auch )ZSP: über verschiedene Aspekte von Kunst sprechen; Vermutungen anstellen; wiedergeben, was jemand sagt; eine Meinung in einfacher Form formulierenIntegrated skills: LV / HV: Texte lesen und hören; LV / SCHR: einen zu einer Geschichte passenden Dialog schreiben; HV / SCHR: einer Tonaufnahme (Monolog) Informationen entnehmen und Notizen machen

Indirekte Rede 1 Wortfeld art – einen Dialog zu einer Geschichte schreiben

32 Projektphase:TB B4 – B9

B4, B5, B6, B7WB B4 – B6IFM B3 – B7

HSV: einem Videoclip über ein Gemälde die Hauptinformationen entnehmenLV: Sachtexten wesentliche Informationen entnehmenZSP: Kunstwerke beschreiben (auch ); Meinungen in einfacher Form formulierenAGT: über eine vorgegebene Frage diskutieren

33 Präsentation:TB B9;

P8 – P13; OWB T1 – T5; M1 –

M4; D1 – D4IFM B7WB Portfolio-Fragebogen zu Theme 6

LV: target task: im Internet recherchierenSCHR: target task: einen kreativen Text (Geschichte oder Gedicht) schreiben oder eine Bildbeschreibung schreiben; ein Produkt gestaltenZSP: target task: eine eingeübte, einfache Präsentation zu einem Produkt geben; Optional: über ein Gemälde sprechenMETH: Techniken der Projektarbeit und Präsentation; Feedback trainieren; Selbsteinschätzung

– target task: ein kleines Projekt zum Thema Kunst durchführen– Optional: über ein Gemälde sprechen



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