Das COOL-Projekt am BORG EGG

Was ist COOL?

COOL = COoperative Open Learning (Kooperatives Offenes Lernen)

Kooperativ

• Arbeit in verschiedenen Sozialformen (Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit)

• Zusammenarbeit im LehrerInnen-Team

• Klassenrat

Offenes Lernen

• eigene Zeiteinteilung• Selbstkontrolle• ansprechendes Arbeitsmaterial • Methodenvielfalt• Differenzierung (Pflichtaufgaben,

Zusatzaufgaben)• LehrerIn = Coach

Neue Rollen• LehrerIn

– definiert Ziele– organisiert– moderiert– berät– regt Wege an– kontrolliert

• SchülerInnen

– übernehmen Verantwortung

– planen und gestalten das Lernen

– arbeiten selbständig– arbeiten zusammen– lösen Probleme

Ziele des COOL-Unterrichts

• Selbständigkeit• Eigenverantwortung• Kommunikationsfähigkeit• Durchsetzungsvermögen• Teamfähigkeit• Zeitmanagement

COOL-Grundsätze• Erledigung der Arbeitsaufträge

ausschließlich in den COOL-Stunden

• freie Zeiteinteilung innerhalb der COOL-Stunden

• individuelle Inanspruchnahme der LehrerInnen

• freie Bewegung innerhalb der COOL-Räume

COOL am BORG EGG 2012/13

• Derzeit vier COOL Klassen (5. -8. Klasse)

• Beteiligte Unterrichtsfächer:Deutsch, Mathematik, Biologie, Religion, Geographie, Musik, Geschichte

• Pro Fach eine Wochenstunde COOL – die restlichen Stunden Regelunterricht

• Berücksichtigung im Stundenplan (2er und 3er Blöcke)

COOL-Material

• Arbeitsaufträge

• Mappe

• Regal

• Räumlichkeiten

Arbeitsauftrag

Oberstufenrealgymnasium Egg

FACH:

Geographie

0. Arbeitsauftrag

Name:

Abgabetermin: Art der Kontrolle:

THEMA: Lernziele – Ich kann... .... meinen Arbeitsauftrag ohne Probleme verstehen

Lernziele: Beurteile auf einer Skala von , ob du – deiner Meinung nach – das Lernziel erreicht hast! Legende: 1 = zur Gänze erreicht, 2 = weitgehend erreicht, 3 = ansatzweise erreicht; 4 = nicht erreicht. Materialien:

siehe Infos bei den entsprechenden Aufgabenstellungen

Aufgabenstellungen: Pflichtaufgaben: Wahlaufgaben: Zusatzaufgaben: Sozialform: = frei wählbar; = Einzelarbeit; = Partnerarbeit; = Gruppenarbeit Zusammengearbeitet bei den entsprechenden Aufgabenstellungen mit:

enthält:• Abgabetermin• Thema• Art der Kontrolle• Lernziele/Selbstevaluation• Hinweis auf Materialien• Pflicht-, Wahl- und

Zusatzaufgaben• Sozialform

Kontrolle und Beurteilung• Kontrollmöglichkeiten:

LehrerIn, Selbstkontrolle/Lösungsblatt, MitschülerIn

• Beurteilung mit Stempelsystem: Sonne, Wolken, Regen

• Selbst- und Fremdbeurteilung des Arbeits- und Sozialverhaltens(Selbständigkeit, Teamfähigkeit, Verantwortlichkeit)

SchülerInnen-Feedback

• Zeit- und Leistungsdruck• Nachholen bei Abwesenheit• Inhalte schwierig• Unübersichtlichkeit• Strenge hinsichtlich Regeln und

Beurteilung• Unsicherheit bzgl. Richtigkeit und

Vollständigkeit der Ergebnisse

SchülerInnen-Feedback

• (beschränkte) Freiheit• Abwechslung, keine

Langeweile, mehr Spaß• Möglichkeit zur Kooperation• Möglichkeit zur Individualität• größere Lerneffizienz• LehrerIn ist da, wenn man

sie/ihn braucht

LehrerInnen-Beobachtungen

• Nähe zum Schüler/zur Schülerin• weniger disziplinäre Probleme• gesteigerte Methodenkompetenz bei

SchülerInnen in allen Fächern• verbesserte Arbeitshaltung und

Organisation• höherer Aktivierungsgrad

LehrerInnen-Beobachtungen• höhere Belastung der LehrerInnen durch

Vor- und Nachbearbeitung• Probleme beim Zeitmanagement

(tendenziell schwächere SchülerInnen)• Eingliederung von RepetentInnen• Gefahr des Minimalismus