2002–0000 1

64004 Dessinateur en bâtiment/Dessinatrice en bâtiment Hochbauzeichner/Hochbauzeichnerin Disegnatore edile/Disegnatrice edile

A. Règlement d’apprentissage et d’examen de fin d’apprentissage B. Programme d’enseignement professionnel

Dessinateur en bâtiment/Dessinatrice en bâtiment

A

Règlement d’apprentissage et d’examen de fin d’apprentissage

du 12 juillet 1994

Le Département fédéral de l’économie publique,

vu les articles 12, 1er alinéa, 39, 1er alinéa, et 43, 1er alinéa, de la loi fédérale du 19 avril 19781 sur la formation professionnelle (appelée ci-après «la loi»); vu les articles 1er, 1er alinéa, 9, 3e à 6e alinéas, 13 et 32 de l’ordonnance y relative du 7 novembre 19792;

arrête:

1 Apprentissage 11 Modalités Article premier Dénomination de la profession, début et durée de l’apprentissage 1 La dénomination officielle de la profession est dessinateur en bâtiment. 2 Le dessinateur en bâtiment est un collaborateur technique de l’architecte ou d’un groupe de travail dans le secteur de la planification du bâtiment. 3 La formation de base comprend:

– le travail sur plans

– les relevés, les esquisses et les perspectives

– les maquettes simples

1 RS 412.10 2 RS 412.101

2

Au cours de la 4e année d’apprentissage, l’apprenti recevra une formation complé-mentaire dans l’une des branches à options suivantes:

– création, présentation

– construction

– conduite des travaux 4 L’apprentissage dure quatre ans. Son début coïncide avec celui de l’année scolaire de l’école professionnelle fréquentée.

Art. 2 Exigences concernant le bureau 1 Les apprentis ne peuvent être formés que par des bureaux à même de dispenser une formation complète selon le programme fixé à l’article 5. 2 Les bureaux qui ne sont pas en mesure de dispenser une formation complète dans toutes les disciplines définies à l’article 5 ne sont autorisées à former des apprentis que si elles s’engagent à leur faire acquérir dans un autre bureau les connaissances professionnelles et les techniques qu’ils ne peuvent enseigner. Le nom du second bureau, le contenu et la durée de la formation complémentaire doivent figurer dans le contrat d’apprentissage. 3 Sont habilités à former des apprentis:

a. Les architectes ayant terminé des études universitaires avec au minimum 2 années de pratique professionnelle;

b. Les architectes ETS avec au minimum 2 années de pratique professionnelle;

c. Les dessinateurs en bâtiment qualifiés qui ont travaillé cinq ans au moins dans cette profession après leur apprentissage.

4 L’entreprise assure à l’apprenti une formation systématique; celle-ci lui est dispen-sée d’après un guide méthodique type3 établi conformément à l’article 5 du présent règlement. 5 L’autorité cantonale compétente juge de l’aptitude des bureaux à former des ap-prentis. Les dispositions générales de la loi sont réservées.

Art. 3 Nombre maximum d’apprentis 1 Le bureau est autorisée à former:

un apprenti, si le maître d’apprentissage travaille seul; un second apprenti peut commencer son apprentissage lorsque le premier entre dans sa troisième année de formation;

deux apprentis, si il occupe en permanence au moins deux professionnels;

un apprenti en sus, pour chaque groupe supplémentaire de deux professionnels oc-cupés en permanence dans le bureau.

2 Sont réputés professionnels ou maîtres d’apprentissage au sens du 1er alinéa les ar-chitectes ayant terminés des études universitaires, les architectes ETS et les dessina-teurs en bâtiment qualifiés.

3 Le Secrétariat général de la Société suisse des ingénieurs et des architectes (SIA) de Zurich fournit sur demande le guide méthodique type.

3

3 Le bureau veille à engager les apprentis à intervalles réguliers afin de les répartir de manière équilibrée sur les années d’apprentissage.

12 Programme de formation dans l’entreprise

Art. 4 Dispositions générales 1 Dès le début de l’apprentissage, le bureau assigne à l’apprenti un poste de travail convenable et met à sa disposition les installations et les outils nécessaires. Le contrat d’apprentissage règle l’acquisition des outils personnels. 2 L’apprenti est mis en garde en temps utile contre les risques d’accidents et d’atteinte à la santé inhérents aux divers travaux. Il reçoit les prescriptions et les recommandations de sécurité, qui lui sont expliquées. 3 Afin de développer son habileté professionnelle, l’apprenti répète à certains inter-valles les mêmes travaux pratiques. On le forme de sorte qu’il soit capable, au terme de l’apprentissage, de s’acquitter seul et en un temps raisonnable de tous les travaux pratiques énumérés dans le programme de formation. 4 L’apprenti doit tenir un journal de travail. Le guide méthodique type fournit les indi-cations nécessaires à la tenue de ce journal. Tous les mois, le maître d’apprentissage contrôle et signe le journal de travail. 5 Le maître d’apprentissage établit périodiquement, en règle générale chaque semes-tre, un rapport4 sur le niveau de formation atteint par l’apprenti et s’en entretient avec lui. Ce rapport est porté à la connaissance du représentant légal de l’apprenti.

Art. 5 Travaux pratiques et connaissances professionnelles 1 Les objectifs généraux définissent dans leurs grandes lignes les connaissances et le savoir-faire exigés de l’apprenti au terme de chacune des étapes de sa formation. Les objectifs particuliers précisent les objectifs généraux divisés selon les matières.

Remarque: On attachera une importance particulière à l’étude du dessin et du croquis ainsi qu’à l’initiation à la vision dans l’espace. 2 Objectifs généraux pour chaque phase de formation:

Phase de formation I (1er semestre): introduction

Dessin/représentation

– Appliquer les techniques de travail, de dessin et d’écriture

– Appliquer les connaissances générales régissant l’élaboration des plans

Construction

– Décrire les principes de base de la construction

4 Les offices cantonaux de formation professionnelle fournissent sur demande les formules servant à consigner le rapport sur la formation.

4

Communication

– Décrire l’organisation du bureau

– Connaître la position et la fonction du dessinateur en bâtiment dans le cadre du bureau

– Exécuter les travaux généraux de bureau spécifiques à la profession

Phase de formation II (2e–6e semestres): connaissances et techniques de base

Dessin/représentation

– Dessiner des plans de projet, d’exécution et de détails

– Réaliser des croquis à main levée

– Exécuter des représentations dans l’espace

– Présenter des plans de relevés

– Construire des maquettes simples selon les indications données

Construction

– Utiliser les techniques de la construction

– Utiliser les matériaux de construction

Communication

– Diriger la gestion et la distribution des plans

– Expliquer les plans

– Participer à des délibérations avec des spécialistes et des entrepreneurs

– Exécuter seul le contrôle des plans

– Visiter les chantiers

– Rassembler la documentation

Phase de formation III (7e–8e semestres): approfondissement des connaissances de base et approfondissement dans un domaine à option obligatoire

Approfondissement des techniques et des connaissances des phases de formation I et II. Elargissement de la formation à un des trois domaines à option obligatoire: créa-tion/présentation, construction ou conduite des travaux, d’un commun accord entre l’apprenti, le maître d’apprentissage et l’école professionnelle.

L’option choisie doit être communiquée au service cantonal compétent lors de l’inscription à l’examen.

La formation dans le domaine des options obligatoires est une introduction dans une branche spéciale qui tient compte de l’intérêt et des aptitudes particulières de l’appren-ti. Elle doit promouvoir son développement professionnel dans cette branche.

Création, présentation

– Faire des croquis

– Construire des perspectives

– Réaliser des maquettes simples

5

– Utiliser différentes méthodes de représentation

– Représenter des concepts de matériaux et de couleurs

Construction

– Elaborer des systèmes de construction plus complexes et participer au déve-loppement de détails plus exigeants

Conduite des travaux

– Participer aux discussions avec les ingénieurs spécialisés et les entrepreneurs

– Connaître et utiliser les bases des soumissions

– Connaître et utiliser les prescriptions des métrés

– Rédiger les rapports de chantier

– Collaborer à la direction locale des travaux 3 Objectifs particuliers pour chaque domaine:

Techniques de travail et de dessin

Technique de travail

– Installer et maintenir en ordre le poste de travail

– Préparer le travail attribué

– Estimer le temps nécessaire au travail et le répartir

– Faire des croquis d’observation

– Noter par écrit les connaissances acquises

– Utiliser et classer la documentation

– Enregistrer les documents et les dessins et les classer dans les archives

Techniques de dessin

– Différencier les sortes de supports (papier, feuilles métalliques, etc.)

– Déterminer les formats

– Traiter les supports, découper, plier, effacer

Instruments de dessin:

– Les manier et les entretenir

Dessin à main levée:

– Exécuter des croquis techniques et en perspective à main levée

Dessins techniques:

– Différencier les sortes de traits et les dessiner

– Différencier les épaisseurs de traits et les utiliser

– Hachurer ou nuancer des surfaces

6

Lettrage:

– Différencier et choisir les dimensions et épaisseurs des écritures ainsi que leurs intervalles

– Lettrage à la main et avec des moyens techniques

Couleurs:

– Colorier les plans

Plans

Principes généraux régissant l’établissement des plans

– Distinguer les diverses phases d’élaboration des plans: avant-projet, projet, plan de détail et plan d’exécution

– Lire et interpréter des plans de projet, de détail, d’exécution et des plans de spécialistes

– Distinguer les échelles les plus courants et les transposer

– Utiliser les symboles techniques et les symboles de plans

– Disposer correctement les mesures et les cotes

– Mettre en page les plans

Dessin de plans

– Dessiner des plans de projet, des plans d’exécution et des plans de détail et appliquer les principes régissant la présentation, la cotation et les lettrages

– Prendre en considération les dimensions standards des différents éléments de construction normalisés

– Tenir compte des tolérances dimensionnelles

– Tenir à jour les plans de coordination

– Dessiner des plans d’évidement

Relevés de bâtiments et croquis à main levée

– Faire des relevés de bâtiments et de parties de bâtiments et les reporter gra-phiquement

– Faire des croquis d’éléments de construction et de détails en 2 et 3 dimensions

Procédés de reproduction

– Indiquer à quelles exigences doivent répondre les originaux

– Expliquer les caractéristiques des différents procédés de reproduction et leurs applications

Construction

– Expliquer les principes essentiels des éléments de construction

– Décrire les phases de la construction en tenant compte des divers corps de métier

7

– Décrire les exigences auxquelles doivent satisfaire les isolations thermiques, phoniques et hydrofuges

– Désigner les éléments de base des structures portantes et les différencier

– Expliquer les mesures à prendre afin de prévenir les dommages les plus fré-quents dans la construction

– Citer les dimensions usuelles des principaux composants de la construction

Matériaux de construction

– Expliquer l’utilisation des principaux matériaux de construction sur le chan-tier en tenant compte des aspects écologiques

Chantier

– Effectuer des visites de chantier et les commenter, selon les instructions et de manière autonome

– Décrire les rapports entre la planification et l’exécution

– Décrire les étapes d’une construction

Prévention des accidents

– Citer les principales précautions à prendre lors de la visite des chantiers et des ateliers et les respecter

– Tenir compte de mesures visant à prévenir les accidents lors de l’élaboration du projet et de son exécution

– Acquérir les connaissances de base relatives à la question de la responsabilité

Organisation au sein du bureau

– Décrire les tâches, le déroulement des travaux, les fonctions et les responsa-bilités au sein du bureau

– Préciser les professions et les instances participant au projet et à l’exécution de constructions de bâtiments et indiquer leurs tâches respectives

– Décrire les documents les plus importants tels que normes, catalogues d’articles normalisés, publications, manuels et prescriptions

Construction de maquettes

– Réaliser des maquettes simples d’architecture selon les indications données

Domaine des options obligatoires

Création/présentation

– Faire des croquis de bâtiments, d’éléments de construction et d’objets naturels

– Expliquer et utiliser la forme et la fonction des éléments de construction

– Expliquer et utiliser les concepts de matériaux et de couleurs

– Réaliser seul des maquettes simples

– Utiliser divers systèmes de représentation (par exemple: DAO, photos, etc.)

8

Construction

– Elaborer des constructions plus complexes (système porteur, isolations, étan-chéité, protections et les fixer sous forme de croquis ou de plans de détails)

– Participer au développement de détails recherchés

Conduite des travaux

– Collaborer à la direction locale des travaux

– Contrôler la concordance entre les plans et l’exécution

– Exécuter des travaux simples de piquetage et de mensuration

– Rassembler et utiliser les expériences en rapport avec les travaux des diffé-rents corps de métiers

– Acquérir des connaissances sur le déroulement des travaux sur le chantier

– Exécuter, en collaboration, des contrôles et des métrés

– Collaborer aux rapports de chantier et à l’établissement des soumissions

– Saisir le procès-verbal des séances de chantier

13 Formation à l’école professionnelle

Art. 6

L’école professionnelle dispense l’enseignement obligatoire conformément au pro-gramme d’enseignement établi par l’Office fédéral de l’industrie, des arts et métiers et du travail5.

2 Examen de fin d’apprentissage 21 Organisation

Art. 7 Généralités 1 L’examen de fin d’apprentissage doit établir si l’apprenti a atteint les objectifs fixés dans le règlement d’apprentissage et dans le programme d’enseignement. 2 Les cantons organisent l’examen.

Art. 8 Déroulement 1 L’examen a lieu dans le bureau où s’est fait l’apprentissage, dans un autre bureau qui s’y prête ou dans une école professionnelle. L’apprenti dispose d’un poste de travail et des installations nécessaires. En le convoquant à l’examen, on lui indique-ra le matériel et les moyens auxiliaires qu’il doit apporter. 2 L’apprenti ne prend connaissance des sujets d’examen qu’au début de l’épreuve; il reçoit au besoin les explications nécessaires.

5 Annexe au présent règlement.

9

Art. 9 Experts 1 L’autorité cantonale nomme les experts. La préférence est donnée aux personnes qui ont suivi un cours d’experts. 2 Afin de pouvoir porter un jugement objectif et complet sur les prestations du can-didat, les experts veillent à ce que celui-ci répartisse judicieusement son temps entre les différents travaux prescrits. Ils l’informent que la note 1 sera attribuée à tout tra-vail non exécuté. 3 Un expert au moins surveille constamment et consciencieusement l’exécution des travaux d’examen. Il consigne par écrit ses observations sur le déroulement de l’épreuve. 4 Deux experts au moins procèdent aux examens oraux; l’un d’eux prend des notes sur le déroulement de l’interrogation. 5 Les experts examinent les candidats calmement et avec bienveillance. Leurs re-marques doivent être objectives. 6 Deux experts au moins évaluent les travaux d’examen.

22 Branches et matières d’examen

Art. 10 Branches d’examen

L’examen porte sur les branches suivantes:

a. Travaux pratiques env. 15 heures

b. Connaissances professionnelles env. 4½ heures

c. Culture générale (selon le règlement du 1er juin 19786 concernant la branche de culture générale à l’examen de fin d’apprentissage des professions de l’industrie et de l’artisanat)

Art. 11 Matières d’examen 1 Les exigences posées aux candidats lors de l’examen doivent rester dans les limites des objectifs généraux énumérés à l’article 5 et dans le programme d’enseignement professionnel. Les objectifs particuliers servent à fixer les sujets d’examen.

Travaux pratiques 2 L’apprenti exécute les travaux suivants:

1. Préparation des plans d’exécution d’un bâtiment de difficulté moyenne – Projets de solutions à des problèmes techniques particuliers

sous forme de croquis à main levée ou de tracé

env. 8 heures – Entretien relatif aux propositions env. ½ heure

2. Epreuve de travail Examen de la dextérité au dessin, dessin au propre

(conventionnel ou DAO) d’un plan ou d’un extrait de plan

env. 4 heures

6 FF 1978 II 160

10

3. Croquis, relevé – Croquis en perspective d’une partie de bâtiment ou

d’un détail ou – Relevé d’une partie de bâtiment avec les plans et élévations

nécessaires, avec indications des mesures complètes et des matériaux env. 2 heures

4. Domaine à options obligatoires – Entretien d’examen env. ½ heure

Les données relatives au domaine à options obligatoires, enregistrées dans le journal de travail au cours de la 4e année, constituent la base de l’entretien.

Connaissances professionnelles 3 L’examen porte sur les disciplines suivantes:

1. Connaissances professionnelles générales 1½ heure, oral et/ou par écrit

2. Matériaux de construction 1½ heure, oral et/ou par écrit (La durée de l’examen oral des points 1 et 2 ne doit pas dépasser ½ heure.)

3. Calcul professionnel 1½ heure, écrit

Du matériel d’illustration est utilisé lors des examens oraux.

23 Appréciation des travaux et détermination des notes

Art. 12 Appréciation des travaux 1 Les travaux d’examen sont appréciés dans les branches et sur les points suivants:

Branche: Travaux pratiques

1 Préparation des plans d’exécution (note compte double) 1.1 Traitement du problème, documentation, croquis ou tracés 1.2 Entretien 2 Epreuve de travail (plan d’exécution ou extrait de plan) 3 Croquis, relevé 4 Travail selon l’option obligatoire Entretien

Branche: Connaissances professionnelles

1. Connaissances professionnelles générales 2. Matériaux de construction 3. Calcul professionnel 2 Pour chaque point d’appréciation, la note est attribuée conformément à l’article 13. Si, pour déterminer la note se rapportant à un point d’appréciation, on fait préalable-

11

ment usage de notes auxiliaires, celles-ci seront établies compte tenu de d’appré-ciation7. 3 Les notes de branche correspondent à la moyenne des notes attribuées à chacun des points d’appréciation; elles sont arrondies à la première décimale.

Art. 13 Notes 1 La valeur des travaux exécutés s’exprime par des notes échelonnées de 1 à 6. Les notes égales ou supérieures à 4 traduisent des résultats suffisants; celles qui sont in-férieures à 4 des résultats insuffisants. Excepté les demi-notes, les notes intermédiai-res ne sont pas admises. 2 Echelle des notes

Note Travail fourni

6 Très bon, qualitativement et quantitativement 5 Bon, répondant bien aux objectifs 4 Satisfaisant aux exigences minimales 3 Faible, incomplet 2 Très faible 1 Inutilisable ou non exécuté

Art. 14 Résultat de l’examen 1 Une note globale exprime le résultat de l’examen de fin d’apprentissage; elle se calcule d’après les notes de branche suivantes:

– Travaux pratiques (coefficient deux)

– Connaissances professionnelles

– Enseignement professionnel (moyenne des notes semestrielles des branches spécifiques à la profession)

– Culture générale 2 La note globale correspond à la somme des notes de branche, divisée par 5; elle est arrondie à la première décimale. 3 L’examen est réussi si la note des travaux pratiques et la note globale sont égales ou supérieures à 4,0. 4 Les notes d’école restent acquises pour les candidats qui repassent l’examen mais qui ne fréquentent plus l’école professionnelle. Pour ceux qui, par contre, retournent à l’école professionnelle, on tiendra compte de la nouvelle note d’école. 5 Les notes d’examen seront prises en considération en lieu et place des notes d’école, pour les candidats qui sont admis à l’examen en vertu de l’article 41, 1er alinéa LFPr et qui disposent de notes semestrielles pour moins de la moitié de la du-rée de l’apprentissage. Les notes d’examen compteront doubles.

7 La SIA fournit sur demande les formules d’inscription des notes.

12

Art. 15 Rapport des experts et feuille d’examen 1 Si un candidat affirme ne pas avoir acquis certaines connaissances professionnelles fondamentales, ni avoir été initié à des techniques de travail élémentaires, les ex-perts ne tiennent pas compte de ses déclarations; ils les consignent toutefois dans leur rapport. 2 Si l’examen révèle des lacunes dans la formation professionnelle ou scolaire du candidat, les experts en font mention sur la feuille d’examen et y précisent leurs constatations. 3 Le rapport et la feuille d’examen sont signés par les experts et remis sans délai à l’autorité cantonale compétente.

Art. 16 Certificat de capacité

Le candidat qui a réussi l’examen de fin d’apprentissage reçoit le certificat fédéral de capacité et est autorisé à porter l’appellation légalement protégée de «dessinateur en bâtiment/dessinatrice en bâtiment qualifié».

Art. 17 Voies de droit

Les recours concernant l’examen de fin d’apprentissage sont régis par le droit can-tonal.

3 Dispositions finales

Art. 18 Abrogation du droit en vigueur

Le règlement du 22 juin 19828 concernant l’apprentissage et l’examen de fin d’ap-prentissage de dessinateur en bâtiment est abrogé.

Art. 19 Entrée en vigueur

Les prescriptions relatives à l’apprentissage entrent en vigueur le 1er janvier 1995, celles qui concernent l’examen de fin d’apprentissage le 1er janvier 1997.

12 juillet 1994 Département fédéral de l’économie publique:

Delamuraz

8 FF 1984 II 1234

13

Dessinateur en bâtiment/Dessinatrice en bâtiment

B

Programme d’enseignement professionnel

du 12 juillet 1994

L’Office fédéral de l’industrie, des arts et métiers et du travail (OFIAMT),

vu l’article 28 de la loi fédérale du 19 avril 19789 sur la formation professionnelle; vu l’article 16, 1er alinéa, de l’ordonnance du 14 juin 197610 sur l’enseignement de la gymnastique et des sports dans les écoles professionnelles,

arrête:

1 Généralités L’école professionnelle dispense à l’apprenti, dans les limites du présent programme d’enseignement, les connaissances professionnelles théoriques qui lui sont nécessai-res pour exercer sa profession, ainsi que des notions de culture générale. Cet ensei-gnement tient compte des objectifs fixés à l’article 5 du règlement d’apprentissage et de leur répartition par année. Les programmes de travail internes établis sur cette base par l’école sont remis, sur demande, aux bureaux formant des apprentis11.

Les classes sont constituées par année d’apprentissage. Toute dérogation à cette rè-gle requiert l’approbation de l’autorité cantonale et de l’OFIAMT.

L’enseignement obligatoire est dispensé si possible à raison de jours entiers et de demi-jours d’école par semaine. Un jour entier ne doit pas comprendre plus de neuf leçons, un demi-jour pas plus de cinq, gymnastique et sports inclus12.

2 Organisation de l’enseignement Les nombres de leçons indiqués ci-après sont obligatoires. Toute dérogation quant à leur répartition sur les années d’apprentissage requiert l’approbation de l’autorité cantonale et de l’OFIAMT.

9 RS 412.10 10 RS 415.022 11 L’Association suisse des maîtres spécialisés fournit le programme d’enseignement profes-

sionnel type. 12 Si l’enseignement professionnel est dispensé sous forme de cours intercantonaux,

l’organisation en est régie par le règlement de ces cours.

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Branches Années:

1 2 3 4

Total des leçons

1 Dessin 280 2802 Notions de sciences appliquées 280 2803 Technique de construction

Histoire de l’architecture

520

5204 Informatique*) 20 205 Branche à option obligatoire – – – 80 806 Français 40 40 40 40 1607 Connaissances commerciales 40 40 40 40 1608 Instructions civique et connaissances

économiques –

40

40

40 120

9 Gymnastique et sport 200–240 200–240

Total **) 1820–1860

Recommandations:

*) Enseignement de l’informatique en cours-blocs. **) Jours d’école par semaine: 1,5 / 1 / 1,5 / 1.

Le contenu des branches peut être partagé et attribué à plusieurs enseignants.

3 Matières d’enseignement Les objectifs généraux énoncés ci-après définissent dans leurs grandes lignes les connaissances et aptitudes exigées de l’apprenti au terme de sa formation.

31 Dessin Le dessin est un moyen important de communication entre tous les participants à la construction. La branche «dessin» comprend: dessin à main levée, perspective, pro-jection et ombres. Elle a pour but de développer les facultés d’observation, de conception visuelle et d’abstraction ainsi que la maîtrise des techniques de représen-tation graphiques. Les 4 parties de cette branche doivent être étroitement coordon-nées, si possible liées en un seul ensemble.

311 Dessin à main levée et construction de perspectives

Objectifs généraux

– Exercer la représentation en proportions exactes

– Maîtriser la représentation graphique de surfaces et de volumes

– Appliquer des méthodes de représentation en perspectives «construites»

Objectifs particuliers

– Représenter des éléments de construction, des bâtiments avec leur environne-ment et des volumes intérieurs simples, d’après nature et selon plans

– Appliquer diverses techniques de dessin et de représentation graphiques

15

312 Dessin de projections et construction d’ombres

Objectifs généraux

– Représenter en 2 dimensions des solides et des ensembles spatiaux

– Développer la compréhension de l’espace

Objectifs particuliers

– Appliquer des méthodes de projection sur 2 et 3 plans

– Dessiner des constructions d’ombres

– Représenter des axonométries

32 Notions de sciences appliquées La branche «Notions de sciences appliquées» a trait aux règles et lois des mathémati-ques, de la physique et de la chimie ayant une certaine importance dans l’exercice de la profession. Il s’agit principalement de développer la compréhension des problèmes techniques et écologiques de la construction. Ceci implique qu’il y a liaison et coordi-nation avec la branche «technique de la construction/histoire de l’architecture».

321 Calcul professionnel

Objectifs généraux

– Résoudre, de façon indépendante, des problèmes professionnels dans le do-maine des nombres réels et avec des variables

– Utiliser des calculatrices de poche

– Contrôler des résultats par estimations

Objectifs particuliers

Algèbre:

– Résoudre des calculs dans le cadre des 4 opérations et des exposants

– Résoudre des équations du 1er degré avec une inconnue

Planimétrie:

– Calculer l’aire de triangles, quadrilatères, disques et parties de disques

– Résoudre des problèmes géométriques au moyen des théorèmes suivants: de Pythagore, d’Euclide, de Thalès, de la hauteur et des similitudes

Trigonométrie:

– Connaître les fonctions trigonométriques de l’angle aigu et les appliquer à des problèmes de triangles rectangles

Stéréométrie:

– Calculer les surfaces et les volumes des solides suivants: parallélépipèdes rectangles, prismes pyramides, cylindres, cônes, sphères, prismatoïdes

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Calcul général:

– Calculer les pour cent, intérêts, prix et métrés (avec utilisation des documents utiles)

322 Physique et chimie du bâtiment

Objectifs généraux

– Expliquer des phénomènes physiques et chimiques simples se présentant dans la construction

– Citer des influences de et sur l’environnement à prendre en compte lors de la planification, réalisation et exploitation de constructions

Objectifs particuliers

Notions de base de physique:

– Citer les grandeurs de base (longueur, masse, durée, température) et utiliser leurs symboles et unités selon le système international SI

Mécanique:

– Enoncer les notions fondamentales de la mécanique ainsi que de la statique et de la résistance des matériaux et en résoudre des applications graphiques et analytiques

Thermique:

– Enoncer les notions fondamentales de la thermique

– Exécuter et interpréter des calculs dans le domaine de la dilatation thermi-que et de la diffusion thermique

Humidité:

– Enoncer les notions fondamentales en rapport avec l’humidité et en interpré-ter les incidences sur les matériaux et la construction

Acoustique:

– Enoncer les notions fondamentales de l’acoustique

– Décrire les lois régissant l’isolation des bruits aériens et corporels

Chimie:

– Enoncer les principes de la constitution de la matière et du système périodique

– Décrire les notions fondamentales et leurs corrélations dans les domaines sui-vants: l’air et l’oxygène; l’eau et l’hydrogène; acides, bases et sels; électrochi-mie; oxydation et réduction

– Citer des mesures de protection à prendre lors de la manipulation de produits chimiques

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33 Technique de la construction/Histoire de l’architecture La branche «technique de la construction/histoire de l’architecture» a trait à la cons-truction de bâtiments. Les incidences dues aux particularités des matériaux et l’évolution historique des techniques doivent être intégrées à l’étude des aspects pu-rement constructifs. L’étude de la construction, des matériaux et de l’histoire de l’architecture touche également le domaine des «notions de sciences appliquées».

331 Construction Remarque: L’étude de la construction est centrée sur le bâtiment d’habitation. Le plan d’étude peut être structuré selon le déroulement des travaux (p.ex.: CFC) ou selon les élé-ments de construction.

Objectifs généraux

– Expliquer les principes d’une conception globale de la construction

– Décrire les principaux éléments de construction et en élaborer la construction

– Décrire des aspects constructifs tenant compte de l’environnement et ayant des incidences écologiques

– Expliquer sommairement le déroulement des travaux et leurs corrélations et dépendances

– Utiliser les expressions professionnelles adéquates

– Citer les principales normes et prescriptions

Objectifs particuliers

Travaux préparatoires et terrassements

– Décrire les travaux préparatoires

– Décrire les travaux de terrassements

Gros-œuvre 1

– Décrire les travaux de maçonnerie

– Décrire les travaux de construction en bois

Gros-œuvre 2

– Décrire des fenêtres, portes extérieures et portes de garage

– Expliquer les travaux de ferblanterie

– Expliquer les travaux de couverture

– Décrire des crépissages de façades

– Décrire des volets, stores, protections contre le soleil

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Installations du bâtiment

– Distinguer les différentes formes d’énergie et les possibilités de distribution

– Décrire les installations électriques

– Décrire les installations de chauffage et de ventilation

– Décrire les installations sanitaires

Aménagements intérieurs 1

– Décrire les travaux de plâtrerie

– Décrire les travaux de menuiserie

Aménagements intérieurs 2

– Décrire des revêtements de sols

– Citer des revêtements de parois

– Citer des revêtements de plafonds

– Décrire des traitements de surfaces

Aménagements extérieurs

– Décrire le déroulement des travaux

Normes et prescriptions

– Citer les principales normes et prescriptions

332 Etude des matériaux

Objectifs généraux

– Citer des matériaux de construction et leur particularités

– Décrire l’utilisation adéquate des matériaux

Objectifs particuliers

– Reconnaître et décrire les matériaux usuels suivants: – pierres naturelles et artificielles – mortier et béton – matériaux céramiques – liants – verre – métaux – bois et produits ligneux – liège et linoléum – matériaux synthétiques – matériaux d’isolation et d’étanchéité – peintures – textiles

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– Indiquer les particularités des matériaux et leurs utilisations adéquates

– Tenir compte des nuisances éventuelles provoquées par des matériaux sur les humains, les animaux et les plantes

– Indiquer les possibilités de recyclage ou d’élimination des matériaux après démolition et des déchets de chantier

333 Etude des styles d’architecture

Objectifs généraux

– Expliquer la signification de l’histoire de l’architecture et des différences de style

Objectifs particuliers

– Expliquer sommairement l’architecture occidentale

– Différencier les divers styles d’architecture

– Expliquer les relations entre les conditions sociales et culturelles préalables à la réalisation d’une construction, sur la base d’un exemple concret d’architecture

34 Informatique Parallèlement à l’intégration d’ordinateurs dans l’enseignement coordonné, la bran-che «informatique» vise l’approche des moyens informatiques dans la planification et la réalisation de bâtiments. Les connaissances en informatique (concernant le ma-tériel et les logiciels) se limitent à transmettre le savoir nécessaire pour les applica-tions pratiques spécifiques à la profession.

Objectifs généraux

– Montrer les possibilités d’utilisation d’ordinateurs dans la planification et la réalisation de bâtiments

– Expliquer les principales expressions spécifiques à l’informatique et en in-diquer la relation avec le traitement de données dans la construction

35 Branche à option obligatoire Les branches à option obligatoire offrent la possibilité d’introduire de nouvelles connaissances ou d’approfondir les trois thèmes principaux. Elles permettent de pré-parer la formation professionnelle supérieure, d’approfondir les connaissances de base acquises et d’introduire de nouvelles matières d’enseignement utiles à la pro-fession. La formulation non-contraignante des objectifs devrait permettre une adap-tation aux possibilités et spécificités régionales. Les thèmes proposés ci-dessous sont à considérer comme des suggestions pour la détermination du contenu des cours au niveau régional.

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Eventuels objectifs d’enseignement

351 Créativité

Dessin

– Affiner les méthodes de croquis et esquisses

– Elargir la palette des techniques de représentations graphiques

– Utiliser des moyens de dessin supplémentaires

Création spatiale

– Analyser des problèmes spatiaux au moyens de maquettes

– Expliquer l’effet produit par diverses structures

Création en couleur

– Connaître la théorie des couleurs

– Réaliser un concept de couleur

Histoire de l’architecture

– Approfondir les connaissances acquises en combinaison avec le dessin

352 Construction

Technique de construction actuelle

– Développer des constructions actuelles

Dessin et construction assistés par ordinateur

– Utilisation de logiciels spécifiques à la construction

Transformations et rénovations

– Décrire les problèmes posés lors de projets de transformation et de rénovation

Ecobiologie de l’habitat

– Décrire les objectifs généraux de l’écobiologie de l’habitat

– Expliquer les principes régissant la technique de constructions écobiologiques

Défauts de construction

– Tirer les conclusions de défauts de construction

Notions de sciences appliquées

– Approfondir les connaissances en mathématiques

– Indiquer les principes de base en physique du bâtiment applicables à des constructions simples

– Décrire les différentes formes d’énergie et leur utilisation dans un bâtiment

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353 Direction des travaux – Exécuter des devis simples

– Connaître les principales conditions d’un métré

– Citer des moyens de planification des délais

– Citer les principes régissant l’organisation d’un chantier

36 Culture générale, gymnastique et sport Les plans d’étude que l’OFIAMT a établis pour la culture générale (français, connais-sances commerciales, instruction civique et connaissances économiques) ainsi que pour la gymnastique et le sport sont obligatoires.

4 Dispositions finales 41 Abrogation du droit en vigueur Le programme d’enseignement professionnel du 22 juin 198213 est abrogé.

42 Disposition transitoire Les apprentis qui ont commencé leur apprentissage avant le 1er janvier 1993 suivent l’enseignement professionnel selon les anciennes prescriptions.

43 Entrée en vigueur Le présent programme d’enseignement professionnel entre en vigueur le 1er janvier 1995.

12 juillet 1994 Office fédéral de l’industrie, des arts et métiers et du travail:

Le directeur, Nordmann

13 FF 1982 II 1234