Die Buchstabengruppe Ch / chÜben wir die Buchstabengruppe Ch / ch!a) Das große und das kleine ch neben dem Bild mit dem Umriss von China sind zum Nachspuren da. Die Lehrperson zeigt an der Tafel, welche Linie zuerst an der Reihe ist und welche danach kommt.Sie machen es in der Luft nach und malen dann mit einem dicken Stift (Wachsmaler, Edding)den Buchstaben nach.b) Danach üben Sie alleine weiter. Dazu finden Sie hier viele Vorlagen zum Hineinschreibenund Zuendeschreiben.

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In Ihrer Umgebung entdecken Sie, dass das ch manchmal auch etwas anders aussieht. Es ist wichtig, dass Sie lernen, es trotzdem als ch zu erkennen. Aber schreiben können Sie das ch immer auf die gleiche Weise.1. Schreiben Sie Ihr großes ch zweimal neben die anderen großen ch und Ihr kleines ch neben die anderen kleinen ch.2. Nummerieren Sie nur die Linien, die Sie brauchen, um ein großes ch zu bilden. Wählen Sie die Reihenfolge, in der Sie die Linien auch mit dem Stift ziehen. Schreiben Sie daneben ein großes ch in der Größe, die zu den Linien passt.3. Nummerieren Sie nur die Linien, die Sie brauchen, um ein kleines ch zu bilden. Wählen Sie die Reihenfolge, in der Sie die Linien auch mit dem Stift ziehen. Schreiben Sie daneben ein kleines ch in der Größe, die zu den Linien passt.

1. Sie lesen: Sie schreiben:

ChChCh Ch Ch

Chch ch ch ch ch ch2. Nummerieren Sie die Linien für ein großes Ch

3. Nummerieren Sie die Linien für ein kleines ch

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Werkstattarbeit mit dem Ch / chHier wird notiert, wie viel Zeit Sie für die Aufgaben in den verschiedenen Werkstatt-abteilungen gebraucht haben und wie gut etwas geklappt hat.1. Das ch in die Hand nehmen Minuten:_________ Schwierigkeit?__________2. Das ch einprägen Minuten:_________ Schwierigkeit?__________3. Das ch hören Minuten:_________ Schwierigkeit?__________4. Das ch erkennen Minuten:_________ Schwierigkeit?__________5. Wörter mit ch lernen Minuten:_________ Schwierigkeit?__________

Abteilung 1 - Das Ch / ch in die Hand nehmenWerkzeuge: Schere, Klebe, dickes Papier oder Pappe, Wolle, kurze Nadeln, ggf. Knete

a) Seite an der gestrichelten Linie ausschneiden und auf dickes Papier kleben, den großen und den kleinen Buchstaben anmalen und ausschneiden.b) Produkt zu den bisherigen Buchstaben in einen Beutel geben und ertasten: Ein Partner hält den Beutel, einer sucht mit geschlossenen Augen das große und das kleine ch. Ein Partner sagt, ob es stimmt. Dann wird gewechselt.c) Die ausgeschnitten Buchstaben als Vorlage für Fadenbuchstaben nehmen: mit Hilfe von Nadeln anpinnen. Sie können das ch auch kneten.

Beispiel von Roshna A.: Knetmasse

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Abteilung 2 - Das Ch / ch einprägenWerkzeuge: Spiegel, ggf. Strumpfpuppe mit sichtbaren Artikulationsstellen

Wörter mit ch am Anfang kommen eigentlich immer aus anderen Sprachen zu uns und werden bei uns meistens so ausgesprochen wie in diesen Fremdsprachen. Die Zeichnungen mit dem Mund zeigen, wie Lippen und Zähne bei den verschiedenen Aussprachen ungefähr aussehen. Die Querschnitte, auf denen Lippen, Zähne, Zunge und Gaumen von der Seite zu sehen sind, zeigen, wo der Laut gemacht wird. Das soll Ihnen helfen, den Laut zu erkennen und ihn selbst zu bilden. Hören Sie sich die Wörter an. Fragen Sie nach den Bedeutungen.

[ç] [k] [ʃ] [tʃ]

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Abteilung 3 - Das Ch / ch hörenWerkzeuge: CD-Player, ggf. Kopfhörer, Stifte, Papier

- Hier spricht Ihnen eine Lehrperson die Wörter zu den Bildern laut vor.a) Malen Sie nur unter die Bilder einen Punkt, in denen ein [ç] am Anfang zu hören ist.b) Am Ende von Silben oder zwischen zwei Silben kann sich das ch noch einmal anders anhören: [x]. Malen Sie unter die Bilder einen Punkt, in denen am Anfang, in der Mitte oder am Ende ein [ç] oder ein [x] vorkommt. Zusätzlich malen Sie ein kleines Licht zu jedem [ç]-Laut und ein Dach zu jedem [x]-Laut (siehe Beispiel).

[ç] [x]

_ _ _ _ _ _ _

a)

b)

- - -

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Abteilung 4 - Licht-Laut und Dach-Laut in Tabelle sortierenWerkzeuge: Schere, Klebe

a) Sprechen Sie die Wörter zu den Bildern auf den Seiten 9 und 10 laut aus. Die Bilder zu den Wörtern mit [ç] kleben Sie unter das Beispiel "Licht" in der leeren Tabelle, die mit [x] unter das Beispiel "Dach". Anschließend kleben Sie die zu den Wörtern passenden Schreiblinien links und rechts neben die Bilder.Achtung: leises ɐ in unbetonter Silbe = er (breite Linie __); - ʊa, Ia, ea usw. = Vokal + r (breite Linie __); = ʃ sch (breite Linie ___); p = ʃ sp, t = ʃ st (breite Linie __)

_ _ _ _ _ _ _

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_ __ _ _ _ __ _

_ _ _ __ _ __ ____ _ __ _ _ _

_ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ __ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ __ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _

_ __ _ _ __ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _

__ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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_ _ _ _ __ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _

_ __ _ _ _ _ _

_ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ __

___ _ _ _ _ _ _ _ e

_ _ ___ _ _ _ _ _ __ _

_ __ _ _ _ _ __

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Anhang

Wörter aus Abteilung 2: 1 Spalte*: Chemie, China, Chinin, Chirurg, Chitin2. Spalte: Chaos, Charisma, Chor, Christ, Chromosom3. Spalte*: Chance, Chef4. Spalte*: Checkliste, chatten, Chips, Chili

Die Wörter aus den Spalten mit * werden auch verstanden, wenn sie alle mit [ʃ] gesprochen werden.

Wörter aus Abteilung 3: Diese Wörter spricht die Lehrperson / der Partner vor:- a) China, Werkstatt, Becher, Erbsen, Chirurg, ChitinTopf, Chemie, Helm, Mund, Gürtel, Chinin

- b) Abgas, Becher, Buch, brauchen, Benzin, brechenBus, Kühe, Küche, Lauch, Bauch, Bäuche

Wörter aus Abteilung 4: Diese Wörter müssen sortiert werdenreich BäucheGeschichte BecherChinin Büchertauchen ChirurgLauch Elchsuchen Kirchekochen UnterrichtTuch stechenLocher RauchKnochen lachensprechen KücheDrache MilchChina lächelnBuch Taschenrechnerbrauchen ChemieBauchschmerzen weichBauch Löcher

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