Die Ganztagsschule aus der Sicht der Vorbereitung zum 1.

Staatsexamen in Schulpädagogik Major d.R. Dr. Andreas Leipold

Wissenschaftlicher Mitarbeiter an den Lehrstühlen für Schulpädagogik an den Universitäten Bayreuth und Erlangen-Nürnberg

Gliederung

• 1. Drei Ebenen der Vorstellungen

• 2. Aufgabenformate

• 3. Lehrmaterialien• Vorbereitung in Bayreuth

• Vorbereitung in Erlangen-Nürnberg

•1. Drei Ebenen der Vorstellungen

•2. Aufgabenformate

•3. Lehrmaterialien

1. Vorstellungen

• 1. Ebene Studierende aufgrund der eigenen Schulerfahrung• Ganztagsschule als Schule, an der vormittags und nachmittags Unterricht

herrscht

• 2. Ebene: Studierende aufgrund der Erfahrungen aus den Studienbegleitenden Praktika• nur Einsatz im Schulbetrieb vormittags

• unbekannt, was am Nachmittag passiert (außer man meldet sich freiwillig für Aktionen)

• 3. Ganztagsschule als theoretisches Konstrukt im Rahmen von Seminaren

Studien und Prüfungsordnungen in Bayreuth und Erlangen-Nürnberg

• Bayreuth• Ganztagsschule kein Thema

• Behandlung im Rahmen des Seminars „Lernräume gestalten“ vorgesehen, aber nicht durchgeführt

• Erlangen-Nürnberg• Im Rahmen der „Einführung zur Schulpädagogik“ kurz behandelt, kein eigenes

Seminar

1. Drei Ebenen der Vorstellungen2. Aufgabenformate3. Lehrmaterialien

LPO 1, § 32

Aufgabenformat(e): Hier Lehramt Gymnasium, Herbst 2016

das einzige Mal, dass bei LA Gymnasium und Realschule zur Ganztagsschule gefragt wurde

•1. Drei Ebenen der Vorstellungen2. Aufgabenformate3. Lehrmaterialien

Vorbereitung in Bayreuth

Vorbereitung in Bayreuth - Präsenzkurs

Erarbeitung des Themas in zwei Schritten

• 1. theoretischer Input

• 2. Erarbeitung der Thesen in Gruppenarbeiten und Präsentationen

Vorbereitung an der FAU

Vorbereitung an der FAUThema nicht vorgesehen

Fazit

• Ganztagsschule spielt im Kanonen der Examensthemen eine untergeordnete Rolle

• bisher nur einmal geprüft

• In der Vorbereitung der Studierenden auf das Examen kaum beachtet

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit