Microsoft PowerPoint - CH_BildStandards_AnalyseDr. Claudia Harsch
Universität Augsburg
[email protected]
Was uns die Bildungsstandards der KMK sagen wollen…
Wie wir die Bildungsstandards konkretisieren können...
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
Sprachenpolitisches Instrument des Europarats
Zentrum: abgestuftes Kompetenzmodell zu relevanten Bereichen des
Sprachvermögens
Skalen zu vielen Kompetenzbereichen Deskriptiv, nicht
präskriptiv
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
Kommunikative Kompetenz
Kommunikative Sprachkompetenzen
Kommunikative Sprachaktivitäten
abstrakte Beschreibungen Verwendungsbereiche:
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
Die Bildungsstandards der KMK und die Niveaus des GER
Vereinbarung der KMK über die Bildungsstandards in der ersten
Fremdsprache für den
Hauptschulabschluss (HSA): GER Niveau A2
Mittleren Bildungsabschluss (MBA): GER Niveaus B1/B1+
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler können weit- gehend selbstständig
verschiedene Texte aus Themenfeldern ihres Interessen- und Er-
fahrungsbereiches lesen und verstehen (B1+).
Die Schülerinnen und Schüler können - Korrespondenz lesen, die sich
auf das eigene Interessengebiet bezieht und die wesentliche Aussage
erfassen (B2), …
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
... Die Schülerinnen und Schüler können - klar formulierte
Anweisungen, unkomplizierte Anleitungen, Hinweise und Vorschriften
verstehen (B1/ B2), - längere Texte nach gewünschten Informationen
durchsuchen und Informationen aus verschiedenen Texten
zusammentragen, um eine bestimmte Aufgabe zu lösen (B1+),
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
Die Bildungsstandards der KMK Kann-Beschreibungen MBA
Leseverstehen
... Die Schülerinnen und Schüler können - in kürzeren literarischen
Texten (z. B. Short Stories) die wesentlichen Aussagen erfassen und
diese zusammentragen, um eine bestimmte Aufgabe zu lösen (B1), -
die Aussagen einfacher literarischer Texte verstehen - in klar
geschriebenen argumentativen Texten zu vertrauten Themen die
wesentlichen Schluss- folgerungen erkennen, z. B. in
Zeitungsartikeln (B1/ B1+).
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
In der Forschung werden generell drei Leseverhalten
unterschieden:
Skimming for gist = globales Lesen
Scanning for specific information = selektives und/oder suchendes
Lesen
Careful reading to understand main points and supporting details =
genaues Lesen
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
längere Texte resp. mehrere Texte
careful reading / (im Detail) „verstehen“Anweisungen, Anleitungen,
Hinweise, Vorschriften
skimming / „wesentliche Aussage“ (= gist) „erfassen“
Korrespondenz Leseverhalten / LesezielTextsorten
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
(klar geschriebene) argumentative Texte
einfache literarische Texte
careful reading / „die wesentlichen Aussagen“ (= main points)
„erfassen und zum Lösen einer Aufgabe zusammentragen“
kürzere literarische Texte
Dr. Claudia Harsch Bildungsstandards
Kernanliegen des IQB: Weiterentwicklung, Operationalisierung,
Überprüfung und Illustrierung der Bildungsstandards
Quelle: http://www.iqb.hu-berlin.de
Claudia Harsch und Dorothea Nöth (2007): „Was können die
fremdsprachlichen Bildungsstandards der KMK leisten?“ In: Praxis
fsu (in Vorbereitung).
IQB online: www.iqb.hu-berlin.de Rahmenvereinbarung HSA
http://www.kmk.org/schul/Bildungsstandards/RV-jg9-
BS307KMK.pdf
Bibliografie
