7

DiF Tischvorlage - TU Kaiserslautern€¦ · Lernaufgabe nach R.-D. Nashan Anforderungen Identifikation des Schülers mit der Aufgabe auf gesamte Persönlichkeit zielen als selbst

  • Upload
    others

  • View
    17

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: DiF Tischvorlage - TU Kaiserslautern€¦ · Lernaufgabe nach R.-D. Nashan Anforderungen Identifikation des Schülers mit der Aufgabe auf gesamte Persönlichkeit zielen als selbst
Page 2: DiF Tischvorlage - TU Kaiserslautern€¦ · Lernaufgabe nach R.-D. Nashan Anforderungen Identifikation des Schülers mit der Aufgabe auf gesamte Persönlichkeit zielen als selbst
Page 3: DiF Tischvorlage - TU Kaiserslautern€¦ · Lernaufgabe nach R.-D. Nashan Anforderungen Identifikation des Schülers mit der Aufgabe auf gesamte Persönlichkeit zielen als selbst
Page 4: DiF Tischvorlage - TU Kaiserslautern€¦ · Lernaufgabe nach R.-D. Nashan Anforderungen Identifikation des Schülers mit der Aufgabe auf gesamte Persönlichkeit zielen als selbst

Staatliches Studienseminar für das Lehramt an berufsbildenden Schulen • Pirmasenser Str. 65 • 67655 Kaiserslautern Folie 13/24

Lernsituationen und

Lernaufgaben

Lernsituation Lernaufgabe 1

Lernaufgabe 2

Lernaufgabe 3

...

Ableitung

Staatliches Studienseminar für das Lehramt an berufsbildenden Schulen • Pirmasenser Str. 65 • 67655 Kaiserslautern Folie 14/24

Lernsituationen

Fehlersuche in elektrischen Anlagen

denkbare Lernsituationen:

Errichtung von RufanlagenReparatur einer elektrischen Leitung

Lernaufgabe:

Staatliches Studienseminar für das Lehramt an berufsbildenden Schulen • Pirmasenser Str. 65 • 67655 Kaiserslautern Folie 15/24

Lernaufgabe/ -situation als Grundelement der Seminararbeit

● regelmäßiger Schwerpunkt bei der Beratung nach Unterricht

● obligatorischer Bestandteil bei Unterrichtsentwürfen

● bevorzugtes Lernprodukt bei Ausbildungsveranstaltungen

Staatliches Studienseminar für das Lehramt an berufsbildenden Schulen • Pirmasenser Str. 65 • 67655 Kaiserslautern Folie 16/24

...didaktische Klammer zwischen erster

und zweiter Phase der Lehrerbildung?

● Lehrerbildung in Seminar und Hochschule erleben immer mehr Schnittstellen:

● Praktika der Studierenden unter Federführung der Seminare

● gemeinsame Veranstaltungen im Bereich der Förderung von Medienkompetenz

Page 5: DiF Tischvorlage - TU Kaiserslautern€¦ · Lernaufgabe nach R.-D. Nashan Anforderungen Identifikation des Schülers mit der Aufgabe auf gesamte Persönlichkeit zielen als selbst

Staatliches Studienseminar für das Lehramt an berufsbildenden Schulen • Pirmasenser Str. 65 • 67655 Kaiserslautern Folie 17/24

Praktika der Studierenden unter Federführung der Seminare

Lernaufgaben

Lernsituation

Staatliches Studienseminar für das Lehramt an berufsbildenden Schulen • Pirmasenser Str. 65 • 67655 Kaiserslautern Folie 18/24

Praktika der Studierenden unter

Federführung der Seminare

Staatliches Studienseminar für das Lehramt an berufsbildenden Schulen • Pirmasenser Str. 65 • 67655 Kaiserslautern Folie 19/24

gemeinsame Veranstaltungen zur Förderung von Medienkompetenz

„Medienpädagogik und Handlungskompetenz“

eine dreiteilige Kooperationsveranstaltung mit Studierenden und Referendaren (Okt./Nov. 12)

1. theoretische Grundlagen und medientechnische Kompetenzen (TU KL)

2. Planung der Lernhandlung (Seminar BBS KL)

3. unterrichtliche Durchführung und Reflexion (BBS I KL)

Staatliches Studienseminar für das Lehramt an berufsbildenden Schulen • Pirmasenser Str. 65 • 67655 Kaiserslautern Folie 20/24

...eine mögliche

LERNAUFGABE?

Im Intranet der Schule werden seit einiger Zeit kurze 90-Sekunden-Podcasts über aktuelle Themen aus der Tagespresse für alle Schüler als schnelle Möglichkeit zur Information veröffentlicht.

Die Beiträge für die nächste Woche werden von Eurer Klasse gestaltet!

Page 6: DiF Tischvorlage - TU Kaiserslautern€¦ · Lernaufgabe nach R.-D. Nashan Anforderungen Identifikation des Schülers mit der Aufgabe auf gesamte Persönlichkeit zielen als selbst
Page 7: DiF Tischvorlage - TU Kaiserslautern€¦ · Lernaufgabe nach R.-D. Nashan Anforderungen Identifikation des Schülers mit der Aufgabe auf gesamte Persönlichkeit zielen als selbst

Lernaufgabe

nach R.-D. Nashan

Anforderungen

Identifikation des Schülers mit der Aufgabe

auf gesamte Persönlichkeit zielen

als selbst initiiert erlebt (intrinsische Motivation)

persönliches Engagement zulassenUnterrichtliche Funktionen

(Schülersicht)

Orientierungsfunktion

Formulierung eines prozessualen Arbeitsziels

Ermittlung der situativen Gegebenheiten

Erfahrung einer affektiven Besetzung

Gewinnung des Problemgrundes

Erfassen des informativen Sachverhalts

Methodische Funktion

Didaktische Funktion

Arten

begriffsorientiert

erkenntnisorientiert

projektorientiert Psychologische

Funktionen

Anschauungsfunktion

Zielfunktion

Motivationsfunktion

InformationsfunktionAnforderungsbereich

Inhaltsbereich

Steuerungsfunktion

Tätigkeitsplan

(selbstreguliert)

Tätigkeitsalgorithmus

(konkret)

Tätigkeitsmuster

(allgemein)