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Digitalisierung der Arbeitswelt – Ausbildung 4.0 bei Audi Dieter Omert, Leiter Berufsausbildung und fachliche Weiterbildung AUDI AG

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Digitalisierung der Arbeitswelt – Ausbildung 4.0 bei Audi Dieter Omert, Leiter Berufsausbildung und fachliche Weiterbildung AUDI AG

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Agenda

› Arbeitswelt der Zukunft, Herausforderungen für die berufliche Bildung

› Betriebliches Lernen 4.0

› Berufsausbildung 4.0

› Anpassung der fachlichen Inhalte - Industrie 4.0

› Selbstgesteuertes Lernen/digitale Lernformate

› Qualifizierung der Berufsausbilder/innen

› Lernformate in Aus- und Weiterbildung

Digitalisierung der Arbeitswelt – Ausbildung 4.0 bei Audi

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Herausforderungen, Arbeitswelt 4.0

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Veränderung der Arbeitswelt

› Agiles Arbeiten in Teams (z. B. Scrum)

› Projektorientiertes Arbeiten, flexible Arbeitszeiten-, orte

› Spezialisten bringen ihre Arbeitsleistung ‚rund um die Welt‘

› Bindung Arbeitgeber-Arbeitnehmer werden geringer

› Flache, flexible Organisationsstrukturen

› Neue Rolle von Führung/Führung auf Distanz

› Ständige, persönliche Weiterbildung-, entwicklung und Veränderungsbereitschaft

Selbstmanagement als Kernqualifikation

› Arbeitsorte/Arbeitswelten als Erlebniswelten

› Kultur in Unternehmen

› Innovationskultur

› Arbeitgeber wird zum Gastgeber

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Herausforderungen für die berufliche Bildung

› Ermöglichen von kontinuierlichem und selbstgesteuertem Lernen

› Fördern von innovativen Ideen im Lernprozess

› Stärken des sozialen Lernens und der Wissensteilung

› Kompetenz zum Aufbau von Wissensnetzwerken

› Ausbau der Medienkompetenz

› Ermöglichen von zeit- und ortsunabhängigem Lernen

› Stärkung der Soft Skills Zeitmanagement,

Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit,

Verantwortungsübernahme für den eigenen Lernprozess

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Betriebliches Lernen 4.0

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Digitalisierung als Chance sehen und nutzen

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Wissen 4.0

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Wissenstreppe - Digitale Kompetenz - Veränderungsfähigkeit

Information

Wissen

Können

Handeln

Kompetenz

Wettbewerbs- fähigkeit

Wie lernen wir?

70 % - praktische Erfahrungen im Alltag

20 % - berufliches Umfeld (Kollegen, Vorgesetzte)

10 % - klassische Bildungsformate

Digitale Kompetenz Veränderungen erkennen – aufgeschlossen sein – Veränderungen aktiv gestalten

• lebenslanges Lernen

• Selbstständiges Lernen

• Individuelles Lernen

• Dynamisches Lernen (Zeit)

• Lernen mit digitalen Formaten, Medien

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Wissens- aufbau & Qualifi- kation

Seminarraum Faktenwissen

Trainer

fremd- organisiert,

Initiative bei HR, Vorg.

Angebot von Trainings (Präsenz)

Kompetenz- entwicklung

Coach, Mentor oder Moderator

Initiative beim Mitarbeiter,

selbstorganisiert, Eigeninitiative

Bereitstellung und Steuerung von Lernumgebungen (Ermöglichungs- rahmen)

überall (Seminarraum, Arbeitsplatz, unterwegs)

Umsetzung im Alltag / Transfer- wissen

Lernen 4.0 Die Komplexität in der betrieblichen Kompetenzentwicklung nimmt zu

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Berufsausbildung 4.0 bei Audi

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Berufsausbildung 4.0

Wie lernen wir? - Methodik/Didaktik - Digitale Lernformate - Mediennutzung

Wie arbeiten wir? - Arbeitsformate 4.0 - Kommunikation/Information

Was lernen wir? - Fachliche Inhalte

- Berufe

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Unsere Schnittstellen

› 12 Berufsschulen

› IHK für München und Oberbayern, Heilbronn

› Bayerische Ärztekammer

› Bayerische Akademie für Außenwirtschaft

› Lernstationen im Betrieb (95)

› Berufsoberschule (DBFH)

Ausbildungsberufe (jeweils m/w)

› Elektroniker Automatisierungstechnik

› Fachmann für Systemgastronomie

› Fachinformatiker

› Fachkraft für Lagerlogistik

› Fahrzeuglackierer

› Fertigungsmechaniker

› Gießereimechaniker

› Industriekaufmann

› Informatikkaufmann

› Karosserie- und Fahrzeugbaumechaniker

› Kauffrau für Büromanagement

› Kraftfahrzeugmechatroniker/DBFH

› Mechatroniker

› Medizinischer Fachangestellter

› Technischer Modellbauer

› Technischer Produktdesigner

› Werkfeuerwehrmann

› Werkzeugmechaniker

› Zerspanungsmechaniker

Wir in Zahlen

20 Berufe

805 Einstellungen/ Jahr

2530 Auszubildende

31 %

Anteil Mädchen gesamt

5000 Bewerbungen Ausbildung

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Praxisorientierte Grund- und Fachausbildung im Audi Bildungszentrum

Praxisorientierte Vertiefung und

Anwendung des Wissens in Audi Fachbereichen (z. B. Montage, Karosseriebau, Werkzeugbau)

ca. 25-30%

Praxisorientiertes Theoriewissen in der Berufsschule

Partner duale Ausbildung

ca. 40-45%

ca. 30%

Duale Berufsausbildung

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Veränderungen in den Berufsbildern - fachlich

Beispiel Elektromobilität

Kfz-Mechatroniker

Zusatzqualifikation gem. BBiG

Kfz-Hochvolttechnik

Kfz-Mechatroniker

Anpassungen innerhalb der flexiblen Berufsbilder

kurzfristig

Grundlagen E-Technik Messen und Prüfen an

Systemen Anwenden von

Sicherheitsvorschriften

Kfz-Mechatroniker

Anpassungen durch Zusatzqualifikationen

WB-Verordnung

Kfz-Hochvolttechnik

ca. 1 Jahr

In-und Außerbetriebnahme von Hochvoltsystemen

Messen und Prüfen am Hochvoltsystem

Kfz-Mechatroniker

Schwerpunkt System- und

Hochvolttechnik

Anpassungen durch Neuordnung

Zeithorizont

3-4 Jahre

Integration in Ausbildungs-ordnung und Rahmenlehrplan

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Mechatroniker/in Elektroniker/in Information und Systemtechnik

Fachinformatiker/in für Systemintegration

IT-Themen Datenschutz, Urheberrechte Systempflege Analyse und Design Programmerstellung, Doku Schnittstellen Testverfahren Schulung

Instandhaltungssysteme Legato, ECO EMOS

Neuordnung erforderlich

Elektrofachkraft Grundlagen E-Technik VDE 0113, VDE 0100 Teil 610 Antriebstechnik, SPS-, Bustechnik und Visualisierung

Metalltechnik GLG

Zusatzqualifizierung zur Elektrofachkraft

IT-Themen Datenschutz Urheberrechte Schnittstellen Schulung

Instandhaltungssysteme Legato, ECO EMOS

Metalltechnik GLG

Neuordnung erforderlich

Veränderungen in den Berufsbildern - fachlich

Beispiel Industrie 4.0 - Instandhaltung

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Veränderungen in den Berufsbildern - fachlich

Beispiel Industrie 4.0 – Instandhaltung

Zeithorizont ca. 1 Jahr 3-4 Jahre

???

???

kurzfristig

Mechatroniker

- Hard- und Softwarekomponenten

- QR-Code, Wlan, RFID, html5 Fachinformatiker

FR Systemintegration

Zusatzqualifikation Elektrotechnik-Industrie (Elektrofachkraft)

- Metalltechnik

Anpassungen innerhalb der flexiblen Berufsbilder

Anpassungen durch Zusatzqualifikationen

Anpassungen durch Neuordnung

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Veränderungen in den Berufsbildern - fachlich

• Fertigungsmechaniker/-in • Werkzeugmechaniker/-in • Zerspanungsmechaniker/-in • Modellbaumechaniker/-in • Technische/-r Produktdesigner/-in • Gießereimechaniker/-in

• 3D-Druck • intelligentes Werkzeug • elektron. Fertigungsdokumente • vernetzte Maschinen • virtuelle Konstruktion • Simulationen (z. B. Druckguß)

• Mechatroniker/-in • Fachinformatiker/-in

• Hard-Software (Sicherung, Konfiguration, Router, NAS, Netzwerke)

• Sensoren/Aktoren, Programmierung, RFID, I/O-Link

• Kaufmännische Berufe • Webconferences, DokuManagement • BigData/Analytics, IT-Workflows

• Logistikberufe • RFID, Barcode, digitale Kommissioniertech. IT-Systeme

• Kraftfahrzeugmechatroniker/-in • Karosserie- und Fahrzeugbau-

mechaniker/-in

• Hochvolttechnik, connected car • HV-Batterietechnik • digital welding

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Berufsausbildung 4.0

Wie lernen wir? - Methodik/Didaktik - Digitale Lernformate - Mediennutzung

Wie arbeiten wir? - Arbeitsformate 4.0 - Kommunikation/Information

Was lernen wir? - Fachliche Inhalte

- Berufe

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Projekt/echter Kundenauftrag Ganzheitliche Lern- und

Arbeitsaufgaben Realitätsnahe Übung

Selbstgesteuertes Lernen mit

Lernprozessbegleitung Digitale Lernformate

80 er

2010 er

2000 er 90 er

Veränderungen in den Berufsbildern – methodisch Methoden zur Kompetenzentwicklung

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Digitale Medien in Betrieben

1 - sehr wichtig 4 - unwichtig

Quelle: Studie BiBB Digitale Medien in Betrieben – heute und morgen

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22 mobile learning in der beruflichen Bildung

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Mediennutzung Jugendlicher zum Lernen in Freizeit und

Betrieb

• Jugendliche Lebenswelten sind Medienwelten

auch beim Lernen

• 12-19 Jährigen: pro Tag 40 Minuten am Computer

oder

im Internet für lernbezogene Aktivitäten

Frage 1

Frage 2

Lernen in der Freizeit Lernen im Betrieb

Quelle: JIM-Studie 2016; Monitor Digitale Bildung 2016

• Smartphones und Tablets nur in 17 bzw. 16%

der Ausbildungsbetriebe im Einsatz

• Regelmäßige Nutzung von Tablets: 5%

Diskrepanz in der Lernmediennutzung

Vertrautheit mit informellem Lernen:

Nutzung von Medien zum Selbstlernen und

Austausch

z.B. Video, Wikipedia, Chats, Foren, Soziale

Netzwerke Blogs

Nutzung aus der Freizeit weitgehend nicht

im Betrieb im Einsatz

Dominanz klassischer Präsentationstools,

z.B. PowerPoint

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Ziele

› Etablieren moderner Lernmethoden

› Auszubildende auf die Digitalisierung der Arbeitswelt vorbereiten

› Medien/IT-Kompetenz

› Digitalisierung als ‚Forschungsthema‘ in der Ausbildung

› Weiterentwicklung der Methode ‚Lernen im Prozess der Arbeit‘

› Dokumentation von Lernprozessen

› Wissen/Erfahrungen besser ‚konservieren‘ und

mit anderen teilen

Das Tablet als Lernbegleiter

Mobile learning –

mobiles Lernen in der beruflichen Bildung

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Vorteile

› Portabilität: jederzeit verfügbar, Lernen ist jederzeit und überall möglich (z. B. am

Arbeitsplatz)

› Vernetzung: jederzeit online, permanenter Zugriff auf Content, Austausch mit

anderen Lernern jederzeit möglich

› Interaktivität: selbstständiges, interaktives Lernen, fördert das informelle Lernen

sowie das Lernen in der Gruppe

› Kontextabhängig: fördert das situationsbedingte Lernen, z.B. Learning on Demand,

Arbeitsmedium wird zum Lernmedium

› Individuell: der Lerner im Mittelpunkt. Lerninhalte können auf verschiedene

Lerntypen abgestimmt werden

Das Projekt m-learn

Lernen mit Tablets

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Einsatzfelder des Tablets

Vernetzung Wissen teilen

Lernort- kooperation

Lerntransfer/Austausch

national/international

Arbeitshilfe

Tätigkeitsnachweis

Check-Listen/QR-Codes

Content erstellen Lernbegleiter im Prozess der Arbeit

Audi Lernportal

Info/Lernen

Prüfungs- vorbereitung

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Das Projekt m-learn in Zahlen

1500 Azubis

100 Trainer

1000 iPads

150 Lerneinheiten

150 Lernnuggets

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Das Projekt m-learn Lerneinheiten und Lernnuggets

Lerneinheiten (Trainer)

› Interaktive Lern- und

Arbeitsaufgaben

Die vollständige Handlung

Formales

Lernen

Gruppen-

arbeit Erstellung von

Arbeitshilfen für

die Praxis

Wissens-

weitergabe

Lernnuggets (Azubis)

› Kreative Beiträge und Ideen in Form von

Fotos und Videos

› Mögliche Apps: iMovie, Explain

Everything, Skitch, Book Creator, i-nigma

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Beispiel Lerneinheit

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Beispiele bestehender Lerneinheiten

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Einsatzmöglichkeiten für das Tablet in einzelnen

Fachbereichen

Korrektes Setzen von Reparaturschnitten

Visualisierung eines Prüfstands – 3D Modell

Abrufen von Arbeitsanweisungen und technische Zeichnungen

Überprüfen des richtigen Einsatzes von Werkzeugen

Steuerung eines FTS via Tablet Steuerung des Automatisierungsracks via Tablet

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Medienpädagogische Kompetenz

„IT- und Medienkompetenz der

Fachkräfte sowie medienpädagogische

Kompetenz des Ausbildungspersonals

[…] werden zu den entscheidenden

Stellschrauben einer

gesamtwirtschaftlichen Personal- und

Organisationsentwicklung für die

Arbeitswelt von morgen.“

[Esser 2017]

Frage 3

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Das Projekt m-learn

Trainerqualifizierung

Regelungen in der Berufsausbildung 1 Tag

Kommunikation & Rhetorik 2 Tage

Konflikt- management 2 Tage

Lernmotivation 2 Tage

Effiziente Teamarbeit

1 Tag Lernprozess- begleitung 2 Tage

Projektarbeit 1 Tag

Arbeitsorganisation 1 Tag

Potenzialent- wicklungskolleg 3 Tage

Lern und Arbeits- aufgaben gestalten 3 Tag

Fachliche

Weiterbildungen

Aktuelle Themen

Methodik/Didaktik

Qualitätsmanagement

Bildung

Erfahrungsworkshops

zu best. Themen

Best pratice Workshops

Basisausbildung on/off the job/Coaching

advanced

Medienkompetenz

2 Tage On the job coaching

Frage 4

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Medienkompetenzförderung der Auszubildenden

› Nutzung des iPads zur

Recherche

› Gestaltung der

Arbeitsergebnisse unter

Nutzung z.B. von Apps

Selbstständiges Lernen

Berücksichtigung der Rahmenbedingungen

Verantwortungsvolle

Zusammenarbeit

› Bloggen in

internen

Communities

› Nutzung von E-

Mails

Zielgerichtete Nutzung von

Sprache

Aufgreifen von Innovationen

Dimensionen

von

Medienkom-petenz

Dimensionen der Medienkompetenz nach BiBB

Zielgerichtete Mediennutzung

› Zugriff auf alle

Lerneinheiten und

Lernnuggets zur

eigenständigen

Erarbeitung

› Einhalten der

Nutzungsregelungen

› Austausch von

Lerninhalten über

das Tablet

› Kreative Erstellung

von Lernnuggets

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Berufsausbildung 4.0

Wie lernen wir? - Methodik/Didaktik - Digitale Lernformate - Mediennutzung

Wie arbeiten wir? - Arbeitsformate 4.0 - Kommunikation/Information

Was lernen wir?

- Fachliche Inhalte - Berufe

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Arbeitsformate 4.0

› sind hierarchiefrei/auf Augenhöhe

› ermöglichen selbstbestimmtes Arbeiten

› basieren auf Freiwilligkeit

› sind bereichsübergreifend

› sind orts- und zeitunabhängig

› erlauben Experimentieren und Scheitern

› fördern Kreativität und geistige Freiheit

Konkretes Thema 12 Wochen in kleinen Peergruppen/2h pro Woche, freiwillig

Barcamps

Ein Leitthema – kreative Arbeitsumgebung – 1 Tag – bereichsübergreifend – freiwillig

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Arbeitsformate 4.0

› sind hierarchiefrei/auf Augenhöhe

› ermöglichen selbstbestimmtes Arbeiten

› basieren auf Freiwilligkeit

› sind bereichsübergreifend

› sind orts- und zeitunabhängig

› erlauben experimentieren und scheitern

› fördern Kreativität und geistige Freiheit

Barcamp

Konkretes Thema 12 Wochen in kleinen Peergruppen/2h pro Woche, freiwillig

Zukunftswerkstatt

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Lernen 4.0 Aus- und Weiterbildung

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Die wichtigsten digitalen Lernformate 2017 (Quelle: www.weiterbildungsblog.de)

Blended learning

Virtuelle Klassenräume

Virt./Augment. Reality

Simulationen Social

Communities Wikis

Web Based Training

Lernen in virt. 3D-Welten

Mobiles Lernen

Serious Games

Online university

Audi Weiterbildung

Audi Berufsausbildung

Frage 5

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Vielen Dank.