direktdirekt.e-klett.hu/download/direkt2/d2_modszertani_utmutato.pdf · Bevezetés A direkt tankönyvcsalád középiskolás, kezdő német nyelvtanulók számára készült nyelvkönyv

direktLehrwerk fr Jugendliche

Lehrerhandbuch 2

Klett KiadBudapest

direktLehrwerk fr JugendlicheLehrerhandbuch

Redaktion: Nra Kczinbersetzung: Tmea VojkovicsLayout, Herstellung: Partner gynki Bt.Umschlagfoto: Zska NemereVerantwortlicher Herausgeber: Andrs Gti

1. Auflage A1 5 4 3 2 1 | 2013 2012 2011 2010 2009Alle Drucke dieser Auflage knnen im Unterricht nebeneinander benutzt werden, sie sinduntereinander unverndert. Die letzte Zahl bezeichnet das Jahr des Druckes.

Originalausgabe: Giorgio Motta, DirektHerausgegeben vom Loescher Editore, Torino 2004 Internationale Ausgabe: Wydawnictwo LektorKlett, Poznan 2006 Ungarische Ausgabe: Klett Kiad Kft., Budapest 2009Alle Rechte vorbehalten.

Internetadresse: www.klett.huE-Mail: [email protected]

Printed in Hungary

ISBN 978-963-9641-46-4

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MegoldsokMunkafzet 78Tesztek 103Abschlusstest 1 108Abschlusstest 2 109

Tanmenet 111

Bevezets 4

MdszertanitmutatLecke 11 Kannst du mir bitte helfen? 10Lecke 12 So hat das neue Jahrtausend begonnen 13Lecke 13 Was tust du fr deine Gesundheit? 16Lecke 14 Ein Unfall 20Lecke 15 Urlaubsplne: Meer und mehr ... 23(ABI)Fertigkeitstraining 26Lecke 16 Menschen wie du und ich (?) 29Lecke 17 Jobs und Berufe 32Lecke 18 Fakten & Zeitzeugen 37Lecke 19 Zukunftsvisionen 40Lecke 20 Partnerschaften 43(ABI)Fertigkeitstraining 47

Tesztek 51Szintfelmr tesztek 52 Test 11 54 Test 12 56 Test 13 58 Test 14 60 Test 15 62 Test 16 64 Test 17 66 Test 18 68 Test 19 70 Test 20 72 Abschlusstest 1 74 Abschlusstest 2 76

Didaktikaiajnlsok 6

BevezetsA direkt tanknyvcsald kzpiskols, kezd nmet nyelvtanulk szmra kszlt nyelvknyv. A teljes tanknyvcsald 3 ktetbl (tanknyv s munkafzet) s egy rettsgi feladatgyjtemnybl ll. A heti 3 rban tanul kezd nyelvta-nulkat sikeresen eljuttatja a kzpszint rettsgiig.

A tanknyvcsald az j rettsgi kvetelmnyeit figyelembe vve kszlt. jdonsga, hogy az rettsgire val felkszls nemcsak a nyelvtanulsi folyamat vgn trtnik, hanem mr az els lecktl kezdve tbbfle formban megjelenik a tananyagban, gy kezdettl segti a tudatos tanulst. Ennek ksznheten a kzpiskols nyelvtanulk gy kszlnek fel a kzpszint rettsgire (a Kzs Eurpai Referenciakeret A2-B1-es szintje), hogy tovbbi kiegszt anyagokra, kny-vekre nincs szksgk.

Atanknyvcsaldfelptse

Tanknyv

A tanknyv 10 leckbl ll. Minden lecke egy bevezet oldallal kezddik. Ez tjkoztatja a tanulkat a fejezet tartalmrl s arrl, hogy a lecke az rettsgi vizsga tmakreibl, kommunikcis szndkaibl s szvegtpusaibl melyeket gya-koroltatja.

A tanknyv tmi a mai fiatalsgot rdekl krdseket s problmkat tkrzik. A fejezeteket illusztrl grafikk s az egyes nyelvi kszsgeket fejleszt rdekes feladatok is motivljk a tanulkat a nmet nyelv elsajttsra.

Minden lecke az let ms-ms terlett mutatja be, mindegyik hrom alfejezetbl ll, amelyek rdekes, a tanulkat aktivizl szvegeket s feladatokat tartalmaznak. A feladatok melletti grafikus jelek segtsgvel knny megtallni a munkafzet kapcsold gyakorlatait. Minden leckben kln keretben tallhatk az ABI-feladatok, gy a tanulk mr az els fejezettl kezdve megismerik az rettsgi vizsgra jellemz rsbeli s szbeli feladattpusokat.

Az egyes leckk utols feladata mindig a kiejts tkletestsre koncentrl. A fonetika gyakorlatokat a tanulk a munkafzethez tartoz CD segtsgvel nllan is elvgezhetik. A leckket nyelvtani sszefoglal (Blitz-Grammatik) zrja. Ez a rsz a leckben felmerl j nyelvi szerkezeteket mutatja be. A magyar nyelv lers megknnyti a nyelvtani szablyok megrtst s lehetv teszi az nll munkt is.

A tanknyv alapkoncepcijnak megfelelen az egyes leckket vgigksrik a nmet nyelvi rettsgi elemei: minden lecke tartalmaz az adott szinten megoldhat, rettsgire felkszt feladatot, minden tdik lecke utn tallhat egy mini-kszsgtrning, az un. (ABI)Fertigkeitstraining, amelynek segtsgvel felmrhet, hogy mennyit fejldtek a tanulk. Az rettsgi portfli kitltsvel a tanulk nyomon kvethetik, hol tartanak a sikeres rettsgi vizsghoz szksges nyelvi s kommunikatv kszsgek elsajttsban. A kitlttt portfoli informlja a tanult tudsszintjrl s rmutat, hogy melyik feladat megoldsra kell mg tbb idt s energit szentelnie.

Munkafzet

A munkafzetben a tanknyv feladataihoz kapcsold gyakorl feladatok vannak. A tanulk a CD-mellklet segtsgvel a munkafzet hallott szveg rtst fejleszt feladatait, ill. a tanknyv fonetika gyakorlatait otthon is megoldhatjk. Az nll rtkelst szolglja az t lecknknt elfordul Wie weit bist du jetzt? - rsz, amelyben a tanulk ellenrizhetik, mennyire sikerlt annak az t lecknek az anyagt elsajttaniuk.

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Tanri kziknyv

A tanri kziknyv hatkonyan tmogatja a tanrok munkjt: az ltalnos didaktikai ajnlsok utn rszletes mdszertani tmutatst nyjt minden leckhez, s tartalmaz egy komplett tanmenetet is, gy tbb oldalrl is segti a munka megfelel tervezst, kivitelezst s rtkelst.

Tartalmaz ezen kvl tovbbi teszteket, amelyek egy rsze kzvetlenl a leckk elvgzse utn mri fel a tanulk tudst, ms rsze pedig sszefoglal jelleg teszt (Abschlusstest), amelyet a tanulk minden tdik lecke elvgzse utn tltenek ki. Ehhez a teszthez rtkelsi skla is tartozik. A Megoldkulcs cm rszben tallhat a munkafzet feladatainak, vala-mint a lecke-teszteknek s az sszefoglal teszteknek a megoldsa. Itt adjuk meg a hanganyagok transzkripcijt is. A tanri kziknyv rsze mg egy, az sszefoglal tesztek hallott szveg rtst fejleszt feladatainak hanganyagt tartal-maz CD-t is.

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OK Akompetenciaalapnmettantssadirekt

Az iskolai nyelvoktats cljt a NAT s a kerettanterv is megfogalmazza: a tanulknak hasznlhat nyelvtudst kell biz-tostanunk, azaz kpess kell ket tennnk arra, hogy az adott szitucinak megfelelen hasznljk az idegen nyelvet. A hasznlhat nyelvtuds kialaktsa tulajdonkppen a kommunikatv nyelvi kompetencia folyamatos fejlesztst jelenti. Tudjuk, hogy a kommunikatv cl elrse rdekben mdszertani szemlletvltsra van szksg. A legfontosabb, hogy a nyelv rendszernek megtantsra irnyul, hagyomnyos mdszerek helyt t kell vennik a tanul- s tevkenysg-kzpont mdszereknek. A hagyomnyos, a nyelv rendszert ler tanknyveket pedig fel kell vltaniuk a tmakrk, be-szdszndkok s szitucik kr szervezd tananyagoknak, amelyek lehetv teszik, hogy a tanulk rtelmes cselekvsek sorn, kommunikatv feladatok vgrehajtsa kzben sajttsk el az idegen nyelvet.

Ilyen modern szemllet, a kommunikatv kompetencia fejlesztsn alapul kzpiskolai nmet tanknyv a direkt. Az albbi tblzatban bemutatjuk, hogyan jelennek meg a kompetencia alap nmettants legfontosabb elvei a tanknyv-csald anyagaiban.

Akommunikatvkompetenciafejlesztsnekelvei

Adirektjellemzi

A tanulsi clokbl kiindulva szisztematikusan meg kell

tervezni a tanulsi folyamatot s annak kimenett.

Lefedi az sszes rettsgi tmakrt. Az els fejezettl

kezdve az rettsgire kszt fel.

Mr az els rtl kezdve rendszeresen fejleszteni kell

mind a ngy nyelvi kszsget a nehzsgi szintnek

megfelelen.

Egyenl mrtkben s egyforma hangsllyal fejleszti

a hallott s az olvasott szveg rtst, a beszd- s az

rskszsget.

A lehet legkorbban meg kell ismertetni a tanulkat a

klnbz tanulsi stratgikkal, s tmogatni kell ket a

nehzsgek lekzdsben.

Bemutatja a tanulsi folyamatot segt technikkat.

Mr a tantsi-tanulsi folyamat kezdetn el kell kezdeni

a tanulk nllsgra nevelst.

Tmogatja a tanulk nllsgt.

Elnyben kell rszesteni a csoportos, szereposztst ignyl

feladatmegoldsokat a frontlis formval szemben.

Sok feladat csoportmunkban, szerepkrtyk alapjn

oldhat meg.

Az ra folyamatba bele kell szni a tanulk tapasztalatait

is, gy, hogy nylt munkaformk, mint pl. projektek,

didaktikai jtkok, jelenetek, eladsok keretein bell

aktv rszvtelre adunk nekik lehetsget.

A nyitott feladatok s a nyitott munkaformk a meg-

hatrozk.

Tbbfle rtkelsi formt kell alkalmazni, az rtkels

kritriumait a tanulkkal elre kell ismertetni.

Nagy hangslyt fektet a tanulk munkjnak

rtkelsre.

A tanulkat meg kell ismertetni a nmet nyelvterletekkel,

kontrasztba lltva ezeket a magyar fldrajzi, trtnelmi

s kulturlis ismeretekkel.

Interkulturlis dimenziban hatrozza meg a tema-

tikt.

A nyelvtanult vals kommunikcis helyzetekre kell

felkszteni.

Tartalmazza a mindennapi let klnbz helyzeteiben

a nmet nyelv emberekkel trtn kommunikcihoz

szksges alapvet nyelvi eszkzket.

Didaktikaiajnlsok

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OK

TanuliautonmiaA nyelvtanuls alapja a tanul tg rtelemben vett autonmija. A tanr szerepe talakul: az ra folyamatt tervezi, szervezi, a tanulsban tancsadknt ll a tanulk mellett, s a aktivitsukat sztnzi. A tanrnak ismernie kell, hogy a csoportban melyik tanul hogyan tanul a legsikeresebben, hogy a feladatokat ennek megfelelen alakthassa. Fontos, hogy a tanulk pedig ismerjk az idegen nyelv tanulsnak jellemzit s tisztban legyenek a nyelvi anyag elsajttsnak folyamataival. gy vlnak a tanulk a nyelvtanuls folyamn egyre inkbb nll munkra kpes, autonm szemlyekk.

Az autonm tanul nllan is kpes j nyelvtani jelensgeket, fogalmakat, esemnyeket s sszefggseket felfedezni. A feladatmegoldsban alkalmazni tudja a klnbz tanulsi stratgikat.

Mindez felttelezi a tanri autonmit is. Ennek rsze tbbek kztt:

az ra elksztshez szksges kreativitsaz egyes rszek s kvetelmnyek egynre szabsaaz egyes rk folyamatos mdostsra val kpessga helyzetnek megfelel beavatkozs a tanulsi folyamatbaszakmailag rett viszonyuls a nyelvi hibkhoztudatos mdszerek a teljestmny mrsre s rtkelsreismtl rk szervezsea hzi feladatok tpusnak megfelel kivlasztsa

A tanul autonmija tbbek kztt az albbiakban mutatkozhat meg:

sajt tanulsi stlus alkalmazsaegyni munkatempmagas bels motivcikpes tanulni a sajt hibiblkpes tovbbi erfesztsekremagas elvrsok a tanrral szemben

MrssrtkelsElszr fel kell mrni a tanulk tanulsi szoksait, a tanulk ltal vlasztott tanulsi utakat, meg kell ket ismertet-ni az idegen nyelv elsajttsban alkalmazhat stratgikkal, s az emlkezs s felejts folyamataival. Mindennek j eszkze, ha a tanr az egyes tanulk munkjrl rszletes tanulsi naplt vezet, s abban fel-jegyzi, hogy az adott tanul kpessgei, kszsgei s ismeretei, illetve nehzsgei a hosszabb tv munka sorn hogyan alakulnak. Ezltal a tanr jobban megismerheti a tanulk nyelvtanulssal kapcsolatos erssgeit s nehzsgeit, s az aktulis kve- telmnyeket egynre szabhatja. Tovbbi informcikat szerezhetnk a ta-nulkrl, ha rendszeresen visszajelzst krnk tlk minderrl krdves formban is.

A napl vagy megfigyel lap az albbi informcikat tartalmazhatja:

A tanul neve:Osztly:

Beszd

rs

Olvass

Hallgats

Kiejts

Nyelvtan

A tanul tpusa

Nehzsgei

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A tanul nyelvi fejldsnek fontos eleme az nrtkels: tudatostja a tanulsi folyamatban vllalt felelssget, fejleszti az ignyeket sajt munkjval szemben, tovbb motivl. Az nrtkels vonatkozhat egyes feje-zetrszekre, a nyelvi kompetencira s az egyes (rsz)kszsgekre is (lsd. rettsgi portfli).

Plda a tanulk nrtkelsre (a laks tmakrben)

Nagyon jl tudok / tudom

Jl tudok / tudom

Kevsb jl tudok / tudom

Megjegyzs

kapcsolatot teremteni a beszlgettrsammal (laksbrls)

jsghirdetst rni (lakskeress)

kivlasztani a szksges informcikat a szvegbl

helylerst adni (az n vrosom)

esemnyekrl beszmolni (kltzs)

megllaptani, hogy a meghallga-tott szveg tartalmaz- e bizonyos informcikat (telefonos be-szlgets egy ingatlankzvettvel)

A megadott szszmnak megfelelen s a megadott mintnak megfelelen szveget r (magnlevl az j szomszdokrl)

.

Ezzel a mdszerrel idrl idre tudatosthatjuk a tanulkban, hogy mi az, amit mr tudnak, min kell mg dolgozniuk s mi ignyel mg nagyobb erfesztseket.

Az nrtkels folyamata kiegszthet mg az Eurpai nyelvi portfli A1, A2, B1 szintre vonatkoz rszeinek feldolgo-zsval is.

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T Szituci

A mindennapi let tipikus helyzeteiben fellp nehzsgek jelzse, segtsgkrs, engedlykrs. A fogyatkkal lk problmi

Nyelvtanknnen, wollen, mssen, drfen mdbeli segdigkmdbeli segdigk a mondatban

alrendelt sszetett mondatok weil ktszval

1. rsz (Kursbuch 1-7. feladat)

1. A tanulk megnzik a fott s elmondjk megjegyzseiket. A tanr az albbi krdsekkel irnythatja a tanulk kommentrjait: Was macht Stefan? Wie sind die Hausaufgaben/die Mathebungen? Braucht er Hilfe?, stb. A fejezet cmnek kzs tisztzsa utn a tanr bevezeti a knnen s mssen mdbeli segdigket. A tanulk a felvtellel egytt felolvassk a szveget. rdemes felhvni a figyelmet a knnen mdbeli segdige klnbz jelentseire: kpessg (Ich kann diese bung nicht machen.) s krs (Kannst du mir bitte helfen?) A tanulk a megismert szerkezeteket nyelvtudsuk szintjnek megfelelen alkalmazzk.

2. Az ismeretlen szavak kzs rtelmezse utn a tanulk prban folytatjk a munkt. A tanulk tismtlik az elz gyakorlatban bevezetett szerkezeteket. A tanr gyel a gyakorlat helyes elvgzsre.

3. A tanulk megnzik a fott s elmondjk megjegyzseiket. Amennyiben szksges, a tanr feltehet nhny krdst: Was braucht Klaus? Wem gehrt das Fahrrad?, stb. A knnen mdbeli segdigt ebben a gyakorlatban kizrlag krs kifejezsre hasznljuk. (Kannst du mir bitte dein Fahrrad leihen?) A tanulk egyben gyakorolhatjk a korbban megtanult zu elljrszs szerkezetet is egy adott szemly irnyba vgzett mozgs kifejezsre is (Ich muss zu Franziska fahren). Az els gyakorlathoz hasonlan a tanulk most is a hangfelvtel meghallgatsval egyidejleg olvassk a szveget.

4. Ez a gyakorlat az elz gyakorlatban hasznlt szerkezetek ismtlsre szolgl. A tanulk a tanr felgyelete mellett rvid prbeszdeket lltanak ssze prban.

5A .A tanulk megnzik a rajzot, a tanr pedig az albbi krdseket teszi fel: Wo spielt die Situation? Wohin mchte die Frau fahren? Wie/Womit fhrt sie?, stb. A szituci rvid tbeszlse utn a tanulk meghallgatjk a felvtelt s egyidejleg elolvassk a hallott prbeszd-rszleteket. A tanr bevezeti a nach elljrszt, elmagyarzza jelentst s hasznlatt. Ezzel az elljrszval mg foglalkozunk a 15. fejezetben is.

Megolds:

(1) Ich muss morgen Nachmittag nach Mnchen fahren. Knnen Sie mir ein paar Zge nennen?

(2) Sie knnen um 13.25 Uhr fahren, dann sind Sie um 15.10 Uhr in Mnchen.

(3) Gibt es einen Zug spter?(4) Dann mssen Sie um 14.46 Uhr fahren. Aber Sie

mssen in Augsburg umsteigen.(5) Dann fahre ich um 13.25 Uhr. Also, einmal Mnchen hin

und zurck, bitte.

5B. Ez a gyakorlat a tanulkat kimondottan az rettsgi vizsgra kszti fel. A tanulk megtanuljk, hogyan kell a vizsgn az egyes feladatokban elrt informcikat megfogalmazni, pl. hogyan kell az irnytott beszlgetseket lebonyoltani.

Megolds:

1, 3, 5, 4

ABI 29 Sprechen a Direkt 2 els kzpszint rettsgire felkszt gyakorlata. Az irnytott beszlgets a szbeli rettsgi vizsga egyik eleme.

6. A vonatok menetrendjt hasznlva a tanulk rgztik az elz feladat szavait s fordulatait. A tanulk a feladatot prokban vgzik a tanr felgyelete mellett.

7. Ebben a gyakorlatban a tanulk j kontextusban gyakoroljk az eddig megismert szerkezeteket (tbbek kztt a mssen s knnen mdbeli segdigk hasznlatt). A gyakorlat ltal t lehet ismtelni a ht napjainak nevt s az id megadsnak mdjait. A tanulk prokban lltanak ssze prbeszdeket. A tanr gyel a gyakorlat helyes elvgzsre.

ABI 30 Schreiben - ez az els, rsbeli rettsgi vizsgra felkszt gyakorlat. Az kzpszint rettsgi vizsgn a tanulknak szmot kell adniuk rsbeli kszsgeikrl is; rvid fogalmazst kell rniuk, pl. rvid tjkoztatst kell adniuk valamirl.

Arbeitsbuch:

A tanulk megoldjk a munkafzet 1-6. feladatait (az rn, vagy otthon).


8. Ez a feladat is j kontextusban segti a knnen mdbeli segdige gyakorlst. A tanulk tismtlik az in elljrsz alkalmazst rszes esettel. A hirdetsek kzs elolvassa s az ismeretlen szavak tisztzsa utn a tanulk prokat alkotva prbeszdeket lltanak ssze.

Lektion11Kannstdumirbittehelfen?

Mdszertanitmutat

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A tanr gyel a gyakorlat helyes elvgzsre.

Arbeitsbuch:

A tanulk megoldjk a munkafzet 7. feladatt (az rn, vagy otthon).

9. Az alrendelt sszetett mondat bevezetse weil ktszval. A tanulk ktszer meghallgatjk a felvtelt. Elszr nyitott, majd csukott knyv mellett. A Patrick desanyja ltal elmondott mondatok ismtlse sorn a tanulk megfigyelik, hogy hol helyezkedik el a weil ktszval bevezetett mellkmondatban az ige. Rvid nyelvtani magyarzat utn nhny tanul tovbbi mondatokat fogalmazhat meg Patrick desanyja nevben, vagy kszthet prbeszdet hasonl helyzetekre.

10. A tanulk prokban gyakorolva megismerkednek a wollen mdbeli segdigvel s tismtlik a mssen s knnen mdbeli segdigk hasznlatt is. A plda kzs elolvassa utn a tanulk a tanr felgyelete mellett prban folytatjk a munkt.

11A. A tanulk ktszer meghallgatjk az interjkat s kitltik a tblzatot. Ezt kveten a tanulk az osztly eltt bemutatjk megoldsaikat.

Megolds:

Name Gabi Boris Claudia

Sportart Schwim-men, Tennis, Inlineskaten

Tennis Sie treibt keinen Sport.

Warum? Sie will fit und gesund bleiben.

Er will Profispieler werden.

Sie ist faul und bleibt lieber zu Hause. Sie liest ein Buch oder sieht fern.

Transzkripci:

Treibst du Sport, Gabi? Ja, ich gehe regelmig schwimmen, spiele Tennis und ich mag inlineskaten!Warum treibst du so viel Sport?Ich will unbedingt fit und gesund bleiben.

Boris, du kannst sehr gut Tennis spielen, nicht wahr? Ja, ich trainiere jeden Tag. Ich mchte nmlich Profi-spieler werden, aber meine Eltern wollen das nicht. Wieso denn?Tennisspielen ist fr sie nur ein Hobby, kein Beruf.

Und du, Claudia, bist du auch so sportlich? Nein, berhaupt nicht. Ich bin faul. Ich will nach der Schule meine Ruhe haben. Also bleibe ich lieber zu Hause, lese ein Buch oder sehe fern.

11B A weil ktszval bevezetett mellkmondatok tismtlse. A tanulk elszr szban oldjk meg a feladatot, majd lerjk a megoldsokat fzeteikbe.

Arbeitsbuch:



12. A drfen mdbeli segdige bevezetse. A tanulk meghallgatjk, s egyidejleg felolvassk a szveget, majd nyelvi kompetencijuknak megfelel szinten alkalmazzk az j szerkezeteket.

13. A drfen mdbeli segdige egyes- s tbbes szm els s msodik szemlyben ragozott alakjnak rgztse. A tanr felhvja a tanulk figyelmt a drfen mdbeli segdige hasznlatra a nicht tagadszval (tiltsok megfogalmazsa). A prokban vgrehajtott gyakorlatok eltt az osztly kzsen olvassa el a pldt s rtelmezi az ismeretlen szavak jelentst.

14. A mssen mdbeli segdige s a nicht drfen szerkezet begyakorlsa klnbz kzterleteken s kzintzmnyekben elvrt viselkedsek kontextusban. A tanulk kzsen oldjk meg a feladatot.

ABI 31 Sprechen plda az irnytott beszlgetsre. Az irnytott beszlgetsek kzl a megbeszls okozhatja a legtbb problmt a tanulknak, ezrt rdemes kln figyelmet szentelni a felkszlsre.

Arbeitsbuch:



15. Az ebben a rszben bevezetett mdbeli segdigk segtsgvel foglalkozhatunk a fejezet tmjnak feldolgozsval: Behinderte Jugendliche in der Schule. A tanr a kvetkez krdseket teszi fel a tanulknak: Was knnen Roland und Monika nicht? Was mssen sie? Ezutn a tanulk nllan oldjk meg a feladatot. A megoldsokat az osztly kzsen javtja ki.

16. A tanulk lerjk azokat a problmkat, amelyekkel a fogyatkkal lk nap mint nap megkzdenek az iskolban. A jegyzeteik alapjn csoportokban beszlik meg ezeket a problmkat, majd a teljes osztly is tbeszli a tmt.

17A. Ebben a gyakorlatban a szletse ta vak Roland trtnett ismerik meg a tanulk. A tanulk elolvassk a feladatot. Miutn elolvastk a tblzatban tallhat cmszavakat s tisztztk az ismeretlen szavak jelentst, a tanulk kikeresik a szvegbl a krt informcikat. Elszr mindenki nllan tlti ki a tblzatot, majd mindenki sszehasonltja megoldst a trsval. A gyakorlatot a megoldsok kzs

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ellenrzsvel, s a szveg ismtelt felolvassval zrjuk le.

Megolds:

Angaben zur Person

18, von Geburt an blind, wohnt in Wien, besucht das Gymnasium

Umgang mit dem PC

Er benutzt in der Klasse einen Lap-top mit Brailleschrift, zu Hause hat er einen PC mit Sprachausgabe.

Lieblingsfcher Deutsch und Englisch

Plne fr die Zukunft

Anglistik oder Germanistik studieren

Sportunterricht Krafttraining, 100 Meter-Lauf in 12,2 Sekunden

E-Mails + Internet Computer mit Sprachausgabe kann E-Mails lesen, schwer fr ihn im Internet zu surfen

Allein unterwegs Er hat keinen Hund mehr, geht zu Fu zur Schule, hat sich manchmal verlaufen.

17B. A tanulk a jegyzetek alapjn prokban prbljk bemutatni a trtnet fhst. A szbeli beszmol utn lerjk fzeteikbe az elhangzottak rvid sszefoglalst.

Megolds:

Roland ist 18 Jahre alt, wohnt in Wien und ist von Geburt an blind. Er besucht das Gymnasium. In der Klasse benutzt er einen Laptop mit Brailleschrift. Zu Hause hat er einen PC mit Sprachausgabe. Er geht gern in die Schule. Seine Lieblingsfcher sind Deutsch und Englisch. Nach der Schule mchte er Anglistik oder Germanistik studieren. Im Sportunterricht macht er Krafttraining. Er luft sehr schnell. Er braucht nur 12,2 Sekunden auf 100 Meter. Er schreibt gern E-Mails. Mit seinem Computer kann er die E-Mails lesen. Es ist aber schwer fr ihn im Internet zu surfen. Er hatte frher einen Hund, Csar, um zur Schule zu gehen. Jetzt geht er allein zur Schule.

ABI 32 Sprechen - plda az irnytott beszlgetsre

Arbeitsbuch:


18. Fonetika: rdemes a tanulkkal minl tbbszr elismteltetni az j szavakat s fordulatokat. gyelni kell arra is, hogy a tanulk termszetes mdon s spontnul alkossanak mondatokat.

Blitz-Grammatik

A Blitz-Grammatik oldal mutatja be az j nyelvtani szerkezeteket. Ennek a rsznek az a clja, hogy a leckben gyakorolt nyelvi-nyelvtani szerkezeteket a tanulk rendszerezve is lssk. Az egyes pontokat tvehetjk az rn vagy a tanulk otthon, nllan is feldolgozhatjk az ttekintst.

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SzituciA fejezetben olvashat trtnetek apropjt a harmadik vezred adta.

Nyelvtan- Perfekt mlt id- a Partizip Perfekt kpzse (gyenge, ers, elvl

igekts, s nem elvl igekts igk)- a haben s sein igk- a haben s sein igk Prteritum mlt ideje- idhatrozk

1. rsz Kursbuch (1-5. feladat)

1A. A tanulk megnzik a kpet s lerst adnak rla. A tanr a kvetkez krdseket teheti fel: Kennt ihr diese Leute? Wer ist dieser Mann/diese Frau? Was zeigt das Foto? Wo ist das? Ezekkel a krdsekkel vezethetjk be az j szavakat s adhatunk pldt az igk mlt idej alakjra. A tanulk az egyes kpekhez nllan rendelik hozz a cmeket.

Megolds:

A2, B1, C3, D4, E6, F5

1B. A szvegek els elolvassa utn a tanulk olyan tmpontokat keresnek, amelyek megknnytik a feladat elvgzst. A kpek s a hozzjuk tartoz szvegek sszektse utna a tanulk kzsen beszlik t a megoldst.

Megolds:

1C, 2F, 3A, 4D, 5B, 6E

2. A tanulk a feladatot nllan, vagy prban vgzik el. A feladat megoldsban szerepl mondatok rjk le a kivlasztott esemnyeket. A megoldsok kzs kijavtsa, s a mondatok lersa utn javasolt bemutatni a mellknvi igenv alakjt s felptsnek tipikus jellemzit (-t, -en vgzdsek, igk ge elkpzvel, vagy anlkl). Itt mg nem javasolt a mellknvi igenevek kpzsnek szablyait rszletezni.

Megolds:

Arabische Terroristen haben zwei Flugzeuge entfhrt.Die Zwillingstrme sind nach schweren Explosionen eingestrzt.Die Fuball-WM 2002 hat in Sd-Korea und Japan stattgefunden.Deutschland hat gegen Brasilien verloren.Michael Schumacher ist Formel-1-Weltmeister geworden.

Knigin Elisabeth II. hat ihr 50. Thronjubilum gefeiert.Viele Snger haben fr die Queen gesungen.Die Elbe hat viele Stdte berschwemmt.Die Klasse 2A ist nach Hildesheim gefahren.

Arbeitsbuch:


ABI 33 Sprechen plda az irnytott beszlgetsre. A beszmolban a tanulnak a szbeli rettsgin a mlt id hasznlatt kell bemutatnia.

3. Ebben a gyakorlatban az 1B. feladatban elfordul igk Perfekt mlt idej alakjai szerepelnek. A 2-es gyakorlathoz hasonlan itt sem rdemes mg rszletezni a mellknvi igenevek kpzsre vonatkoz szablyokat. A tanulknak egyelre csak meg kell tanulniuk ezeket az alakokat. A tblzat nll kitltse utn a megoldsokat az osztly kzsen ellenrzi.

Megolds:

entfhren, elrabolni, hat entfhrt; rasen, szguldani, ist gerast; einstrzen, sszeomlani; ist eingestrzt; sterben, meghalni, ist gestorben; stattfinden, trtnni, hat stattgefunden; organisieren, szervezni, hat organisiert; verlieren, elveszteni, hat verloren; fahren, utazni, ist gefahren; besuchen, megltogatni, hat besucht; sprechen, beszlni, hat gesprochen; erreichen, elrni, hat erreicht; feiern, nnepelni, hat gefeiert; singen, nekelni, hat gesungen; treten, lpni, ist getreten; werden, lenni, ist geworden; berschwemmen, elrasztani, hat berschwemmt

ABI 34 Sprechen plda az irnytott beszlgetsre

4. Ebben a gyakorlatban az igket mellknvi igenevk alakjai alapjn kell csoportostani. A gyakorlat nll elvgzse utn a megoldsokat az osztly kzsen ellenrzi.

Megolds:

Partizip Perfekt auf t:ohne ge- organisiert, erreicht, entfhrt, berschwemmt,

besuchtmit ge- gefeiert, gerast, eingestrztPartizip Perfekt auf en:ohne ge- verlorenmit ge- gefahren, getreten, gestorben, gesungen, ge-

sprochen, stattgefunden, geworden

Lektion12SohatdasneueJahrtausendbegonnen

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5. A 4-es feladatban ltrehozott tblzat alapjn a tanulk megprbljk megfogalmazni a Partizip Perfekt mellknvi igenv kpzsnek szablyait. Ezt a gyakorlatot a Blitz-Grammatik rszben sszefoglalt nyelvtani szablyok tnzse zrja le.


6. A 2-es feladat mondatainak tismtlse. Az egyes mondatrszek sszektse utn a tanulk alhzzk az idhatrozkat. A tanulk most elszr tallkoznak a dtumok lersval. A tanulk tismtlik az in+rszes eset szerkezetet is (im Jahr, im Mai). A gyakorlatot a megoldsok kzs ellenrzse zrja le.

Megolds:

1c, 2b, 3d, 4f, 5e, 6a

7. A prban vgzett munkt a pldk felolvassa vezeti be. Mieltt a tanulk rvid prbeszdeket ksztenek, a tanr bemutatja a kifejezsek felcserlt szrendjt a mondatban.

8. A tanulk az eddig megtanult Perfekt mlt idej igealakok segtsgvel nllan rvid elbeszlst ksztenek a 2008-as esemnyekrl. A tanr javaslatokkal s az ismeretlen szavak jelentsnek megadsval segt a tanulknak. Vgezetl a tanulk elmondjk megoldsaikat az osztly eltt. Ha nagy az osztlyltszm, akkor rdemes csoportokat alkotni, hogy mindenkinek lehetsge legyen megoldsnak bemutatsra. Az elhangzottakat rdemes lejegyezni a fzetekbe.

9. Mieltt a tanulk nekiltnak a prbeszdek elksztsnek, a szbeli rettsgire val felkszls keretben gyakoroljk a szbeli kplerst. Ebben a gyakorlatban a tanulk megismerkednek a sein ige Prteritum mlt idej alakjval (Wo warst du? Ich war), s tismtlik az id- s helyhatrozkat. A plda kzs felolvassa s az ismeretlen szavak jelentsnek tisztzsa utn a munkt prokban folytatjk. A tanr gyel a gyakorlat helyes elvgzsre. A tanulk hozhatnak sajt fnykpeket is az rra, s azok alapjn is kszthetnek rvid prbeszdeket.

Lehetsges megoldsok:

Wo warst du hier? - Im Garten. Wann war das? - Im Sommer 2001. Was hast du gemacht? - Ich habe meinen Geburtstag gefeiert...

Arbeitsbuch:

A tanulk megoldjk a munkafzet 6-10 feladatait (az rn, vagy otthon).


10. A feladat a sein ige Prteritum mlt idej alakjnak begyakorlst s a haben ige Prteritum mlt idej alakjnak bevezetst szolglja. A prokban vgzett

munka eltt a tanulk kzsen elolvassk a pldt, a benne lv szavakat s a tblzatban sszegyjttt tovbbi idhatrozkat.

11. A fnykp lersa s a plda felolvassa utn a tanulk prban vgzik el a feladatot. Ebben a gyakorlatban rgztik a tanulk az elz feladatban szerepl idhatrozk hasznlatt, valamint az ieren-re vgzd igk Perfekt mlt idej alakjt is. A tanr segt a gyakorlat elvgzsben.


Arbeitsbuch:



12. Dtumok megadsa (valakinek a szletsnapja / halla idpontja). Mieltt a tanulk egytt megnzik a tblzatot s a tanrral egytt kommentljk azt, elolvassk a megadott pldamondatokat. A tanr sszefoglalskpp elmagyarzza a sorszmok klnbz vgzdseire vonatkoz szablyokat (19-es szmig , -ten vgzdst, majd a 20-as szmtl kezdve sten vgzdst kapnak.) A rvid megjegyzs utn a tanulk prokban dolgoznak a tanr felgyelete mellett.

13. Krds-felelet lnc. Az egyik tanul feltesz egy krdst, s egyidejleg felrja egy lapra azt a dtumot, amelyet az egyik osztlytrsnak fel kell olvasnia. rdemes ezeket a dtumokat a tblra is egy tblzatba felrni.

14. A tanulk kis csoportokban elksztik a tblzatot s kitltik sajt szletsi dtumukkal.

15. A tanulk ltal elksztett prbeszdek alapjt az elz gyakorlat sorn elksztett tblzatok adjk. A tanr gyel a gyakorlat helyes elvgzsre.

Arbeitsbuch:



16. Albert Einstein nletrajznak kzs elolvassa s az ismeretlen szavak jelentsnek tisztzsa utn a tanulk kzsen elksztenek egy rvid eladst. A kivlasztott prok eladjk megoldsukat az osztly eltt.

17. A tanulk az sszegyjttt szavak alapjn nllan megszerkesztik sajt nletrajzukat, majd eladjk azt az osztly eltt. Az nletrajzot le kell rni a fzetbe.

Arbeitsbuch:


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18. Fonetika: A tanulknak figyelnik kell az egyes mellknvi igenevek hangslyozsra, attl fggen, hogy milyen igkbl kpeztk ket. rdemes a tanulkkal minl tbbszr elismteltetni az j szavakat s fordulatokat. gyelni kell arra is, hogy a tanulk termszetes mdon s spontnul alkossanak mondatokat.

Blitz-Grammatik


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T Szituci

Egszsg, betegsgek s megelzs

Nyelvtan- a sollen mdbeli segdige- a visszahat nvms alakjai trgy- s rszes esetben- seit elljrsz- felszlt md


1. A tanulk a fejezet cmben feltett krdsre vlaszolnak (magyarul), majd magukban elolvassk a testrszek nmet nevt. A gyakorlatot a hangfelvtelen hallhat egyes kifejezsek meghallgatsval s hangos elismtlsvel zrjuk. Egy tovbbi feladat lehet, hogy ktperces olvass utn a tanulk prbljanak meg minl tbb fnevet megjegyezni. Ezutn csukott tanknyvek mellet a tanulk felsorolhatjk a megjegyzett fneveket, termszetesen a hatrozott nvelvel egytt.

2. A szavak tismtlse (a cselekvsek nevnek sszektse az egyes testrszekkel), s a knnen mdbeli segdige tismtlse. A pldamondat kzs sszelltsa utn a tanulk nllan, vagy prokban dolgoznak.

Megolds:

Transzkripci a 3. feladat utn

3. A hangfelvtel segtsgvel a tanulk ellenrizhetik az elz feladat megoldsait. A tanulk meghallgatjk, majd hangosan elismtlik a mondatokat.

Transzkripci:

Mit den Beinen kann man spazieren gehen, joggen, laufen ... .Mit den Hnden kann man Klavier spielen, schreiben ... .Mit den Fen kann man Fuball spielen ... .Mit der Nase kann man Gerche riechen ... .Mit dem Mund kann man singen, sprechen ... .Mit den Augen kann man die Welt sehen, ein Bild bewundern ... .Mit den Ohren kann man Musik hren ... .Mit den Fingern kann man tippen, Maschine schreiben ... .Mit dem Kopf kann man denken, philosophieren ... .

4. Az elz gyakorlat szavainak tismtlse. A tanr felhvja a figyelmet a felcserlt szrendre (Mit den Hnden kann man...). A tanulk prokban dolgoznak, a tanr segt a gyakorlat elvgzsben. Vgezetl a tanulk lerjk a fzeteikbe a helyes megoldsokat.

Arbeitsbuch:



5. A Wie gehts dir/Ihnen? szerkezet, valamint a szemlyes nvmsok rszes esetnek tismtlse. Ezt a szerkezetet, s a nvmsok rszes esetben ragozott alakjait a tanulknak tudatosan kell hasznlniuk. Tovbb a Wie gehts dir/Ihnen? krdsre a tanulknak nem csak a rvid vlaszokat kell ismernik, mint pl. Gut, danke! hanem a Mir tut ..... weh szerkezetet is alkalmazniuk kell. rdemes ezrt a tanulkkal a tun ige hasznlatt s a testrszek nevt jra tismteltetni. A tanulk meghallgatjk a felvtelt, s egyidejleg elolvassk az egyes prbeszd rszleteket.

6. Krds-felelet lnc. A weh tun ige ragozsnak, s a testrszek nmet neveinek begyakorlsa.

7. Az egyes szerkezetek s kifejezsek rgztse, klns tekintettel a -schmerzen szval kpzett sszetett fnevek gyakorlsra (Bauchschmerzen, Halsschmerzen, stb). A tanulk a tanr felgyelete mellett prokban dolgoznak.

8. Az egyes betegsgek tneteit ler alapvet fontossg szavak bevezetse. A gyakorlatot a tanulk kzsen vgzik el.

Megolds:

Mein Kopf tut weh. Ich habe Migrne./Mir luft die Nase. Ich habe Schnupfen./Mir tut der Bauch weh. Ich habe Verstopfung./Der Hals tut mir weh. Ich habe Husten./Der ganze Krper tut weh. Ich habe Grippe./Die Augen brennen. Ich habe eine Pollenallergie.

9. A tblzat olyan szavakat tartalmaz, amelyek segtsgvel vltozatos vlaszokat adhatunk a Wie gehts? krdsre. Ebben a gyakorlatban vezetik be a tanrok a rszes esetet vonz seit elljrszt is (Seit wann? Seit drei Tagen). A pldk kzs elolvassa utn a tanulk prokban dolgoznak. A tanr gyel a feladat helyes elvgzsre.

Arbeitsbuch:



10. Az egszsgi llapotra vonatkoz szkincs bvtse. A tanulk ebben a gyakorlatban konkrt betegsgek s tnetek neveit ismerik meg (Grippe, Fieber, Schnupfen). A gyakorlatot a tanulk kzsen vgzik el.

Lektion13WastustdufrdeineGesundheit?

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Megolds:

Kopfschmerzen: Aspirin, Schmerztabletten; Hals-schmerzen: nicht mehr rauchen; Fieber: Aspirin, im Bett bleiben; Schnupfen: Nasentropfen; Grippe: Antibiotika, im Bett bleiben; Bauchschmerzen: Kamillentee, weniger essen, Schmerztabletten; bergewicht: weniger essen.

11. A sollen mdbeli segdige s a felszlt md bevezetse. A kzsen elolvasott plda s annak rtelmezse utn a tanulk prbeszdeket lltanak ssze. A gyakorlat befejezsekpp rdemes bevezetni a felszlt md egyb formit is.


12. A felszlt md rgztse (egyes s tbbes szm msodik szemly). Az nll munkt a megoldsok kzs ellenrzse kveti.

Megolds:

1j, 2g, 3d, 4a, 5h, 6i, 7b, 8e, 9f, 10c

13A. Claudia depresszis, tancsra van szksge. Miutn elmondta, hogy mirl van sz, Petra bartnjtl kr tancsot. Petra a javaslatait felszlt mdban fogalmazza meg. A tanulk elszr nllan elolvassk a szveget, s kijegyzetelik Claudia problmit. A problmk tbeszlse utn a tanulk jra elolvassk a szveget s tisztzzk az ismeretlen szavak jelentst.

Megolds:

Sie ist nervs. Sie kann nicht schlafen. Sie ist oft mde. Sie sieht alles schwarz. Die Arbeit macht ihr keinen Spa. Sie raucht. Sie kann sich auf der Arbeit nicht konzentrieren. Sie ist zerstreut. Sie versteht sich mit ihrem Freund nicht mehr so gut. Sie hat aufgehrt Sport zu treiben. Sie sitzt allein in der Kneipe, trinkt Bier, denkt stndig ber den Sinn des Lebens nach. Sie hat keinen Appetit. Sie hat letztens viel abgenommen. Abends isst sie viele Sigkeiten.

13B. A tanulk nllan elolvassk Petra vlaszt s alhzzk a felszlt mdban adott tancsokat. A megolds kzs ellenrzse utn a tanulk jra elolvassk a szveget s tisztzzk az ismeretlen szavak jelentst.

Megolds:

Hr auf zu rauchen! Geh wieder ins Fitnessstudio! Treib Sport! Mach Gymnastik! Besuche einen Kurs! Such dir einen neuen Job! Nimm dir zwei Wochen Urlaub! Entspanne dich! Iss viele Vitamine! Fass Mut! Setze dir eine rosa Brille auf! Blicke mit Optimismus und Zuversicht in die Zukunft! Geh zu einem Psychologen! Lass dir helfen! Sprich ganz offen mit deinem Freund!

13C. A tanulk a gyakorlatot nllan, vagy prban vgzik el. A megolds kzs ellenrzse utn a tanulk lerjk fzeteikbe a helyes megoldsokat.


Claudia raucht 20 Zigaretten am Tag, weil sie nervs ist. Sie soll aufhren zu rauchen./Sie ist immer mde, weil sie wenig in der Nacht schlft. Sie soll sich entspannen, relaxen und Urlaub machen./Sie geht in kein Fitnessstudio mehr, weil sie an Depressionen leidet. Sie soll wieder ins Fitnessstudio gehen./Sie isst viele Sigkeiten, weil sie an Depressionen leidet. Sie soll sich entspannen und relaxen./Im Bro ist sie unkonzentriert und zerstreut, weil sie nervs ist. Sie soll sich einen neuen Job suchen./Sie sieht Andreas selten, weil sie gespanntes Verhltnis zu ihm hat. Sie soll mit Andreas sprechen./Sie hat 6 Kilo abgenommen, weil sie keinen Appetit mehr hat. Sie soll Vitamine essen./Sie ist allein zu Hause und sieht bis Mitternacht fern, weil sie an Depressionen leidet. Sie soll Sport treiben./Sie sitzt allein in der Kneipe und trinkt Bier, weil sie an Depressionen leidet. Sie soll nicht mehr in die Kneipe gehen und evtl. zum Psychologen gehen./Sie ist faul geworden, weil sie an Depressionen leidet. Sie soll Sport treiben.

14. A szveg szavainak, s a sollen mdbeli segdige hasznlatnak rgztse. Nhny plda felolvassa utn a tanulk nllan, vagy prban kitltik a tblzatot. A megoldsokat az osztly kzsen ellenrzi.

Megolds:

Geh wieder ins Fitnessstudio! Petra sagt, Claudia soll wieder ins Fitnessstudio gehen. Treib Sport! Petra sagt, Claudia soll Sport treiben. Mach Gymnastik! Petra sagt, Claudia soll Gymnastik machen. Besuche einen Kurs! Petra sagt, Claudia soll einen Kurs besuchen...

Arbeitsbuch:



15A. A tanulk elszr megnzik a tblzatot, majd nllan elolvassk a szvegeket s megoldjk a feladatot. A megoldsok kzs tbeszlse utn a tanulk jra elolvassk a szvegeket s tisztzzk az ismeretlen szavak jelentst.

Megolds:

Raucher / Rauche-rin?

Nichtrau-cher/ Nichtrau- cherin?

Seit wann? Warum? Entwh-nungs-kuren?

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Marian-ne B.

- x Seit 2 Jahren, seit ihrer Schwan- gerschaft.

Gefah-ren fr das Baby.

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Frank K. x - - Er ist oft im Stress, braucht Ziga-retten.

Mit Aku-punktur versucht, aber ohne Erfolg.

Dirk S. - x Er hat nie geraucht.

Rauchen schadet der Ge-sundheit (Husten, chroni-sche Bronchi-tis, Atem- be-schwer-den, Lungen-krebs)

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15B. Informcigyjts a dohnyzsrl. Okok, hatsok, leszoksi lehetsgek, dohnyzsi tilalom bevezetse a kzintzmnyekben adjk a csoportos megbeszls tmjt, amelyet a tanulk a csoportos munka utn kzsen is tbeszlnek. A beszlgetsek alapjul az osztlyban, vagy az ismersk kztt vgzett felmrsek eredmnyei szolglnak.

ABI 38 Schreiben ez az els plda krdv-rsra, amely az rsbeli rettsgi vizsga rvid fogalmazsnak egyik kvetelmnye.

16A. A visszahat igk s nvmsok, valamint a lassen ige bevezetse. Az olvasmny kzs elolvassa utn a tanulk nllan elolvassk az egyes tpusokra vonatkoz lersokat, majd az osztly eltt felolvassk megoldsaikat.

16B. A bevezetett szerkezetek s szavak tismtlse. A tanulk nllan elksztenek egy krdvet osztlytrsaik szmra. A tanr segt a krdsek megfogalmazsban. Ezutn a tanulk prokban interjkat ksztenek s a krdsekre adott vlaszokat lerjk fzeteikbe.

ABI 39 Schreiben plda a krdv-rsra

16C. A prokban elvgzett gyakorlat utn a tanulk az osztly eltt meslnek az egyik osztlytrsukrl. A gyakorlat clja az egyes szm harmadik szemlyben ragozott visszahat nvms begyakorlsa, mg a prban vgzett gyakorlat sorn az egyes szm msodik szemlyben ragozott visszahat nvms begyakorlsa a cl.

Arbeitsbuch:



17. A fejezetet kt interj zrja le. Martin s Heidi beszlnek arrl, hogy mit tesznek egszsgk rdekben, s hogyan tartjk magukat j formban. A feladatok kzs elolvassa utn a tanulk ktszer meghallgatjk a hangfelvtelt. A gyakorlat sszefoglalsakpp a tanulk prban rvid kivonatot ksztenek szban az interjkrl. A tmrtseket nhnyan felolvashatjk az osztly eltt. Vgezetl a tanulk lerjk a tmrtseket fzeteikbe, ezzel rgztik a hangfelvtelen hallhat nyelvtani szerkezeteket s kifejezseket.

Megolds:

Martin: 1, 2, 5, 6, 9, 10; Hedi: 3, 6, 8, 11.

Transzkripci:

Martin, was bist du von Beruf? Ich bin Taxifahrer. Taxifahrer? D.h. du verbringst praktisch den ganzen Tag im Auto. Ist es so? Ja, leider ... Sehr gesund ist dieser Job nicht. Was tust du denn fr deine Gesundheit? Also, wenn ich ein bisschen Freizeit habe, treibe ich natrlich Sport. Ich gehe z.B. zweimal die Woche joggen. Ja, denn ich brauche Bewegung. Und nach dem Laufen im Park fhle ich mich wie neugeboren. Und du, Hedi? Bist du auch ein sportlicher Typ? Ja, ich bin sehr sportlich. Ich fahre regelmig Rad, gehe zu Fu. Und nur selten, wenn es sein muss, fahre ich Auto. Und ich habe das Rauchen aufgegeben. Seit sechs Monaten rauche ich nicht mehr. Frher habe ich 15-20 Zigaretten am Tag geraucht. Aber seitdem ich ein Nicht-Raucher-Taxi fahre, habe ich aufgehrt ... Es war am Anfang schwer, aber jetzt fhle ich mich viel viel besser. Und du, Hedi? Bist du Raucherin oder Nicht-Raucher-in? Ich bin Nicht-Raucherin. Ich habe nie geraucht. Nie im Leben eine Zigarette probiert. Aber mein Problem ist, dass ich dazu neige, einige Kilo bergewicht zu haben, so 5-6 Kilo. Das ist zwar nicht viel, aber ich fhle mich nicht mehr wohl in meinem Krper. Und ich muss dann abnehmen. Im Moment habe ich mein Idealgewicht erreicht, und zwar dank einer Dit. Was? Du hast eine Dit gemacht? Ich halte nicht viel von Diten, das ist alles Unsinn. Ich versuche mich gesund zu ernhren: keine Hamburger mit Pommes mehr, wenig Fleisch, dafr aber viel Obst und Gemse ... Das tue ich auch. Ich habe nmlich meine Ernhrung umgestellt: Ich esse kein Fleisch mehr, ich bin jetzt Vegetarierin! In der Kaffeepause im Bro trinke ich auch keinen Kaffee mehr, sondern Milch, was meine Kolleginnen und Kollegen natrlich sehr wundert. Und wie sieht es mit der Arbeit aus? Viele meinen Ohne Arbeit gibt es keinen Erfolg. Aber bei mir ist um 16.30 Uhr Feierabend. Schluss.

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Keine berstunden. Ich will mich entspannen, relaxen, meine Freizeit genieen ... Du hast es aber gut! Ich mchte auch keine bers-tunden machen mssen, denn ich wei, zu viel Arbeit ist nicht gut. Aber es muss manchmal sein!

Arbeitsbuch:




Blitz-Grammatik


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T Szituci

Autbaleset

Nyelvtan- trgyesettel, vagy rszes esettel jr elljrszavak


1. A fejezet cmt az alatta tallhat szuggesztv kp miatt a tanulknak rtenik kell. A tanulk lerjk a kpen brzolt szitucit. Segtsgl szolglhatnak a kvetkez krdsek: Was siehst du hier? (Ich sehe einen kaputten Wagen, einen Krankenwagen, einen Baum, einen Helikopter, stb). Wie viele Personen siehst du hier? (Ich sehe eine Polizistin, einen Radfahrer, einen alten Mann, stb.) Was machen sie? (Die Polizistin telefoniert; der Junge ist/sitzt auf dem Baum; der Autofahrer liegt auf dem Boden, stb.) Nhny elljrsz (auf, neben, an, vor, in) s nhny ige (liegen) mr ismert. A tbbi kifejezst rdemes elmagyarzni a feladatok elolvassa utn. A tanulk kzsen oldjk meg a feladatot.

Megolds:

1c, 2g, 3l, 4b, 5h, 6j, 7i, 8d, 9a, 10e, 11k, 12m, 13f

2. Az elz gyakorlat szavainak tismtlse, valamint a mozdulatlansgot kifejez igk hasznlata rszes esettel jr elljrszavakkal. A tanulk nllan vgzik el a gyakorlatot, majd a megoldsok kzs ellenrzse utn mg egyszer lerjk a balesetet.

Megolds:

Der alte Mann sitzt auf der Bank. Der Autofahrer liegt auf dem Boden, neben dem Auto. Der Hund liegt unter dem Auto. Der Helikopter kreist ber dem Dorf. Der Radfahrer steht auf dem Radweg. Die Frau steht in der Telefonzelle. Die Polizistin steht zwischen dem Auto und dem Krankenwagen. Das Polizeiauto steht vor der Tankstelle. Das Werbeplakat hngt an der Tankstelle. Der Junge sitzt auf dem Baum. Das Warnschild steht am Straenrand. Der Krankenwagen steht neben dem Auto. Das Haus steht hinter dem Caf.

3. A tanr a Wie ist der Unfall passiert? krdssel kezdemnyezi a beszlgetst. Figyelembe vve, hogy a tanulk nem rendelkeznek a beszlgetshez szksges szkinccsel, a tanr felrhatja a tblra a szksges kifejezseket, gy dinamikusabb teheti a beszlgetst. A szvegfelhben tallhat mondatok kzs elolvassa utn a tanulk jra beszlgetsbe kezdenek. Nyelvtani szempontbl a Perfekt mlt id hasznlata dominl.

4. A tanulknak kt perc ll a rendelkezskre, hogy elolvassk a mondatokat, majd ktszer meghallgatjk a felvtelt. Az els meghallgats utn sszerendezik

a mondatokat, a msodik meghallgats utn pedig ellenrzik megoldsaikat. A tanulk meghallgathatjk a felvtelt harmadszor is, ekkor csukott knyvek mellett egyesvel elismtlik a hallott mondatokat.

Megolds/Transzkripci:

Der Autofahrer ist zu schnell gefahren und hat den Hund nicht gesehen.Er hat im letzten Moment gebremst.Die Strae war aber glatt, weil es geregnet hatte.Das Auto ist also ins Schleudern geraten, hat den Hund berfahren und ist gegen einen Baum gerast.Eine Frau hat den Unfall bemerkt und sofort die Polizei angerufen.Nach wenigen Minuten ist der Krankenwagen ange-kommen.Die Sanitter haben den Autofahrer aus dem Auto rausgeholt und ihn auf den Boden gelegt.Die Polizei hat dann die Strae gesperrt.Die Folge war ein langer Stau.

5. A tanulk sszektik az egyes mondatelemeket, s gy ltrehozzk a baleset lerst is. Az nll munka utn az osztly kzsen ellenrzi a megoldst.

Megolds:

Der Fahrer ist zu schnell gefahren. Der Fahrer hat den Hund nicht gesehen. Der Fahrer hat im letzten Moment gebremst. Das Auto ist ins Schleudern geraten. Das Auto ist gegen einen Baum gerast. Das Auto hat den Hund berfahren. Eine Frau hat den Unfall bemerkt. Eine Frau hat die Polizei angerufen. Der Krankenwagen ist nach wenigen Minuten angekommen. Die Sanitter haben den Fahrer aus dem Auto rausgeholt. Die Sanitter haben den Fahrer auf den Boden gelegt. Die Polizei hat die Strae gesperrt.


6. A tanulk nllan kiegsztik a hinyos mondatokat a keretezett rszben megadott, mozdulatlansgot kifejez igkkel. A megoldst a tanulk kzsen ellenrzik.

Megolds:

liegt, sitzt, hngt, steht, liegt, sitzt, steht

7. Az elz feladatban szerepl mondatok tismtlse. A tanulk prokban dolgoznak a tanr felgyelete mellett.

Arbeitsbuch:


Lektion14EinUnfall

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8. A tanr a Wie geht es weiter? krdst teszi fel a tanulknak. A tanulk elolvassk a szvegfelhkben tallhat mondatokat, majd megfogalmazzk, hogy hogyan alakulhat tovbb a helyzet. A tanulk nem biztos, hogy rendelkeznek a megfelel szkinccsel, ezrt javasolt helyenknt magyarul folytatni a beszlgetst. A tanr feladata a beszlgets irnytsa, s a hinyz szavak, kifejezsek megadsa.

9. A tanulk nllan elolvassk a mondatokat s elvgzik a feladatot. A megoldsok kzs kijavtsa utn a tanr felhvja a tanulk figyelmt a mondatokban szerepl, meghatrozott irnyt kifejez igkre s a trgyesettel jr elljrszavakra.

Megolds:

A2, B5, C4, D6, E1, F3

10. A tanulk nllan kiegsztik a hinyos mondatokat a keretezett rszben megadott igkkel, majd sszehasonltjk megoldsaikat.

Megolds:

legen, stellt, setzt, hngt, stellt, setzt

11. A krdsekre a vlaszt mr megfogalmaztk a tanulk az elz feladatban, ezrt le kell takarniuk a 10-es feladatot s prokban kell jra megfogalmazniuk a vlaszokat.

Megolds:

1.Die Sanitter legen den Autofahrer auf die Trage. 2.Der Junge setzt sich auf die Bank. 3.Der alte Mann geht ins Caf-Restaurant. 4.Die Frau hngt die Gedenktafel an den Baum. 5.Der Radfahrer stellt das Fahrrad an den Baum. 6.Der Polizist stellt sich mitten auf die Strae. 7.Der alte Mann setzt sich an den Tisch.

Arbeitsbuch:



12. A tblzat tartalmazza az sszes rszes- vagy trgyesettel jr elljrszt. Ebben a gyakorlatban a tanulk olyan mondatokat alkotnak, amelyekben rszes esettel jr elljrszk szerepelnek (1. rsz). Elszr szban, majd rsban vgzik el a feladatot.


Der Autofahrer liegt auf der Trage. Der Junge sitzt auf dem Baum. Das Werbeplakat hngt an der Tankstelle. Der Hund liegt unter dem Auto. Die Polizistin steht zwischen den Bumen. Der Helikopter kreist ber dem Dorf. Die Frau steht in der Telefonzelle. Der Sanitter

steht neben dem Autofahrer. Der Radfahrer steht auf dem Radweg. Das Schild steht am Straenrand. Die Bank steht vor der Telefonzelle.

13. Ezzel a feladattal rgztik a tanulk az adott irnyba vgzett mozgst kifejez igket s a trgyesetet vonz elljrszkat (2. rsz). A tanulk elszr prokat alkotva szban kpzik a mondatokat, majd lerjk fzeteikbe a helyes megoldsokat. A 12-13-as feladatokat a Blitz-Grammatik rszben tallhat tudnivalkkal foglalhatjuk ssze.


Die Sanitter legen den Autofahrer auf die Trage. Die Sanitter schieben die Trage in den Krankenwagen. Der Junge setzt sich auf die Bank. Der Radfahrer stellt das Fahrrad an den Baum. Die Frau hngt die Gedenktafel an den Baum. Die Polizisten stellen sich auf die Strae. Der alte Mann setzt sich an den Tisch. Der Kellner stellt das Glas Wasser auf den Tisch.

Arbeitsbuch:



14. Fikcibl a valsgba: a fejezetet egy tragikus balesetet ler cikk zrja le, amely a Nrnberg s Berlin kztti A9-es autplya-szakaszon trtnt. A tanulk a gyakorlatot prban, vagy kisebb csoportokban vgzik el, miutn figyelmesen elolvastk a szveget. Lexikai szempontbl nem jelenthet nehzsget a szveg megrtse a tanulk szmra. Az ismeretlen szavakat (pl. Standstreifen, Warnblinkanlage, berholspur) el kell magyarzni a tanulknak mg a szveg elolvassa eltt. A megoldsok kzs ellenrzse utn a tanulk mg egyszer elolvassk a cikket.

Megolds:

f3, c7, a4, e6, g2, d1, b5

15. A tanulk prokban, vagy kisebb csoportokban szbeli beszmolt ksztenek el. A beszmolk kijavtsa utn a helyes megoldsokat a tanulk lerjk fzeteikbe.

Megolds:

1.Der Unfall ist auf der A9 zwischen Nrnberg und Berlin passiert. 2.Sie waren in Ungarn. 3.Sie hatten einen Opel Corsa. 4.Pltzlich ist der Corsa zum Stehen gekommen. 5. Sie haben das defekte Auto auf der berholspur abgestellt. 6.Die beiden Freundinnen sind dann neben dem Auto geblieben. 7.Der BMW-Fahrer hat den Corsa zu spt gesehen und der BMW ist gegen das Auto gerast. 8. Der BMW-Fahrer hat den Unfall berlebt, die beiden Freundinnen waren sofort tot.

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16. Brehme felgyel elmondja, hogy mi a teend, ha autbaleset tani vagyunk. A tanulk ktszer hallgatjk meg a felvtelt. Az els alkalommal megismerkednek a szitucival, a msodik alkalommal kiegsztik a szveget. Ezutn a tanulk felolvassk a kiegsztett szveget s tisztzzk az ismeretlen szavak jelentst.

Megolds/Transzkripci:

Unklar ist, warum die zwei Studentinnen das Fahrzeug links statt auf dem rechten Standstreifen abgestellt haben. Bei einer Panne auf der Autobahn sollte man sofort versuchen, den rechten Standstreifen zu erreichen. Dann muss man die Warnblinkanlage einschalten und unter groer Vorsicht das Warndreieck aufstellen. Keinesfalls sollte man jedoch im oder neben dem Fahrzeug bleiben, sondern in angemessener Entfernung, mglichst hinter der Leitplanke auf die Polizei warten.

Arbeitsbuch:


ABI 41 Schreiben els plda a jegyzetrsra, amely az rsbeli rettsgin szintn a rvid fogalmazsok kz tar-toz feladatok egyike.


Blitz-Grammatik


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SzituciNyarals, klnbz nyaralsi lehetsgek, ti clok, trsasg

Nyelvtan- helymeghatrozs- alrendelt sszetett mondatok dass, s wenn

ktszavakkal


1. Az osztly megnzi, s lerja a kpeket. A tanr a kvetkez krdseket teszi fel: Was siehst du auf dem Bild? Wo warst du letzten Sommer? Mit wem? Was hast du dort gemacht?, stb. A krdsek segtsgvel j szkincset lehet sszelltani s gyakorolni lehet a mr ismert fordulatokat s nyelvtani szerkezeteket is (pl. a Perfekt mlt idt). Ezutn a tanulk nllan tltik ki a tesztet, amely lexikai szempontbl nem okozhat problmt a tanulknak. A tanulk egyedl olvassk el a rjuk vonatkoz teszteredmnyeket is. A tanr magyarzataival segti a tanulkat. A teszt kitltse s ellenrzse utn a teszten elrt pontszmok alapjn nhny tanul elmondhatja az osztly eltt, hogy milyen tpus nyaral. A beszmol pldul gy szlhat: Ich bin ein unsicherer Typ. Ich brauche Sicherheiten im Urlaub. Ich habe nur 9 Punkte. Nchsten Sommer mchte ich ans Meer fahren, denn Urlaub bedeutet fr mich Entspannung und Relax. Natrlich mchte ich Urlaub nicht allein machen, sondern mit meinen Eltern.

2. Ez a gyakorlat az alrendelt sszetett mondatokat vezeti be a wenn ktszval s helyhatrozkkal. A tanr hangosan felolvassa a krdseket s a lehetsges vlaszokat. A tanulk nllan vgzik el a gyakorlatot.

3. Krds-felelet lnc. A tanulk rgztik az elz gyakorlat sorn elhangzott mondatokat.

Arbeitsbuch:



4. A tanr a kvetkez krdst teszi fel: Wohin fahrt ihr in Urlaub? A megadott helyszneket termszetesen ki lehet egszteni. A tanulk a mr ismert elljrszk hasznlatt gyakoroljk. Miutn a tanulk minden tanultl sszegyjtttk a szksges informcikat, kzsen elolvassk a szvegfelhben tallhat mondatokat, amelyek a dass ktszt vezetik be. A tanr megmutatja, hogy a dass ktsz utn hol helyezkedik el az ige a mondatban. A tanulk a szvegfelhkben tallhat mondatszerkezetek alapjn egyms utn felolvassk a tblzatbl kivlasztott pldkat.

5. Az alrendelt sszetett mondatok begyakorlsa dass

ktszval. A plda kzs felolvassa utn a tanulk prokban dolgoznak. A tanr gyel a gyakorlat helyes elvgzsre.

3. Kursbuch rsz (6-11. feladat)

6. A tanulk megtanuljk, hogyan tudjk klnbzkppen kifejezni vlemnyket. Minden pldamondat alrendelt sszetett mondat, dass ktszval. A megadott vlemnyek kzs elolvassa utn a tanr beszlgetst kezdemnyez az albbi tmrl: Was ist wichtig im Urlaub? A tanulknak dass ktszval kpzett alrendelt sszetett mondatokat kell alkotniuk.

Arbeitsbuch:


7. A tanulk ebben a gyakorlatban klnbz dlhelyek s szabadids tevkenysgek nevt ismerik meg. Az ismeretlen szavak jelentsnek tisztzst kveten a tanulk nllan dolgoznak. A tanr a feladat ellenrzst klnbz krdsekkel vezeti be: Wo kann man schwimmen? Wo kann man wandern?, stb.


Im Gebirge: Ski laufen, wandern, eine Radtour machen, neue Leute kennen lernen; am Meer: schwimmen, tauchen, surfen, am Strand faulenzen, in der Sonne liegen, relaxen und sich entspannen, eine Radtour machen, neue Leute kennen lernen; auf Sardinien: tauchen, schwimmen; in Paris: auf den Eiffelturm steigen, neue Leute kennen lernen; in der Hohen Tatra: wandern, Ski laufen, relaxen und sich entspannen, neue Leute kennen lernen; am Gardasee: surfen, schwimmen, eine Radtour machen; an der Ostsee: schwimmen, in der Sonne liegen, am Strand faulenzen, relaxen und sich entspannen; in Deutschland: neue Leute kennen lernen, Deutsch lernen

8. A tanulk prokban dolgoznak, s az elz feladat pldit veszik alapul. A feladat elvgzse eltt a tanulk elolvassk a pldkat. A tanr segt a tanulknak.

9. A tblzat nll kitltse utn a tanulk kzsen ellenrzik s elemzik az sszegyjttt pldkat.


Wo? Was? Wohin?

im Gebirge wandern ins Gebirge

am Meer baden, schwimmen

ans Meer

am Gardasee surfen an den Gardasee

Lektion15Urlaubsplne:Meerundmehr...

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in Deutschland Deutsch lernen nach Deutschland

in der Hohen Tatra

Ski laufen in die Hohe Tatra

im Gebirge eine Radtour machen

ins Gebirge

in Paris auf den Eiffel-turm steigen

nach Paris

an der Ostsee in der Sonne liegen

an die Ostsee

auf Sardinien tauchen nach Sardinien

am Meer am Strand faulenzen

ans Meer

an der Ostsee neue Leute kennen lernen

an die Ostsee

10. A tanulk prokban dolgoznak a tanr felgyelete mellett. A tanulk az elz feladatban megadott pldk alapjn gyakoroljk tovbb a wenn ktszval kpzett alrendelt sszetett mondatok alkotst. A tanr jra felhvja a figyelmet a mondat szrendjre. Vgezetl a tanulk lerjk fzeteikbe a megoldsokat.

11. A tanulk elszr elolvassk a szavakat s a megadott pldkat. Ezutn prokban oldjk meg a feladatot, s kzben tkletestik ismereteiket a helymeghatrozst tartalmaz, alrendelt sszetett mondatok kpzsrl. Miutn a tanr ellenrizte a gyakorlat helyes elvgzst, a tanulk lerjk fzeteikbe a helyes megoldsokat. rdemes elmondani a tanulknak, hogy a wenn ktsznak ebben az esetben nincs hipotetikus jelentse, hanem ebben az esetben a jelentse: amikor. A wenn ktszt akkor alkalmazzuk, ha ismtld, vagy jvbeli cselekvsrl, esemnyrl van sz.

Arbeitsbuch:



12. Az idjrs kifejezsre hasznlt szavak megismerse. A tanulk nllan dolgoznak, majd kzsen ellenrzik a megoldsokat.

Megolds:

Ibiza, Frankfurt, Kitzbhel, London, Bodensee, Mailand

Transzkripci:

Auf Ibiza scheint die Sonne. In London regnet es. In Kitzbhel schneit es. Am Bodensee ist es windig. In Frankfurt ist es bewlkt. In Mailand ist es neblig.

13. A tanr az albbi krdst teszi fel az osztlynak: Wie ist das Wetter heute? A tanulk a vlaszadshoz megnzik Eurpa trkpt. Elszr kzsen elolvassk a pldt, majd prokban elvgzik a gyakorlatot. A tanr gyel a gyakorlat helyes elvgzsre.

ABI 42 Schreiben a kpeslaprs a rvid fogalmazsok kzkedvelt formja

14. A wenn ktszval kpzett alrendelt sszetett mondatok tismtlse. A szvegfelhben lv mondatok elolvassa s a Marie elbeszlsben tallhat nyelvtani konstrukcik elemzse. A tanr elmagyarzza az sszetett mondatok tagmondatainak sorrendjt (mellkmondat, fmondat) s az egyes tagmondatokban hasznlatos szrendet. A tanulk a tanr felgyelete mellett prokban vgzik el a gyakorlatot. A tanulk minden mondatot lernak fzeteikbe.

Arbeitsbuch:

A tanulk megoldjk a munkafzet 13-19 feladatait (az rn, vagy otthon).


15. A szereplk lersnak nll elolvassa. A szvegek lexikai szempontbl nem jelenthetnek nehzsget a tanulknak. A tanr az albbi krdseket teszi fel: Was fr ein Urlaubstyp ist Franziska? Was fr ein Urlaubstyp ist Guido? A tanulk vlaszaikat a fejezet els rszben bemutatott nyaralk lersa alapjn ksztik el. Ezutn elolvassk a szvegfelhkben szerepl mondatokat, s beszlgetst folytatnak a Wer fhrt wohin? krdsrl. Vlaszaikban a dass ktszval alrendelt sszetett mondatokat hasznljk.

Megolds:

Claudia Ertl Feriendorf, Norbert Fischer Inter-Rail-Urlaub, Franziska Lang Sprachferien, Guido Krger Ibiza

16A. Az elz gyakorlatban megismert szereplk sajt, idelisnak tartott nyaralsaikrl beszlnek. A tanr az osztlyt ngy csoportra osztja. Minden csoport lerst kszt az egyik szereplrl. A tanr mindegyik csoportnak segt. A csoportok munkjukat felolvassk az osztly eltt. Ezutn a tanulk nllan elvgzik a szvegek alatt tallhat feladatot. A megoldsok kzs ellenrzse utn rdemes mg egyszer elolvasni az sszes szveget, s elmagyarzni az ismeretlen szavak jelentst.

Megolds:

1B, 2D, 3B/C, 4C, 5B, 6A, 7D

16B. A szvegekhez kapcsold feladatok lezrsaknt a tanulk szbeli beszmolt ksztenek sajt idelis nyaralsukrl, s elmondjk azt az osztly eltt. Ezutn mindenki lerja sajt eladst a fzetbe.

17. A fejezetet egy Mller rral folytatott beszlgets zrja. Mller r arrl beszl, hogy milyen nehz kivlasztani a csald kzs nyaralsnak helysznt, mert mindenkinek ms tlete van a szabadid eltltsre. A krdsek

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s vlaszok kzs elolvassa utn a tanulk ktszer meghallgatjk a felvtelt. Els alkalommal a tanulk vgighallgatjk az egsz beszlgetst, a msodik alkalommal pedig csak a vlaszokat. A gyakorlatot a megoldsok kzse ellenrzsvel fejezzk be. A tanulk kszthetnek rvid szbeli sszefoglalt is Mller r elbeszlsbl, s nhnyan eladhatjk megoldsukat az osztlynak. Ezutn rdemes az sszefoglalkat lerni a fzetbe.

Megolds:

1b, 2a, 3c, 4b, 5c

Transzkripci:

Sagen Sie mal, Herr Mller, wohin fahren Sie dieses Jahr in Urlaub? Wohin ich in Urlaub fahre? Das steht noch nicht fest. Wissen Sie, das ist das ewige Problem bei uns zu Hause: Ich mchte so gern ins Gebirge, und zwar nach Sdtirol, aber meine Frau und die Kinder wollen es nicht. Sie wollen ans Meer fahren. Angelika, meine Frau, trumt von einem Urlaub in einem Feriendorf von Club Med in der Trkei. Sie meint, das wre der ideale Familienurlaub. Trkei, Feriendorf, Club Med ... na ja, das klingt ei-gentlich gar nicht so schlecht, oder? Ja, schon, aber abgesehen von den Kosten, das Prob-lem ist, dass meine Kinder keine Lust haben, zwei Wochen in einem Feriendorf zu verbringen. Sie sagen, in einem Feriendorf ist man nur unter Touristen, man kommt mit Einheimischen gar nicht in Kontakt, man sieht so wenig vom Land ... Und was schlagen sie vor? Eine Reise durch Europa, und zwar mit dem Auto. Zunchst von Mnchen nach Paris, dann an die Cte dAzur. Nchste Etappe Italien: Florenz, Rom, Venedig. Zum Schluss einen Abstecher nach ster-reich, nach Wien, und von da zurck nach Hause. Na ja, sehr interessant. Ja, aber auch sehr anstrengend. Ich habe es mir aus-gerechnet, das sind fast 4000 km! Und wir haben nur zwei Wochen Zeit. Das ist Stress pur! Aber sehr lehrreich fr Ihre Kinder. Das will ich nicht bezweifeln, aber ich bin schon das

ganze Jahr mit dem Auto unterwegs, ich bin nmlich Handelsreisender von Beruf. Deswegen mchte ich im Sommer meine Ruhe haben ... Also, wohin denn? Ich glaube, wir werden einen Kompromiss schlieen. Ich werde folgendes vorschlagen: Wir fahren eine Woche nach Sdtirol, und dann fahren wir an die Adria, nach Jesolo oder nach Lignano. Und von da aus machen wir einen schnen Ausflug nach Venedig. Und wir knnen evtl. dann ber sterreich zurckfahren und in Wien bernachten. So sind alle zufrieden: Ich kann wandern, meine Frau kann die Zeit am Strand genieen, und die Kinder freuen sich bestimmt auf diese Minitour.

Arbeitsbuch:


ABI 43 Schreiben ez az els plda hivatalos levl rsra. A feladat elvgzse eltt rszletesen el kell mon-dani a tanulknak a hivatalos levl felptst, formjt. Ajnlatos a ktelez tartalmi elemekre kln figyelni, mert az rsbeli rettsgi vizsgn elssorban ezeket rtkelik.

18. Fonetika: rdemes a tanulkkal minl tbbszr elismteltetni az j szavakat s fordulatokat. gyelni kell arra is, hogy a tanulk termszetes mdon s spontnul alkossanak mondatokat

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(ABI)Fertigkeitstraining

Ebben a fejezetben a tanulk megismerhetik s gya-korolhatjk az rettsgi vizsgn a halls utni rts, az olvasott szveg rtse, az rs s beszd tesztelse sorn elfordul feladattpusokat. Mieltt a tanulk elkezdik megoldani a feladatokat, a tanr felhvja a tanulk figyelmt a segt figurra, melynek tancsai megknnytik a feladatok helyes megoldst.

HALLOTTSZVEGRTSE

A halls utni rts a legnehezebb nyelvi jr-tassgot vizsgl feladatok kz tartozik, ezrt r-demes tbb idt sznni ezekre a feladatokra, hogy a tanulk valban jl felkszljenek r. Mieltt a tanulk meghallgatjk a felvtelt, a tanr megkri ket, hogy figyelmesen olvassk el az utastsokat. Nagyon fontos, hogy a felvtel meghallgatsa alatt a tanulk csak a keresett informcikra sszpon-tostsanak. rdemes elmondani a tanulknak azt is, hogy a felvtelt az rettsgin is ktszer hallgat-hatjk meg.

1. Megolds:

1F, 2R, 3F, 4R, 5R, 6F

Transzkripci:

Wir beschftigen uns heute mit der Frage, wie gesund unser Leben ist bzw. was wir fr unsere Gesundheit tun. Wir haben ber 20 Personen mit der Frage konfrontiert. Hier hren Sie drei Stellungnahmen. Stellungnahme 1: Ich glaube, dass es heute Mode ist, ber dieses Thema zu sprechen. Aber die meisten, die meinen, etwas fr ihre Gesundheit zu tun, sind in Wirklichkeit gar nicht so gesundheitsbewusst. Diten, Schlankheitskuren, Fitness-Training oder hnliches: Ich halte nicht viel davon. Ich kenne Leute, die Sklaven ihrer eigenen Gewohnheiten geworden sind: Sie gehen ins Fitnessstudio, auch wenn sie gar keine Lust haben. Und Sport macht ihnen keinen Spa mehr. Oder sie haben ihre Essgewohnheiten total umgestellt und sehen so traurig aus. Ich finde, es reicht, wenn man sich gesund ernhrt und wenn man zu Fu geht oder Rad fhrt, statt immer Auto zu fahren. Und vor allem soll man natrlich nicht rauchen!Stellungnahme 2: Ich habe frher eine Schachtel am Tag geraucht. Es hat eine Zeit gegeben, als ich sogar 30 Zigaretten am Tag geraucht habe. Meine Frau, Nicht-Raucherin, konnte den Gestank nicht mehr ertragen. Zu Hause gab es praktisch keinen Platz, wo ich nicht geraucht habe: im Wohnzimmer, in der Kche, im Bad, im Schlafzimmer ... Bis ich dann eines Tages einen Fahrradausflug mit meinen Arbeitskollegen gemacht habe. Nach nur 10 km war ich total erschpft, auer Atem. Da habe ich den

Entschluss gefasst: Schluss mit dem Rauchen! Ich habe mich einer Entwhnungskur unterzogen. Am Anfang war es natrlich sehr schwer, aber der Wille war da und ich habe es geschafft! Ich rauche jetzt nicht mehr. Und Radfahren macht wieder Spa.Stellungnahme 3: Ich jogge regelmig und zwar seit ber 30 Jahren. Ich brauche das, genauso wie Duschen und Zhneputzen. Das Laufen bringt mich in so eine Art krperliches Gleichgewicht. Wenn ich merke, wie meine Schrittfolge, mein Atem und mein Herz sich koordinieren, ist das einfach ein tolles Gefhl. Zustzlich gehe ich dreimal die Woche zum Fitness-Training in ein Studio. Nicht weil ich eine gute Figur am Strand machen will, sondern um meine Muskulatur zu krftigen. Ein angenehmer Nebeneffekt ist, dass man durch regelmigen Sport jung bleibt. Viele schtzen mich jnger als ich bin, und ich merke auch tatschlich nicht viel davon, dass die Jahre vergehen. Ich brauche jetzt eine Leserbrille, das ist eigentlich alles.

2. Megolds:

1F, 2R, 3F, 4F, 5R

Transzkripci:

VerkehrsserviceRadio Baden-Baden, Verkehrsservice: Achtung, Autofahrer. Auf der A5 Karlsruhe-Basel, Richtung Basel, ist zwischen Offenburg und Freiburg ein schwerer Unfall passiert. Inzwischen hat sich schon ein 10 km langer Stau gebildet. Die Polizei hat die Autobahn gesperrt. Autofahrer nach Basel werden also gebeten, in Offenburg die Autobahn zu verlassen und ber die B41 zu fahren.Wetterbericht fr DeutschlandUnd jetzt die Wettervorhersage fr heute, den 5. Juni: Im Norden zunchst stark bewlkt, rtlich fllt Regen. Im Laufe des Nachmittags wird es freund-licher mit Sonne. Im Osten und Sden kommen nach freundlichem Tagesbeginn heftige Gewitter mit starkem Regen auf. Die Hchsttemperatur liegt zwischen 20 Grad auf den nordfriesischen Inseln und 31 Grad an Elbe und Oder.WerbespotUnd nun ... Werbung! Sportdrink, das kalorienfreie Getrnk fr aktive Menschen. Sportdrink wirkt erfrischend und schmeckt auch sehr gut, egal ob in der Geschmacksrichtung Zitrone, Orange oder tropische Frchte.Hallo, ich bin die Silke. Ich jogge fast jeden Tag und trinke danach Sportdrink: wenige Kalorien (ja, denn ich achte auf meine Figur!), aber dafr sehr viele Vitamine! Die brauche ich nach dem Laufen. Also, Sportdrink, fr den Sportler, der nichts dem Zufall berlsst!

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Kurznachricht im RadioEin schweres Unwetter ist gestern auf Ibiza losgebrochen und hat die ganze Gegend um St. Antonio verwstet. Ein orkanartiges Gewitter mit Hagel und Wind mit 150 St/km Geschwindigkeit hat in weniger als 10 Minuten das Stdtchen in ein Inferno verwandelt: Bume wurden entwurzelt, Autos stark beschdigt, der Regen hat aus Straen reiende Flsse gemacht. Zum Glck ist niemand ums Leben gekommen, 10 Leute mussten aber mit schweren Verletzungen in das rtliche Krankenhaus gebracht werden. Die Schden werden auf ber 100.000 Euro geschtzt.VerkehrsmeldungAuf deutschen Straen sind in den vergangenen 50 Jahren mehr Menschen ums Leben gekommen als Frankfurt am Main Einwohner hat. Laut Statisti-schem Bundesamt sind seit 1953 bei Unfllen 697.000 Autofahrer gestorben, 25 Millionen wurden verletzt. Die meisten Todesopfer gab es im Jahr 1970, die wenigsten im Jahr 2001.

OLVASOTTSZVEGRTSE

Az olvasott szveg rtsnek kszsgt a tanulk otthon is tkletesthetik, ezrt az erre vonatkoz feladatokat a tanulk otthon is elvgezhetik hzi feladatknt. Fel kell hvni a tanulk figyelmt, hogy az idegen nyelvi szveg megrtse nem an-nak fordtst jelenti. Nem felttlenl kell minden szt ismerni ahhoz, hogy rtsk a szveg egszt s helyesen megoldjuk a szvegre vonatkoz fela-datokat. ppen ezrt a feladatok megoldshoz a tanulk nem hasznlhatnak sztrt.

1. Megolds:

1C (Zeile 3), 2C (Zeile 5-6), 3A (Zeile 8), 4B (Zeile 13), 5C (Zeile 15), 6A (Zeile 17)

2. Megolds:

1C, 2F, 3E, 4X, 5H, 6X, 7D, 8X

RS

A klnbz fogalmazsoknak - megadott, vagy korltlan szszmmal - elssorban az a clja, hogy a megadott informcikat pontosan tartalmazzk. Azok a tanulk, akiknek ez a feladat ezen a szinten mg tl nehz, felhasznlhatjk az sszegyjttt kifejezseket.

ABI 44 Schreiben a tanulknak e-mailt kell rniuk, amely tartalmazza a meghatrozott informcikat. Plda a hossz fogalmazsra.

Megolds:

megcsszni, tl gyorsan menni, elveszteni az aut feletti uralmat, az utols pillanatban fkezni, sszetkzni egy autval, autt megelzni, fnak

tkzni, knny / slyos srlseket szenvedni, eltrni a lbat, gipszelt lb, bekttt biztonsgi v, kihvni a rendrsget, kihvni a mentket, elvinni valakit a krhzba, hibsnak lenni a balesetben, rehabilitcira jrni, szerencse a szerencstlensgben

Lieber Ralf, ich danke fr deine E-Mail. Ja, es geht mir im Moment viel besser. Das Bein tut zwar immer noch weh, aber ich bin seit vorgestern wieder zu Hause und mache langsam Krankengymnastik. Nach dem Unfall bin ich eine Woche lang im Kran-kenhaus geblieben. Dort habe ich eine Operation gehabt. Der Unfall war wirklich schrecklich und heute sage ich, dass ich Glck im Unglck gehabt habe. Ich war mit meinem Fahrrad unterwegs. Die Strae war nass und pltzlich, ich wei nicht warum, habe ich die Kontrolle verloren und bin gegen die Leitplanke gerast. Zum Glck hatte ich meinen Helm auf. Aber beim Strzen habe ich mir das Bein gebrochen. Nach wenigen Minuten war der Notarztwagen da und man hat mich ins Krankenhaus gebracht. Schade, dass meine Reise nach Deutschland geplatzt ist. Ich habe mich auch darauf gefreut. Aber gern komme ich zu Dir im Sommer, vielleicht Ende Juli. Was sagst du zu der Woche vom 22. bis 29. Juli? Auf jeden Fall danke fr die Einladung.Also, ich freue mich schon auf die Woche in Tbingen. Ciaodein(e) ...

BESZD

A beszdkszsg fejlesztsre most statisztikk szolglnak. A statisztikai vizsglatok eredmnyeinek rtelmezse nem okozhat klnsebb nehzsget a tanulknak, ha az rtelmezsek eltt megismertetjk velk a statisztikai elemzsekhez szksges s tipikus fordulatokkal.

ABI 45 Sprechen els plda a statisztikai adatok rtelmezsre

1. Megolds:

zeigt, Jugendliche, Unterschiede, am Computer, der Mdchen, Mehr, dagegen, gern, fernsehen.

ABI 46 Sprechen kplers. rdemes emlkeztetni a tanulkat, hogy a kplersnak tartalmaznia kell a kp f elemeit. A feladat elvgzst knnytik a megadott

krdsek.

2. Megolds:

1. Auf dem Foto sehe ich ein paar/fnf Personen. Ich glaube, das sind Touristen. Sie machen ihren Sommerurlaub im Gebirge. 2. Sie sind auf einem

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Wanderweg im Gebirge. 3. Die Touristen wandern, sie tragen auch groe Ruckscke. Jeder hat einen Wanderstock in der Hand. Sie sprechen miteinander, bewundern die Landschaft, genieen die Natur, atmen frische Luft ... 4. Sie verbringen ihre Zeit im Gebirge, weil sie vielleicht Urlaub haben und Naturfreunde sind. Sie wollen ihre Freizeit aktiv verbringen. Sie genieen Bergwanderungen. Das macht ihnen viel Spa.

3. Megolds:

11%, 78%, 37%, 24%, 43%, 23%

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Szituci Ismert szemlyek. Divat.

Nyelvtan- sszehasonlt mondatok- kzpfok mellknevek - felsfok mellknevek- mellknevek jelzi funkcija (alany- s trgyesetben)- a gefallen ige


1. A tanulk kpek alapjn megprblnak vlaszolni a kvetkez krdsre: Kennst du diese Leute? A tblra felrjuk az egyes szemlyekrl alkotott mondatokat: Schrder war der Bundeskanzler Deutschlands. Er hat . regiert; Sein Bro war in Berlin. / Michael Schumacher ist Ferrari-Pilot. Er war siebenmal Weltmeister. Er fhrt fr Ferrari. / Miroslav Klose speilt fr Werden Bremen. / Claudia Schiffer ist Model. Sie arbeitet fr Valentino, Versace. A szveg els olvassa sorn a tanulk arra sszpontostanak, hogy megtalljk a feladat megoldshoz szksges informcikat a szvegben. nllan, vagy prban dolgoznak a tanr felgyelete mellett. A feladat megoldsnak kzs ellenrzse utn rdemes elmagyarzni a mellknv felsfok alakjnak szerkezett, amely fggetlenl a sz nemtl (der, die, das), -e vgzdst kap.

Megolds:

Miroslav Klose war der beste Torschtze der WM 2006.Claudia Schiffer ist/war das gefragteste Model der Welt.Gerhard Schrder war der eleganteste Politiker Deutsch-lands.Sabine Christiansen ist die erfolgreichste Moderatorin im deutschen Fernsehen.Michael Schumacher ist der reichste Pilot der Formel 1.

2. Minden tanul kivlaszt magnak egy szemlyt, s figyelmesen elolvassa a r vonatkoz szvegrszt. Ezutn a tanulk szban mutatjk be az adott szemlyt rviden a szveg alapjn, nhnyan akr az egsz osztly eltt. A nagyobb ltszm csoportokban a feladat elvgezhet prokban is.

3. A tanulk olyan mellkneveket tanulnak meg, amelyek segtsgvel jellemezhetnek, illetve sszehasonlthatnak klnbz embereket. A megadott mellknevek jelentsnek tisztzsa nem jelent klnsebb probl-mt a tanulk szmra. A szvegfelhben tallhat mondatok kzs elolvassa utn a tanulk a megadott mintk alapjn hasonl mondatokat kpeznek.

Arbeitsbuch:



4. A mellknevek kzpfok s felsfok alakjainak bevezetse. A tanulk kzsen elolvassk a krdseket, utna az a rsz, majd a b rsz vlaszait. A gyakorlat elvgzse sorn a tanulknak fel kell ismernik, hogy kt szemly sszehasonltsakor a mellknv kzpfok alakjt, mg hrom szemly sszehasonltsakor a mellknv felsfok alakjt alkalmazzuk. A szvegfelhben tallhat mondatok elolvassa utn a tanulk hasonl mondatok segtsgvel folytatnak beszlgetst. A gyakorlat befejezsekppen rdemes megkrni a tanulkat, hogy soroljk fel a mellknv kzpfok, s felsfok alakjai kzt megfigyelhet klnbsgeket. Ezutn a tanulk lerjk a gyakorlat b rszben feltett krdsekre adott vlaszokat fzeteikbe.

5. A tanr a gyakorlat tmjt a kvetkez krdsekkel vezeti be: Wie alt ist der lteste Mensch der Welt? Wie gro ist der grte Mensch der Welt? Ebben a gyakorlatban a tanulk a felsfok mellknevek hasznlatt tkletestik. A prokban vgzett feladatok megoldst az osztly kzsen ellenrzi.

Megolds:

Jon Brower ist der schwerste Mann der Geschichte. Er hat 1921-69 gelebt und war 635 Kilo schwer.Lucia Zarate ist der leichteste Mensch der Geschichte. Sie hat 1863-89 gelebt. Mit 20 Jahren war sie nur 6 Kilo schwer.Jon Minoch ist der schnellste Mann im Zunehmen. Er hat im Jahr 1984 91 Kilo in nur 7 Tagen zugenommen.Rosalie Bradford ist die schwerste Frau der Welt. Im Januar 1987 war sie 476 Kilo schwer.Pauline Musters ist der kleinste Mensch der Geschichte. Sie hat im 19. Jahrhundert gelebt und war 59 Zentimeter klein.Jane Scott ist die schnellste Frau im Abnehmen. In fnf Jahren, und zwar von 1990 bis 1995, hat sie ihr Gewicht um 240 Kilo reduziert.Albert Jackson ist der dickste noch lebende Mensch. Er ist 1942 geboren und wiegt z.Z. 408 Kilo.

6A. A megismert szavak, s nyelvtani szerkezetek segtsgvel a tanulk sajt osztlytrsaikrl adnak jellemzst. A szvegfelhben tallhat mondatok kzs elolvassa, s a mellknevek hrom alakjnak meghatrozsa: alapfok (hbsch), kzpfok (hbscher), felsfok (der grte, der dmmste). A gyakorlatot vonzbb tehetjk azltal, hogy az ra eltt megkrjk a tanulkat, hogy hozzanak fnykpeket az osztlyrl. A kis csoportokban vgzett feladatok megoldst minden csoport eladja az osztly eltt.

6B. A tanulk nllan egsztik ki a mondatokat, majd a megoldsokat sszehasonltjk a tbbi tanulval. A gyakorlat a felsfok mellknevek hasznlatra sszpontosul alanyesetben.

Lektion16Menschenwieduundich(?)

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7. A tanr a tmt az albbi krdsekkel vezeti be: Wer ist dein(e) Lieblingsschauspieler(in)? Wer ist der/die beste Schauspieler(in)? Wer ist der/die reichste Schauspieler(in)? Wer ist der/die schnste Schauspieler(in)? Ezutn a tanulk megnzik a krdv eredmnyeit, s kiegsztik a kpek alatt tallhat mondatokat. A gyakorlat segtsgvel a tanulk megismerhetik azokat a szerkezeteket, amelyekben a mellknevek kzpfok alakjt kell hasznlni.

Megolds:

Shrek ist der beliebteste von allen.Szonja Oroszln ist beliebter als Pter Scherer, aber nicht so beliebt wie Shrek.Pter Scherer ist weniger beliebt als Szonja Oroszln.Brad Pitt ist so beliebt wie Penelope Cruz.Katja Riemann ist am wenigsten beliebt.Penelope Cruz ist weniger beliebt als Pter Scherer, aber beliebter als Katja Riemann.

8. A tanulk felmrst vgeznek az osztlyban, melynek eredmnyeit felrjk a tblra, s hozzfzik megjegyzseiket. A felmrs eredmnyeinek sszefoglalst lerjk fzeteikbe.

ABI 47 Sprechen plda az irnytott beszlgetsre. Az informcikrs s ads a kzpszint szbeli rettsgi vizsga egyik alapvet elemt kpezi.

9. A fejezet ezen rsznek befejezsl a tanulk kitltik a tblzatot a mellknevek alap-, kzp-, vagy felsfok alakjval. A feladatot a tanulk kzsen ellenrzik. rdemes sszefoglalskpp a Blitz-Grammatik rszben lertakra is hivatkozni.

Megolds:

alt, lter, der/die/das lteste, am ltesten; gro, grer, der/die/das grte, am grten; klug, klger, der/die/das klgste, am klgsten; dumm, dmmer, der/die/das dmmste, am dmmsten; lustig, lustiger, der/die/das lustigste, am lustigsten; schn, schner, der/die/das schnste, am schnsten; beliebt, beliebter, der/die/das beliebteste, am beliebtesten; sportlich, sportlicher, der/die/das sportlichste, am sportlichsten; sensibel, sensibler, der/die/das sensibelste, am sensibelsten; teuer, teurer, der/die/das teuerste, am teuersten; hoch, hher, der/die/das hchste, am hchsten; gut, besser, der/die/das beste, am besten; viel, mehr, der/die/das meiste, am meisten; gern, lieber, der/die/das liebste, am liebsten.

Arbeitsbuch:



10. A fejezet msodik rszben a tanulk az ltzkre vonatkoz szavakat ismerik meg, s megtanuljk a mellknvragozst alany- s trgyesetben. A tanr olvas, a tanulk pedig hangosan elismtlik a ruhatr egyes elemeinek nevt. Ezutn minden tanul lerja sajt ltzkt. A gyakorlat tovbbfejlesztseknt a tanr a kvetkez krdseket teheti fel: Was hast du an, wenn du in die Disko/in ein Rockkonzert/zu einer Party gehst? A tanulk elolvassk a szvegfelhben tallhat mondatokat, s kln jellik az etwas passt zu jemandem/etwas steht jemandem (nicht) szerkezeteket. A tanr beszlgetst kezdemnyez, s arra kri a tanulkat, hogy a beszlgets sorn alkalmazzk az j szerkezeteket is.

11. Ebben a gyakorlatban a tanulk az elz feladat sorn megismert szavakat gyakoroljk nllan, vagy prban. A megoldst az osztly kzsen ellenrzi.

12. A kzpfok mellknevek, s az ltzetre vonatkoz j szavak gyakorlsa. A tanulk elszr kzsen elolvassk a pldt, majd prokban rvid prbeszdeket ksztenek. A tanr gyel a gyakorlat helyes elvgzsre. A megoldsok kzs ellenrzse utn a tanulk lerjk megoldsaikat a fzeteikbe.

13. A mellknvragozs bevezetse, pontosabban a jelzi szerepben ll mellknevek ragozsa hatrozatlan nvel utn, trgyesetben. A tanulk kzsen elolvassk a szveget, s tisztzzk az ismeretlen szavak jelentst. Nyelvtani szempontbl egyedl a semleges nem okozhat problmt (ein schickes Kostm), mg a hmnem (einen roten Pullover), a nnem (eine schwarze Lederjacke), valamint a tbbes szm nem jelenthet nehzsget. A tanulk megnzik a ngy karikatrt, s prokban dolgozva keresnek megfelel ltzket az egyes brzolt alakoknak. A kzs ellenrzst beszlgets kveti.

Megolds:

Ein Punker trgt ein zerrissenes T-Shirt, eine schwarze Lederjacke und abgetragene Jeans.Ein Rentner trgt ein kariertes Hemd, einen roten Pullover und bequeme Freizeitschuhe.Eine Sekretrin trgt einen gewagten Minirock und modische Stiefel.Ein Bankangestellter trgt ein weies Hemd mit Krawatte und einen eleganten Anzug.

14. A tblzat kzs kitltse s megbeszlse. rdemes felhvni a tanulk figyelmt a mellknv hmnem alakjra alanyesetben (ein eleganter Anzug), mivel csak ez a forma tr el a trgyesetben ragozott alakoktl. Nnemben, semleges nemben, valamint tbbes szm- ban a mellknevek ragozott alakja alany- s trgyesetben megegyezik. A szvegfelhben tallhat mondatok elolvassa utn a tanulk jelzi funkcit betlt mellknevek segtsgvel lerjk sajt ltzetket.

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Megolds:

eine schwarze Lederjacke, ein weies Hemd, abgetra-gene Jeans, einen eleganten Anzug

Arbeitsbuch:



15A. A hatrozott nvel utn ll, jelzi funkcit betlt mellknevek ragozsa alany- s trgyesetben. A tanu-lk megnzik a fnykpet s klnbz hipotziseket fogalmaznak meg Claudia Schiffer kijelentseirl. A tanr a kvetkez krdseket teszi fel: Was ziehst du an, wenn du zum ersten Mal mit einem Jungen/Mdchen ausgehst? Ezutn a tanulk elolvassk az egyes prbeszd-rszeket, s megfelel sorrendbe lltjk ket.

Megolds:

Transzkripci a 15B gyakorlat utn.

15B. Az elz gyakorlat megoldsainak ellenrzse s javtsa. A tanulk egyszerre hallgatjk s olvassk a szveget. A gyakorlat befejezsl a tanr emltst tehet az rdekes nvvlasztsrl (Valentino), s utalhat az azonos nev, hres divatdikttorra is.

Transzkripci:

Du Karin, ich gehe heute Abend mit meinem Freund Valentino aus. Aber ... was soll ich anziehen? Das blaue Abendkleid? Aber Claudia, das blaue Abendkleid ist nicht so modisch. Soll ich also die abgetragenen Jeans hier anziehen? Na ja, die sind zwar praktisch, aber nicht so elegant. Und dein Freund Valentino ist ein sehr eleganter, tradi-tioneller Typ, oder? Ja, du hast Recht. Und der neue Minirock? Weit du was, Claudia? Am besten solltest du die schicke Hfthose und das schwarze Top hier anzie-hen. Die schicke Hfthose und das schwarze Top. Ja, natr-lich. Sie passen sehr gut zueinander. Danke Karin, fr den Tipp!

16. Az elz gyakorlat sorn bevezetett anyag gyakorlsa. Az j du solltest szerkezetet a tanulknak minden tovbbi rszletes nyelvtani magyarzat nlkl meg kell tanulniuk.

ABI 48 Sprechen plda az irnytott beszlgetsre. A megbeszls klnsen sok problmt okozhat a tanulknak, ezrt rdemes ket erre a feladattpusra alaposan felkszteni.

17. A tblzat kzs kitltse utn javasolt a tanulkkal tnzni a Blitz-Grammatik rsz idevonatkoz megjegyzseit..

Megolds:

der neue Minirock, den neuen Minirock, die schicke Hfthose, das blaue Abendkleid, die abgetragenen Jeans

18. A sznek s anyagmintk nevnek bevezetse. A gefallen ige. A tanulk tovbb gyakoroljk a jelzi funkcit betlt mellknevek hasznlatt hatrozott nvel utn, alany- s trgyesetben. Elszr kzsen elolvassk a kt rvid prbeszd-pldt, majd prokban dolgoznak tovbb. A tanr segt a tanulknak a feladat elvgzsben. Vgezetl a prbeszdeket a tanulk lerjk fzeteikbe.

ABI 49 Schreiben az els rvid fogalmazsra irnyul feladat. Az rsbeli rettsgin elfordul feladatok egyike a hirdetsrs.

19. A fejezetet olyan gyakorlat zrja, amely a mellknvragozs klnbsgeire mutat r hatrozott, s hatrozatlan nvel utn. A pldk elolvassa utn a tanulk nllan oldjk meg a feladatot, majd kzsen ellenrzik a megoldsokat.

Megolds:

Ich sehe einen schwarzen Minirock, ein weies T-Shirt, einen roten Pullover, braune Stiefel, weie Freizeitschuhe, eine gestreifte Krawatte, einen langen Mantel, ...Hier fehlen der schwarze Minirock, die braunen Stiefel und das hellblaue Hemd.

Arbeitsbuch:



Blitz-Grammatik


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T Szituci

Szakmk s munkaerpiac

Nyelvtan- a werden ige- fnvragozs (birtokos eset)- A gyenge fnevek ragozsa- clhatrozi mondatok damit ktszval- umzu fnvi igeneves szerkezet


1. A fejezetet nhny szakma bemutatsval nyitjuk. A tanulk elszr megnzik a kpeket s elolvassk az egyes foglalkozshoz kapcsold szavakat. A tanr az albbi krdseket teszi fel: Was ist die Frau auf Bild C von Beruf? Und der Ma

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direktdirekt.e-klett.hu/download/direkt2/d2_modszertani_utmutato.pdf · Bevezetés A direkt tankönyvcsalád középiskolás, kezdő német nyelvtanulók számára készült nyelvkönyv