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Eigene Webkarten und Webanwendungen erstellenArbeiten mit einer ArcGIS Online Subskription

Teil V der Webinar-Serie „Digitale Geomedien und

Web-GIS in der Schule“

Susanne Tschirner, Sarah Böhm

Esri Deutschland GmbH

9. April 2014

3 © 2014 Esri Deutschland GmbH

+ Webinar Präsentatoren:

> Sarah Böhm (Praktikatin Esri Deutschland GmbH,

Kranzberg)

> Susanne Tschirner ([email protected], Berlin)

+ Übertragung des Webinars

> Bildschirm

> Audio über Computer oder Telefon

+ Kommunikation mit den Moderatoren

> Ihre Fragen und Kommentare über Chat an Alle Diskussionsteilnehmer

Technische Anmerkungen zum Webinar

mailto:[email protected]

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+ Einführung

> Was ist eine ArcGIS Online Subskription?

> Was kann man mit einer ArcGIS Online Subskription machen?

+ Demos

> Demo I: Geocodierung am Beispiel Produkte meines Kühlschranks

> Demo II: Symbolisierung und Gruppenkonzept am Beispiel Slum

Kibera

> Demo III: Analysewerkzeuge am Beispiel des Ätnas

© 2014 Esri Deutschland GmbH


Einführung

ArcGIS Online

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ArcGIS Online

Grundkarten

Task Services

Subskriptionen

Klienten

WebseitenDesktop Browser

Mobil

Location

Analytics

Interface

SDK

Abgeschlossene, geschützte Instanzen

Geodaten

Management

User/Gruppen

Management

Kartenerstellung

Hosted Services

Von Esri bereitgestellte und betriebene Online-Umgebung

AnalyseGeo-

kodierungNetzwerk

Spatial

Analysis

Demographie

& Lifestyle


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ArcGIS Online: Dreh- und Angelpunkt von GIS-Daten und -Anwendungen

Externe

Datendienste

z.B. WMS, WFS,

KML

Microsoft

Office

Lokale Daten

z.B. Shape,

CSV, GPX

ArcGIS Online Daten

Grundkarten, thematische

Daten

Eigene Apps

Microsoft

Excel

Datenquellen

Datenintegration

Analyse

Kartografische

Aufarbeitung

ArcGIS for

Desktop

Mobile Geräte

Integration

in Webseiten

Klienten

ArcGIS for

Desktop

Aufbereitung

Vorlagen

Webkarte


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ArcGIS Online ist … Ihr persönliches Online-GIS

Daten: geocodieren, extrahieren, zusammenführen, überlagern, routen

Layer: symbolisieren, multimediale Pop-ups erstellen, Sichtbarkeitsgrenzen setzen

Webkarte: Daten, Lesezeichen und Metadaten hinzufügen, Webkarte teilen

Erfassung

Verarbeitung

Analyse

Präsentation

Daten filtern

Tabellenstatistik erstellen

GIS-Analysen durchführen

Webkarten

Webanwendungen (zahlreiche Templates)

In Webseiten integrieren

Story Maps

Esri Maps for Office: in PowerPoint

Im Browser oder mit mobilen Endgeräten

Geometrien (Punkte, Linien, Flächen) und Sachdaten (Attribute, beschreibende Daten)


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Funktionale Inhalte der Webinare

Fokus des heutigen Webinars

Funktion Webinar-Serie

I II III IV V IV VII

Nutzung vorhandener Karten, Daten und

Anwendungen (Esri Community)

Nutzung umfangreicher Hintergrundkarten (Luftbilder,

topografische Karten) und thematischer Daten (von

Esri)

Zugriff auf ArcGIS Online Inhalte im Browser, auf

mobilen Geräten und in ArcGIS for Desktop

Hinzufügen eigener und externer Daten

Erstellung und Veröffentlichung von Webkarten

Einbettung von Webkarten in Webseiten

Erstellung und Veröffentlichung von

Webanwendungen

Karten, Daten und Apps in der Esri Cloud speichern

Erstellen von Gruppen und Teilen von Inhalten


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Funktionale Inhalte der Webinare

Fokus des heutigen Webinars

Funktion Webinar-Serie

I II III IV V IV VII

GIS-Analysewerkzeuge

Geocodierung

Netzwerkanalysen

Editierbare Datensätze veröffentlichen (sog.

Gehostete Feature-Services)

GIS-Daten in Excel visualisieren und analysieren mit

Esri Maps for Office

Weitere Apps (Collector for ArcGIS, Operations

Dashboard for ArcGIS)

Nutzermanagement (Rollen, Rechte)

Eigene ArcGIS Online Homepage

ArcGIS Online Support


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Schwerpunkte dieses Webinars


Raum-

analyse

Service

Geometry

Service

Netzwerk

& RoutingGeo-

codierung

Datenan-

reicher-

ung

Arbeiten in Gruppen (siehe auch Webinar IV)

Analysewerkzeuge

http://doc.arcgis.com/de/arcgis-online/use-

maps/perform-analysis.htm

http://doc.arcgis.com/de/

arcgis-online/share-

maps/groups.htm

http://www.esri.de/branchen/bildung-und-forschung/schulen/ressourcen

http://doc.arcgis.com/de/arcgis-online/use-maps/perform-analysis.htm

http://doc.arcgis.com/de/arcgis-online/share-maps/groups.htm

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Demo I:

Geocodierung am

Bsp. Produkte

meines

Kühlschranks


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Geocodierung in ArcGIS Online

Allgemeines

+ Geocodierung: Generierung eines Punktdatensatzes basierend auf

Adressen bzw. Koordinatenpaaren

+ im ArcGIS.com Viewer

Hinzufügen

Layer aus Datei hinzufügen

+ Aufbau des Datensatz zur Geocodierung

> Spalten: Strasse, PLZ, Ort

> Wenn kein Straßenname vorhanden,

erfolgt Geocodierung auf den Mittelpunkt

des Ortes

> Keine Umlaute ü ue und kein ß ss

> Sofern PLZ mit einer 0 beginnen (z. B. Sachsen),

muss die Spalte als Text formatiert sein

> Tabelle speichern, beim Speichern als Dateityp CSV-Datei auswählen


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Beispiel von Herrn Ortmann, Ratsgymn. Rheda-Wiedenbrück, siehe Dossier GIS im

Schulunterricht, Seite 8, dort mit ArcGIS for Desktop umgesetzt

Demo I: Geocodierung am Bsp. Produkte meines Kühlschranks

Schematischer Ablauf

Datensatz zur Geocodierung vorbereiten

• Adressen eingeben

• ggf. Formatierungen vornehmen

• Als .txt oder .csv speichern

Geocodierung im ArcGIS.com Viewer durchführen

• Datensatz hinzufügen und Felder zur Geocodierung zuweisen Layer ‚Produkte Kühlschrank‘ wird erstellt

• Webkarte speichern

Weg der Produkte zum Kühlschrank generieren

- Neuen Layer ‚Kühlschrank‘ erstellen (csv mit einer Adresse)

- Nachbarschaftsanalyse (Nächstliegende suchen) auf demLayer ‚Produkte Kühlschrank‘

- Tabellenstatistiken anzeigen


http://www.esri.de/branchen/bildung-und-forschung/~/media/esri-germany-group/esri-de/files/Branchen/Dossier_Schule.pdf

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Anleitung I

+ Auf www.arcgis.com anmelden und ArcGIS.com Viewer

starten (Klick auf Karte)

+ Datensatz zum geocodieren hinzufügen

> Hinzufügen Layer aus Datei hinzufügen Durchsuchen

zum Speicherort der Datei navigieren und auswählen öffnen

Layer importieren

+ Felder zur Geocodierung zuordnen

> Die Positionsfelder (Adresse, Postleitzahl

und Stadt) den Spalten der Tabelle

zuordnen Layer hinzufügen

> Adressdaten werden geocodiert, ein neuer

Layer wird im Inhaltsverzeichnis eingefügt

> Layer ist damit aber nicht unter ‚Eigene Inhalte‘ gespeichert

(ggf. Layer separat speichern durch Öffnen des Drop-Down-

Menüs des Layers Layer speichern)


http://www.arcgis.com/

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Anleitung II

+ Webkarte speichern

> Speichern Titel (z. B. ‚ProdukteKühlschrank‘),

Tags und Beschreibung vergeben

Karte speichern

+ Weiteren Layer (Kühlschrank) durch

Geocodierung erstellen

> .csv-Datei erstellen Datensatz hinzufügen

geocodieren (siehe vorherige Schritte)

+ Fahrtrouten von den Produkten zum

Kühlschrank erstellen

> Drop-Down-Liste vom Layer

‚ProdukteKühlschrank‘ öffnen

Analyse durchführen Nachbarschafts-

analyse Nächstgelegene suchen

Einstellungen (siehe Abbildung) übernehmen


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Anleitung III

+ Webkarte speichern

+ Wegstrecken anzeigen lassen

> Drop-Down-Liste vom neu erstellten Layer

z. B. ‚Nächstgelegener ProdukteKühlschrank

für Kühlschrank – ConnectingLinesLayer‘ öffnen

Tabelle anzeigen Klick auf die Spalte

‚Total Kilometers‘ Statistiken


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Kredit Verbrauch für dieses Beispiel

+ Geocodierung

> Produkte Kühlschrank: 10 Positionen 0,4 Kredits

Standort Kühlschrank: 1 Position 0,04 Kredits

+ Analyse

> Räumliche Analyse: 1 Anforderung für

10 Features 0,01 Kredits

> Netzwerkanalyse. 10 Routen 5 Kredits


In der Statusanzeige der Organisation

werden nur ganzzahlige Werte bezüglich

des Kredits-Verbrauch angegeben.

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Demo II:

Symbolisierung

und Gruppen-

konzept am

Bsp. Slum

Kibera


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Demo II: Symbolisierung und Gruppenkonzept am Bsp. Slum Kibera


+ Wozu Gruppen?

> Schnelles Auffinden von Daten, Karten und Anwendungen

(öffentliche und private Gruppen)

> Veröffentlichung von Inhalten für einen definierten Nutzerkreis

(private Gruppen)

> Zusammenarbeit an GIS-Projekten (private Gruppen)

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Einführung

+ Beispiel: Kibera (Slum in Nairobi/Kenia)

> Daten wurden innerhalb eines Projektes erhoben und über OSM zur

freien Nutzung zur Verfügung gestellt

> Zahlreiche Themen: Transportwege, Gesundheitseinrichtungen, Sicherheit,

Bildung, Sanitäre Einrichtungen, Religiöse Einrichtungen, Bezirksgrenzen,

Wahllokale

> Weitere Datensätze für die Slums Mathare und Mukuru vorhanden

> Quelle: http://mapkibera.org/theme/download/

+ Datenvorbereitung (ArcGIS for Desktop)

+ Download des Datensatzes

+ Datensatz ist auf Englisch, für besseres Verständnis Layernamen ins

Deutsche übersetzt

+ Projektion für ArcGIS Online angepasst


http://mapkibera.org/theme/download/

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+ Vorbereitung

Demo II: Zusammenarbeit in einer Gruppe

Schematischer Ablauf I

Gruppe anlegen

z. B. für mehrere Webkarten rund um ein Thema z. B. Name „Kibera“

Gruppenmitglieder hinzufügen

Datensatz hinzufügen

(falls nicht schon vorhanden)


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+ Durchführung


Schematischer Ablauf II

Schüler erhalten den Auftrag, eine Webkarte zu Thema x zu erstellen

Schüler erstellen Karten und geben diese für die Gruppe frei

Erstellung der Galerie


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Anleitung I

+ 1. Gruppe anlegen z. B. für mehrere Webkarten rund um ein Thema

z.B. Name „Kibera“


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Anleitung II

+ 2. Gruppenmitglieder hinzufügen

> Gruppe öffnen Benutzer einladen

zur Gruppe hinzufügen

+ 3. Datensatz hinzufügen

> Eigene Inhalte Element hinzufügen

auswählen und freigeben


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Anleitung III

+ 4. Schüler erhalten den Auftrag, eine Webkarte zum Thema x zu

erstellen.

> Schüler erstellen eine Webkarte und geben diese für die Gruppe frei

Beispiele:

> Sanitäre Einrichtungen, Bildungseinrichtungen, Sicherheitsrisiken etc.

> Symbolisierung, Pop-Ups erstellen, Grundkarten variieren


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Anleitung IV

+ 5. Galerie erstellen

> Schüler geben ihre Webkarte für die Gruppe frei

> Gruppe öffnen Freigeben Galerieanwendung erstellen

> Jedes Gruppenmitglied kann sich die Karten anschauen

Grundlage für weitere Auseinandersetzung mit den Karten


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Demo III:

Analyse-

werkzeuge am

Bsp. Ätna


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Analysewerkzeuge in ArcGIS Online

Einführung

+ Zahlreiche Analysewerkzeuge

+ Erläuterung unter

http://doc.arcgis.com/de/arcgis-online/use-

maps/perform-analysis.htm


http://doc.arcgis.com/de/arcgis-online/use-maps/perform-analysis.htm

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Demo III: Analyse in ArcGIS Online am Bsp. des Ätnas

Einführung

+ Fragestellung

> Warum leben Menschen so nah

an einem Vulkan?

> Wo können Menschen im Falle eines

Vulkanausbruches unterkommen?

+ Ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung für Schüler: Fluch und

Segen des Ätnas

+ Vorkenntnisse: von Vorteil, grundlegende GIS-Begriffe und -konzepte

werden vorausgesetzt (Layer, Layerkonzept, Features etc.)

+ Schwerpunkt der GIS-Tätigkeiten: Analysefunktionen

+ Datensatz frei verfügbar auf http://download.geofabrik.de/

(und aufgearbeitet auf ArcGIS Online unter dem Tag Ätna)

+ Datenvorbereitung: Features angepasst und übersetzt, als Feature

Service auf ArcGIS Online veröffentlicht


http://download.geofabrik.de/

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+ Erkundung des Datensatzes


Schematischer Ablauf I

Erkunden des Datensatzes

• Datensätze suchen, hinzufügen und Webkarte speichern

• Erkunden der Legende und Attributtabelle

Orte im 30 km Umkreis vom Ätna

• Anzahl der Orte zusammenfassen (in der Nähe)

• Statistische Ausgabe eines Wertes (hier: 77)

Szenario Ausbruch Ätna: Welche besiedelten Gebiete sind betroffen?

• Gefahrenzone erstellen (Puffer erstellen 15 km)

• Orte innerhalb der Gefahrenzone identifizieren (9 Orte)


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+ Szenario: Ausbruch des Vulkans, Erstellung eines

Evakuierungsplanes für die Stadt Pedara


Schematischer Ablauf II

Identifizierung betroffener Siedlungen

• Gefahrenzone erstellen (Puffer erstellen 15 km)

• Orte innerhalb der Gefahrenzone identifizieren

Notfallplan für betroffene Stadt Pedara

• Stadt identifizieren (Filtern im Layer Ätna - Orte)

• Weitere Analyseschritte in diesem Layer beziehen sich dann nur auf diesen Ort

Erreichbarkeit von Notunterkünften I

• Welche Gebiete sind innerhalb von 20 Minuten mit dem Auto von Pedara aus erreichbar? (Fahrzeitgebiete erstellen)


33

+ Szenario: Ausbruch des Vulkans, Erstellung eines

Evakuierungsplanes für die Stadt Pedara


Schematischer Ablauf III

Erreichbarkeit von Notunterkünften II

• Welche innerhalb von 20 Minuten erreichbaren Gebiete liegen außerhalb des Gefahrenbereiches?

• Layer überlagern Radieren Gefahrenbereich wird ausradiert

Notunterkünfte: Schulen

• Laut Evakuierungsplan werden Notunterkünfte in Schulen aufgebaut.

• Aus dem Layer ‚Einrichtungen‘ die Schulen identifizieren (Filtern)

Pot. Notunterkünfte für Menschen aus Pedara

• Schulen identifizieren, die innerhalb der erreichbaren Gebiete liegen


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+ Karte für die Stadt Pedara erstellen (mögliche Ergebnisse)


Ergebnisse


Ausblick


Webinar-Serie

„Digitale Geomedien und Web-GIS in der Schule“


Webinar-Serie „ArcGIS Technologie als Plattform in Lehre,

Forschung und Verwaltung “

http://gisiq.blogs.esri.de/2014/03/gis-iq-webinar-serie-arcgis-technologie.html





+ Mit einer Mailingliste speziell für GIS an Schulen Interessierte

> informieren wir über aktuelle Termine wie Lehrerfortbildungen,

Konferenzen etc. und neue Ressourcen für GIS an Schulen, zum

Beispiel Apps, Anleitungen und Anwendungsbeispiele

> haben die Listenmitglieder die Möglichkeit, ihre Fragen und Hinweise

an die deutschsprachige Anwendergemeinschaft im Bereich GIS an

Schulen zu stellen und vom Wissen der KollegInnen zu profitieren

+ Wir versenden keine Produktwerbung über diese Mailingliste und

erwarten dies auch von den Listenmitgliedern.

+ Der Liste beitreten: E-Mail an [email protected]

mit dem Text SUBSCRIBE SCHULE-L

+ Die Liste abbestellen: E-Mail an [email protected]

mit dem Text UNSUBSCRIBE SCHULE-L

Informationsaustausch



39

Niederlassung Münster

Martin-Luther-King-Weg 20

48155 Münster

Telefon +49 89 207 005 1460

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Kranzberg

Ringstraße 7

85402 Kranzberg

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