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Ein Bild sagt mehr als tausend Worte

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9 RAAbits Deutsch • Berufliche Schulen • November 2010

Ein Bild sagt mehr als tausend Worte – bildhafte Sprache richtig einsetzen

Von Gabriele und Christoph Jakubowski, Mülheim a. d. Ruhr

Dauer 5 Stunden

Inhalt Redewendungen anhand von Bildern erkennen; bildhafte Sprache in Werbeanzeigen und Reden unter die Lupe nehmen; den eigenen Wortschatz erweitern; bildhafte Sprache in Gesprächen gezielt einsetzen; Zeitungsartikel neu formulieren

Ihr Plus eine Farbfolie mit gezeichneten Redewendungen (M 1) und Werbeanzeigen (M 3)

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9 RAAbits Deutsch • Berufliche Schulen • November 2010

Fachliche Hinweise

Bildhafte Sprache in der Kommunikation

Den Stier bei den Hörnern packen, den Gipfel des Erfolgs erklimmen oder für jemanden die Hand ins Feuer legen – wer kennt diese Redewendungen nicht? Bildhafte Sprache begegnet uns häufig in der mündlichen, aber auch in der schriftlichen Kommunikation. In jeder Rede, Präsentation oder Argu-mentation findet man Metaphern, Analogien oder Vergleiche. Im Alltag hingegen lässt man in der Regel selten Bilder in die Sprache einfließen. Meist benutzt man einen neutralen Sprachstil. Bild-hafte Sprache ist also etwas, das erst aktiviert und bewusst eingesetzt werden muss.

Wozu dient die Sprache in Bildern?

Bildhafte Sprache hilft dem Zuhörer, die geschilderte Situation mit einem Bild oder einer Alltags-situation zu assoziieren. Ein Bild bleibt im Gedächtnis haften. Es weckt Erinnerungen und Emo tionen. Um zum Beispiel in einem Verkaufsgespräch einen Kunden von einem Produkt zu überzeugen, muss man ihn direkt ansprechen und ihm den Produktnutzen anschaulich darstellen. Bildhaftigkeit schafft somit Überzeugungskraft. Wer kauft nicht gern den „Mercedes unter den Produkten“?

Der bewusste Umgang mit bildhafter Sprache kann in der privaten, aber gerade auch in der beruf-lichen Kommunikation sehr nützlich sein. So können Verkaufsgespräche überzeugender geführt, persönliche Interessen besser vertreten oder Präsentationen wirksamer gestaltet werden.

Didaktisch–methodische Hinweise

In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Arten der bildhaften Sprache auseinander – mit Metaphern, Vergleichen und Redewendungen, die in Werbeanzeigen oder Reden vorkommen. Danach werden sie selbst kreativ und setzen bildhafte Sprache in der schriftlichen und mündlichen Kommunikation ein. Mithilfe der Unterrichtsmateria-lien erweitern sie zudem ihren Wortschatz.

Stundenverlauf

Stunde 1 Bildhafte Sprache – was ist das?

IntentionDie Lernenden beschäftigen sich mit Redewendungen und verstehen den Unterschied zwischen Metaphern, Vergleichen und bildhaften Adjektiven.

MaterialienM 1– M 2

Die Farbfolie M 1 dient als Einstieg. Auf dieser sind sechs Redewendungen visualisiert, welche die Schülerinnen und Schüler erkennen sollen. Danach finden sie weitere Redewendungen und diskutieren über deren Wirkung beim Gesprächspartner.

Welche Möglichkeiten gibt es, um bildhaft zu sprechen? Im Arbeitsblatt M 2 definieren die Lernenden den Unterschied zwischen Metaphern, Vergleichen und bildhaften Adjektiven und finden passende Beispiele.

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Stunde 2/3 Bildhafte Sprache – wo wird sie verwendet?

IntentionDie Schülerinnen und Schüler analysieren die Verwendung von bildhafter Sprache in Werbeanzeigen, in der berühmtesten Rede von Martin Luther King – Ich habe einen Traum – und in einem Zeitungsartikel.

MaterialienM 3– M 5

Wie werden Bilder in der Werbung eingesetzt? Anhand zweier Werbeanzeigen in M 3 beschreiben die Schülerinnen und Schüler, wie Werbesprache funktio-niert und diskutieren über deren Wirkung. Außerdem sammeln sie Werbean-zeigen und gestalten ein Inserat selbst.

Ich habe einen Traum … In M 4 nehmen die Lernenden eine der berühmtesten Reden der Welt unter die Lupe: die Rede von Martin Luther King, die er 1963 anlässlich einer Protestkundgebung hielt. Sie untersuchen die sprachliche Gestaltung der Rede und sprechen über deren mögliche Wirkung auf das Publi-kum.

In M 5 vergleichen die Schülerinnen und Schüler zwei Berichte miteinander. Einer ist sachlich geschrieben, der andere enthält viele bildhafte Beschreibun-gen. Anschließend schreiben sie selbst einen Zeitungsartikel um, indem sie ihn mit bildhaften Elementen ausschmücken.

Stunde 4/5 Bildhafte Sprache in beruflicher Kommunikation

IntentionDie Lernenden üben, wie sie selbst im Alltag bildhafte Sprache einsetzen können, um ein Ziel zu erreichen, und erweitern ihren Wortschatz.

MaterialienM 6– M 9

In M 6 lesen die Schülerinnen und Schüler eine Begrüßungsrede, die sich an Auszubildende richtet. Sie ersetzen bildhafte Elemente durch sachliche Aus-drücke und stellen die beiden Reden einander gegenüber.

M 7 hat ein Verkaufsgespräch zum Thema, in dem der Kunde durch zwei Heran-gehensweisen überzeugt werden soll. Die Lernenden stellen fest, wo der Unter-schied liegt und entwickeln selbst ein Verkaufsgespräch.

Wie kann man jemanden von etwas überzeugen? In M 8 geht es um einen Dialog, den ein Auszubildender mit seinem Chef führt. Die Schülerinnen und Schüler überlegen, inwiefern bildhafte Sprache auch in einer Argumentation helfen kann.

Eine Übung zur Wortschatzerweiterung bietet M 9. Die Lernenden suchen Erklä-rungen für vorgegebene Metaphern oder ordnen einer Erklärung die passende Metapher zu.

Lernkontrolle

M 10 und M 11 sind Vorschläge für Lernkontrollen. In beiden verfassen die Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage eines Artikels einen eigenen Bericht, in dem bildhafte Elemente einge-baut werden sollen. Außerdem definieren sie die Begriffe Metapher, Vergleich und bildhaftes Adjektiv und finden passende Beispiele.

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Materialübersicht

Stunde 1 Bildhafte Sprache – was ist das?

M 1 (Fo) Bretter und rosarote Brillen – welche Redewendungen kennen Sie?

M 2 (Ab) Metaphern, Vergleiche und bildhafte Adjektive – viele Arten für bildhaftes Sprechen

Stunde 2/3 Bildhafte Sprache – wo wird sie verwendet?

M 3 (Fo) Geschmacksgipfel – die Sprache der Werbung

M 4 (Tx) Ich habe einen Traum – eine Rede unter die Lupe nehmen

M 5 (Tx) Feiern auf der Autobahn – bildhafte Sprache in Zeitungstexten

Stunde 4/5 Bildhafte Sprache in beruflicher Kommunikation

M 6 (Ab) Der Ernst des Lebens – eine Rede unter die Lupe nehmen

M 7 (Tx) Anschaulich erklären – Metaphern im Verkaufsgespräch

M 8 (Tx) Wie kann man seinen Chef überzeugen? – Bildhafte Sprache wirksam einsetzen

M 9 (Ab) Den Stier bei den Hörnern packen – den Wortschatz erweitern

Lernkontrolle

M 10 (Lk) Bildhafte Sprache richtig einsetzen – Vorschlag für eine Klausur

M 11 (Lk) Bildhafte Sprache verwenden – Vorschlag für eine Klausur

Minimalplan

Sie haben nur zwei Stunden zur Verfügung? Dann konzentrieren Sie sich auf folgende Materialien:

Stunde 1 Was ist bildhafte Sprache? M 1, M 2

Stunde 2 Bildhafte Sprache einsetzen zwei Materialien aus M 6–M 9

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M 2 Metaphern, Vergleiche und bildhafte Adjektive – viele Arten für bildhaftes Sprechen

Welche Möglichkeiten hat man, bildhaft zu sprechen? In der folgenden Tabelle sind drei Arten vorgestellt:

Metaphern Vergleiche Bildhafte Adjektive

Definitionen und Beispiele zum Einsetzen

Sie bestehen aus zusammengesetzten Wörtern, bei denen der erste Wortteil den zweiten verstärkt.

Zwei Dinge werden miteinander verglichen.

Die Vergleichsartikel wie und als werden verwendet.

Es besteht eine enge Beziehung zwischen dem gemeinten und dem gebrauchten Begriff.

Ein Wort wird in seiner übertragenen Bedeutung gebraucht.

Ein abstrakter Begriff wird veranschaulicht.

todsicher jemandem das Herz brechen eiskalt

pfeilschnell stark wie ein Bär Wüstenschiff

leicht wie eine Feder durch die rosarote Brille sehen

Aufgaben

1. Ordnen Sie die Definitionen und Beispiele den drei Begriffen zu.

2. Finden Sie weitere Beispiele.

3. In welchen Situationen verwendet man bildhafte Sprache? Erklären Sie, aus welchem Grund und mit welcher Wirkung.

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