“Comenius-Projekt 2011-13”

Eine multilaterale Schulpartnerschaft 2011-13

der Comenius-Schulpartnerschaften:

Europa nicht nur wissen, sondern auch

Ziel

Amos Comenius (1592-1670)

„Nicht nur du bist ein Mitglied der Menschheit, neben dir gibt es noch andere Menschen. Glaube nicht, dass du alles bist, du bist lediglich Teil des Ganzen. Lebe zu Nutzen des Ganzen.“

Schüler/innen der EF (Schuljahr 2011/12) des Gymnasiums An der Stenner

Für wen ist das Projekt?

Das Projekt dauert 2 Jahre.

Wie lange dauert das Projekt?

Anfang EF 1 EF 2 Q1.1 Q1.2 Ende

September 2011

Juli 2013

Was bringt mir das Projekt?

Eine Arbeitsreise nach Finnland, Griechenland, Italien, Polen, Portugal

Die Fahrten sind kostengünstig. Sie dauern etwa 1 Woche (einschl. Wochenende). Sie finden in der Schulzeit statt. Die Unterbringung wird, wenn es möglich ist, in

Familien („Alltagserleben“).

… und Gegenbesuche von Partnerschüler/inne/n

Eine positive Bemerkung auf dem Zeugnis.

Wohin gehen die Projekt-“Mobilitäten“?

Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho, Lisboa, Portugal

Mirva Huusko Suonenjoki upper secondary school, Finland

Musik Sxoleio Volou,

Volos, Greece

Istituto di Istruzione Superiore "Leonardo da Vinci"di Chiavenna, Italy

Akademicki ZespolSzkol Ogolnoksztalcacych, Chorzów, Poland

Wer erkennbaren Arbeitseinsatz zeigt

Wer regelmäßig mitarbeitet

Wer kann mitfahren?

◦ Neue Erfahrungen durch Kontakt mit Schüler/inne/n aus diesen Ländern über 2 Jahre.

Etwa 20-25 Sch. aus jedem Land Was haben sie erarbeitet? Wie leben sie? Was ist ihnen wichtig? Wie erleben sie Schule?

Erwerb und Vertiefung von Fähigkeiten, die für die persönliche Entwicklung wichtig sind

- Selbstständiges Denken, Lernen, Arbeiten.- Ein Thema vorbereiten.- Ein Thema darstellen / visualisieren etc. - Eine Präsentation über das Thema halten.

- Mit Menschen anderer kulturelle Herkunft kommunizieren.

- In der englischen Sprache kommunizieren.

“Die Entwicklung unserer Schulen – schulische Identität im Kontext

europäischer Integration“. Nachforschungen in den folgenden Bereichen:

Schulleben in Vergangenheit (vor 30 Jahren) und Gegenwart- die Alltagswelt der Schüler/innen, wie z.B. hinsichtlich Musik, Mode, Sport, Freundschaften- Schulregeln und –werte- besondere Tage, Feste, Rituale im Schulalltag, wie z.B. Abiturfeier, Tag der Offenen Tür, Advents- und Weihnachtszeit,

erste / letzte Schultage etc. und deren Bedeutung für die Schüler/innen- die Rolle von außerunterrichtlichen Aktivitäten im Schulalltag der Schüler/innen(z.B. Schulkonzerte, Theateraufführungen)

Fremdsprachen an unseren Schulen in Vergangenheit und Gegenwart- das Fremdsprachenangebot an unseren Schulen - Motive der Schüler/innen für ihre Sprachenwahl- Veränderungen im Fremdsprachunterricht hinsichtlich der Inhalte, Zielsetzung, Kompetenzvermittlung, Methoden und Lehrwerke- Sprachzertifikate

Europa in unseren Schulen in Vergangenheit und Gegenwart- die Verankerung des europäischen Integrationsprozesses im Unterricht / Europäische Erziehung als Schulfach

Interkulturelles Lernen in unseren Schulen in Vergangenheit und Gegenwart- Austauschprogramme, Schulfahrten etc.- Stereotypen in Lehrwerken und im alltäglichen Leben der Schüler/innen- Begegnungen und Erfahrungen mit unterschiedlichen Kulturen innerhalb der Schule

Visionen hinsichtlich unserer Schulen im Europa der nächsten Generation- die Schule der Zukunft aus der Perspektive der Schüler/innen

Projekt-Themen

Welche

werden wir erzielen?

◦ Umfrage erstellen, durchführen, auswerten und darstellen

◦ Tagebucheintrag eines typischen Schultages erstellen

◦ Bilder / Collagen / Filme / Fotostories / Reportagen etc. herstellen

◦ Interviews planen, durchführen, auswerten und darstellen

◦ Mini-Rollenspiel planen und durchführen

◦ Video- /Audio-Aufzeichungen vornehmen und auswerten

◦ An einem Wettbewerb teilnehmen

◦ Eine Schulbuchausstellung organisieren und durchführen

◦ An einer internationalen Schul-Enzyklopädie (mit landestypischen Schulbegriffen) mitarbeiten

◦ Eine Ausstellung mit den Ergebnissen einrichten und durchführen

◦ Mit der Presse in Kontakt treten

Das alles und noch mehr laufend in einer

in der Schule ausstellen

und online veröffentlichen.

Klassische Medien und Materialien, die Euch aus dem Unterricht bekannt sind, z.B.

Womit arbeiten wir?

Digitale Medien, auch über die „Moodle“-Platform (Portugal)

◦ Text-, Bildverarbeitung, Mail, Chat, Videokonferenz

Frische Ideen, Kreativität Offenheit für Neues Technische Kenntnisse (Text-, Video-,

Audioverarbeitung, Homepage etc.) Künstlerische Kenntnisse (Design, Collage, etc.) Sprachkenntnisse (Englisch) Kommunikationsfähigkeit Analytische Fähigkeiten (z.B. Daten auswerten) Gute Laune

Wie kann ich mich einbringen?

Frische Ideen, Kreativität Offenheit für Neues Technische Kenntnisse (Text-, Video-,

Audioverarbeitung, Homepage etc.) Künstlerische Kenntnisse (Design, Collage, etc.) Sprachkenntnisse (Englisch) Kommunikationsfähigkeit Analytische Fähigkeiten (z.B. Daten auswerten) Gute Laune

Wie kann ich mich einbringen?

1. Jahr (EF): ◦ Ca, wöchentlich 1 Stunde AG◦ Zeit für die eigene Erarbeitung und Darstellung

2. Jahr (Q1):

◦ „Projektkurs“, d.h. Teil des normalen Unterrichts.◦ Zeit für die eigene Erarbeitung und Darstellung

Ggf. im 3. Jahr (nach dem Projekt):◦ „Besondere Lernleistung“ im Abitur

Wieviel Zeit muss ich einplanen?

In der Schule◦ Anwesenheit in der Schule (ca. 1 Std. pro Woche)

Koordination Klärung von Fragen Diskussion zur Weiterentwicklung von Themen Präsentieren von Zwischenergebnissen

In arbeitsteiligen Gruppen

Wie arbeiten wir?

Online

und dann auch in echt

In der Schule In privaten Räumen Außerhalb der Schule (z.B. Archive, Zeitung)

Wo arbeiten wir?

Hr. Alkewitz Hr. Berkemeier Fr. Flottmann Hr. Gropengießer Fr. Jordan Hr. Klusmann Fr. Krenczer Fr. Windisch

Welche Lehrer sind beteiligt?

Schauen die Lehrer/innen uns immer auf die Finger?

Ihr arbeitet im Wesentlichen selbstständig.

Aber natürlich: Wir lassen Euch nicht allein!

Wir Lehrer koordinieren und unterstützen Euch.

Wir achten darauf, dass die Förderbedingungen erfüllt werden,

vor allem sachgemäße Ergebnisse, die veröffentlicht werden.

Einen Reisekostenbeitrag von 100,-€ Taschengeld

Was muss ich für eine evtl. Reise bezahlen?

Wann: Was:

September 2011 Gruppenfindung; erste Treffen; Infos; Absprachen

Erarbeitung von Themen

Herbst/Winter 2011 1. Fahrt

Erarbeitung von Themen

Frühjahr 2012 2. Fahrt

Erarbeitung von Themen

Herbst 2012 3. Fahrt

Erarbeitung von Themen

Frühjahr 2013 4. Fahrt und Abschlussbewertung

Zeitplan

Auswahlkriterien

◦ Interesse◦ Bereitschaft, langfristig mitzuarbeiten◦ Bereitschaft, konstruktiv mitzuarbeiten◦ Unterschrift: Erklärung der Mitarbeit◦ Ggf. Grünes Licht von Ex-Klassenlehrer/in◦ Zufall

Wie werden die Teilnehmer bestimmt?