Einführung in den Forschungsprozess und die Methoden der empirischen Kommunikations- und Medienforschung

Vorlesung 3: Theoretische Konzeption von Untersuchungen I

26.10.2012 1Forschungsprozess und Methoden

Gliederung Vorlesung 3

1. Das Problem des Problems

2. Gegenstandsbenennung: dimensionale Analyse

3. Exkurs: Theorien

4. Begriffsbildung

Literaturempfehlungen:

Atteslander 23-47

Brosius et al. 33-42

Diekmann 140-172

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1. Entdeckungszusammenhang: Problembenennung und -abgrenzung

Definition:

Ein Problem ist ein Zustand, für den eine Beschreibung, eine Erklärung, eine Lösung gesucht wird, d.h. es handelt sich um ein Wissen um Nichtwissen

bzw. Nichtkönnen. (≠ Aufgabe: Lösungsalgorithmus bekannt!)

1. Wissenschaftliche Forschung beginnt (meist) mit Problemen

2. Probleme entstehen durch Handeln

3. Probleme werden als Frage formuliert

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2. Gegenstandsbenennung: Dimensionale Analyse (nach Zetterberg)

Schaffung einer theoretischen Konzeption

aus Problemstellung

o Strukturierung des Untersuchungsgegenstandes und Selektion von Variableno Präzisierung von Theorieno Definitionen

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2. Gegenstandsbenennung: Dimensionale Analyse (nach Zetterberg)

o Ziel: Strukturierung des Untersuchungsgegenstandes; Schaffung eines „Modells“ der untersuchungsrelevanten Variablen

o Ablauf: 1. Ideen- und Materialsammlung Literaturstudium, Expertenkonsultation

2. SystematisierungModellbildung, Gruppierung der Variablen

abh./unabh./interv. Variable

3. Auswahl der untersuchungsrelevanten Aspekte Reduktion auf das „Machbare“

4. Entwicklung eines deskriptiven Begriffsschemas: Begriffsexplikation & semantische Analyse

Wie wird er Begriff verwendet?

Wie soll er verwendet/definiert werden?

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3. Exkurs: Theorie

Allgemein: o Theorien sind eine Form der Speicherung von Erfahrungen

vs. Literatur, Film, Predigt, Alltagskommunikation/Überlieferung …

o Theorien enthalten (vor allem) Verallgemeinerungen → GesetzeAllaussagen (Popper), Abstraktionen („Ab-Sehen“ von Details)

o Kern von Theorien: Erklärungen, Reduktionen auf das „Wesentliche“ (Wie ist die „Welt“ und warum ist sie so?)

o Theorien leiten die Forschung („Scheinwerferfunktion“)

→ Nichts ist so praktisch wie eine gute Theorie! (Kant, Boltzmann, Lewin u.a.)

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3. Exkurs: Theorie

Definition:

System von Aussagen über eine (gesetzmäßige) Ordnung und über empirische Befunde eines Erkenntnisobjekts

Theorien haben ihre (eigene) Syntax (Struktur), Semantik, Pragmatik

Syntax einer Theorie: formallogische Ordnungsprinzipien

o Theorien sind Ordnungen von Sätzen

Über-/Unterordnung (Haupt-/Nebenthesen, Geltungsbedingungen)

o Widerspruchfreiheit

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3. Exkurs: Theorie

Semantik einer Theorie: Aussagegehalt, „Realitätsbezug“ (bei Theorien empirisch arbeitender Wissenschaften)

o Kernvorstellungen/theorieprägende Behauptungen

Beispiel: Attributionsforschung – Wie führen Menschen Ereignisse auf best. Ursachen zurück (als Teil von Realitätskontrolle und Sinnstiftung im Alltag)

o Begriffe: Dispositionsbegriffe

Attribution, externale/internale Zuschreibung, konstatierende/erklärende A.

o Gesetze/ Hypothesen

Self-serving bias, Attributionsdifferenz, Informationslagen, Schemata,

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3. Exkurs: Theorie

Pragmatik einer Theorie: Praxisbezug

o Entstehungsbedingungen z.B. hinsichtlich der „Medienverhältnisse“ bzw. der Lebenslagen zum Entstehungszeitpunkt

o Konsequenzeno für das Handeln (Politik, Sport, … Alltag)

o für die Erforschung

o Funktionen: Erklärung, Prognose, Technologie

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3. Exkurs: Theorie

Deduktiv-Nomologisches Erklärungsmodell oder Hempel-Oppenheim-Schema

o Explanans: das Erklärende ; Explanandum das zu Erklärende

o Majorprämisse (Gesetzesaussage): Wenn A dann B

o Minorprämisse (Rahmenbedingung): A ist der Fall – Conclusio (Erscheinung): dann auch B

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4. Begriffsbildung

Begriffe sind Klassifikationen (der „Welt“)o Intension von Begriffen: Merkmale, Klassifikationsregelo Extension von Begriffen: zugehörige Elemente

Funktionen: o Kommunikationo FestlegungProbleme: Widersprüche, Präzision, Steuerung der Forschung

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4. Begriffsbildung

Begriffe sind Klassifikationen (der „Welt“)Intension von Begriffen: Merkmale, KlassifikationsregelExtension von Begriffen: zugehörige Elemente

4.1 Theoriegehalt und empirischer Bezug von Begriffen:

o Direkte Beobachtungsterminidirekt beobachtbare Sachverhalte, z.B. Äußerungen in Interviews

o Indirekte Beobachtungsterminiüber Indikatoren beobachtbare Sachverhalte, z.B. Schlüsse von Äußerungen auf „interne“ Zustände (Absichten, Motive usw.: Selbstwert)

o Konstrukte/Theoretische BegriffeVerallgemeinerungen aufgrund von Beobachtungen, z.B. Realitätskontrolle, Sinnstiftung

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4. Begriffsbildung

4.2 Definition von Begriffen

Problem I: Konventionalismus vs. BegriffsrealismusNominaldefinitionen (Festlegungen) vs. Realdefinitionen („Wesen“ der Sache)

logische Struktur: A = B, C, D o A: Definiendum: das zu Definierende o B, C, D: Definiens: das A Definierende

Problem II: unendlicher Rekurs/Abbruch

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Übungsfragen

Was ist dimensionale Analyse und wozu ist sie nötig?

Was versteht man unter dem Begriff der Theorie?

Wozu braucht man Theorien?

Was muss man bei der Begriffsbildung beachten?

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