Elemente einer Multi- und Hypermedia- Deutschdidaktik IV IV Dieter Schrey 2002

„„DDaa ssoollllttee mmaann ddoocchh eeiiggeennttlliicchheeiinnee wwoohhllbbeeggrrüünnddeettee ddiiddaakkttiisscchhee KKoonnzzeeppttiioonn hhaabbeenn......““

Elemente einer Elemente einer Multi- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-

DeutschdidaktikDeutschdidaktik

IVIV

Elemente einer Elemente einer Multi- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-


IVIV

Dieter Schrey 2002Dieter Schrey 2002

„„DDaa ssoollllttee mmaann ddoocchh eeiiggeennttlliicchheeiinnee wwoohhllbbeeggrrüünnddeettee ddiiddaakkttiisscchhee KKoonnzzeeppttiioonn hhaabbeenn......““

Kommunikation – KognitionKommunikation – Kognition

- Medien -- Medien -

Kultur –Kultur –

DEUTSCHUNTERRICHTDEUTSCHUNTERRICHT

Kommunikation – KognitionKommunikation – Kognition

- Medien -- Medien -

Kultur –Kultur –

DEUTSCHUNTERRICHTDEUTSCHUNTERRICHT

„„DDaa ssoollllttee mmaann ddoocchh eeiiggeennttlliicchheeiinnee wwoohhllbbeeggrrüünnddeettee ddiiddaakkttiisscchhee KKoonnzzeeppttiioonn hhaabbeenn......““Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik


Multi- und

Hypermedia-

Literatur-

didaktik:

BereicheBereiche

Multi- und

Hypermedia-

Literatur-

didaktik:

BereicheBereicheIIII

Text-/ Literatur-Text-/ Literatur-und Schreib-und Schreib-

DidaktikDidaktik

IIIIIINeue Lern-Neue Lern-

theorien / Allg. theorien / Allg. PädagogikPädagogik

IIAllgemeineAllgemeine

Medientheorie /Medientheorie /Theorie derTheorie der

interaktiven Medieninteraktiven Medien


Multi- und

Hypermedia-

Literatur-

didaktik:

BereicheBereiche

Multi- und

Hypermedia-

Literatur-

didaktik:

BereicheBereiche

Integration:Integration:Elemente / ZieleElemente / Ziele

einereinerMulti- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-


Im DeutschunterrichtIm Deutschunterrichtgeht es umgeht es um

mediale Praktikenmediale Praktiken(und deren Reflexion)(und deren Reflexion)

im Zusammenhang vonim Zusammenhang vonKommunikation Kommunikation

und und Kognition.Kognition.





Multi- und Hypermedia-Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikDeutschdidaktik

Kommunikations- und Kommunikations- und kulturtheoretische kulturtheoretische VoraussetzungenVoraussetzungen

II



II

Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik Kommunikations- und kulturtheoretische VoraussetzungenKommunikations- und kulturtheoretische Voraussetzungen

Signifikant

Signifikat

Referent

Signifikant

Signifikate

Referent


Signifikant

Signifikate

Referent


Zeichen

kognitive Korrelate

Referent


Referent

Kommunikation

kognitive Korrelate

Zeichen


Diskurse

Kommunikation

kognitive Korrelate

Zeichen


Diskurse

Kommunikation

kognitive Korrelate

ausgehandelte

„konstru- -ierte“

Wirklichkeit

Zeichen


Medien Kultur

Kommunikation Kognition

ausgehandelte

„konstru- -ierte“

Wirklichkeit




IIII



IIII

Multi- und Hypermedia-DeutschdidaktikMulti- und Hypermedia-Deutschdidaktik

HandelnHandelnimim

soziokulturellensoziokulturellenZusammenhangZusammenhang

Person APerson A(„Aktant“ A)(„Aktant“ A)

Person BPerson B(„Aktant“ B)(„Aktant“ B)

MEDIENMEDIENv.a. natürliche Sprachev.a. natürliche Sprache

MEDIENMEDIENv.a. natürliche Sprachev.a. natürliche Sprache

KOGNITIONKOGNITION KOGNITIONKOGNITION

KOMMUNIKATIONKOMMUNIKATION






HandelnHandelnimim


Siegfried J. Schmidt, Konstruktivismus als Medientheoriein: W. Nöth/K. Wenz (Hrsg.), Intervalle 2. Medientheorie und die digitalen Medien, Kassel 1998, S. 24

MEDIENMEDIENMEDIENMEDIEN

„„Die heute von Biologen [insgesamt: Neurowissenschaftlern] Die heute von Biologen [insgesamt: Neurowissenschaftlern] recht einhellig vertretene Ansicht“:recht einhellig vertretene Ansicht“:

Person/Aktant A und Person/Aktant B sind Person/Aktant A und Person/Aktant B sind kognitiv „operational geschlossene Systeme“.kognitiv „operational geschlossene Systeme“.

Literaturdidaktik: Kommunikations- und kulturtheoretische Voraussetzungen





HandelnHandelnimim


Ihre persönliche und soziale Wirklichkeit istIhre persönliche und soziale Wirklichkeit ist „ „als System je subjektiv viabler Kognitionen, als System je subjektiv viabler Kognitionen,

nicht aber als Repräsentation von Realität vorzustellen“.nicht aber als Repräsentation von Realität vorzustellen“.


Gebhard Rusch, Artikel „Konstruktivismus“ in: Metzler Lexikon Literatur- und Kulturtheorie (hg. v. A. Nünning)2. überarb. u. erw. Aufl. Stuttgart/Weimar 2001, S. 332






MEDIENANGEBOTEMEDIENANGEBOTEkognitiv produziert, kommunikativ übermittelt, kognitiv rezipiertkognitiv produziert, kommunikativ übermittelt, kognitiv rezipiert

MEDIENANGEBOTEMEDIENANGEBOTEkognitiv produziert, kommunikativ übermittelt, kognitiv rezipiertkognitiv produziert, kommunikativ übermittelt, kognitiv rezipiert

HandelnHandelnimim






HandelnHandelnimim



SCHEMATASCHEMATAper Sozialisation erworben und immer wieder erprobtper Sozialisation erworben und immer wieder erprobt

jeweils kognitiv / emotiv / normativ:jeweils kognitiv / emotiv / normativ:z.B. räumliche / zeitliche Ordnungen, Objekte, Handlungen, Gefühle ...z.B. räumliche / zeitliche Ordnungen, Objekte, Handlungen, Gefühle ...






HandelnHandelnimim




so gen. Erwartungs-Erwartungenso gen. Erwartungs-Erwartungenz.B. Behauptung – Anschlusshandlung, Frage – Antwort ...z.B. Behauptung – Anschlusshandlung, Frage – Antwort ...






HandelnHandelnimim




MediengattungenMediengattungenz.B. Märchen - Roman - Kindersendung ...z.B. Märchen - Roman - Kindersendung ...






HandelnHandelnimim


MEDIENMEDIENINSTITUTIONEN / ORGANISATIONENINSTITUTIONEN / ORGANISATIONEN

MEDIENMEDIENINSTITUTIONEN / ORGANISATIONENINSTITUTIONEN / ORGANISATIONEN

DiskurseDiskurse(einzelne Äußerungs-, Themen- und Sinnzusammenhänge, „regelbestimmte Sprachspiele“)(einzelne Äußerungs-, Themen- und Sinnzusammenhänge, „regelbestimmte Sprachspiele“)

DiskurseDiskurse(einzelne Äußerungs-, Themen- und Sinnzusammenhänge, „regelbestimmte Sprachspiele“)(einzelne Äußerungs-, Themen- und Sinnzusammenhänge, „regelbestimmte Sprachspiele“)

z.B. Vorstellungsgespräch, Predigt, Fußballreportage, wissenschaftliches Referat ...z.B. Vorstellungsgespräch, Predigt, Fußballreportage, wissenschaftliches Referat ...







KOLLEKTIVESKOLLEKTIVES WISSENWISSEN / „KULTUR“ / „KULTUR“

HandelnHandelnimim


aus bisher erfolgreichen Problemlösungen, per Sozialisation erworbenaus bisher erfolgreichen Problemlösungen, per Sozialisation erworben







KULTUR: KULTUR: „„das Programm für die soziale Gesamtinterpretation und das Programm für die soziale Gesamtinterpretation und Bewertung des Wirklichkeitsmodells einer Gesellschaft“Bewertung des Wirklichkeitsmodells einer Gesellschaft“

HandelnHandelnimim





KULTURKULTUR

HandelnHandelnimim


KOGNITIONKOGNITION



MEDIENMEDIEN

KULTURKULTUR

KOGNITIONKOGNITION KOMMUNI-KOMMUNI-KATIONKATION

individuellesindividuellesund sozialesund sozialesWirklichkeits-Wirklichkeits-

modellmodell

HandelnHandelnimim

soziokultu-soziokultu-rellenrellen

Zusam-Zusam- menhangmenhang


Einige Grundbegriffe Einige Grundbegriffe derder

Kommunikations- undKommunikations- undMedien-TheorieMedien-Theorie


Einige Grundbegriffe Einige Grundbegriffe derder

Kommunikations- undKommunikations- undMedien-TheorieMedien-Theorie

Kommunikations- und MedientheorieKommunikations- und Medientheorie


Siegfried J. SchmidtSiegfried J. SchmidtOrientierung Kommunikationswissenschaft. Was sie kann, was sie willOrientierung Kommunikationswissenschaft. Was sie kann, was sie will

Reinbek 2000 (re 55618), S. 147 ff. / S. 170Reinbek 2000 (re 55618), S. 147 ff. / S. 170



= Prozess der Kopplung

Kommunikation

zur SINNPRODUKTIONder an der K. Beteiligten („Aktanten“)

situationsgebundener Rezeptionenund Nutzungen von Medienangeboten


MEDIENMEDIEN

MedienangeboteMedienangebote

z.B. Äußerungen im Gespräch, Bücher, Zeitungen, Web-Sites:

Resultate des Zusammenwirkensder anderen Komponentender Kommunikation



werden eingesetzt, um

unterschiedliche Aktanten(Personen bzw. soziale Systeme)

miteinander zu „koppeln“.

Medienangebote



= Handeln

Kommunikation

mit Hilfe von Kommunikationsinstrumenten

mit Medienangeboten


MEDIENMEDIEN

KommunikationsinstrumenteKommunikationsinstrumente

materielle Zeichen / semiotische Materialien(konventionell geregelt), die zur Kommunikation benutzt werden

(z.B. Zeichen des Zeichensystems „natürliche Sprache“)



transportieren nicht ganz bestimmte Botschaften.

Medienangebote

Sie werden jeweils in die konkretenLebenszusammenhänge derAktanten integriert.

So entstehen unterschiedliche Nutzungen und Bedeutungszuschreibungen.



sind nicht passive Empfänger von Botschaften.

Aktanten

Aktanten sind selbstständig handelnde Menschen,

denen es offensteht,ein Medienangebot zu nutzenoder nicht zu nutzen,

es so oder anders zu nutzen.


MEDIENMEDIEN

Medienangebote

MedientechnikeninstitutionelleEinrichtungen

Kommunikations-instrumente

Wirkungszusammenhang von 4 KomponentenWirkungszusammenhang von 4 Komponenten


MEDIENMEDIEN

MedientechnikenMedientechniken

eingesetzt, um Medienangebote(z.B. Bücher, Filme, E-Mails)

herzustellen, zu verbreitenoder zu nutzen(z.B. Internet-Technologie),

samt den Produktions-und Nutzungsbedingungen


MEDIENMEDIEN

Institutionelle EinrichtungenInstitutionelle Einrichtungen

institutionelle oder organisatorischeRahmenbedingungen für den Einsatzder Medientechniken:

Verwaltung, Finanzierung,politische / juristische Vertretung(z.B. Verlage, Funkhäuser, Netzwerk-Betreiber)










Praxis-Praxis-felderfelder


Praxis-Praxis-felderfelder


KOMMUNIKATION - KOGNITIONKOMMUNIKATION - KOGNITION

RezeptionRezeptionNutzung /Nutzung /

VerarbeitungVerarbeitung ProduktionProduktion PräsentationPräsentation PublikationPublikation

Tele-Tele-kommuni-kommuni-

kationkation

WAHRNEHMENWAHRNEHMEN

EMPFINDENEMPFINDEN

VORSTELLENVORSTELLEN

IMAGINIERENIMAGINIEREN

BEHALTENBEHALTEN

ERINNERNERINNERN

DENKENDENKEN

PROBLEMLÖSENPROBLEMLÖSEN

Metakomm.Metakomm.(Analyse/(Analyse/

Kritik)Kritik)

KOMMUNIKATIONSHANDLUNGENKOGNI-TIONS-OPERA-TIONEN

DEUTSCHUNTERRICHT:DEUTSCHUNTERRICHT:

EINÜBUNG IN ...EINÜBUNG IN ...


KOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN / KOMMUNIKATIONSTECHNIKENKOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN / KOMMUNIKATIONSTECHNIKEN




kationkation

PRINTMEDIENPRINTMEDIEN

HÖRMEDIENHÖRMEDIEN

AUDIOVISUELLEAUDIOVISUELLEMEDIENMEDIEN

DIGITALEDIGITALEMEDIENMEDIEN


Kritik)Kritik)

KOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN

KOMMUNI-KATIONS-TECHNIKEN

MANUELLEMANUELLETECHNIKENTECHNIKEN

DEUTSCHUNTERRICHT !!!



KOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN / KOMMUNIKATIONSINSTRUMENTEKOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN / KOMMUNIKATIONSINSTRUMENTE




kationkation

SCHRIFT (TEXT)SCHRIFT (TEXT)

GRAFIKGRAFIK

ANIMATIONANIMATION

BILDBILD

SPRACHE (gespr.)SPRACHE (gespr.)

MUSIK (incl.Text)MUSIK (incl.Text)

VIDEOVIDEO

SPIEL / SIMUL.SPIEL / SIMUL.


Kritik)Kritik)

KOMMUNIKATIONSHANDLUNGENKOMMUNI-KATIONS-INSTRU-MENTE



integriert in dem e i n e n Medium (Hybridmedium) „Netzcomputer“integriert in dem e i n e n Medium (Hybridmedium) „Netzcomputer“


KOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN / MEDIENANGEBOTEKOMMUNIKATIONSHANDLUNGEN / MEDIENANGEBOTE




kationkation

ERZÄHLTEXT /ERZÄHLTEXT /SZENISCHER T.SZENISCHER T.

GEDICHTGEDICHT

MELDUNG /MELDUNG /NACHRICHTNACHRICHT

KOMMENTAR /KOMMENTAR /GLOSSEGLOSSE

REPORTAGE / REPORTAGE / FEATUREFEATURE

SPIELFILM /SPIELFILM /TALKSHOWTALKSHOW


Kritik)Kritik)

KOMMUNIKATIONSHANDLUNGENMEDIEN-ANGEBOTE /MEDIEN-GATTUNGEN



BERICHT / ERÖR-BERICHT / ERÖR-TERUNG / ESSAYTERUNG / ESSAY

WISSENSCH. T. /WISSENSCH. T. /LEXIKAL. TEXTLEXIKAL. TEXT

© Dieter Schrey 01/2002© Dieter Schrey 01/2002

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Elemente einer Multi- und Hypermedia- Deutschdidaktik IV IV Dieter Schrey 2002