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Seite 1 ERFINDERLAND DEUTSCHLAND BAUKASTEN FORSCHUNG AUSSTELLUNG UND INTERNET-PORTAL DEUTSCHLEHRERTAG „MEHR ALS SPRACHE“ 13.-14. APRIL 2018 SUSANNE ROTH, GERDIS THIEDE, TIZIANA ELLERO, ADELE CHITTANO

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Seite 1ERFINDERLAND DEUTSCHLANDBAUKASTEN FORSCHUNG

AUSSTELLUNG UND INTERNET-PORTAL

DEUTSCHLEHRERTAG „MEHR ALS SPRACHE“13.-14. APRIL 2018SUSANNE ROTH, GERDIS THIEDE, TIZIANA ELLERO, ADELE CHITTANO

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Seite 2

1.EINLEITUNG

2.ZIELE DES WORKSHOPS

3.ERFINDERLAND-SPIEL

4.GRUPPENARBEIT

5.PLENUM

6.EIN BEISPIEL

7.FEEDBACK

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Seite 3EINLEITUNG

Austausch von Lehrerfahrungen –CLIL/MINT/DE-NAWI

Welt der Erfindung - Erfindergeist

EU Ziele: mehr wissenschaftliche Uniabschlüsse, vor allem für Frauen

CLIL Methode

Human- und Sozialkapital fördern bei Lehrern und Schülern

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Seite 4

EIN ZITAT:

INDES SIE FORSCHTEN, RÖNTGTEN, FILMTEN, FUNKTEN, ENTSTAND VON SELBST DIE

KÖSTLICHSTE ERFINDUNG: DER UMWEG ALS DIE

KÜRZESTE VERBINDUNG ZWISCHEN ZWEI PUNKTEN.

ERICH KÄSTNER

18.04.2018

Goethe-Institut für Thema

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Seite 5ZIELE DES WORKSHOPS

Portal

https://www.goethe.de/de/index.html

Film zur Ausstellung ERFINDERLAND

http://www.goethe.de/lhr/prj/ede/aus/fil/deindex.htm

Entdecken wir zusammen die Erfinderland-Plakate

Gruppenarbeiten zur Ausstellung

Vorstellung der Ergebnisse

Feedback

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Seite 6ZUM EINSTIEG:

ERFINDERLAND-SPIEL

Einsatz der plastifizierten Erfinderland-Plakate

Jeder Teilnehmer nimmt ein Plakat und sucht

sich den entsprechenden Partner

Warum haben sie dieses Plakat ausgesucht?

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Seite 7

GRUPPEN NACH SPRACHNIVEAU DER JEWEILIGEN SCHÜLER

ARBEITSAUFTRÄGE:

1. WIE KÖNNEN SCHÜLER INHALTE DER AUSSTELLUGENTDECKEN?

2. WIE WÜRDEN SIE DAS PORTAL IM UNTERRICHTEINSETZEN?

3. PLANEN SIE GROB EINE LERNEINHEIT MIT DEUTSCH UND NAWI

4. STELLEN SIE EIN PROGRAMM FÜR DEUTSCH- UND MINT-TAGE AN IHRER SCHULE AUF

GRUPPENARBEIT

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Seite 8

JEDE GRUPPE INSZENIERT KURZ IHRE

ERGEBNISSE IN SPIELERISCHER FORM

PLENUM

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Seite 9

1. ORIENTIERUNGSSPIEL MIT DEN ERFINDERLAND-

PLAKATEN IM SOCRATE-LYCEUM

2. ORIENTAMENTO BEISPIEL IN DER SCHULE

3. ORIENTIERUNGSSPIEL IM SPORT ALS FACH

4. ÜBERSETZUNG DER PLAKATE UND FRAGEN ZUM

ORIENTIERUNGSSPIEL

5. FOTOS ORIENTAMENTO/LICEO

EIN BEISPIEL AUS DER PRAXIS

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ORIENTIERUNGSPIEL ERFINDERLAND

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IL GIOCO DELL’ORIENTEERING INTEGRATO CON LA MOSTRA “ERFINDERLAND”, È STATO ORGANIZZATO UTILIZZANDO I PANNELLI ESPOSITIVI SULLA STORIA DELLA TECNICA E DELLA SCIENZA IN LINGUA TEDESCA, MESSI A DISPOSIZIONE DAL GOETHE-INSTITUT DI ROMA.

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Seite 12GLI STUDENTI DELLE CLASSI GINNASIALI DI LINGUA TEDESCA DELLICEO CLASSICO SOCRATE HANNO TRADOTTO IN ITALIANO IPANNELLI ESPOSITIVI: SONO STATE REALIZZATE DOMANDE CON TRERISPOSTE DI CUI UNA SOLO ESATTA; AD OGNI DOMANDACORRISPONDEVA UNA LETTERA DELL’ALFABETO

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Seite 13

ALLA PARTENZA È STATA DATA UNA MAPPA DEL PIANO DELLA SCUOLA SUL QUALE C’ERA L’ESPOSIZIONE DELLA MOSTRA E UN CARTELLINO SU CUI SEGNARE LA RISPOSTA ESATTA; SULLA MAPPA SONO STATI IDENTIFICATI I PUNTI DI CONTROLLO CON UNA SIGLA E IL PERCORSO DA ESEGUIRE: GIUNTI DAVANTI AL TABELLONE INDICATO SULLA MAPPA GLI STUDENTI HANNO LETTO LA DOMANDA SCEGLIENDO TRA LE TRE RISPOSTE QUELLA ESATTA E RIPORTANDO LA LETTERA CORRISPONDENTE SUL CARTELLINO.

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Seite 14AL TERMINE DEL PERCORSO È STATO FERMATO IL TEMPO E ALL’ARRIVO DI TUTTI I PARTECIPANTI È STATA STILATA UNA GRADUATORIA IN BASE AL TEMPO DI PERCORRENZA E ALL’ESATTEZZA DELLE RISPOSTE.

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Seite 15GRAZIE AGLI STUDENTI CHE HANNO PARTECIPATO

a.s.2017/2018 antonella caccuri

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Seite 16

1.FEEDBACK MIT EVALUATIONSBÖGEN

2.BESCHEINIGUNGEN

3.EVTL. FOTOS MIT DEN TEILNEHMERN

FEEDBACK

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VIELEN DANK FÜR IHRE

AUFMERKSAMKEIT

DAS ERFUNDENE KANN VERVOLLKOMMNET, DAS GESCHAFFENE NUR NACHGEAHMT WERDEN.

MARIE VON EBNER-ESCHENBACH

SUSANNE ROTH, GERDIS THIEDE,

TIZIANA ELLERO, ADELE CHITTANO