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Ergebnisse der InHoPe-Studie 01/2015 InHoPe-Projektteam 16.03.2015

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Ergebnisse der InHoPe-Studie 01/2015

InHoPe-Projektteam

16.03.2015

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Allgemeiner Hintergrund der InHoPe-Studie

− Internationalisierung fokussiert fast nur auf Studierende und Wissenschaftler(innen)

− Informationen zur Internationalisierung des nicht-wissenschaftlichen Hochschulpersonals sind Mangelware− Welchen Beitrag können sie zur Internationalisierung ihrer Hochschule leisten?

− Wie können sie ihre Erfahrungen und Kompetenzen einbringen?

− Wie können sie internationaler werden und was heißt das konkret?

− Wie verändern sie dabei die Hochschule?

− Befragungsrunden in 2014, 2015 und 2016

− Panel für qualitative Fragestellungen, Ergebnisanalysen und Austausch

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 2

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Erste Erhebungsrunde (2014)

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 3

− Zeitraum der Online-Befragung (1): August/September 2014

− Fragebogen für nicht-wissenschaftliche Mitarbeiter(innen)

− Fragebogen für Hochschulen (Leitungsebene)

− Rücklauf:

− mehr als 5.700 Personenvon 292.229 nach Statistischem Bundesamt: Verwaltungs-, technisches und sonstiges Personal, 2013

− mehr als 70 Hochschulenvon 423 nach Statistischem Bundesamt: Hochschulen, 2014

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Eckdaten zum Sample (1/2)

− Geschlechterverteilung− 70,9% weiblich, 26,9% männlich

Statistisches Bundesamt: Anteil weiblich am Verwaltungs-, technischen und sonstigen Personal 70,45%, 2013

− Hochschultyp− 61,7 % arbeiten an einer Universität, 24,2% an einer FH

Statistisches Bundesamt: Anteil Universitäten am Verwaltungs-, technischen und sonstigen Personal 88%, 2013

− 21,9 % gaben bei der Frage, ob ihre Universität eine sogenannte „Elite-Universität“ ist (Förderung im Rahmen der Förderlinie „Zukunftskonzept“ der Exzellenzinitiative) an: „Kann ich nicht beantworten.“

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 4

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Eckdaten zum Sample (2/2)

− Arbeitsbereiche− Lehrstuhl/Institut/Studiengang: 29%

− Fakultäts-/Fachbereichsverwaltung: 11,8%

− zentrale Hochschulverwaltung: 48,7%

− Sonstige: 10,5%

− Berufserfahrung− 43,4% gaben eine allgemeine Berufserfahrung von „21 Jahren und mehr“ an

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 5

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Situationsbeschreibung anhand der Daten

− 73,2% haben keine längere Zeit (mind. 3 Monate) im Ausland verbracht (beruflich und/oder privat)

− die Mehrheit hat bisher nicht an Internationalisierungsmaßnahmen teilgenommen

− nicht an Mobilitätsprogrammen teilgenommen: 88,9%

− nicht an einem Sprachkurs teilgenommen: 59,4%

− nicht an einem interkulturellen Training teilgenommen: 86,6%

− aber das Interesse ist groß: zwei Drittel sind sehr oder eher interessiert an Personalmobilität

− etwa die Hälfte der Befragten hat mindestens monatlich Kontakt mit internationalen Studierenden

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 6

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Internationalität und Persönlichkeitseigenschaften (traits)− Internationalität: Affinität von Akteuren, eigene soziokulturelle Hintergründe situativ zu relativieren

− Hypothese: Internationalität ist u.a. abhängig von Persönlichkeitseigenschaften (traits)

− hypothetisch angenommene Eigenschaften, die in unterschiedlichen Ausprägungen allen Menschen zukommen. (Röseberg, 1991, S. 209)

− zumindest mittelfristig relativ stabil verstanden. Langfristige Veränderungen werden als durchaus möglich angesehen, u.a. bedingt durch kritische Lebensereignisse (wie z.B. Krankheit, Tod, Arbeitsplatzverlust u.ä.) (Hossiep/Mühlhaus, O. (2005:16).

− zur Beschreibung werden einschlägige Faktoren genutzt werden, die CHE Consult in früheren Projekten entwickelt und eingesetzt (u.a. Erasmus Impact Study) hat: (> memo factors vgl. www.memo-tool.de)

− im Folgenden werden 3 memo-Faktoren betrachtet und zu einem Gesamtwert verrechnet (memo-Total)

− Tolerance of Ambiguity (Offenheit)

− Self-assessment (Selbsteinschätzung)

− Curiosity (Neugier)

− die Werte für die Faktoren werden aus Antworten zu diversen Fragen der Erhebung aggregiert

− die Relevanz der Faktoren wird an definierten Gruppen geprüft

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 7

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Kurzbeschreibung der memo-Faktoren

− Neugier− hohe Werte signalisieren, dass eine Person nicht nur offen

gegenüber neuen Erfahrungen ist, sondern diese auch aktiv anstrebt

− Selbsteinschätzung− hohe Werte signalisieren, dass eine Person sich ihrer Stärken

bzw. Schwächen bewusst ist und sich gut selbst einschätzen kann

− Offenheit− niedrige Werte signalisieren, dass eine Person sich unwohl

fühlt, wenn sie mit der Lebensweise anderer Menschen konfrontiert wird

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 8

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Gruppen zur Prüfung der memo-Faktoren

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 9

frühere Teilnahmean Internationalisierungsaktivitäten

Nein Ja

geplante Teilnahmean Internationalisierungsaktivitäten

geplante Teilnahmean Internationalisierungsaktivitäten

Nein Ja Nein Ja

Gruppe NN Gruppe NJ Gruppe JN Gruppe JJ

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Maßnahmen und memo-Total

Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 10März 2015

Mobilität Sprachkurs interkulturelles Training

68,2

65,6

67,7

64,6 64,6 64,6

64

66

68

70

frühere Teilnahme: Ja frühere Teilnahme: Nein

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Maßnahmen und memo-Total

− die Analyse bestätigt die Relevanz der Faktoren: es gibt einen Zusammenhang zwischen der früheren Teilnahme und dem Abschneiden bei memo-Total für alle drei betrachteten Maßnahmenbereiche

− die Faktoren können genutzt werden, um Internationalität im Bereich der Persönlichkeitseigenschaften (traits) zu beschreiben und Veränderungen zu messen

− bei den Sprachkursen ist die Abweichung am geringsten, sie stellen auch eine vergleichsweise niedrige Hürde dar

− nicht nur die Vergangenheit (Erfahrung) wirkt sich auf die Internationalität aus, sondern auch die Planung von Maßnahmen (Interesse und Erwartung)

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 11

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Vergangenheit und Zukunft (Mobilität)

Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 12März 2015

73,3 72,3

56,3

67,3

75,0 75,3

57,0

69,1

50,0

60,0

70,0

80,0

früher ja

Zukunft nein

früher nein

Zukunft ja

Neugier Selbsteinschätzung Offenheit memo-Total

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Internationalisierung und Verantwortungslevel

− relativ hohe memo-Werte lassen sich auch für Personen nachweisen, die in höheren Verantwortungsbereichen arbeiten, auch hier gibt es einen Zusammenhang

− Personen ohne Führungsverantwortung, die im Ausland waren, haben jedoch höhere memo-Werte als Mitarbeiter(innen) mit höherer Verantwortung, die an keiner Mobilitätsmaßnahme teilgenommen haben

− Je höher das Verantwortungsniveau der antwortenden Personen, desto eher sehen sich diese in der Lage einzuschätzen, ob ihr internationales Potenzial nicht hinreichend ausgeschöpft wird

− gleichzeitig steigt mit zunehmender Verantwortung auch die Überzeugung, dass Internationalisierung einen Mehrwert für die eigene Arbeit bringt

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 13

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Nutzung des persönlichen internationalen Potentials und Verantwortungslevel

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 14

31,88%

30,52%

37,20%

34,95%

37,62%

40,16%

43,94%

49,19%

30,50%

29,32%

18,86%

15,86%

mit ausführender Tätigkeit nach allgemeiner Anweisung (z.

B. Datentypist/-in, Sekretariatsassistent/-in).

mit einer qualifizierten Tätigkeit, die ich nach Anweisung

erledige (z. B. Sachbearbeiter/-in, Buchhalter/-in).

mit eigenständiger Leistung in verantwortlicher Tätigkeit

bzw. mit Fachverantwortung für Personal (z. B.…

mit umfassenden Führungsaufgaben und

Entscheidungsbefugnissen (z. B. Direktor/in, Abteilungs-,…

Meiner Meinung nach nutzt meine Hochschule mein internationales Potenzial zu wenig

Stimme voll und ganz zu / Stimme eher zu Stimme weniger / gar nicht zu Kann ich nicht beantworten

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Persönlicher Mehrwert durch Internationalisierung und Verantwortungslevel

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 15

31,87%

26,84%

21,62%

18,77%

47,01%

55,24%

69,08%

75,73%

21,12%

17,92%

9,30%

5,50%

mit ausführender Tätigkeit nach allgemeiner Anweisung (z. B.

Datentypist/-in, Sekretariatsassistent/-in).

mit einer qualifizierten Tätigkeit, die ich nach Anweisung

erledige (z. B. Sachbearbeiter/-in, Buchhalter/-in).

mit eigenständiger Leistung in verantwortlicher Tätigkeit bzw.

mit Fachverantwortung für Personal (z. B. Referent/in,…

mit umfassenden Führungsaufgaben und

Entscheidungsbefugnissen (z. B. Direktor/in, Abteilungs-,…

Ich sehe für meine Arbeit keinen Mehrwert in der Internationalisierung.

Stimme voll und ganz zu / Stimme eher zu Stimme weniger / gar nicht zu Kann ich nicht beantworten

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Internationalität und Verbundenheit

− die Teilnahme an Maßnahmen im Bereich Internationalisierung steht auch in einem Zusammenhang mit der Verbundenheit zur eigenen Hochschule

− Personen, die zum Beispiel an einem interkulturellen Training teilgenommen haben, sind ihrer Hochschule verbundener

− dieser Zusammenhang findet sich für alle drei betrachteten Maßnahmen (Mobilität, Sprachkurs, interkulturelles Training), wenn auch in unterschiedlichem Ausmaß

− grundsätzlich scheint es also möglich zu sein, über Internationalisierungsmaßnahmen auch Einstellungen verändern zu können

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 16

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0 20 40 60 80 100

Nie

Einmal

Mehrmals

sehr stark eher stark eher nicht stark nicht stark

Teilnahme interkulturelles Training und Verbundenheit mit der Hochschule

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 17

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Internationalität und Zufriedenheit

− Personen, die an einer Maßnahme im Bereich Internationalisierung teilgenommen haben, sind zudem zufriedener mit ihrer beruflichen Situation

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 18

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0 20 40 60 80 100

nicht teilgenommen

teilgenommen

sehr zufrieden oder zufrieden eher nicht zufrieden oder nicht zufrieden

Mobilität und Zufriedenheit im Beruf

Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 19März 2015

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Erste Schlussfolgerungen

− Angesichts der Bedeutung, die der Internationalität in Selbstaussagen von Hochschulen zugemessen wird, ist der Anteil der Personen, die an Maßnahmen teilgenommen haben, gering.

− Es gibt einen Zusammenhang zwischen Internationalisierung und Zielen von Personalentwicklung:− Verbundenheit und Zufriedenheit steigen mit der Internationalität,

− höhere memo-Werte lassen sich für Teilnehmer(innen) an Internationalisierungsmaßnahmen und für höhere Verantwortungsbereiche nachweisen.

− Für Hochschulen wäre eine enge Verzahnung von Internationalisierung und Personalentwicklungsstrategien auch im nicht-wissenschaftlichen Bereich zweckmäßig.

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 20

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Internationalisierung ohne Personalstrategie?

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 21

53

31

47

69

0 20 40 60 80 100

Es gibt an unserer Hochschule eineInternationalisierungsstrategie.

Es gibt an unserer Hochschule einePersonalstrategie.

ja nein / weiß nicht

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Internationalisierungsmaßnahmen und Nutzen für die Personalentwicklung

− In der Befragungsrunde 2014 wurden drei Maßnahmen betrachtet: Mobilität, Sprachkurse und interkulturelles Training.

− Die Wirkung von Maßnahmen auf verschiedene Aspekte von Internationalität wird unterschiedlich stark einschätzt.

− Betrachtet man den erwarteten Nutzen, geht es stärker um individuelle Fähigkeiten, aber auch um eine Stärkung der Internationalität der Hochschule.

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 22

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Worauf wirkt Personalaustausch stark?Die Top 5

Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 23März 2015

96,3

92,6

90,7

90,6

89,1

Horizonterweiterung

Stärkung von interkulturellen Fähigkeiten

kompetenter Umgang mit internen

Zielgruppen

Interesse an Internationalisierung stärken

Identifikation mit den

Internationalisierungsbemühungen

Zustimmung in Prozent

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Worauf wirken Sprachkurse stark? Die Top 5

Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 24März 2015

100

85,2

71,7

69,2

68,5

Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse

kompetenter Umgang mit internenZielgruppen

Interesse an Internationalisierung stärken

Identifikation mit den

Internationalisierungsbemühungen

Förderung der Arbeitsmotivation

Zustimmung in Prozent

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Worauf wirkt interkulturelles Training stark? Die Top 5

Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 25März 2015

97,9

95,8

93,6

91,7

80,4

kompetenter Umgang mit internenZielgruppen

Horizonterweiterung

Interesse an Internationalisierung stärken

Stärkung von interkulturellen Fähigkeiten

Identifikation mit den

Internationalisierungsbemühungen

Zustimmung in Prozent

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Weitere Schritte im Projekt

− Analyse der Ergebnisse einer Vorher-Nachher-Befragung− In der ersten Befragungsrunde wurden Personen identifiziert, die eine Teilnahme an

Internationalisierungsmaßnahmen konkret planen. Diese erhalten einen gesonderten Fragebogen.

− Ziel: Aufschluss zu kausalen Wirkungen der Maßnahmen

− Entwicklung und Auswertung eines multiplen Regressionsmodells zur Differenzierung der verschiedenen Einflussvariablen

− Weitere zwei Befragungsrunden im Herbst 2015 und 2016

− Qualitative Forschung durch Panel/Forum und Workshops

− Identifikation von und Lernen an Good-Practice-Beispielen

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 26

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Glossar

− memo− von CHE Consult entwickeltes Analyseinstrument, das mit Hilfe eines psychometrischen Ansatzes

Persönlichkeitseigenschaften wie Neugier oder Offenheit quantitativ abbilden kann

− Internationalität− Internationalität beschreibt Art und Ausprägung solcher Eigenschaften und Aktivitäten von

Organisationen oder Akteuren, die über den je eigenen soziokulturellen Kontext der hinausgehen− individuelle Internationalität bezeichnet transkulturelle Eigenschaften und Aktivitäten von

Akteuren (bspw. Einstellungen, Einschätzungen, Haltungen, Mobilitätsinteressen, Teilnahme an Summer Schools, Austauschprogrammen)

− institutionelle Internationalität umfasst demgegenüber transkulturelle Eigenschaften und Aktivitäten von Organisationen (bspw. Anteil internationaler Wissenschaftler(innen), Verfolgen eines Zielsystems und einer Strategie, Mitgliedschaft in internationalen Hochschulnetzwerken)

− Internationalisierung− bezeichnet den Prozess einer Veränderung der Internationalität von Akteuren oder

Organisationen

März 2015 Ergebnisse InHoPe-Studie 01/2015 (Befragung 2014) 27