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Erhellende Beispiele – Zündende Ideenin 5 Minuten und 20 Folien

Titel:mehrSprache

zusammengestellt von:Elisabeth Allgäuer-Hackl, okay.zusammen leben

Symposium "Nach den Sternen greifen. Sprachenkosmos Wien", am 5. und 6.6.2013 1

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mehrSpracheDaten zu Vorarlberg

VorarlbergBevölkerung mit Migrationshintergrund:

rund 21 % (Zweithöchster Anteil in Österreich)Kinder nichtdeutscher Erstsprache in Kindergärten 2009/10:

29 % (Zweithöchster Anteil in Österreich)Muslime 2008: 10 % (höchster Anteil in Österreich)

Menschen mit Migrationshintergrund leben nicht nur in den Städten, sondern in kleineren Kommunen in ganz Vorarlberg.

(Daten okay.zusammen leben)

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mehrSpracheZiel/Zielgruppen der Programme

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mehrSpracheWissenschaftlicher Hintergrund

Mehrsprachigkeitsforschung (Jessner/Herdina u.a.); Soziolinguistische Forschung (Brizic u.a.); Sprachenpolitik (Krumm, de Cilia u.a.), Migration und Integration (TIES-Studie u.a.)

– Sprachen entwickeln sich über Beziehung und Kommunikation und gehen verloren, wenn wir sie nicht benutzen.

– Sprachen und Sprachgebrauch verändern sich– Sprachsysteme im Geist des Menschen

beeinflussen sich, neue Eigenschaften entstehen.

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mehrSpracheWissenschaftlicher Hintergrund

Neue Eigenschaften:

Gut geförderte Zwei-/Mehrsprachigkeit bringt Vorteile in mehreren Bereichen: Sprach-Bewusstsein; Kommunikative Flexibilität/Übersetzen; Kreativität; Kognitive Vorteile; Erlernen von weiteren Sprachen; etc.Zweisprachigkeit ist nicht defizitäre Einsprachigkeit in zwei Sprachen! Mehrsprachige wissen mehr! (Tracy)

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mehrSpracheZiele der Arbeit

Ziel der Arbeit von okay.zusammen leben in Bezug auf Bildungsabschlüsse: Chancengleichheit/-gerechtigkeit für Kinder und Jugendliche erhöhen. Daher Fokus auf frühe Sprachentwicklung und Stärkung der Eltern sowie der Bildungssprache Deutsch bei Jugendlichen.

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mehrSpracheSprachfördernetzwerke

Netzwerk mehr Sprache in Gemeinden“Es braucht ein Dorf um ein Kind (sprachlich) zu erziehen/bilden”Für die Begleitung der Sprachentwicklung von Kindern sind viele AkteurInnen zuständig und wichtig. Gemeinsame Bilder, Haltungen und Standards erhöhen die Wirksamkeit von Maßnahmen.Die Haltungen und Standards beziehen sich auf die Unterstützung aller Sprachen jedes Kindes.

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mehrSpracheSprachfördernetzwerke

Netzwerk mehr Sprache in Gemeinden

Eine gute und abgestimmte Zusammenarbeit der vielen Institutionen einer Kommune (Familienservice, Migrantenvereine, Kinderbetreuung, Spielgruppen, Kindergärten, Volksschulen, Bibliotheken ...) kann die Wirkung der Maßnahmen erhöhen.Die Eltern werden mit ins Boot geholt und in ihrer Rolle gestärkt.

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mehrSpracheSprachfördernetzwerke

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Einige der Leitlinien: Früh beginnen – Mehrsprachigkeit fördern – Sprachbewusstsein aufbauen – interkulturelle Kompetenzen stärken – vernetzen.

Sprachbuttons für die Netzwerkgemeinden

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mehrSpracheElternbildung

Ausgangsanalyse Eltern m. Migrationshintergrund• hohe Bildungshoffnung für ihre Kinder (durch Befragungen

belegt)• im Durchschnitt: schwächere soziale Position (Einkommen,

Arbeitsstelle...)• im Durchschnitt: schwächerer Bildungshintergrund; oft auch

wenig Bildungserfahrung. • Wenig Wissen über Möglichkeiten der täglichen Förderung

von Kindern (durch Vorlesen, Spielen, aktive Kommunikation), weil dies in ihrer Kindheit keine große Rolle gespielt hat.

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mehrSpracheElternbildung

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Zweisprachige Broschüren in 7 Sprachen, Jeweils Deutsch plus eine weitere Sprachezur zweisprachigen/mehrsprachigen Erziehung.Elternhandbuch: Was kann ich mit Büchern alles machen?Was für eine Bedeutung haben Spiele für meine Kinder?

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mehrSpracheElternbildung

Kurse für Eltern zur zwei-/mehrsprachigen Erziehung

•Niederschwellige Kurse von 12 Stunden •Finden in Gemeinden und Vereinen statt•Zweisprachig/mehrsprachig •Eigenes Kursmodell für gemischte Gruppen

(dh in der Arbeitssprache Deutsch)•Kooperation mit VHS Götzis•Ca 10 Kurse/Jahr

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mehrSpracheElternbildung

Inhalte•Sprachbaum als Modell für eine gelingende Sprachentwicklung•Stärkung des Selbstwerts (v.a. in Bezug auf die eigenen Sprachen)• Aufbau einer Spielekultur •Aufbau einer Vorlesekultur •Austausch und DiskussionSprachen fördern heißt miteinander zu reden

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mehrSpracheElternbildung

Einige zentrale Botschaften sind:

•Sprechen Sie mit ihren Kindern die Sprache, die Ihnen am nächsten (am Herzen) liegt!•Der Verzicht auf die eigene/n Sprache/n zahlt sich nicht aus.•Sie als Eltern sind Vorbild für den Umgang mit Sprache(n).•Kinder können mehrere Sprachen parallel gut erwerben, wenn sie dabei unterstützt werden.

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mehrSpracheTrainings für Jugendliche

Sprachkompetenztrainings für Jugendliche Warum?

Jugendliche scheitern am Übergang zwischen Schule und Arbeitsmarkt an den Anforderungen der Ausbildung (zB Lehre), da sie nicht über die notwendigen Basiskompetenzen bzw. bildungssprachlichen Kompetenzen verfügen.

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mehrSpracheTrainings für Jugendliche

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Für Jugendliche unter 25, die

-- einen Hauptschulabschluss als Ziel haben -- ihre Textkompetenz, Mathematik für das alltägliche Leben und Computerkenntnisse weiter entwickeln sowie ihre Sozial- undLernkompetenz stärken wollen-- die 100 Trainingseinheiten regelmäßig besuchen

wollen

Trainings an den Arbeitsstätten der Jugendlichen.Bisher ca 200 TeilnehmerInnen (2010-2012)

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mehrSpracheErwachsene und Deutsch

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• Deutsch für Erwachsene: Sprache benutzen und anwenden und damit weiter entwickeln können, neue Rollen wahrnehmen können.

• Mediathek für Mehrsprachigkeit und DaF/DaZ• Fortbildung für KursleiterInnen

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mehrSpracheKompetenztrainings für PädagogInnen

Kompetenztrainings für PädagogInnen in Kinderbetreuungseinrichtungen•Ganzheitliche Förderung, die alle lebensweltlichen Sprachen einbezieht und wertschätzt.•Jede Situation, die sprachlich begleitet wird, ist sprachliche Förderung.•Alle Betreuungspersonen sind SprachförderInnen.•Die Neugierde und Freude an Sprachen der Kinder unterstützen, Sprachbewusstsein fördern.

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mehrSpracheKompetenztrainings für PädagogInnen

• 5 Trainingstage plus vertiefende Workshops• Bisher ca. 230 TeilnehmerInnen• Kompetenztrainings ab 2013 in Kooperation mit dem

KiGa-Inspektorat • Ständige Weiterentwicklung für die Bedürfnisse der

PädagogInnen in Gemeinden• Ständige Rückkoppelung mit Forschung und Praxis.

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Kontaktwww.okay-line.at

Dr. Eva Grabherr, Dr. Simon Burtscherwww.bibliothek-goetzis.at

Michaela Hermann

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