Erstlesen - Erstschreiben

Gabriele Steinmair, MAhttp://steinmair.jimdo.com

Klassische Methodenkonzepte

Synthetische Methode Synthese = Zusammensetzung

geht von Einzellauten ausLaute werden zusammengefügt, bis das ganze Wort

erlesen ist M A M Aerst wenn ausreichend Buchstaben eingeführt sind,

werden Silben und Wörter erarbeitetLaut-Buchstabe-Beziehung gut, Lesetexte unbefriedigend

Analytische MethodeAusgangspunkt sind ganze Wörterspäter Analysieren der BuchstabenSinnerfassendes Lesen früh betontÜberforderung für manche Kinder 11.04.23

Integrierende Verfahren

Analytisch – synthetische MethodeAusgangspunkt sind sinnvolle Spracheinheitenvisuell und auditiv durchgliedertBeim Legen und Schreiben werden die

analysierten Einheiten wieder zusammengesetzt (synthetisiert).

lautlicher Aspekt + inhaltlicher Aspekt Buchstabenarbeit nimmt einen breiten Raum

einErfahrungsansatz der Schrift kommt zu kurz

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Lesen durch Schreiben

Jürgen Reichen

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Spracherfahrungsansatz (Brügelmann, Brinkmann, Dehn,..)

Schriftspracherwerb wird als natürlicher Lernprozess angesehen. Kinder lernen Lesen und Schreiben durch den Gebrauch in sinnvollen Anwendungssituationen.

Kinder brauchen schriftsprachlich anregende Situationen, die zum Lesen und Schreiben verlocken und ihnen reichhaltige Lese- und Schreiberfahrungen zu ermöglichen.

Dem "Freien Schreiben" von Texten von Anfang an wird eine zentrale Bedeutung zugewiesen.

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4-Säulen-Modell nach Brügelmann

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Ideen-Kiste

4 Säulen

Systematisches Einführen von Schriftelementen und Leseverfahren

Gemeinsames (Vor-)Lesen von Kinderliteratur

Freies Schreiben eigener TexteAufbau und Sicherung eines Grundwortschatzes

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Helga Grimm

ABC mit allen Sinnen (Vester, Gardener)

Lernen unter Einbeziehung der emotionalen Bereiche: Positiv besetzter Lernstoff wird länger im Gedächtnis behalten. Geschichten, Figurenspiele, Rollenspiele..

Veranschaulichtes, bildhaftes Lernen: Bilder haften besser im Gedächtnis als Laute und Wörter Bildkarten, Gebasteltes, eigene Bücher erstellen,…

Spielerische, multisensorische Erarbeitung: Lerntypen Einbeziehung von Musik, Buchstaben fühlen, Buchstaben essen

Lernen durch Einbeziehung von Aktionen: „In Aktion sein“ baut Aggressionen ab. Bewegungsspiele, Aktionstheater, Bauen, Backen, Drucken, Malen

Lernen mit ErfolgserlebnissenMotivation Lernbrücken, Assoziationen finden. Texte mit gehäuftem Auftreten eines Buchstabens lesen – Relevanz spüren

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Lernen mit allen Sinnen

Zwischen Sinneserfahrungen, Sinneswahrnehmungen und Lernen wird oft ein Gleichheitszeichen gesetzt.

Beispiel: barfuß die Buchstabenform am Boden abgehenKinder sollen über die Haut, das Gleichgewichtssystem

sowie Muskel- und Gelenksrezeptoren Informationen über den neu erlernten Buchstaben aufnehmen.

Kochen verschiedener Gerichte soll über den Geschmack die Erkenntnisse über das Land steigern

Gegen eine „unmittelbare Sachbegegnung“ ist nichts einzuwenden, aber es muss unterschieden werden zwischen der Voraussetzung für das Lernen (Sinne) einerseits und dem kognitiven Prozess andererseits.

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Folgerungen

Kinder begreifen nicht allein aufgrund des Handlungsvollzugs.

Übungen dürfen nicht auf der Handlungsebene bleiben.

Den praktischen Tätigkeiten schließen sich kognitive Erkenntnisse an.

Lernerfolg stellt sich dann ein, wenn Kinder die richtigen Schlussfolgerungen ziehen.

Die Effizienz des Lernens ist von kognitiven Aktivitäten abhängig, nicht von den handlungspraktischen.

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Sinn und Unsinn vom Lernen mit allen Sinnen

Lerntypen beachten

Problematisch: über reine Sinnesschulung Sachwissen erfahren

Nur das kann sinnlich wahrgenommen werden, wofür entsprechende

sachbezogene Interpretationsmuster zur Verfügung stehen.

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Unsinn vom Lernen mit allen Sinnen

Kneten Auseinandersetzung mit der Buchstabenform

Kinder lernen dabei aber nichts über die Funktion des Buchstaben im Wortkontext.

Zusätzliche Angebote: Buchstaben in Wörtern entdecken

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Unsinn vom Lernen mit allen Sinnen

Abgehen von Buchstaben

zweifelhafte Anschauungshilfe

Raumlage geht verloren

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Unsinn vom Lernen mit allen Sinnen

Kosten und Schmecken

keine Bedeutung für die sachbezogene Zielsetzung

Riesenaufwand

Wertvolle Lernzeit geht verloren

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Bemalen der Buchstaben

dient nicht der Entfaltung eines Buchstabenkonzepts

besser: Wanderbuchstaben, Wortauf- und abbau

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Buchstabentage mit sachangemessenen Lernangeboten

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Buchstabenplan

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Buchstabenplan

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Buchstabentablett

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Malen und Horchen

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Klebeetiketten

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Buchstabenplan

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Taktil-kinästhetische Station

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Buchstabenplan

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Buchstabenplan

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Visuelle Station

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Visuelle Station

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Liebt der Löwe Löwenzahn?Das kann ich dir nicht sagen.Willst du wissen, was er liebt,musst du den Löwen fragen.

Buchstabenplan

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Buchstabenplan

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Sensomotorische Station

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Buchstabenplan

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Graphomotorische Station

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Buchstabenplan

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BUCHSTABENBLITZ SPEZIAL EINZELLIZENZ (2).lnk