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Fachdidaktische Aspekte des Chemieunterrichts · PDF file... 26 1.4.8. Hinweise zur ... 6.1.1. Das Experiment als ein Unterrichtsmittel ... 6 20.09.99-24.09.99 Stoffumwandlung-chem

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Text of Fachdidaktische Aspekte des Chemieunterrichts · PDF file... 26 1.4.8. Hinweise zur ... 6.1.1....

  • Justus-Liebig-Universitt Gieen

    Institut fr Didaktik der Chemie

    - Internes Arbeitsmaterial -

    Fachdidaktische Aspekte

    des Chemieunterrichts

    zusammengestellt und bearbeitet von: Dr. A. Geuther

    Gieen, Januar 2002 berarbeitung August 2006

  • JLU Gieen; Didaktik der Chemie; Fachdidaktische Aspekte des Chemieunterrichts; Januar 2002

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    Das vorliegende Arbeitsmaterial ist Werkzeug fr die Planung, Durchfhrung, Nachbereitung, Hospitation und Reflexion von Chemieunterricht. So, wie bei anderem Handwerkzeug auch, setzt seine erfolgreiche Anwendung einen planvollen, schpferischen und ideenreichen Einsatz voraus. Da es sich um eine Grundausstattung handelt, ist es unbenommen, da sich bestimmte Arbeiten mit Spezialwerkzeug eleganter erledigen lassen. Sich darber hinaus noch mit mglichst viel mageschneidertem Zubehr auszursten, ist dem Nachnutzer dringend zu empfehlen. Dieses Arbeitsmaterial befindet sich noch in seiner Entstehungsphase, die voraussichtlich auch noch lngere Zeit andauern wird. Aufgrund seiner Ausbildungsrelevanz - besonders im Zusammenhang mit dem Schulpraktikum - mchte ich meinen Studentinnen und Studenten aber schon jetzt die Mglichkeit geben, davon zu profitieren.

    A. Geuther

  • JLU Gieen; Didaktik der Chemie; Fachdidaktische Aspekte des Chemieunterrichts; Januar 2002

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    INHALTSVERZEICHNIS

    1. HANDREICHUNGEN ZUR PLANUNG VON CHEMIEUNTERRICHT..................................................6 1.1. GRUNDSTZLICHES........................................................................................................................................6 1.2. HINWEISE ZUR GROBPLANUNG DES SCHULJAHRES ........................................................................................6

    1.2.1. Planungsschritte ....................................................................................................................................6 1.2.2. Beispiel fr eine Schuljahresplanung ....................................................................................................7

    1.3. HINWEISE ZUR PLANUNG VON UNTERRICHTSEINHEITEN (STOFFGEBIETEN BZW. STOFFABSCHNITTEN) .........7 1.3.1. Planungsschritte ....................................................................................................................................8 1.3.2. Strukturierung der Planungskonzeption ................................................................................................8 1.3.3. Beispiel fr die Planung einer Unterrichtseinheit .................................................................................9

    1.4. HINWEISE ZUR PLANUNG VON UNTERRICHTSSTUNDEN ...............................................................................12 1.4.1. Planungsschritte ..................................................................................................................................12 1.4.2. Allgemeine Hinweise zu Inhalt und Form von Lektionsentwrfen.......................................................13 1.4.3. Rastermodell zur Gliederung eines Lektionsentwurfes........................................................................13 1.4.4. Beispiel fr einen ausfhrlichen Lektionsentwurf (Langentwurf) ...................................................17 1.4.5. Beispiel fr einen Kurzentwurf.............................................................................................................23 1.4.6. Verwendete Symbole und deren Bedeutung .........................................................................................26 1.4.7. Kriterien fr einen guten Lektionsentwurf ...........................................................................................26 1.4.8. Hinweise zur Umsetzung des Entwurfs im Unterricht .........................................................................28

    2. HINWEISE ZUR GESTALTUNG DES CHEMIEUNTERRICHTS .........................................................29 2.1. DIE SCHLERTTIGKEITEN ..........................................................................................................................29

    2.1.1. fachbergreifende Schlerttigkeiten ..................................................................................................29 2.1.2. fachspezifische Ttigkeiten (bersicht) ...............................................................................................30 2.1.3. Hinweise zur Fhrung der Beobachtung .............................................................................................31 2.1.4. Hinweise zur Fhrung des technisch-konstruktiven Denkens..............................................................31 2.1.5. Hinweise zur methodischen Arbeit mit Experimenten..........................................................................32

    2.2. ZIELSTELLUNG UND ZIELORIENTIERUNG .....................................................................................................32 2.3. HINWEISE ZUR MOTIVIERUNG......................................................................................................................32 2.4. HINWEISE ZUR SICHERUNG DES AUSGANGSNIVEAUS...................................................................................33 2.5. HINWEISE ZUR AKZENTUIERUNG .................................................................................................................34 2.6. HINWEISE ZUR FESTIGUNG...........................................................................................................................34 2.7. HINWEISE ZUR KONTROLLE .........................................................................................................................35

    2.7.1. Hinweis zur Kontrolle des Aneignungsprozesses.................................................................................36 2.7.2. Hinweise zur Leistungskontrolle/Lernkontrolle ...................................................................................36

    Schrittfolge fr mndliche Leistungskontrollen...........................................................................................................37 Schrittfolge fr schriftliche Leistungskontrollen..........................................................................................................37

    2.8. HINWEISE ZUR BEWERTUNG ........................................................................................................................37 Hinweise zur Zensierung .............................................................................................................................................38

    2.9. HINWEISE ZUM EINSATZ DER METHODISCHEN GRUNDFORMEN....................................................................39 2.9.1. Die Darbietung ....................................................................................................................................39 2.9.2. Die gemeinsame Arbeit von Lehrer und Schlern ...............................................................................40 2.9.3. Die selbstndige Schlerarbeit ............................................................................................................41

    Hausaufgaben als eine Form der selbstndigen Schlerarbeit .....................................................................................42 2.10. HINWEISE ZUR ORGANISATION DER SCHLERARBEIT................................................................................43 2.11. HINWEISE ZUM EINSATZ DER UNTERRICHTSMITTEL ..................................................................................43

    2.11.1. Grundstzliches..................................................................................................................................43 2.11.2. Hinweise zum Einsatz von Stoffen, Gerten und Apparaturen beim Experimentieren ......................44

    Demonstrationsexperimente.........................................................................................................................................44 Schlerexperimente......................................................................................................................................................45

    2.11.3. Hinweise zum Einsatz des Lehrbuches...............................................................................................46 2.11.4. Hinweise zum Einsatz des Schlerheftes............................................................................................46 2.11.5. Hinweise zum Einsatz eines Films/Videos im Unterricht...................................................................47 2.11.6. Hinweise zum Einsatz des Tafelbildes................................................................................................48

    2.12. HINWEISE ZUR GEWHRLEISTUNG EINES DISZIPLINIERTEN VERHALTENS DER SCHLER IM UNTERRICHT.49 2.12.1. Vorbeugende Manahmen gegen Disziplinlosigkeit ..........................................................................49 2.12.2. Manahmen zur berwindung von Disziplinlosigkeit .......................................................................50

    3. HANDREICHUNGEN ZUR HOSPITATION VON UNTERRICHT........................................................52

  • JLU Gieen; Didaktik der Chemie; Fachdidaktische Aspekte des Chemieunterrichts; Januar 2002

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    3.1. GRUNDSTZLICHES......................................................................................................................................52 3.2. DAS HOSPITATIONSPROTOKOLL...................................................................................................................52 3.3. HOSPITATIONSSCHWERPUNKTE UND -AUFGABEN ........................................................................................53

    3.3.1. Hospitationsschwerpunkte .....................................................

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