Fachspezifische Methoden der Arbeitslehre Das Berufs- und/oder Betriebspraktikum

Fachspezifische Methoden Fachspezifische Methoden der Arbeitslehreder ArbeitslehreDas Berufs- und/oder

Betriebspraktikum

Das Berufs- und / oder Das Berufs- und / oder BetriebspraktikumBetriebspraktikum

Begriffsklärung:

„Das Schülerpraktikum ist eine schulische Veranstaltung, die außerhalb des Lernorts Schule durchgeführt wird.“ (Kaiser/Kaminski 1999,S. 316)

Das Praktikum ist methodisches Element der ökonomischen Bildung und der schulischen Berufswahlvorbereitung.


Wo finden (Berufs-)Praktika statt?- außerschulischer Lernort „Betrieb“- Einrichtungen der beruflichen Bildung

- Einrichtungen der überbetrieblichen Ausbildung-im fachpraktischen Unterricht der Berufsschulen („duales System“)

-Bei Förderschulen: auch Berufsbildungswerke

Schwerpunkt im Feld AWT / in der Lehramtsausbildung HS:Betriebspraktikum


Kurzer histor. Abriss: Durchführung versuchsweise (nicht institutionalisiert): seit Anfang 1950er Jahre Ursachen für dieses Engagement:nach dem 2. Weltkrieg:- wirtschaftlicher Aufschwung,- technologischer Fortschritt - neue Berufe entstehen, die - neue Qualifikationsprofile verlangen- massive Kritik an der Schule durch Wirtschaft bezügl. Vorbereitung auf Arbeits- und Wirtschaftswelt ab 1960er Jahre


Kurzer histor. Abriss:

Probleme dieser frühen Phase: Es gab keine Richtlinien, Erlasse und Handreichungen zu dieser MethodeErste Institutionalisierung: 1964 „Deutscher Ausschuss“ f. Erziehungs- und Bildungswesen (Vorläufer des 1965 gegr. Bildungsrats) führt Arbeitslehre ein; Betriebspraktikum als „fachspezifisches Verfahren der Arbeitslehre“


Kurzer histor. Abriss: Das Betriebspraktikum in der bayerischen Hauptschule: Lehrplan von 1985: erstmals verbindliche Unterrichtsmaßnahme In einer Übergangsphase („freiwilliges Betriebspraktikum“): 14-tägige Lehrerpraktika zur Qualifizierung f. d. Methode Seit 1987: Betriebspraktika verbindlich in der bayerischen HauptschuleSeit 1997: freiwillige, zusätzliche Praktika grundsätzlich möglichSeit 2004: zunehmend flexible Modelle für Berufs- und Betriebspraktika; Tagespraktika über längere Zeiträume möglich, freiwillige Praktika in einem Umfang von ca. 20-30 der gesamten Unterrichtszeit möglich, auch mit der Funktion des „Probearbeitens“…


Die Begründung des Betriebspraktikums: a) Betriebspraktikum als schulische Aufgabe:

- Berufswahlentscheidung immer schwieriger- Vielfalt der Bildungs- und Berufsmöglichkeiten - Veränderungen im System der beruflichen Bildung- Veränderte / erhöhte Zugangsqualifikationen

Bei der Berufswahlvorbereitung während der Schulzeit auf die Berufswahl kommt dem Betriebspraktikum eine tragende Rolle zu!


Die Begründung des Betriebspraktikums: a) Betriebspraktikum als schulische Aufgabe:

Optimale Vorbereitung auf das BPr. erforderlich, da sich Berufsberatung der Bundesanstalt für Arbeit bei ihren Maßnahmen auf schulische Hinführung zur Arbeits- und Wirtschaftswelt stützt Je besser diese Vorbereitung ist, desto aufgeschlossener und befähigter sind die Jugendlichen für Nutzung der Entscheidungshilfen der Berufsberatung und desto häufiger werden diese Angebote genutzt


Die Begründung des Betriebspraktikums: b) Betriebspraktikum als Kooperationsaufgabe mit der Berufsberatung des Arbeitsamts Berufsberatung ist gesetzlich verpflichtet, mit den Schulen zusammenzuarbeiten

- Berufsberatung stellt Medien zur Unterstützung bereit- Aufgrund ihrer Kenntnisse der regionalen Wirtschafts- und Berufsstruktur, der Arbeitsmarktlage und der Einzelbetriebe: Möglichkeit zu Hinweisen /Anregungen in Bezug auf Einrichtung sinnvoller Praktikumsplätze

- Mitwirken bei der Erarbeitung von Kriterien zur Auswahl zweckmäßiger Praktikumsplätze in der Region - Mitwirken bei der Auswertung von Praktikumserfahrungen


Der Zeitpunkt des Betriebspraktikums laut Lehrplan AWT:

9

Regelklasse

2 Wochen verbindlich

1 Woche verbindlichund 1 Woche freiwillig

bis zu 2 Wochen freiwillig

1 Woche verbindlichund 1 Woche freiwillig

M-Klasse

8

Diese Regelungen sind als Minimalregelungen zu sehen; In der Mittelschule sind auch bereits Tagespraktika Ende der 7. Klasse möglich und andere Formen der Organisation…


Was bedeutet Freiwilligkeit?

Das Praktikum ist nicht verbindlich vorgeschrieben

Möglichkeiten: - die ganze Klasse geht ins Praktikum

- alle 9. Klassen machen ein Praktikum

- ein Teil der Schüler geht ins Praktikum, der an-

dere in den Unterricht

- einzelne Schüler der gesamten Jahrgangsstufe praktizieren


Warum ist das freiwillige Praktikum so wichtig?

Häufig fordern Betriebe ein Praktikum vor einer Lehrstellen- zusage (eine Art Einstellungstest). Einzelne Schüler/innen entscheiden sich zu Beginn der 9. Klasse für einen anderen Berufswunsch. Schüler/innen sind verunsichert und wollen ihre Berufswahl nochmals im Praktikum überprüfen. Schüler/innen haben noch keine Lehrstelle in Aussicht. Besonders wichtig für Schüler/innen im Mittlere-Reife-Zweig der Hauptschule, die neue Berufsmöglichkeiten durch die Mittlere Reife erhalten und noch mehr Zeit für ihre Berufswahl haben.


Wann sollte das freiwillige Praktikum stattfinden?

Möglichst zu Schuljahresbeginn, da die Schüler noch etwas Zeit brauchen, Bewerbungen zu schreiben (9. Regelklasse). M-Klassen können das freiwillige Praktikum auch zu einem anderen Zeitpunkt im Schuljahr durchführen.

Problem: Die Belastung der Betriebe ist zu Schuljahresbeginn

besonders hoch, da neue Lehrlinge einzuweisen und die Azubis im 3./4. Lehrjahr auf die Prüfung vorzubereiten sind.


Das Wesen des Praktikums mit seinen Aspekten:

Wesen des Praktikums schließt drei Aspekte ein, die geeignet sind, die Komplexität der Arbeitswelt für Schüler überschaubarer zu machen:

1.) Berufsorientierter Aspekt2.) Funktionaler (ökonomisch-technologischer Aspekt)3.) Sozialer Aspekt

Schüler mit Förderbedarf motorische Entwicklung (aus dem Zentrum für Körperbehinderte Menschen in Würzburg) bei Berufs- und Betriebspraktika…


Didaktisches Strukturmodell:

Vorbereitung

Vorplanung Planung in Schule und Betrieb

Lehrer/in:Zielfestlegung nach LehrplanAuswahl geeigneter Betriebe Kontaktaufnahme Schule/ Betrieb + inhaltliche und + organisatorische AbsprachenElternbrief

Schule:Versicherung, ggf. ärztliche Untersuchung, ElternabendAuswahl der Praktikantenplätze, Vorbereitung der SchülerVorbereitung einer Praktikumsmappe / eines Praktikumstagebuchs Betrieb:Benennen und Einweisen betriebli-cher Betreuer, Einsatzplätze festlegen


Didaktisches Strukturmodell: Durchführung – Variante A:Orientierungspraktikum: Das eigene Arbeitsverhalten wird kritisch reflektiert und die erfahrbare Arbeitswelt mit der eigenen beruflichen Vorstellung verglichen. Durchführung – Variante B:Erprobungs- und Kontrastpraktikum dienen der beruflichen Orientierung im engeren Sinn. Erprobungspraktikum: Eigener Berufswunsch wird überprüft.Kontrastpraktikum: Berufe kennen lernen, die dem eigenen Berufswunsch entgegengesetzt sind.

Das Berufs- und / Das Berufs- und / oder oder

BetriebspraktikumBetriebspraktikumDidaktisches Strukturmodell:

Auswertung:

-Berichte und Referate (Erfahrungsaustausch)

-Analyse der Ergebnisse und Informationsmaterialien

-Visualisierung gewonnener Erkenntnisse (z. B. Berichtshefte, Wandzeitung, Ausstellung mit Postern, PP-Präsentationen, Schülerzeitung)

- Aufzeigen von arbeits- und wirtschaftsweltspezifischen Gesamtzusammenhängen

-Elternabend mit Betriebsvertretern, Berufsberatern, Lehrern und Schülern

-Expertengespräche und weitere Betriebserkundungen.



Auswertung:

Basis für eine erfolgreiche Auswertung für Nachhaltigkeit in Bezug auf den Lernerfolg und auf Beiträge zu einer erfolgreichen Berufswahl:

-Praktikumstagebuch (täglich zu führen…)

-Selbst- und Fremdeinschätzung (Fragebogen, Listen…)

-Lernportfolio

- Protokolle, Fotodokumentationen, eigene Gedanken



Dokumentation:

Hierzu gibt es auf vielen Homepages verschiedener Schulen und Schularten aus ganz Deutschland eine Menge von Angeboten und Vorlagen;

Ein gut brauchbares Beispiel bietet die „Gesamtschule Kerpen“:

http://www.gesamtschule-kerpen.de/cms/upload/docs/AnleitungPraktikumsmappe2008.pdf


BetriebspraktikumBetriebspraktikumZielsetzungen für das Betriebspraktikum:

- Berufe und Berufsfelder aus der Perspektive des betrieblichen und beruflichen Alltags wahrnehmen und kennen lernen.- Begriffe wie Arbeit, Lohn, Leistung, Rationalisierung, Arbeits-organisation etc. werden für die Schüler anschaulich erfahrbar.- Im Mittelpunkt des Betriebspraktikums stehen Arbeitssituatio-nen im Kontext des eigenen Berufswahlprozesses. Die Schüler-innen und Schüler sollen sich, so gut es geht, in einen betrieb-lichen Ablauf einordnen.


BetriebspraktikumBetriebspraktikumZielsetzungen für das Betriebspraktikum:

- Im Betriebspraktikum sollen Schüler erkennen, dass sie bei ihrer Berufswahlentscheidung auch aktuelle Entwicklungen und Trends auf dem Arbeitsmarkt berücksichtigen müssen.

- Das Betriebspraktikum ist für Schüler eine der wichtigsten Entscheidungshilfen für ihre eigene Berufswahl. - Schon bei der Vorbereitung des Betriebspraktikums ist es wichtig, dieses Ziel deutlich herauszuarbeiten.

- Die Suche der Praktikumsplätze ermöglicht, einen konkreten Überblick über Teile des regionalen Arbeitsmarkts zu bekommen


BetriebspraktikumBetriebspraktikumAlternativen zum Betriebspraktikum

- mehrfache Betriebserkundungen es werden alle Bereiche einer Firma / eines Betriebs / eines Geschäfts vorher besprochen und anschließend separat und ausführlich erkundet

- nach Form und Inhalt neuartige „Praxiserkundungen“ verschiedener Lernorte (Betriebe, Alternativschulen, Lehrlingsgruppen, Wohnbereiche, o.ä.: Sonderpädagogik: Berufsbildungswerke, Werkstätten mit Außenarbeits-plätzen….)

- Weiterentwicklung des BP zu einem Praktikums-Projekt mit Betriebserkundung, vorbereitendem und auswertendem Blockunterricht („Bielefelder Modell“)


BetriebspraktikumBetriebspraktikumProbleme, Kritikpunkte, didaktische Überlegungen:

- Die Realität der Durchführung von Praktika leidet oft unter der unzureichenden Ausbildung der Lehrkräfte in Arbeitslehre- Überzogene Erwartungen an das Praktikum: ● Eltern (Praktikum = Zusage einer Ausbildungsstelle?)● Betriebe (Praktikum = Auswahlkriterium für Bewerber?)● Schule (Praktikum = reicht aus f. Berufwahlvorbereitung?)- Ohne didaktische Konzeptionen wird das Praktikum oft zu einer „Schnupperlehre“ - Das Erleben einer neuen Arbeitsrealität (Eindrücke, Erlebnisse, Informationen…) erschwert kritische Einschätzung

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